ANALISIS POLA KALIMAT TUNGGAL PADA BUKU TEKS BAHASA DAN
SASTRA INDONESIA UNTUK SMA TERBITAN YUDHISTIRA 2011
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
oleh:
SITI NURSHOFIYATI 0801040129
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
Hanya kebodohan yang meremehkan pendidikan.
Buku adalah guru teramah dan tersabar di dunia.
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
Sumber: http://ananda-7.blogspot.com/2012/08/kumpulan-contoh-kata-motto-skripsi.html#ixzz2sWATbB9K
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Ibu dan almarhum ayah tercinta, terima kasih atas bantuan, doa serta dorongan untuk perjuanganku dalam menyelesaikan skripsi.
2. Kakak tersayang, Andhe, Dwi, dan Arif yang telah memberi dorongan dan semangat.
3. Mas Ake, yang selalu menemani dan membantu dalam segala hal.
4. Sahabat-sahabat yang senantiasa memberikan dorongan serta bantuan demi terselesaikan skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan hidayat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Analisis Pola Kalimat Tunggal pada Buku Teks Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Terbitan Yudhistira 2011”. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Hj. Tutut Tugiati M. Hum selaku pembimbing pertama yang dengan sabar mengarahkan, meberikan waktu, pikiran, motivasi, masukan-masukan yang berharga bagi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
2. Drs. Eko Suroso M.Pd selaku pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan motivasi.
3. Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas kebaikan semua pihak, penulis hanya mampu memberikan doa semoga Allah membalas dengan pahala dan kebaikan yang berlimpah. Semoga skripsi in dapat memberikan manfaat bagi kemajuan dunia kependidikan.
Purwokerto, Juli 2014
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR SINGKATAN ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
ABSTRAK ... xiii
ABSTRACK ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 6 1. Teoritis 6 2. Praktis 6
E.
Sistematika Penulisan ... 6BAB II LANDASAN TEORI A. Penelitian Sejenis yang Relevan ... 9
B. Frasa ... 10
C. Klausa ... 11
D. Kalimat ... 12
1. Pengertian Kalimat ... 12
2. Jenis-jenis Kalimat ... 14
3. Fungsi Sintaksis Unsur-Unsur Kalimat ... 15
a. Subjek ... 15
b. Predikat ... 17
c. Objek ... 18
d. Pelengkap ... 19
viii
e. Keterangan ... 20
4. Kategori 21 5. Makna Sintaksis (Peran) ... 24
6. Pola Dasar Kalimat Tunggal ... 25
E. Perbedaan Frasa, Klausa dan Kalimat ... 26
F. Wacana ... 27 1. Pengertian Wacana ... 27 2. Ciri-ciri Wacana ... 28 3. Jenis Wacana ... 29 a. Wacana Tulis ... 29 b. Wacana Non-fiksi ... 30
G. Buku Teks Bahasa Indonesia ... 30
1. Pengertian ... 30
2. Jenis Buku Teks ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 33
B. Data dan Sumber Data ... 33
1. Data 33 2. Sumber Data ... 34
C. Tahap Penelitian ... 34
1. Tahap Penyediaan Data ... 34
2. Tahap Analisis Data ... 34
3. Tahap Penyajian Hasil Analisis Data ... 35
BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Kalimat Berpola S-P ... 38
B. Kalimat Berpola S-P-O ... 40
C. Kalimat Berpola S-P-Pel ... 68
D. Kalimat Berpola S-P-Ket ... 111
E. Kalimat Berpola S-Ket-P ... 122
F. Kalimat Berpola S-P-O-Pel ... 124
G. Kalimat Berpola S-P-O-Ket ... 126
H. Kalimat Berpola S-Ket-P-Pel-Ket ... 135
I. Kalimat Berpola S-P-Pel-Ket ... 138
ix
J. Kalimat Berpola Ket-S-P-O-Ket ... 140
K. Kalimat Berpola Ket-S-P-Pel ... 145
L. Kalimat Berpola Ket-S-P-O ... 158
M. Kalimat Berpola S-Ket-P-O ... 174
N. Kalimat Berpola Ket-S-P-Ket ... 181
O. Kalimat Berpola Ket-S-P-O-Pel ... 184
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 190 B. Saran ... 191 DAFTAR PUSTAKA ... 193 LAMPIRAN ... 195 x
DAFTAR SINGKATAN
Adj : adjektiva Adv : adverbia F : fungsi
FAdj : frasa adjektiva FD : frasa depan FN : frasa nomina FV : frasa verba K : kategori Ket : keterangan Konj : konjungsi P : peran N : nomina O : objek P : peran Pel : pelengkap S : subjek V : verba xi
DAFTAR TABEL
Table 1. Pola-Pola Kalimat Dasar 25
xii
ABSTRAK
Penelitian yang berjudul Analisis Pola Kalimat Tunggal pada Buku Teks
Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Terbitan Yudhistira 2011 ini, bertujuan
mendeskripsikan pola kalimat tunggal yang berupa fungsi, kategori dan peran.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data penelitian ini adalah kalimat tunggal yang terdapat pada buku teks Bahasa dan Sastra Indonesia terbitan Yudhistira untuk SMA yaitu Kelas X, XI dan XII pada semester 1 dan semester 2. Penelitian ini melalui tiga tahap yaitu penyediaan data, analisis data dan penyajian hasil analisis data. Penyediaan data menggunakan metode baca markah dengan teknik catat. Analisis data menggunakan metode agih dengan teknik dasar berupa teknik Bagi Unsur Langsung (BUL) dan teknik lanjutan menggunakan teknik perluas dan teknik ganti. Penyajian hasil analisis data dengan metode penyajian informal.
Setelah dilakukan analisis terhadap buku teks terbitan Yudhistira, maka dapat diambil kesimpulan : 1. Pola fungtor-fungtor kalimat tunggal yang terdapat pada buku teks Bahasa dan Sastra Indonesia SMA 2011 meliputi: (a) P: 1 data (1,4 %). (b) P-O: 13 data (18,3%). (c) P-Pel: 23 data (32,3%). (d) Ket-P: 1 data (1,4%). (e) S-P-Ket: 7 data (9,8%). (f) S-P-O-Pel: 1 data (1,4%). (g) S-P-O-Ket: 4 data (5,6%). (h) S-Ket-P-Pel-Ket: 1 data (1,4%). (i) S-P-Pel-Ket: 1 data (1,4%). (j) Ket-S-P-O-Ket: 1 data (1,4%). (k) Ket-S-P-Pel: 5 data (7,04%). (l) Ket-S-P-Pel-Ket: 1 data (1,4%). (m) Ket-S-P-O: 7 data (9,8%). (n) S-Ket-P-O: 3 data (4,2%). (o) Ket-S-P-Ket: 1 data (1,4). (p) Ket-S-P-O-Pel: 2 data (2,8%). 2. Pola kategori-kategori kalimat tunggal yang terdapat pada buku teks Bahasa dan Sastra Indonesia SMA 2011 meliputi: (a) S/FN-P/Fadj. (b) S/FN-P/V-O/FN, S/N-P/V-O/FN, S/N-P/FV-O/FN, S/FN-P/V-O/FN, S/N-P/V-O/FN, P/FV-O/FN. (c) P/V-Pel/FV, S/N-P/V-Pel/FN, P/V-Pel/FAdj, P/V-Pel/FN, P/FV-Pel/FN, P/FV-Pel/FV, S/FN-P/FV-Pel/FAdj, S/FN-P/FV-Pel/FBil, S/FN-P/V-Pel/Fbil. (d) S/FN-Ket/FD-P/FV. (e) S/N-P/V-Ket/FD, S/FN-P/V-Ket/Fajd, S/FN-P/V-Ket/Fket, S/N-P/FV-Ket/Fket, P/FV-Ket/FD, P/FV-Ket/Fket, P/V-Ket/FD-Ket/Fket. (f) P/FV-O/N-Pel/N. (g) P/V-O/FN-Ket/FD, P/FV-O/FN-Ket/FD, S/FN-P/FV-O/N-Ket/FD, S/N-P/FV-O/N-Ket/FD. (h) S/FN-Ket/Fket-P/V-Pel/FV-Ket/FD. (i) S/FN-P/V-Pel/FBil-Ket/Fket. (j) S/N-P/FV-O/FN-Ket/FD. (k) Ket/Fket-S/FN-P/FV-Pel/FBil, Ket/Fket-S/N-P/FV-Pel/FN, Ket/Fket-S/FN-P/V-Pel/Fadj, P/V-Pel/Fbil. (l) P/FV-O/FN-FD, Ket/Fket-S/FN-P/FV-O/FN-Pel/FN. (m) Ket/Fket-S/N-P/V-O/FN, Ket/FD-S/FN-P/V-O/FN, Ket/Fket-S/FN-P/FV-O/FBil, Ket/Fket-S/FN-P/V-O/N, Ket/FD-S/FN-P/FV-O/FN, (n) S/FN-Ket/Fket-P/V-O/FN, S/FN-Ket/Ket-P/V-O/FN. (o) Ket/FN-S/N-P/V-Ket/FD, Ket/Fket-S/N-P/FV-O/N-Pel/FN. 3. Peran-peran kalimat tunggal yang terdapat pada buku teks Bahasa dan Sastra Indonesia SMA 2011 meliputi: S (pelaku, alat, sebab, hasil, tempat, pengalam dan terjumlah), P (perbuatan, keadaan, penerima dan pemerolehan), O (penderita, tempat, sasaran dan hasil), Pel (penderita dan alat), Ket (tempat, waktu, alat dan tujuan).
ABSTRACK
This research was titled An Analysis of Single Sentence Patterns in Text books Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Published by Yudhishthira 2011. It aimed to describe single sentence pattern including its functions, category and role.
It was a descriptive qualitative research. The data was single sentence on the text book of Bahasa dan Sastra Indonesia published by Yudhisthira 2011 for tenth, elevent, and twelfth grade students of senior high school of the first and second semester. This research consisted three phases including data provision, data analysis, and presentation of data analysis risult. The researcher used markah reading method by using noting technique for data provision. The used agih with its basic technique named Bagi Unsur Langsung (BUL) method for data analysis and its advanced technique was enlarging and changing technique. Presentation of the results of data analysis with an informal presentation method.
After conducting the analysis on text book, it could be concluded: 1 Pattern-sentence fungtor on the book includin: (a) SP: 1 record (1.4%). (b) SPO: Data 13 (18.3%). (c) SP-Pel: Data 23 (32.3%). (d) S-Ket-P: 1 record (1.4%). (e) SP-Ket: 7 data (9.8%). (f) SPO-Pel: 1 record (1.4%). (g) SPO-Note: Data 4 (5.6%). (h) S ket-P-Pel-Ket: 1 record (1.4%). (i) SP-Pel-ket-P-Pel-Ket: 1 record (1.4%). (j)-SPO-Ket ket-P-Pel-Ket: 1 record (1.4 %). (k) Ket-SP-Pel: 5 Data (7.04%). (l) Ket-SP-Pel-Ket: 1 record (1.4%). (m)-spo Note: 7 data (9.8%), (n) S-Ket-PO: 3 Data (4.2%). (o)-SP-Ket Ket: 1 Data (1,4). (p) Ket-SPO-Pel : 2 data (2.8%). 2 Pattern categories single sentence contained in textbooks Indonesian Language and Literature in 2011 High School include: (a) S / FN-P / Fadj. (b) S / FN-P / VO / FN, S / NP / VO / FN, S / NP / FV-O / FN, S / FN-P / VO / FN, S / NP / VO / FN, S / FN-P / FV-O / FN. (c) S / FN- P / V-Pel / FV, S / NP / V-Pel / FN, S / FN-P / V-Pel / FAdj, S / FN-P / V-Pel / FN, S / FN-P / FV- Pel / FN, S / FN-P / FV-Pel / FV, S / FN-P / FV-Pel / FAdj, S / FN-P / FV-Pel / FBil, S / FN-P / V-Pel / Fbil. (d) S / FN-Ket / FD-P / FV. (e) S / NP / V-Ket / FD, S / FN-P / V-Ket / Fajd, S / FN-P / V ket / Fket, S / NP / FV-Ket / Fket, S / FN-P / FV-Ket / FD, S / FN-P / FV-Ket / Fket, S / FN-P / V-Ket / FD- ket / Fket. (f) S / FN-P / FV-O / N-Pel / N. (g) S / FP / VO / FKet / FD, S / FP / FV-O / FKet / FD, S / FP / FV-O / N-Ket / FD, S / NP / FV-O / N-N-Ket / FD, (h) S / FN-N-Ket / Fket-P / V -Pel / FV-N-Ket / FD. (i) S / FN-P / V-Pel / FBil-Ket / Fket, (j) Ket / Fket-S / NP / FV-O / FN-Ket / FD, (k) Ket / Fket-S / FN-P / FV-Pel / FBil, Ket / Fket-S / NP / FV-Pel / FN, Ket / Fket-S / FN-P / V-Pel / Fadj, Ket / Fket-S / FN-P / V-Pel / FBil, (l) Ket / Fket-S / FN-P / FV-O / FN-FD. (m) Remarks / Fket-S / NP / VO / FN, ket / FD-S / FN-P / VO / FN, Ket / Fket-S / FN-P / FV-O / FBil, Ket / Fket-S / FN-P / VO / N, Ket / FD-S / FN-P / FV-O / FN. (n) S / FN-Ket / Fket-P / VO / FN, S / FN-KET / KET-P / VO / FN. (o) Ket / FN-S / NP / V-Ket / FD. (p) Ket / Fket-S / FN-P / FV-O / FN-Pel / FN, Ket / Fket-S / NP / FV-O / N-Pel / FN. 3 Roles single sentence contained in textbooks Indonesian Language and Literature in 2011 High School include: S (actor, instrument, cause, outcome, place, experince and terjumlah). P (action, state, receiver and acquisition). O (people, places, objectives and results). Pel (people and equipment). Ket (place, time, tools and goals).
