PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE THINK PAIR AND SHARE SISWA KELAS V
SDN PAYANG 02 PATI SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh: WAHYU TRISNAWATI
A54E090045
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE THINK PAIR AND SHARE SISWA KELAS V
SDN PAYANG 02 PATI Disusun oleh:
WAHYU TRISNAWATI
A54E090045
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Mengetahui
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Saring Marsudi, M.Pd Drs. Suwarno, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE THINK PAIR AND SHARE SISWA KELAS V
SDN PAYANG 02 PATI Disusun oleh:
WAHYU TRISNAWATI
A54E090045
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal ...
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Saring Marsudi, M.Pd ( )
2. Drs. Suwarno, M.Pd ( )
3. Drs. Mulyadi, S.K, MPd ( )
SURAKARTA, ...
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diperbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka
akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 2012
Peneliti
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudahnya kesulitan ada kemudahan”
(Q.S Al Insyirah: 6)
“Mulailah dengan menuliskan hal-hal yang kau ketahui. Tulislah tentang
pengalaman dan perasaanmu sendiri”.
(J.K. Rowling)
“Jadikan hari esuk lebih baik dari hari ini”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat Allah SWT saya persembahkan karya ini kepada:
1. Ibu, Bapak tercinta yang tanpa henti selalu mendoakan aku.
2. Suamiku yang selalu membantuku setiap saat.
3. Temanku senasib sepenanggungan Puji Setyani yang selalu menemani
aku.
4. Teman Sejawatku yang telah memberikan data dalam pembuatan skripsi
ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat
dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak hambatan yang
menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini. Namun berkat bantuan
dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan – kesulitan yang timbul dapat diatasi.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dengan begitu sabar, dengan kesabaran memberikan bimbingan,
arahan, saran, maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
3. Drs. H. Suwarno, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing penulis
dengan sabar dan bijaksana.
4. Drs. Mulyadi, S.K, MPd., selaku penguji III yang telah meluangkan waktu dan
tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing penulis
dengan sabar dan bijaksana.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususny Progdi PGSD yang dengan tulus
ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
6. Kepala Sekolah SD Negeri Payang 02, yang telah memberikan ijin dan
viii
7. Guru Kelas VI yang berkenan untuk bekerja sama dengan penulis untuk
melakukan penelitian.
8. Teman – teman terbaik (Puji Setyani) yang dengan senang hati menemani dan
selalu memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga
penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan
pahala dan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena penulis hanya manusia yang memiliki banyak kekurangan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai
masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan di hari depan. Semoga skripsi
ini bermanfaat bukan hanya bagi penulis tetapi juga bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang masalah ... 1
B. Batasan Masalah ... 3
C. Perumusan Masalah ... 3
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
A. Motivasi Belajar dan Hasil Belajar ... 5
1. Pengertian Motivasi Belajar ... 5
x
a. Pengertian Belajar ... 7
b. Pengertian Hasil Belajar ... 8
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 13
B. Metode Think Pair And Share Dalam Matematika ... 19
1. Pengertian Belajar Matematika ... 19
2. Metode Think Pair And Share ... 21
a. Pengertian Think Pair And Share ... 21
b. Langkah-Langkah Pembelajaran ... 22
c. Kelebihan dan Kekurangan ... 23
C. Penelitian Yang Relevan ... 24
D. Kerangka Berpikir ... 26
E. Hipotesis Tindakan ... 28
BAB III Metodologi Penelitian ... 29
A. Setting Penelitian ... 29
B. Obyek Penelitian ... 30
C. Jenis Penelitian ... 30
D. Jenis dan Sumber Data ... 31
E. Rancangan Penelitian ... 31
F. Teknik Pengumpulan Data ... 37
G. Validasi Data ... 38
H. Teknik Analisis Data ... 38
xi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Gambaran Umum SD Negeri Payang 02 ... 40
1. Letak Geografis ... 40
2. Profil Sekolah ... 40
3. Visi dan Misi Sekolah ... 41
4. Sarana dan Prasarana ... 42
5. Keadaan Siswa ... 43
6. Keadaan Guru ... 44
B. Deskripsi Awal ... 44
C. Hasil Penelitian ... 50
1. Deskripsi Siklus I ... 50
a. Perencanaan Tindakan ... 50
b. Pelaksanaan Tindakan ... 53
c. Observasi ... 54
d. Refleksi ... 55
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ... 57
2. Deskripsi Siklus II ... 63
a. Perencanaan Tindakan ... 63
b. Pelaksanaan Tindakan ... 64
c. Observasi ... 67
d. Refleksi ... 68
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ... 68
xii
BAB V PENUTUP ... 82
A. Kesimpulan ... 82
B Implikasi ... 83
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA . ... 85
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perbandingan Penelitian Terdahulu Dengan Penulis ... 26
Tabel 2 Jadwal Penelitian ... 29
Tabel 3 Kondisi Ruangan/ Lahan ... 42
Tabel 4 Kondisi Perabot Ruang Kelas ... 43
Tabel 5 Kondisi Perabot Ruangan Kantor ... 43
Tabel 6 Jumlah Siswa Tiap Kelas... 44
Tabel 7 Daftar Nilai Pra Siklus... 47
Tabel 8 Frekuensi Nilai Pra Siklus ... 47
Tabel 9 Lembar Motivasi Siswa Pra Siklus ... 49
Tabel 10 Frekuensi Motivasi Pra Siklus ... 50
Tabel 11 Daftar Nilai Siklus I... 58
Tabel 12 Frekuensi Nilai Siklus I ... 59
Tabel 13 Lembar Motivasi Siswa Siklus I ... 61
Tabel 14 Frekuensi Motivasi Siklus I ... 62
Tabel 15 Daftar Nilai Siklus II ... 69
Tabel 16 Frekuensi Nilai Siklus II ... 70
Tabel 17 Lembar Motivasi Siklus II ... 72
Tabel 18 Frekuensi Motivasi Siklus II ... 73
Tabel 19 Nilai Pra Siklus dan Setelah Siklus ... 75
Tabel 20 Persentase Nilai Pra Siklus dan Setelah Siklus ... 76
xiv
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Skema Kerangka Berpikir ... 27
Gambar 2 Siklus PTK... 32
Gambar 3 Grafik Nilai Pra Siklus ... 48
Gambar 4 Grafik Motivasi Pra Siklus ... 50
Gambar 5 Grafik Nilai Siklus I ... 59
Gambar 6 Grafik Motivasi Siklus I ... 62
Gambar 7 Grafik Nilai Siklus II ... 70
Gambar 8 Grafik Motivasi Siklus II ... 73
Gambar 9 Grafik Presentase Nilai Pra Siklus dan Setelah Siklus ... 76
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SD Negeri Payang 02 ... 88
Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan I ... 89
Lampiran 3 Lembar Materi Siklus I Pertemuan I ... 92
Lampiran 4 LKS Siklus I Pertemuan I ... 94
Lampiran 5 Soal Tes Siklus I Pertemuan I ... 95
Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan I ... 97
Lampiran 7 Pedoman Penilaian Tes Siklus I Pertemuan I ... 98
Lampiran 8 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I ... 99
Lampiran 9 RPP Siklus I Pertemuan II ... 100
Lampiran 10 Lembar Materi Siklus I Pertemuan II ... 103
Lampiran 11 LKS Siklus I Pertemuan II ... 105
Lampiran 12 Soal Tes Siklus I Pertemuan II ... 106
Lampiran 13 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan II ... 109
Lampiran 14 Pedoman Penilaian Tes Siklus I Pertemuan II ... 110
Lampiran 15 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II ... 111
Lampiran 16 RPP Siklus II Pertemuan I ... 112
Lampiran 17 Lembar Materi Siklus II Pertemuan I ... 115
Lampiran 18 LKS Siklus II Pertemuan I ... 117
Lampiran 19 Soal Tes Siklus II Pertemuan I ... 118
Lampiran 20 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I ... 120
Lampiran 21 Pedoman Penilaian Siklus II Pertemuan I ... 121
xvii
Lampiran 23 RPP Siklus II Pertemuan II ... 123
Lampiran 24 Lembar Materi Siklus II Pertemuan II ... 126
Lampiran 25 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ... 128
Lampiran 26 Soal Tes Siklus II Pertemuan II ... 129
Lampiran 27 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan II ... 131
Lampiran 28 Pedoman Penilaian Siklus II Pertemuan II ... 132
Lampiran 29 Lembar Observasi Perbaikan Pembelajran Siklus II Pertemuan II ... 133
Lampiran 30 Lembar Alat Peraga Trapesium ... 134
Lampiran 31 Lembar Alat Peraga Layang-Layang ... 136
Lampiran 32 Daftar Nilai Pra Siklus ... 137
Lampiran 33 Daftar Nilai Siklus I ... 138
Lampiran 34 Daftar Nilai Siklus II ... 139
Lampiran 35 Surat Ijin Riset ... 140
Lampiran 36 Surat Bukti Penelitian Tindakan Kelas ... 141
Lampiran 37 Jadwal Bimbingan ... 142
xviii ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE THINK PAIR AND SHARE SISWA KELAS V
SD NEGERI PAYANG 02 PATI
Wahyu Trisnawati. A54E090045. Program Studi Pendidian Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012. 84 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar melalui metode Think Pair and Share. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Payang 02 yang berjumlah 22 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, dokumen, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan bentuk trianggulasi sumber dan trianggulasi waktu. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data yang digunakan analisis deskriptif kualitatif.. Prosedur penelitian meliputi tahap: identifikasi masalah, persiapan, penyusunan rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan penyusunan rencana. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing – masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam hasil belajar dan motivasi siswa. Adapun peningkatan hasil pembelajaran dapat dilihat dari perolehan nilai siswa dalam pelajaran matematika materi luas trapesium dan layang-layang dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I presentase siswa kurang termotivasi sebanyak 40,9%, termotivasi sebanyak 36,4% dan sangat termotivasi sebanyak 22,7%. Untuk siklus II siswa kurang termotivasi sebanyak 9,1%, termotivasi sebanyak 31,8% dan sangat termotivasi sebanyak 59,1%. Sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada siklus I sebesar 50,1% atau 13 siswa dan pada siklus II sebesar 90,9% atau 20 siswa. Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan metode Think Pair and Share mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V pada pelajaran matematika.
