commit to user
103
PENGARUH PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 TUMIJAJAR LAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
TESIS
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh:
Siti Suprihatin
S991108015
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Siti Suprihatin
Nim : S991108015
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul:
“EKSPERIMENTASI PEMBELAJRAN EKONOMI DENGAN PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 TUMIJAJAR
TULANG BAWANG BARAT” adalah benar-benar karya sindiri. Hal-hal yang bukan
karya saya dalam tesis tersebut ditunjukan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar maka saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari
tesis tersebut.
Surakarta, April 2013 insyaalllah
Yang membuat pernyataan,
commit to user
v
MOTTO
“…Sesungguhnya Allah tidak mengubah Keadaan sesuatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…”
(QS. AR-Ra’d: 11)
“Barang siapa yang membebaskan orang mukmin dari kesempitan
dunia, maka Allah akan membebaskannya dari kesempitan di hari kiamat”
“Barang siapa yang memberi kemudahan orang yang mengalami kesulitan maka Allah akan memberi kemudahan kepadanya di
dunia dan akhirat…….”
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kapada:
Bapak Slamet dan Umy Pajiyem yang ku cintai terima kasih atas doa,
dukungan dan kasih sayang yang telah diberikan.
Adik dan keponakan tersayang terimakasih untuk doa dan motivasinya.
Kanda Nego Linuhung yang kusayangi terima kasih untuk motivasi dan
commit to user
xix
ABSTRAK
SITI SUPRIHATIN. NIM: S991108015. Pengaruh Pembelajaran Ekonomi
Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Prestasi
Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tumijajar Tahun Pelajaran 2012/2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr, Siswandari. M.Stats, II: Dr. Sutarno, M.Pd. Program Pascasarjana Uneversitas Sebelas Maret Surakarta.
Rendahnya prestasi belajar siswa dapat disebabkan karena guru kurang tepat dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai untuk menyampaikan materi pelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu dengan menerapkan pendekatan
pembelajaran pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. (2) pengaruh interaksi kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. (3) pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar ekonomi ditinjau dari kemampuan awal siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperimen)
dengan desain faktorial 2x3, dan dengan rancangan penelitian pretest posttest
control-group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tumijajar Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah lima
kelas, yaitu kelas VIIA sampai VIIE. Sampel dalam penlitian ini dua kelas yang
diambil dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas VIID
sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIIE yang masing-masing terdiri 33
siswa. Teknik penggumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi dan metode tes yaitu tes untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan tes untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh
interaksi pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar siswa Fhitung >
Ftabel atau 5,819>4,00 (2) Terdapat pengaruh interaksi tingkat kemampuan awal
siswa tinggi, sedang, dan rendah terhadap prestasi belajar siswa Fhitung > Ftabel atau
22,903>3,15. 3) Terdapat pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran CTL
terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari kemampuan awal siswa Fhitung > Ftabel
atau 5,786>3,15. Dengan demikian hasil penelitian dengan pendekatan
pembelajaran CTL lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan pendekatan
pembelajaran konvensional. Prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan
pendekatan pembelajaran CTL pada siswa yang memiliki kemampuan awal
tinggi lebih baik dari siswa yang memiliki kemampuan awal sedang dan rendah, dan siswa yang memiliki kemampuan awal sedang lebih baik dari siswa yang memiliki kemampuan awal yang rendah.
commit to user
xx
ABSTRACT
SITI SUPRIHATIN. NIM:S991108015. The Effectiveness of Economics Studies
Approach and Contextual Teaching and Learning (CTL) toward Students’
Learning Achievement Viewed from Students' Prior Knowledge for the Seventh
Grade Students of SMP Negeri 2 Tumijajar in the Academic Year of 2012/2013.
Thesis. The first consultant: Prof. Dr, Siswandari. M.Stats, and the second consultant: Dr. Sutarno, M.Pd. Surakarta: Program of Pascasarja University of Sebelas Maret Surakarta, April 2013.
The low students’ achievement can be caused by the lack of proper
teachers in selecting and applying appropriate learning methods for delivering teaching material. One of the efforts that teachers can do to improve student
achievement by implementing Contextual Teaching and Learning (CTL)
approach. This study aimed to determine: (1) the effectiveness interaction of the learning Contextual Teaching and Learning (CTL) approach toward
students’learning achievement of economics; (2) the effectiveness interaction of
students' prior knowledge toward students’learning achievement of economics; (3)
The effectiveness of Contextual Teaching and Learning (CTL) approach toward
students’learning achievement of economics viewed from students’ prior knowledge.
This study used a quasi-experimental method by using 2x3 factorial
designs, and the design of the study pre-test post-test control group design. The
populations of this study were all students of Class VII of SMP Negeri 2
Tumijajar in the Academic Year 2012/2013, consisted of five classes, VIIA up to
VIIE. Sample of this study were the two classes taken by cluster random sampling
technique, in order to obtain class VIID as the experimental group and the class
VIIE. Technique of collecting data used in this study is documentation and test
methods. Technique of analysing data used in this study was two-way analysis of variance of different cells.
Based on the results of this study concluded: (1) There is an effectiveness
interaction of CTL approach toward students’ learning achievement with Fhitung>
Ftable or 5.819> 4.00 (2) There is an effectiveness interaction of students' prior
knowledge seen from high, average, and low toward students’ learning
achievement with Fhitung> Ftable or 22.903> 3.15. 3) There is a effectiveness
interaction of CTL approach toward students’ learning achievement viewed from
students’ prior knowledge with Fhitung> Ftable or 5.786> 3.15. Therefore, the results finding show that CTL approach better than students taught by conventional
learning approach. Students’ learning achievement were taught by learning CTL
approach on students who have high prior knowledge better than students who have average and low prior knowledge, and students who have average prior knowledge better than students who have low prior knowledge.
commit to user
vii
KATA PENGATAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmad dan
hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagai
persyaratan mencapai derajat magister. Shalawat dan salam selalu tercurahkan
kepada baginda Rosulullah Muhammad SAW.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
penulisan tesis ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan
yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati dan
tulus ikhlas penulis ucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Direktur program pascasarjana UNS Surakarta yang telah memberikan surat
keputusan tentang ijin menyusun tesis dan ijin reseach.
2. Ketua program studi magister pendidikan ekonomi FKIP UNS yang telah
menyetuji permohononan menyusun Tesis.
3. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats selaku pembimbing I yang telah memberikan
banyak bimbingan, arahan dan motivasi yang berguna dalam menyelesaikan
Tesis.
4. Dr. Sutarno, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu menegur dan
mengingatkan dengan tulus ketika penulis melakukan kesalahan, memberi
motivasi dan arahan dalam penyusunan Tesis.
5. Tim penguji Tesis atas saran dan masukan-masukan yang diberikan.
6. Kepala sekolah SMP Negeri 2 Tumijajar yang telah memberikan ijin
penelitian.
7. Seluruh guru dan pegawai SMP Negeri 2 Tumijajar Kabupaten
Tulangbawang Barat yang telah banyak membantu serta memperlancar proses
pengumpulan data.
8. Bapak dan umi tercinta yang selalu mendukung jalan hidupku, mendoakan,
membimbing, memotivasi, dan sekuat tenaga memperjuangkan impianku,
serta memberikan yang terbaik untukku.
9. Kanda Nego, adik dan keponakan tersayang, yang telah menyemangatiku,
commit to user
viii
10. Teman-teman ku, Mbk Pungky, Mbk Yulia, Mbk Lely dan teman-teman kos
yang telah banyak membantu dalam penyelesaian tesis dan menjadi saudara
ku diperantauan.
11. Teman-teman seperjuangan magister pendidikan ekonomi angatan lima tahun
2011 yang selalu memberikan semangat baru dalam penggerjaan Tesis.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
membantu baik materil ataupun spritual hingga penulis dapat menyelesaikan
Tesis.
Semoga kebaikan yang diberikan mendapatkan imbalan yang lebih baik dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan,
untuk itu masukan dari berbagai pihak penulis harapkan, sehingga bisa menjadi
bekal untuk melanjutkan perjuangan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan berbagai pihak yang berkepentingan.
Surakarta, ...2013
commit to user
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI TESIS ... iii
BAB II LANDASAN TEORI A.Kajian Teori ... 11
1. Pendekatan pembelajaran ... 11
a. Pendekatan Pembelajaran CTL ... 11
commit to user
D. Metode Pengumpulan Data, Istrument Dan Uji Instrument ... 60
1. Metode Pengumpulan Data ... 60
2. Istrument Penelitian ... 62
3. Uji Coba Penelitian ... 67
E. Teknik Analisis Data ... 71
commit to user
xi
2. Uji keseimbangan ... 74
3. Uji Hipotesis ... 76
4. Uji Komparasi Ganda ... 79
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 80
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1. Data Mid Semester ganjil di SMP Negeri 2 Tumijajar Lampung Tahun
Pelajaran 20012/2013. ... 4
Tabel 2. Perbandingan pendekatan pembelajaran kontekstual dan konvensional 26
Tabel 3. Rincian Kegiatan Penelitian ... 50
Tabel 4. Rancangan desain penelitian ... 52
Tabel 5. Rancangan faktorial penelitian ... 54
Tabel 7. Kisi-kisi instrument penelitian pada standar kopetensi memahami kegiatan ekonomi masyarakat. ... 63
Tabel 8. Tata letak data pada analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama 78
Tabel 9. Data tes kemampuan awal siswa ... 91
Tabel 10. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok eksperimen ... 92
Tabel 10. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok eksperimen siswa memiliki kemampuan awal tinggi ... 92
Tabel 11. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok eksperimen siswa memiliki kemampuan awal sedang ... 94
Tabel 12. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok eksperimen siswa memiliki kemampuan awal rendah ... 95
Tabel 13. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok kontrol ... 97
Tabel 14. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok kontrol ... 98
siswa memiliki kemampuan awal tinggi ... 96
Tabel 15. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok kontrol siswa memiliki kemampuan awal sedang. ... 99
Tabel 16. Data hasi prestasi belajar ekonomi siswa kelompok kontrol siswa memiliki kemampuan awal rendah ... 100
Tabel 17. Uji Normalitas Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ... 102
Tabel 18. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Ekonomi... 103
Tabel 19. Hasil Uji Hipotesis ... 104
Tabel 20. Hasil Uji Scheffe Pada Kemampuan Awal ... 108
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 35
Gambar 2. Kerangaka Berpikir Penelitian ... 48
Gambar 3. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Eksperimen ... 93
Gambar 4. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Eksperimen
Siswa Memiliki Kemampuan Awal Tinggi ... 94
Gambar 5. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Eksperimen
Siswa Memiliki Kemampuan Awal Sedang ... 95
Gambar 6. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Eksperimen
Siswa Memiliki Kemampuan Awal Rendah. ... 96
Gambar 7. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Kontrol. ... 97
Gambar 8. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Kontrol Siswa
Memiliki Kemampuan Awal Tinggi. ... 98
Gambar 9. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Kontrol Siswa
Memiliki Kemampuan Awal Sedang. ... 100
Gambar 10. Histogram Hasil Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelompok Kontrol Siswa
Memiliki Kemampuan Awal Rendah. ... 101
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Isntrumen Penelitian
Lampiran 1.1 Daftar Silabus Pembelajaran ... 123
Lampiran 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) CTL ... 125
Lampiran 1.3 Renacan Pelaksanaan Pemebelajaran Konvensional ... 174
Lampiran 1.4 Kisi-Kisi Instrument Penelitian ... 212
Lampiran 1.5 Validitas Isi Instrumen Kemampuan Awal ... 215
Lampiran 1.6 Validitas Isi Instrumen Prestasi Belajar ... 219
Lampiran 1.7 Soal Uji Coba Kemampuan Awal Siswa ... 221
Lampiran 1.8 Soal Uji Coba Prestasi Belajar Siswa ... 230
Lampiran 1.9 Soal Kemampuan Awal Siswa ... 239
Lampiran 1.10 Soal Prestasi Belajar Siswa ... 245
Lampiran 2 Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 2.1 Tabel 1. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Awal Siswa ... 251
Lampiran 2.2 Tabel 2. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Prestasi Belajar... 253
Lampiran 2.3 Tabel 3. Hasil Validitas Instrumen Tes Kemampuan Awal Siswa ... 256
commit to user
xvii
Lampiran 2.4 Tabel 4. Reliabilitas Instrumen Kemampuan Awal Siswa ... 258
Lampiran 2.5 Tabel 5. Hasil Tingkat Kesukaran Tes Kemampuan Awal Siswa ... 259
Lampiran 2.6 Tabel 6. Perhitungan Daya Beda Intrumen Tes Kemampuan Awal Siswa .. 261
Lampiran 2.7 Tabel 7. Rangkuman Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Awal Siswa .... 263
Lampiran 2.8 Tabel 8. Hasil Validitas Instrumen Tes Prestasi Belajar Siswa ... 265
Lampiran 2.9 Tabel 9. Reliabilitas Instrumen Prestasi Belajar Siswa... 267
Lampiran 2.10 Tabel 10. Hasil Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Prestasi Belajar Siswa 268 Lampiran 2.11 Tabel 11. Perhitungan Daya Beda Intrumen Tes Prestasi Belajar Siswa.... 270
Lampiran 2.12 Tabel 12. Rangkuman Uji Coba Instrumen Tes Prestasi Belajar Siswa ... 272
Lampiran 3 Data Hasil Penelitian Lampiran 3.1 Tabel 13. Data Pretes Kelompok Eksperimen ... 274
Lampiran 3.2 Data 14. Data Postes Kelompok Eskperimen ... 275
Lampiran 3.3 Data 15. Data Pretes Kelompok Kontrol ... 276
Lampiran 3.4 Data 16. Data Postes Kelompok Kontrol ... 277
Lampiran 3.5 Tabel 17. Data Nilai (Pretes) Dan (Postes) ... 278
Lampiran 3.6 Tabel 18. Data Induk Penelitian. ... 280
commit to user
xviii
Lampiran 3. 8 Tabel 20. Nilai Selisih Kelompok Kelas Eksperimen... 283
Lampiran 4 Hasil Analisis dan Pengujian Hipotesis Lampiran 4.1 Uji Normalitas Kemampuan Awal ... 284
Lampiran 4.2 Prestasi Belajar Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran ... 287
Lampiran 4.3 Prestasi Belajar Berdasarkan Kelompok Pendekatan Pembelajaran ... 289
Lampiran 4.4 Prestasi Belajar Berdasarkan Kelompok Kemampuana Awal ... 291
Lampiran 4.5 Deskripsi Data Prestasi Belajar Berdasarkan Kelompok Sel ... 293
Lampiran 4.6 Analisis Varians ... 296
Lampiran 4.7 Uji Komporasi Ganda ... 298
Lampiran 4. 8 Uji Lanjut Per Sel ... 299
Lampiran Permohonan Ijin Penelitian ... 301
Lampiran Surat Balasan Ijin Penelitian ... 302
Lampiran Hasil Dokumentasi Proses Pembelajaran di Kelas ... 303
