commit to user
i
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI LIMBAH
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A MATCH
DAN CARD SORT SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
NURUL AINI K4309093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Nurul Aini NIM : K4309093
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI LIMBAH DENGAN STRATEGI
PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A MATCH DAN CARD SORT
SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI LIMBAH
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A MATCH
DAN CARD SORT SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh : NURUL AINI
K4309093
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
commit to user
commit to user
vi MOTTO
Sesungguhnya sholatku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan Seluruh Alam
(Al-Quran, Surat Al-An’am: 162)
Maka nikmat Tuhan yang mana lagi yang kamu dustakan? (Al-Quran, Surat Ar-Rahman)
Orang yang berjiwa besar memiliki dua hati satu hati menangis dan yang satu lagi bersabar
(Khalil Gibran)
Mencoba lebih baik dari pada bilang tidak bisa (Abie_tris)
Kau selalu menjadi penyemangat di dalam kalbu, menjadi motivasiku untuk bertahan hidup disini, ketika aku nmenyerah hanyalah senyummu yang mempu
mengembalikan semangat ku Ibu ku kau selalu di hati
(Penulis)
Jangan pernah takut akan sesuatu yang belum tentu terjadi, karena ketakutan itulah yang akan terjadi
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kehadirat Allah SWT penulis persembahkan karya sederhana ini kepada:
v Alm. Ibu Salamah yang selalu menjadi semangatku dalam menjalani hidup
ini
v Bapak Achmad Sensus Yanto yang selalu memberikan semangat dan
dukungan tiada henti
v Abang Angga Pratama dan Abang Tri Susanto yang selalu membantu dan
menemani dikala sedih dan senang
v Wahyudi yang tiada henti memberi semangat setiap hari dan selalu
menemani serta selalu menguatkanku di kala aku lemah
v Bapak Slamet yang sudah menjadi bapak kedua ku, selalu membimbingku
memberikan nasehat serta doa
v Bapak Bowo yang telah memberikan pengarahan terbaik buatku, yang
selalu mendengarkan dan perhatian kepadaku
v Murid-murid kelas X3 dan X4 yang telah bekerja sama dan mau menerima
kehadiranku
v Sahabat-sahabat ku Sosialita Tata, Yayuk, Ressa, dan Novi, yang selalu
ada saat senang maupun susah
v Sahabat seperjuangan d’e, Asih, Janu, Sasha, Hikmah yang selalu
menguatkan, memberi masukan dan doa
v Rika, Novieta, Agusnita dan teman-teman sebimbingan yang lain yang
selalu menjadi tempat bertukar pikiran dan berbagi
v Teman-teman Biovaganza 2009 yang telah memberikan pelajaran
berharga tentang arti pertemanan dan persahabatan
commit to user
viii ABSTRAK
Nurul Aini. K4309093. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI LIMBAH DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN
AKTIF TIPE MAKE A MATCH DAN CARD SORT SISWA KELAS X SMA
NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli. 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar biologi pada strategi pembelajaran aktif tipe Make a Match dan Card Sort Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen semu (Quasy
experiment). Desain penelitian adalah Post-Test Only with Nonequivalent Group
dengan menggunakan kelas eksperimen 1 (penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Make a Match) dan kelas eksperimen 2 (penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Card Sort). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 297 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling dan diambil 2 kelas sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen 1 adalah kelas X3 terdiri dari 29 siswa dan sebagai kelas eksperimen 2 adalah kelas X4 terdiri dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumen sekolah. Uji hipotesis menggunakan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar strategi pembelajaran aktif tipe Make a Match pada ranah kognitif memiliki rata-rata 67,37, ranah psikomotorik memiliki rata-rata 81,46, dan ranah afektif memiliki rata-rata 77,58. Sedangkan strategi pembelajaran aktif tipe Card Sort pada ranah kognitif memiliki rata-rata 63,42, ranah psikomotorik memiliki rata-rata 73,92, dan ranah afektif memiliki rata-rata 78,53. Pengambilan keputusan hipotesis adalah tingkat signifikasi ( ): 0,05. H0 ditolak jika signifikasi probabilitas (sig) < ) dan
sebaliknya jika signifikasi probabilitas (sig) > 0,05 maka hipotesis nihil diterima.pada ranah kognitif menunjukkan 0,039 < 0,05, pada ranah psikomotorik menunjukkan 0,049 < 0,05, dan pada ranah afektif menunjukkan 0,69 > 0,05.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar biologi pada ranah kognitif dan ranah psikomotorik dari penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Make a Match dan pembelajaran strategi pembelajaran aktif tipe Card Sort siswa kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah, inayah, dan rahmat-Nya sehingga skripsi yang berjudul PERBANDINGAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI LIMBAH DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A MATCH DAN CARD
SORT SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian
persyaratan memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun secara materiil sehingga penulis dapat menghadapi berbagai permasalahan dengan baik. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Bowo Sugiharto, S.Pd.,M.Pd selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak Sajidan, S.Pd. M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang
telah memberi ijin dalam penelitian.
6. Bapak Drs. Mahargono selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
7. Para siswa SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam
commit to user
x
8. Kedua orang tua Alm. Ibu Salamah dan Bapak Achmad Sensus Yanto yang
tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan do’a, sabar dalam mendidik, membimbing, dan memberi semangat. Mas Angga Pratama dan Mas Tri Susanto yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu menyemangati
untuk dapat melangkah bersama.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juli 2013
commit to user
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 7
1. Kajian Teori ... 7
a. Belajar dan Pembelajaran Biologi ... 7
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 9
commit to user
xii
1. Populasi Penelitian ... 25
2. Sampel Penelitian ... 25
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 25
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
1. Variabel Penelitian ... 29
2. Teknik Pengumpulan Data ... 30
3. Teknik Penyusunan Instrumen ... 31
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 33
1. Uji Validitas ... 33
2. Uji Reliabilitas ... 35
G. Analisis Data ... 37
1. Uji Prasyarat Analisis. ... 37
a Uji Normalitas ... 37
b Uji Homogenitas .. ... 38
2. Uji Hipotesis ... 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 39
A. Deskripsi Data ... 39
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 42
1. Hasil Uji Normalitas ... 42
2. Hasil Uji Homogenitas ... 43
C. Pengujian Hipotesis... 44
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 47
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 56
E. Simpulan ... 56
F. Implikasi... 56
G. Saran... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kegiatan dalam Belajar Aktif ... 11
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Group ... 23
Tabel 3.2. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa dalam Populasi ... 26
Tabel 3.3. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa dalam Populasi ... 27
Tabel 3.4. Rangkuman Hasil uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ... 27
Tabel 3.5. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ... 28
Tabel 3.6. Rangkuman hasil Uji T Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelas eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ... 29
Tabel 3.7. Rangkuman Hasil Uji Validitas Try Out ... 35
Tabel 3.8. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item ... 36
Tabel 3.9. Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas . ... 37
Tabel 4.1. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif ... 39
Tabel 4.2. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotorik ... 40
Tabel 4.3. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif ... 41
Tabel 4.4. Uji Normalitas Hasil Belajar Biologi ... 43
Tabel 4.5. Uji Homogenitas Hasil Belajar Biologi ... 44
Tabel 4.6. Rangkuman Hasil Uji T terhadap Hasil Belajar Kognitif ... 45
Tabel 4.7. Rangkuman Hasil Uji T terhadap Hasil Belajar Psikomotorik ... 46
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Komponen Strategi Active Learning
dan Pendukung Komponen ... 10
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir ... 20
Gambar 3.1. Waktu Penelitian ... 22
Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian ... 24
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Instrumen Penelitian
a. Silabus Kelas Eksperimen 1 ……… ... 64
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ... 66
c. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Kelas Eksperimen 1... d. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Kelas Eksperimen 1 ... 77
e. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotor Kelas Eksperimen 1 ... 78
f. Kisi-Kisi Lembar Obsrvasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1 ... 79
g. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1 ... 80
h. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif
o. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 ... 122
p. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Kelas Eksperimen 2 ... 131
q. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Kelas Eksperimen 2 ... 132
r. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotor Kelas Eksperimen 2 ... 133
s. Kisi-Kisi Lembar Obsrvasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 ... 134
t. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 ... 135
u. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 ... 137 Lampiran 2. Izin Penelitian dan Perijinan ... Lampiran 3. Daftar Nilai Awal Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 ... Lampiran 4. Uji Normalitas Data Dokumen tiap Kelas dalam Populasi...
commit to user
xvi
Lampiran 5. Uji Homogenitas Data Dokumen tiap Kelas dalam Populasi... 191 Lampiran 6. Uji Normalitas Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ...… Lampiran 7. Uji Homogenitas Data Dokumen Kelas Eksperimen 1
dan Kelas Eksperimen 2 ... Lampiran 8. Uji T Data Dokumen Kemampuan Awal Siswa Eksperimen 1
dan Eksperimen 2 ...……. Lampiran 9. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Make A Match dan
CardSort...……...
Lampiran 10. Lembar Observasi Data Hasil Belajar Afektif Siswa ...…. Lampiran 11. Lembar Observasi Data Hasil Belajar Psikomotorik Siswa... Lampiran 12. Hasil Validitas Ahli…... 0 Lampiran 13. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Kognitif...……. Lampiran 14. Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data Ranah Kognitif...…… Lampiran 15. Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data Ranah
Psikomotorik ...……. Lampiran 16. Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data Ranah Afektif ...……. Lampiran 17. Perbandingan Nilai Hasil Belajar Keseluruhan ...…… Lampiran 18. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Ranah Kognitif,
Psikomotorik, dan Afektif...… Lampiran 19. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Ranah Kognitif,
