• Tidak ada hasil yang ditemukan

HASIL DAN PEMBAHASAN otal Skor T 20 Gambar 1. Data aktivitas guru dan aktivitas siswa

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "HASIL DAN PEMBAHASAN otal Skor T 20 Gambar 1. Data aktivitas guru dan aktivitas siswa"

Copied!
12
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 12 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Gambar 1 menunjukkan aktivitas guru dan aktivitas siswa pada kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Hibrid tipe TC-RW maupun kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran DI
Gambar 2. Data angket motivasi belajar siswa
Gambar 4. Data hasil belajar kognitif siswa
Tabel 2. Hasil SKBM
+3

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 12 Halaman - 221.42 KB )

Dokumen terkait

PERBANDINGAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB DAN POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia dengan

PERBANDINGAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB DAN POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia dengan

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTIONS STUDENTS PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTIONS STUDENTS HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN EKOSISTEM KELAS VII A MTs AL-WAHHAB KRADENAN TAHUN AJARAN 2010/2011.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Questions Students Have dapat meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif,

Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Materi Pembelajaran Sakramen Perjamuan Kudus VIII SMP Negeri 17 Surakarta, Tahun 2015/2016

Hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian ini adalah: Penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar afektif, psikomotorik dan kognitif, materi

SKRIPSI FITRIYATUL MAULA NIM

Dengan demikian dari data yang ada, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa (aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik) antara siswa yang

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI TEKNIK CONCEPT MAP DAN MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA | Puspita | Inkuiri 3846 8502 1 SM

dengan aktivitas siswa terhadap prestasi belajar kognitif dan psikomotorik siswa, sedangkan prestasi belajar afektif siswa tidak. Interaksi antara gaya belajar

PENGARUH SUASANA KONDUSIF DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR FIQIH SISWA 1 MIN KALIKURMO KEC.BRINGIN KAB.SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 - Test Repository

Dalam pengajaran Fiqih terdapat beberapa kelemahan dilihat dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Proses belajar yang memberikan nilai tambah ketiga ranah

analisis gaya belajar terhadap hasil belajar ipa siswa

Tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang luas yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik.6 Penelitian sebelumnya yang terkait hubungan gaya belajar dengan