MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA YOGYAKARTA SMA MUHAMMADIYAH 2 TERAKREDITASI A SILABUS

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN

DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA YOGYAKARTA SMA

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA YOGYAKARTA

SMA MUHAMMADIYAH 2 TERAKREDITASI A Homepage E-mail Alamat

: www.smuha-yog.sch.id : info@smuha-yog.sch.id : Jl. Kapas 7 Yogyakarta

Telepon Faksimil Kode Pos

: (0274)540937 : (0274)562545 : 55166

Form 03 – POS-KUR-04-00 SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta : Sejarah : X / Ganjil : 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi

: 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1 Menjelaskan Pengertian dan pengertian ruang lingkup dan ruang ilmu sejarah lingkup ilmu Uraian Materi: sejarah  Pengertian sejarah.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

1. Tatap Muka  Menjelaskan pengertian sejarah melalui kajian pustaka.

 Menjelask an pengertia n sejarah.  Menjelask an ruang

Penilaian Teknik :  Tugas Individu  Ulangan Harian Bentuk :  Tertulis Essai  Ulangan Tertulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

Hariyono. Mempelajari sejarah Secara Efektif. Jakarta : PT. Dunia Pustaka Jaya. 1995



Kurniatun, Dwi.S.Pd. Handout

5x45

1 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

lingkup sejarah  Kegunaan sejarah.

 Menjelaskan kegunaan sejarah bagi kehidupan masyarakat masa kini (kegunaan edukatif, inspiratif, instruktif , dan rekreatif) melalui kajian pustaka, ceramah, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Menjelask an kegunaan sejarah sebagai edukatif, inspiratif, instruktif, dan rekreatif

 Pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah.

 Menjelaskan pengertian sumber,  Menjelask bukti, dan fakta sejarah melalui an kajian pustaka dan diskusi pengertia kelompok. melalui kajian pustaka, n sumber, ceramah, diskusi kelompok, dan bukti, dan diskusi kelas. fakta sejarah.

 Peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan

 Mendiskripsikan peristiwa,  Mendiskri peninggalan sejarah, dan psikan monumen peringatan peristiwa peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya pertempur melalui observasi, ceramah, an 5 hari

RPP

Sejarah X. 2009  http://en.wikip edia.org/wiki/H istory_of_scien ce  http://geology. about.com/

2 

Koentjara ningrat. Manusia dan Kebudayaan di

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya.

 Periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia.

 Menyusun periodisasi dan kronologi melalui studi pustaka melalui kajian pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.

2. Penugasan Terstruktur a.Tugas Mandiri Terstruktur. Siswa mengerjakan soal dari guru dengan jangka waktu selama 1 jam. ( soal terlampir di RPP )

Indikator dan monumen Tugu Muda di Semarang. (di daerah lain kembangk an sejarah lokal yang relevan)  Menyusun periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Indonesia. Jakarta. Penerbit Djambatan. 1985 

Koentjara ningrat. MetodeMetodePeneliti an Masyarakat. Jakarta. Penerbit PT. Gramedia.



Film pembacaan teks proklamasi

RPP Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar RPP

b. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

1.2 Mendeskrip Tradisi sejarah sikan tradisi dalam sejarah masyarakat dalam Indonesia masa masyarakat pra-aksara dan Indonesia masa aksara masa praUraian Materi: aksara dan  Tradisi masa aksara sejarah pada masyarakat pra-aksara.

Siswa membuat presentasi sejarah tentang Bab I dalam waktu satu semester, dengan program power point, disimpan dalam CD 1. Tatap Muka

 Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui kajian pustaka, ceramah, dan diskusi kelas.

 Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara dengan tari, upacara, lagu, alat, bangunan, dan

Teknik :  Tugas Individu  Ulangan Harian  Mengide ntifikasik an cara masyara kat praaksara mewaris kan masa lalunya melalui tutur.  Mengide ntifikasik an cara



Sulistyo Bambang.Mitos Bubuksah Kajian Struktural dan Maknanya. Yogyakarta. Balai Arkeologi Yogyakarta.Dep diknas. 2002



Danandjaya James. Folklor Indonesia.Jakart a, Grafiti.1991



Sri Tjianingsih. Sub Tema: Pemikiran dan Analisis Teks Sejarah.

4x45

Bentuk :  Tertulis Essai  Ulangan Tertulis

2

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran lukisan di Kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, presentasi, dan ceramah.

Indikator masyara kat praaksara mewaris kan masa lalunya melalui tari dan lagu.  Mengide ntifikasik an cara masyara kat praaksara mewaris kan masa lalunya melalui alat dan banguna n.  Mengide ntifikasi tradisi

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar RPP Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Yogya.  Mengide ntifikasi tradisi sejarah pada masyara kat praaksara melalui tari lompat batu di Nias. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar RPP Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

 Jejak sejarah di dalam sejarah lisan (foklore, mitologi, dongeng, dan, legenda), dari berbagai daerah di Indonesia.

 Mendeskripsikan jejak sejarah di  Mendes dalam sejarah lisan (foklore, mitologi, kripsikan dongeng, dan, legenda), pada masa definisi pra-aksara melalui studi pustaka, foklore. eksplorasi internet, diskusi kelompok, presentasi, dan ceramah.  Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam bentuk foklore, mitologi, dongeng, dan, legenda melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendes kripsikan definisi mitologi.

 Nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan di dalam sejarah lisan Indonesia.

 Mendeskripsikan nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan dalam mitologi Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, presentasi, dan ceramah.

 Mengide ntifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesi a dalam bentuk mitos di Jawa

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Jakarta. Depdiknas. 1999  http://en.wikip edia.org/wiki/O ral_tradition  Foley, John Miles. The Theory of Oral Composition: History and Methodology. Blooming ton:IUP, 1988." p.93  Q.S. Luqman : 27  Peta Indonesia  Film tentang tradisi lompat batu nias

RPP

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Barat.

 Mendes kripsika n nilai, norma dan tradisi yang diwarisk an dalam mitologi Indonesi a.

 Tradisi sejarah masyarakat pada masa aksara.

 Mengidentifikasikan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui kajian pustaka, ceramah, dan diskusi kelas.

 Mengide ntifikasik an cara masyara kat pada masa aksara mewaris kan masa

 I Wayan Badrika. Sejarah X. Jakarta. Erlangga. 2006  Drs. Sardiman A.M, M.Pd. Sejarah X. Jakarta. Quadra. RPP Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar RPP  2008

lalunya melalui tutur.  Mengide ntifikasik an cara masyara kat pada masa aksara mewaris kan masa lalunya melalui tulisan (prasasti , lontar, kulit kayu, kulit binatang , dll).

1.3 Menggunakan prinsip-prinsip

Teknik :  Tugas Individu

4x45

 Media pembelajaran power point

3

Kompetensi Dasar dasar

Materi Pembelajaran sejarah Uraian materi:  Prinsip sebabakibat dalam kajian sejarah.

 Prinsip kronologis dalam kajian sejarah.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian 

 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah.

 Menjela skan tentang prinsipprinsip dasar penelitia n sejarah.

 Menerapkan prinsip sebab-akibat dalam penelitian sejarah lisan melalui kajian pustaka dan ceramah.

 Menera pkan prinsip sebabakibat dalam penelitia n sejarah lisan.

 Menerapkan prinsip kronologis dalam penelitian sejarah melalui kajian pustaka dan ceramah.

 Menera pkan prinsip kronolog is dalam penelitia

Ulangan Harian

Bentuk :  Tertulis Essai  Ulangan Tertulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar tentang Bab I : Prinsip dasar ilmu sejarah

RPP

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

2. Penugasan Terstruktur a. Tugas Mandiri Terstruktur. Siswa mengerjakan soal dari guru dengan jangka waktu selama 1 jam. ( soal terlampir di RPP ) b.

Kegiatan Mandiri

Tidak

Terstruktur Siswa membuat presentasi sejarah tentang materi Bab I dan Bab II(memilih salah satu tema), dalam waktu satu semester, dengan program power point, disimpan dalam CD. Ma

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

RPP

Mengetahui Kepala Sekolah

Bidang Kurikulum

Yogyakarta, Juli 2010 Guru Bidang Studi,

Drs. H.M.MAHFUDZ, MA NIP. 196007161989031011

Drs. H.KARDI NIP. 195711071989031002