UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PENJUMLAHAN
DAN PENGURANGAN PECAHAN DESIMAL DENGAN METODE DRIL DI KELAS V SDN 163092
KOTA TEBING TINGGI TA.2011/2012
SKRIPSI
Oleh:
Sri Wulan
108113061
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Tentang Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Desimal Dengan Metode Drill Kelas V SD Negeri 163092 Kota Tebing Tinggi T.A. 2011-2012”.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima kasih dari hati yang tulus kepada kedua orang tua yang tersayang Ayahanda Alm. Sudjono dan Ibunda Hj. Imah Amni yang telah memberikan kasih sayang tanpa batas, dukungan moril dan materil serta doa restu demi keberhasilan dalam mengarungi kehidupan.
Berkat dukungan serta bimbingan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini dengan ketulusan dan rendah hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, Selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
3. Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, Drs. Aman Simare-mare, M.Pd selaku Pembantu Dekan II, dan Drs. Nasrun Nasution, MS selaku Pembantu Dekan III.
4. Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD FIP Unimed, Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku sekretaris jurusan PPSD.
5. Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberi bimbingan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Dra. Eva Betty Simanjuntak, M.Pd, Drs, Daitin Tarigan M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak memberi masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
7. Staf pengajar dan pegawai FIP yang telah memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
8. Ibu Absah, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 163092 Tebing Tinggi, dan ibu Herlina, S.Pd selaku guru kelas V, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian disekolah tersebut.
9. Buat keluarga besar saya abangda Ahmad Syukri dan abangda Try Handoko, AMK, terimakasih telah memberi semangat dan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Mahasiswa PGSD Angkatan 2008 khusunya kelas B1 Reguler . Thaks to all, all of you is my best friends. Semoga persahabatan kita tetap terjalin.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu, baik secara langsung maupun tidak langsung yang tidak tercantum dalam ucapan ini, semoga kebaikan yang diberikan mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Skripsi ini jauh dari kesempurnaan, apabila terdapat kesalahan/ kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik penulisan. Oleh karena itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberi masukan berupa kritik dan sarannya yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini guna meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita saat ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan bagi para pembaca serta menjadi masukan kepada dunia pendidikan.
Medan, Juni 2012 Penulis
ABSTRAK
SRI WULAN, NIM : 108113061, “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Tentang Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Desimal Dengan Metode Drill Di Kelas V SDN 163092 Kota Tebing Tinggi T.A 2011/2012”.
Masalah dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN 163092 Kota Tebing Tinggi pada mata pelajaran Matematika, sehingga nilai siswa tidak mencapai standar yang telah ditentukan sekolah yaitu 65. Penelitian yang dilaksanakan di SDN 163092 Tebing Tinggi bertujuan untuk mengaplikasikan penggunaan metode Drill untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa dalam penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal di kelas V SDN 163092 Kota Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN 163092 Kota Tebing Tinggi tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 35 orang siswa. Penentuan sampel ini berdasarkan hasil penelitian awal terhadap kelas yang akan diteliti dan hasil rujukan dari kepala sekolah. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah pengaruh penggunaan metode drill dalam penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dimana tiap-tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan.
DAFTAR ISI
2.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 11
2.2 Hakekat Metode Latihan ( Drill ) ... 13
2.3 Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill ... 16
2.4 Hakekat Pembelajaran Matematika ... 20
2.5 Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal ... 21
2.5.1 Menjumlahkan Bilangan Desimal ... 22
A. Menjumlah Tanpa Meminjam..……… 22
B. Menjumlah Dengan Menyimpan 1 Kali……….. 22
C. Menjumlah Dengan Menyimpan 2 Kali……….. 23
2.5.2 Pengurangan Pecahan Desimal ... 23
A. Mengurang Tanpa Meminjam……….. 23
B. Mengurang Dengan Meminjam 1 Kali………. 24
C. Mengurang Dengan Meminjam 2 Kali………. 24
2.6 Kerangka Konseptual ... 25
2.7 Hipotesis Tindakan... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... .. 27
3.1. Jenis Penelitian ... 27
3.2. Tempat dan waktu.. ... 27
3.3. Subjek dan Objek Penelitian ... 27
3.5. Desain Penelitian ... 28
3.6. Prosedur Penelitian... 29
3.7. Alat Pengumpulan Data ... 34
3.8 Teknik Analisis Data ... 35
3.8.1 Analisis Data Hasil Belajar ... 35
3.8.2 Analisis Data Hasil Observasi ... 37
3.9 Jadwal Penelitian ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
4.1 Hasil Penelitian ... 40
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ... 40
4.1.2 Pelaksanan dan Hasil Penelitian PadaSiklus I ... 44
4.1.3 Pelaksanaa dan Hasil Penelitian PadaSiklus II ... 60
4.1.4 Paparan Keseluruhan ... 74
4.2. Pengujian Hipotesa ... 77
4.3 Temuan Penelitian ... 78
4.4 Pembahasan Penelitian ... 78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 80
5.1 Kesimpulan ... 80
5.2 Saran ... 81
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian ... 39
Tabel 2. Data Hasil Pre Test Siswa ... 41
Tabel 3. Tingkat Keberhasilan Belajar Pada Pre Test ... 41
Tabel 4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 43
Tabel 5.1 Hasil Pengamatan Guru Siklus I ... 55
Tabel 5.2 Hasil Pengamatan Siswa Siklus I ... 56
Tabel 6. Data hasil Postes Siklus I ... 57
Tabel 7. Ringkasan Hasil Postes Siswa Siklus I ... 58
Tabel 8. Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 59
Tabel 9.1 Hasil Pengamatan Guru Siklus II ... 69
Tabel 9.2 Hasil Pengamatan Siswa Siklus II ... 70
Tabel 10. Data hasil Postes Siswa Siklus II ... 72
Tabel 11. Ringkasan Hasil Postes Siswa Pada Siklus II ... 72
Tabel 12. Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ………... 73
Tabel 13. Nilai Hasil Keseluruhan Hasil Penelitian ……… 75
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Model Siklus PTK Arikunto ... 28
Gambar 2. Peneliti Mengaperspsi Pembelajaran ... 45
Gambar 3. Peneliti Menuliskan dan Menjelaskan Materi ... 46
Gambar 4. Peneliti Sedang Menegur Salah satu Siswa ... 47
Gambar 5. Suasana kelas Pada Saat Pembelajaran ... 47
Gambar 6. Peneliti Sedang Membimbing Siswa... 48
Gambar 7. Seorang Siswa Sedang Mengerjakan Latihan ... 49
Gambar 8. Siswa Yang Mengumpulkan soal Latihan ... 49
Gambar 9. Peneliti Mengapersepsi Pembelajaran ... 50
Gambar 10. Peneliti Menuliskan dan Menjelaskan Materi ... 51
Gambar 11. Suasana kelas Pada Saat Pembelajaran ... 52
Gambar 12.Peneliti sedang Membimbing Siswa ... 52
Gambar 13.Siswa Yang Sedang Mengumpulkan soal Latihan ... 53
Gambar 14.Peneliti Menjelaskan Materi... 62
Gambar 15.Siswa Sedang Mengerjakan Soal Latihan ... 62
Gambar 16.Suasana Kelas Pada Saat Mengerjakan Soal Latihan... 63
Gambar 17.Peneliti Sedang Membimbing Siswa... 64
Gambar 18.Siswa Mengumpulkan Soal Latihan ... 64
Gambar 19.Peneliti Menjelaskan Materi... 65
Gambar 20.Siswa Sedang Mengerjakan Soal latihan ... 66
Gambar 21.Peneliti Sedang Membimbing Siswa... 67
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1. Tingkat Penguasaan Siswa ... 42
Grafik 2. Tingkat Ketuntasan Awal Siswa Pada Saat Pre Test ... 43
Grafik 3. Tingkat Penguasaan Siswa Pada Siklus I ... 58
Grafik 4. Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I ... 59
Grafik 5. Tingkat Penguasaan Siswa Pada Siklus II ... 73
Grafik 6. Tingkat Ketuntasan Awal Siswa Pada Siklus II ... 74
Grafik 7. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 76
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1a RPP Siklus I Pertemuan I... 83
Lampiran 1b RPP Siklus I Pertemuan II ... 89
Lampiran 1c RPP Siklus II Pertemuan I ... 95
Lampiran 1d RPP Siklus II Pertemuan II ... 101
Lampiran 2 Latihan Pre Test ... 107
Lampiran 3 Latihan Siklus I ... 108
Lampiran 4 Latihan Siklus II ... 109
Lampiran 5 Kunci Jawaban ... 110
Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ... 111
Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ... 113
Lampiran 8 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ... 115
Lampiran 9 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ... 117
Lampiran 10 Rekapitulasi Hasil Tes Awal ... 119
Lampiran 11 Rekapitulasi Hasil Tes Siklus I ... 121
Lampiran 12 Rekapitulasi Hasil Tes Siklus II ... 123
Lampiran 13 Daftar Nama Siswa ... 125
Lampiran 14 Jadwal Penelitian ... 127
Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 128
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pembelajaran matematika sangat penting bagi peserta didik, agar peserta didik dapat menguasai tentang konsep berhitung. Pembelajaran matematika pada jenjang pendidikan dasar mempunyai peranan yang sangat penting sebab jenjang ini merupakan pondasi yang sangat menentukan dalam membentuk sikap, kecerdasan, dan kepribadian anak.
Kenyataan menunjukkan banyaknya keluhan dari siswa tentang pelajaran matematika sangat sulit, tidak menarik, dan membosankan. Hal ini dikarenakan dalam pelajaran matematika membutuhkan penalaran agar dapat memecahkan masalah dan memiliki sikap ulet dalam pemecahan masalah. Dengan demikian, matematika menempatkan diri sebagai sarana strategis dalam mengembangkan kemampuan dan keterampilan intelektual.
pelajaran dan dapat menambah prestasi belajar siswa. Namun, dalam kenyataan yang diperoleh dari hasil observasi di lapangan menunjukkan banyaknya siswa yang kurang termotivasi dalam menyelesaikan soal latihan yang diberikan guru maupun soal latihan yang terdapat di dalam buku paket. Hal ini diakibatkan karena anggapan siswa dalam pelajaran matematika yang sulit dan kurang menggairahkan.
Dari hasil observasi yang peneliti lakukan disekolah SD Negeri No. 163092 Tebing Tinggi di kelas V melalui wawancara dengan guru kelas V diperoleh bahwa hasil belajar siswa dalam pelajaran matematika sangat rendah tentang materi pelajaran penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Dari jumlah siswa 35 orang hanya 7 siswa yang tuntas dengan persentase 20%, sedangkan 28 siswa lainnya masih dibawah nilai rata-rata standar kompetensi dengan 80%. Dari hasil observasi yang diperoleh bahwa kenyataan menunjukkan hasil belajar matematika masih jauh dari yang diharapkan.
Dalam hal ini, saya sebagai peneliti ingin mengetahui apakah metode latihan (Drill) dalam kegiatan pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal latihan. Metode merupakan bagian dari komponen pengajaran yang menduduki posisi penting bagi guru.
Berdasarkan latar belakang permasalahan tersebut diatas, maka penelitian ini diberi judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pelajaran Matematika Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Dengan Metode Drill di kelas V SDN 163092 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.2Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, maka dapat diidentifikasi masalah dalam penelitian yaitu :
2. Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang sesuai dengan kondisi siswa
3. Banyaknya keluhan dari siswa bahwa pelajaran matematika sangat sulit dan membosankan
4. Kurangnya motivasi siswa dalam menyelesaikan soal latihan yang telah diberikan guru
5. Guru kurang bervariasi dalam menggunakan metode.
1.3Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini dapat terarah dan tidak terlalu luas jangkauannya maka diperlukan pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pelajaran Matematika Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Dengan Metode Drill Tahun Ajaran 2011/2012 ”.
1.4Rumusan Masalah
1.5Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini dilakukan oleh peneliti yaitu : Untuk mengetahui, setelah menggunakan metode drill dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal di kelas V SD Negeri No.163092 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai setelah melakukan penelitian ini adalah: 1. Manfaat Teoritis, mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan
penggunaan metode Drill.
2. Manfaat Praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
a. Bagi guru : Sebagai bahan pertimbangan umtuk merangsang, memupuk dan meningkatkan hasil belajar siswa.Sebagai bahan masukan bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode drill.
b. Bagi siswa : Meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal latihan.Untuk melatih siswa agar giat mengerjakan soal dan menanamkan sikap ulet dalam diri siswa.
pertimbangan untuk meningkatkanproses belajar mengajar nantinya setelah menjadi guru.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi Aksara. Devina, Dewi, Citra. 2009. Penggunaan Metode Latihan Dalam Meningkatkan
Keterampilan Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sub Pokok Bahasan Menulis Cerita di Kelas IV SDN 060809 Medan Maimoon. Medan: Unimed. Skripsi. Tidak dipublikasikan.
Nurgayah. 2011. Strategi dam Metode Pembelajaran. Bandung: Penerbit Citapustaka Media Perintis.
Prayito. 2008. (http:// prayito matematika.blogspot.com /2008/12/ metode-mengajar-latihanketerampilan.html). Diakses tanggal 20 Maret 2011.
Rio, Mardian. 2010. Peningkatan Kemampuan siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Dengan Memberdayakan Tutor Sebaya Dalam Kelompok Kecil di kelas IV Semester II SDN 106162 Medan Estate. Medan: Unimed. Skripsi tidak dipublikasikan.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Padang : Quantum Teaching Ciputat Press
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembalajaran. Bandung: Alfabeta Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumanto,Y.D. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Wardhani, IGAK. 2007. Materi Pokok Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka
