DBidang Penelitian untuk Guru Matematika (2)

(1)

Menyusun Proposal

Penelitian

(2)

‘Menemukan’ Permasalahan

Penelitian

• _{Menggali ide sebanyak-banyaknya}

• _{Membaca sebanyak-banyaknya}

• _{Melihat kemanfaatan dari yang}

belum bermanfaat

• _{Mencatat jika suatu ketika}

memerlukannya

(3)

Memfokuskan Masalah

• _{Apa yang melatar belakangi}

• _{Dokumen, riset, publikasi lain yang}

dapat melengkapi

• _{Menajamkan masalah, mengapa}

perlu diteliti

(4)

Bab I Pendahuluan

• _{Latar belakang}

• _{Rumusan Masalah}

• _Tujuan

(5)

BAB II Kajian Teori

• _{Kajian Teori}

(6)

BAB III Metode

• _{Jenis dan Pendekatan Penelitian} • _{Tempat Penelitian}

• _{Subjek Penelitian} • _{Langkah Penelitian}

• _{Metode Pengumpulan Data}

(7)

Langkah Penelitian Survey

• _{Menyusun Instrumen}

• _Validasi

• _{Menentukan Sampel}

• _{Pengumpulan Data}

(8)

Langkah R & D

• _{Research : Kondisi Awal,}_Need

Assesment, FGD

• _Development_{(Pengembangan) :}

Model Hipotetik, Buku panduan, Validasi model, Ujicoba skala

terbatas, Revisi, Ujicoba skala luas, Revisi, poduk akhir

(9)

Hasil DIskusi

• _{Pengembangan standar kelas}

(10)

Ibu Rumiyati

• _{Meningkatkan pemahaman siswa}

kelas 4 terhadap +- Bilangan bulat

• _{Bgmn menggunakan koin + dan –}

• _{Sejauh mana meningkatkan}

(11)

• _{Menyusun rencana pembelajaran, instrumen}

evaluasi, validasi, ujicoba di kelas,

• _Masukan

• _{Heri : alat koin sdh ada blm?}

• _{Kalau sdh ada, langsung saja “efektivitas koin}

bil bulat….. Dan dengan garis bilangan”

• _{Desain eksperimen}

(12)

Ibu Muda nurul, Titik dkk

• _{Kesiapan guru menghadapi pelatihan}

e-learning

• _{“kesiapan yang dimaksudkan apa?”}

• _{Pemanfaatan komputer? Computer}

culture

• _{Mampu tidak menggunakan}

(13)

Pengembangan panduan pengembangan indikator kompetensi siswa berdasarkan kemampuannya

• _{Siswa lambat, sedang, cepat spt}

apa?

• _{Kalau lambat pakai skl} • _{Kalau sedang minimal +}

(14)

• _Langkah