Kode Dokumen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(1)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA FAKULTAS AGAMA ISLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB TAHUN AKADEMIK SEMESTER GENAP 2021-2022

Kode Dokumen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Nazhariyat At-Ta’lim wa At- Ta’allum

(Teori Belajar dan Pembelajaran)

2000701029

^Pedagogik ^{10 SKS} ^{4 SKS} ^I/Ganjil 18 Agustus 2022

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Miatin Rachmawati, M.Pd I

Capaian

Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL 1: S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,dan etika;

CPL 2 : S9

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri CPL 3 : P1 Menguasai Konsep dan teori Pendidikan dalam Pembelajaran PBA

CPL 4: P6

Mampu menguasai konsep-konsep teoretis pengelolaan pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing mencakup:

pengelolaan kelas, model pembelajaran (indivi-dual, kelompok, dan kelasikal), melalui pembelajaran berpusat pada mahasiswa.

CPL 5: P7

Mampu menguasai konsep-konsep teoretis salah satu keahlian tambahan bahasa Arab, yaitu, misalnya: a) kaligrafi, b) penerjemahan, c) IPI (ilmu pendidikan islam), d) BAUNA (Arabiyyah lil Athfal), dan e) TIKARA (teknologi informasi dan komunikasi Arab). (sepakat)

(2)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CP MK sebagai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran CP MK = Sub CP MK

CP MK 1 Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahaan CP MK 2

Mahasiswa Mampu memahami dan menguasai Jenis Belajar

CP MK 3 Mahasiswa mampu memahami Definisi Dan Ciri Pengajaran Dan Pembelajaran CP MK 4 Mahasiswa mampu memahami dan menguasai Prinsip Pembelajaran

CP MK 5 Mahasiswa mampu mengetahui Sikap, Minat Dan Motivasi Belajar CP MK 6 Mahasiswa mampu menerapkan Gaya Belajar

CP MK 7 Mahasiswa mampu memahami Multiple Intelegences

CP MK 8 Mahasiswa mampu memahami Strategi dan pendekatan pembelajaran

CP MK 9 Mahasiswa mampu memahami Teori Belajar Behavioristik Dan Penerapannya CP MK 10 Mahasiswa mampu memahami Teori Belajar Kognitif Dan Penerapannya

CP MK 11 Mahasiswa mampu memahami Teori Belajar Konstruktivistik Dan Penerapannya CP MK 12 Mahasiswa mampu memahami Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya CP MK 13 Mahasiswa mampu memahami E-Learning Dan Penerapannya

CP MK 14

Mahasiswa mampu mengetahui Peran Media, Sumber Belajar, Evaluasi, Pengukuran Dan Penilaian Dalam Pembelajaran

CPL – CP MK

CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6 CPL7 CPL8

CPMK 1 / SUB CPMK 1 

CPMK 2 / SUB CPMK 2   

CPMK 5 / SUB CPMK 5    

CPMK 6 / SUB CPMK 6  

CPMK 7 / SUB CPMK 7    

(3)

Catatan: Jumlah CPL maksimum = 15 Deskripsi

Singkat MK

Mata Perkuliahan ini secara umum bertujuan memberi bekal pengetahuan kepada mahasiswa agar kelak mampu memahai belajar dan pembelajaranl. Sesuai dengan tujuan tersebut, maka perkuliahan ini diawali dengan pembahasan tentang hakikat dan pengertian pembelajaran dalam proses belajar-mengajar. Pembahasan itu kemudian dikaitkan dengan pembahasan teori yang mencakup hakikat, pengertian, komponen, dan fungsi teori dalam pembelajaran. Pembahasan teori pembelajaran diawali dengan pembahasan tentang teori-teori belajar, yang mengedepankan teori belajar behavioristik dan teori belajar konstruktivistik. Kemudian dilanjutkan dengan pembahasan tentang prinsip-prinsip belajar dan implikasinya dalam pembelajaran

Bahan Kajian:

Materi

pembelajaran

1. Kontrak perkuliahan 2. Jenis Belajar

3. Definisi Dan Ciri Pengajaran Dan Pembelajaran 4. Prinsip Pembelajaran

5. Sikap, Minat Dan Motivasi Belajar 6. Gaya Belajar

7. Multiple Intelegences

8. Strategi dan pendekatan pembelajaran

9. Teori Belajar Behavioristik Dan Penerapannya 10. Teori Belajar Kognitif Dan Penerapannya

11. Teori Belajar Konstruktivistik Dan Penerapannya 12. Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya 13. E-Learning Dan Penerapannya

14. Peran Media, Sumber Belajar, Evaluasi, Pengukuran Dan Penilaian Dalam Pembelajaran

(4)

Pustaka Utama:

1. Bunyamin. 2021.

Belajar Dan Pembelajaran Konsep Dasar, Inovasi, Dan Teori. Jakarta : Uhamka Press

2. Dahar, R.W. 2014. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Erlangga.

3. Winataputra, Udin S. 2007. Teori belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Universitas Terbuka

4. R.E, Slavin. 2000. Educational Psychology:Theory and Practice. Sixth Edition. Boston: Allyn and Bacon.

5.

Anderson & Krathwohl. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching and Assesing. USA: Addison Wesley Longma

Pendukung:

1. Sobry Sutikno. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistika

2. Sri Esti Wuryani Djiwandono. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia.

3. Howard Gardner. 2003. Kecerdasan Majemuk, Teori dalam Praktek. alih bahasa Alexander Sindoro. Batam:

Interaksara.

4. Renaldy Suteja, Bernard., dkk. 2008. Memasukki Dunia E learning. Jakarta : Informatika.

5. Jurnal-jurnal teori Pembelajaran

Dosen

Pengampu Miatin Rachmawati, M.Pd I Matakuliah

syarat Mata kuliah wajib Program studi di PBA Uhamka

(5)

Mg Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar

(Sub-CPMK)

Integrasi Keilmuan dengan nilai AIK

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

Bantuk Pembelajaran;

Metode Pembelajaran;

Penugasan Mahasiswa;

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

Bobot Penilaia

n (%)

Indikator Kriteria &

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

1 M1

Mahasiswa mengetahui tentang aturan perkuliahan, memahami silabus dan materi perkuliahan

• Mahasiswa memiliki kesepakatan pada kontrak perkuliahan

• Q.S al- Isra’ ayat 84

•

QS. An Nahl: 78

• QS. Al- Zalzalah : 7-8)

•

Mahasiswa mampu mengetahui tentang aturan perkuliahan, memahami silabus dan materi perkuliahan

• Dali-dalil

pengantar terkait dengan teori belajar

Kriteria : Kontrak perkuliahan dan teknis serta penilaian tugas Bentuk test:

• Pree test (Uraian /PG dan tugas mandiri )

• E-Learning:

Tatap Maya/Web Meeting via Zoom/Google Meets

• Diskusi panel

• Metode Active /koperative learning/

• Penugasan/per sensi

kehadiran/Kui s di OLU Estimasi waktu : 100 menit

Regulasi Perkuliahan (RPS)/Kontrak perkuliahan

7

(6)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

2 M2

Mahasiswa dapat memahami dan menguasai tentang Jenis Belajar

• Ketepatan menjelaskan

• ketepatan memahami

• ketepatan dalam

membedakan pembahasan sesuai materi

Kriteria : Presentasi,d an

penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Uraian/

PG dan tugas mandiri

• Present asi

• Diskusi panel

• Penugas an: Kuis di OLU Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi panel

• Metode Active /koperative learning/

• Penugasan/per sensi

kehadiran/Kui s di OLU Estimasi waktu:

100 menit

JENIS BELAJAR

•Menurut Gagne Kemahiran

Intelektual, Strategi Kognitif, Informasi Verbal, Sikap, Keterampilan dan Motorik

•Hasil Belajar Menurut Bloom Kognitif, Afektif, Psikomotor

• Menurut C Van Parreren Non Kognitif, Campuran

7

3 M3

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Definisi Dan Ciri

• • Ketepatan menjelaskan

• ketepatan dalam

Kriteria : Presentasi,d an

penguasaan, (Apersepsi) materi

• Present asi

• Diskusi panel

• E-Learning:

DEFINISI DAN CIRI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Definisi Pengajaran

7

(7)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

Pengajaran Dan

Pembelajaran membedakan

pembahasan sesuai materi

Bentuk test:

Uraian/PG dan tugas mandiri

• Penugas an: Kuis di OLU Estimasi

waktu:

100 menit

• Diskusi model supervisi

• Metode Active /koperative learning

• Persensi/Penu gasan/

100 menit

Definisi Pembelajaran Ciri Pengajaran Ciri Pembelajaran

4 M4

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Prinsip

Pembelajaran

• ketepatan dalam

Kriteria : Praktek,Pres entasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Presentasi

• Diskusi panel

• Penugasan : Kuis di OLU Estimasi

waktu:

100 menit

• E-Learning:

• PRAKTEK

• Diskusi panel

PRINSIP

PEMBELAJARAN

• Prinsip motivasi dan perhatian

• Prinsip keaktifan

• Prinsip

pengalaman atau keterlibatan secara langsung

• Prinsip pengulangan

7

(8)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

100 menit

• Prinsip tantangan

• Prinsip penguat dan balikan

• Prinsip perbedaan individual http://simakip.uha mka.ac.id/uploads/

borang/4d0af889bf a4477f896dfecc670 e71a7.pdf

5 M5

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Sikap, Minat Dan Motivasi Belajar

• ketepatan dalam

membedakan

• Presentasi

• Diskusi panel

• Penugasan : Kuis di OLU Estimasi

waktu:

• E-Learning:

• Simulasi/Prakt ek langkah- langkah Supervisi

SIKAP, MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR

• Sikap Belajar

• Konsep, Macam dan Ciri Minat Belajar

• Pengaruh Minat Belajar

• Konsep Motivasi

7

(9)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

pembahasan sesuai materi

100

menit • Diskusi panel

100 menit

• Cara

Menumbuhkan Motivasi Belajar

6 M6

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Gaya Belajar

• ketepatan dalam

• Presentasi

• Diskusi panel

• Penugasan : Kuis di OLU

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi panel

GAYA BELAJAR A. Konsep Gaya

Belajar

B. Macam-Macam Gaya Belajar 1. Visual Learners 2. Auditory

Learners 3. Kinesthetic

Learners

7

(10)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

100 menit 7 M7

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Multiple Intelegences

• ketepatan dalam

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi Panel

100 menit

MULTIPLE INTELEGENCES

• Pengertian Kecerdasan Jamak

• Macam-Macam Kecerdasan Jamak

• Kecerdasan Logika Bahasa

• Kecerdasan Logika Matematika

• Kecerdasan Spasial

• Kecerdasan Musik

7

(11)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

• Kecerdasan Kinestetik

• Kecerdasan Interpersonal

• Kecerdasan Intrapersonal

• Kecerdasan Naturalistik

• Kecerdasan Eksistensial

8 UTS TEORI PEMBELAJARAN 100

9 M8

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Strategi dan

pendekatan pembelajaran

• ketepatan dalam

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

• E-Learning:

• Diskusi PANEL

Strategi dan pendekatan pembelajaran :

• Pengertian strategi dan pendekatan pembelajaran

• Dasar

pertimbangan

7

(12)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

100

menit • Persensi/Penu gasan/

100 menit

pemilihan strategi

10 M9

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Teori Belajar

Behavioristik Dan Penerapannya

Al-Quran surat an- Nahl ayat 78 yang menegask an bahwa manusia dilahirkan dengan tanpa pengetahu an

sedikitpun

• ketepatan dalam

Kriteria : Observasi Praktek,Pres entasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Observasi ke sekolah mengenai teknis

supervisi dan penilaian

• Praktek penilaian

• Diskusi panel

TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK DAN

PENERAPANNYA

• Tokoh-Tokoh Behavioristik

• Hukum belajar yang dihasilkan dari pendekatan behaviorisme

• Connectionism ( S-R Bond) menurut Thorndike.

• Classical Conditioning

7

(13)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

• Metode Qiyasiyah

• Penugasan:

Kuis di OLU

• Laporan hasil observasi Estimasi waktu:

150 menit

menurut Ivan Pavlov

• Operant Conditioning menurut B.F.

Skinner

• Social Learning menurut Albert Bandura 11 M10

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Teori Belajar Kognitif Dan Penerapannya

•

ketepatan dalam

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi panel

• Penugasan:

Kuis di OLU

TEORI BELAJAR KOGNITIF DAN PENERAPANNYA

• Teori

Perkembangan Piaget

• Teori Belajar Menurut Bruner

• Teori Belajar Bermakna Ausubel

• Aplikasi Teori Kognitif dalam

7

(14)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

Estimasi waktu:

150 menit Kegiatan Pembelajaran 12 M11

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya

• ketepatan dalam

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi panel

• Penugasan:

Kuis di OLU Estimasi waktu:

150 menit

TEORI BELAJAR HUMANISTIK DAN PENERAPANNYA

• Pandangan Kolb (Experiential Learning Theory)

• Pandangan Honey Dan Mumford

• Pandangan Habermas

• Pandangan Bloom Dan Krathwohl

• Aplikasi Teori Humanistik dalam Kegiatan Pembelajaran

7

(15)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

13 M12 Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Teori Belajar Konstruktivistik Dan Penerapannya

• ketepatan dalam

Kriteria : Obervasi, Praktek,Pres entasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Observasi ke sekolah mengenai teknis

supervisi dan penilaian

• Diskusi panel

• Penugasan:

Kuis di OLU

• Laporan hasil observasi

TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVIST IK DAN

PENERAPANNYA

• Konsep Teori Belajar

Konstruktivistik

• Proses belajar konstruktivistik

• Karakteristik perspektif konstruktivistik

7

(16)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

Estimasi waktu:

150 menit 14 M13

Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang E-Learning Dan Penerapannya

• ketepatan dalam

Kriteria : Observasi Praktek,Pres entasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi panel

• Penugasan:

150 menit

E-LEARNING DAN PENERAPANNYA

• Pengertian E- Learning

• Aspek-aspek dalam

Pengembangan E- learning

• Manfaat E- learning dalam pembelajaran

• Kendala Penerapan E- learning

• Efektivitas Penerapan E- learning

7

(17)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

15 M14 Mahasiswa mampu

memahami dan menguasai tentang Peran Media, Sumber Belajar, Evaluasi,

Pengukuran Dan Penilaian Dalam Pembelajaran

• ketepatan dalam

• Presentasi

• Diskusi panel

Estimasi waktu:

100 menit

• E-Learning:

• Diskusi panel

• Penugasan:

150 menit

PERAN MEDIA, SUMBER BELAJAR, EVALUASI,

PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM

PEMBELAJARAN : A. Pengertian

Media pembelajara n

B. Pengertian Sumber belajar dan contoh dalam sebuah pembelajara n

C. Pengertian Pengukuran dalam

7

(18)

Mg Ke-

(Sub-CPMK)

dan kelimuan

lainnya

Penilaian

[Pustaka]

n (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka

(5)

Daring (6) (7) (8)

pembelajara n

D. Penilaian dalam pembelajara n

16 UAS TEORI PEMBELAJARAN ¹⁰⁰

Rencana Tugas

Fakultas Agama Islam

Departemen/Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

RENCANA TUGAS MAHASISWA

(19)

MATA KULIAH Teori Pembelajaran

KODE sks 2 SEMESTER 3

DOSEN PENGAMPU Miatin Rachmawati, M.Pd I

BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

Project Based Learning (PBL) M8 - M14 JUDUL TUGAS

1. Membuat makalah untuk presentasi setiap SUBCPMK (tugas Kelompok) 2. Membuat paper pada salah satu pembahasan dari 14 Materi (tugas Individu) SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sub- CPMK 7 sd sub CPMK 14 DISKRIPSI TUGAS

Membuat paper pada salah satu pembahasan dari 14 Materi (tugas Individu) METODE PENGERJAAN TUGAS

• Mahasiswa mampu membuat paper

• Mahasiswa mampu membuat laporan dengan mengacu pada 3 refrensi buku atau 3 refrensi Jurnal.

• Mahasiswa mampu membuat laporan paper

• Hasil paper berupa laporan dengan format paper:

• BAB1. Pendahuluan

• BAB2. Pembahasan

• BAB 3 Penutup 5. Dikumpulkan ketika UAS BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Dapat mereview Pembahasan Teori Belajar

(20)

b. Bentuk Luaran: paper

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

Indikator Ketepatan mahasiswa dalam memahami menganalisis dan Menjelaskan JADWAL PELAKSANAAN

Dikumpulkan dan dilampirkan saat UAS LAIN-LAIN

-

DAFTAR RUJUKAN Rujukan sesuai RPS