DIGITAL DIVIDE PADA MAHASISWA BARU S1 ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ILMU
BUDAYA UNVERSITAS SUMATERA UTARA TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu prasyarat dalam menyelesaikan studi Untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos)
dalam bidang studi perpustakaan dan informasi
OLEH
AULI A RAHMAN
100709046
DEPARTEMEN STUDI ILMU PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI FAKULTAS ILMU BUDAYA
ABSTRAK
Rahman, Auli A 2014. Digital Divide Pada Mahasiswa Baru S1 Ilmu
Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara Tahun 2013: Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.
Penelitian ini dilakukan pada Mahasiswa baru S1 Ilmu Perpustakaan FIB USU. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui digital divide pada mahasiswa S1 ilmu perpustakaan FIB USU tahun 2013.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dilakukan variabel mandiri, yaitu tanpa membuat perbandingan atau menghubungkan dengan variabel lain. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa S1 ilmu perpustakaan FIB USU tahun 2013 sebanyak 107 orang. Sampel yang digunakan adalah total sampling yaitu mengambil seluruh populasi menjadi sampel.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden selalu menggunakan fasilitas internet untuk mengakses media sosial (60,74%), terkadang responden menggunakan email dalam kegiatan belajar (57%) dan kadang-kadang menggunakan mailing list dalam kegiatan belajar, hampir sebagian responden sering menggunakan fasilitas internet untuk melakukan pengambilan informasi elektronik (44,85%) dan menambah wawasan (55,14%). Dalam hal ini disebabkan karena rata-rata respnden suka menggunakan fasilitas internet untuk media sosial, pengambilan informasi elektronik dan menambah wawasan respnden, sementara itu pemanfaatan E-mail dan mailing list bisa dinyatakan sangat kurang, hal ini disebabkan oleh pemanfaatan E-mail dan
mailing list yang jarang digunakan pada sekolah asal responden masing-masing.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat dan karuniaNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan
salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial Ilmu Perpustakaan dan
Informasi di Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan ucapkan
terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada Ayahanda tercinta Syafril dan
Ibunda Roswita, yang telah membesarkan, mendidik serta selalu setia
mendoakan dan memberikan dukungan moril dan materi kepada penulis.
Selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Irawati kahar, selaku Ketua Program Studi Ilmu Perpustakaan dan
Informasi.
3. Ibu Himma Dewiyana, S.T., M.Hum, selaku Dosen Pembimbing I
(pertama) penulis yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan
serta saran dalam penulisan skripsi ini.
4. Dra Zaslina Zainuddin M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah
berbaik hati membantu dan memberikan pengarahan kepada penulis.
5. Seluruh Staff Pengajar Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi
Fakultas Ilmu Budaya USU.
Akhinya penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
yang membacanya dan dapat menjadi bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan, 20 April 2014 Penulis,
DAFTAR ISI
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1DIGITAL DIVIDE ... 6
2.1.1 Penyebab Tejadinya Digital Divide ... 7
2.1.2 Dampak Positif Digital Divide ... 8
2.1.3 Dampak Negatif Digital Divide ... 9
2.2TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI ... 10
2.2.1 Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi ... 11
2.2.2 Keuntungan Penerapan Teknlogi Informasi ... 12
2.2.3 Manfaat Teknologi Informasi Komunikasi dalam Dunia Pendidikan . 13 2.2.4 Infrastuktur Teknologi Informasi dan Komunikasi ... 14
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 21
3.1 METODE PENELITIAN ... 21
BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN ... 25
4.1 KAREKTERISTIK RESPONDEN ... 25
4.2ANALISIS DESKRIPTIF ... 26
4.2.1 Infrastuktur TIK ... 26
4.2.1.1 Penggunaan Fasilitas Komputer pada Sekolah Asal Responden ... 26
4.2.1.2 Penggunaan Fasilitas Internet pada Sekolah Asal Responden ... 28
4.2.1.3 Penyediaan Fasilitas LCD Proyektor pada Sekolah Asal Responden ... 29
4.2.2 Kemampuan TIK ... 31
4.2.2.1Pengenalan Media Penyimpanan oleh Responden... 31
4.2.2.3 Pengetahuan Responden Mengenai Perangkat Keras ... 33
4.2.2.4 Pengetahuan Responden Mengenai Perangkat Lunak ... 35
4.2.2.4 Pengetahuan Responden Mengenai Aplikasi Microsoft Pengolah Angka ... 36
4.2.3 Konten/ Isi ... 37
4.2.3.1 Pemanfaatan Konten Informasi Berbahasa Indonesia pada Internet ... 37
4.2.3.2 Pemanfaatan Konten/Isi Berbahasa Inggris pada Internet ... 39
4.2.3.3 Penerapan E-Learning pada Sekolah Asal Responden ... 40
4.2.4 Pemanfaatan Internet ... 42
4.2.4.1 Pemanfaatan Internet untuk Mengakses Media Sosial ... 42
4.2.4.2 Pemanfaatan Internet untuk Mengunduh Informasi Elektronik ... 43
4.2.4.3 Pemanfaatan Internet untuk Menambah Wawasan ... 45
4.2.4.4 Penggunaan E-mail untuk Kegiatan Belajar pada Sekolah Asal Responden ... 46
4.2.4.4 Penggunaan Mailing List ... 47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 50
5.1KESIMPULAN ... 50
5.2SARAN ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 52
LAMPIRAN I ... 53
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1Jenis Jenis Komputer ... 16
Tabel 3.1Kisi Kisi Kuisioner ... 23
Tabel 4.1Karakteristik Responden Berdasarkan Regional Daerah ... 25
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Identitas Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 26
Tabel 4.3 Penggunaan Fasilitas Komputer pada Sekolah Asal Responden ... 27
Tabel 4.4 Penggunaan Fasilitas Internet Pada Sekolah Asal Responden ... 28
Tabel 4.5 Penggunaan Fasilitas LCD Proyektor pada Sekolah Asal Responden... 29
Tabel 4.6 Pengenalan Media Penyimpanan oleh Responden ... 31
Tabel 4.7 Pengetahuan Responden Mengenai Mesin Pencari ... 32
Tabel 4.8 Pengetahuan Responden Mengenai Perangkat Keras ... 34
Tabel 4.9 Pengetahuan Responden Mengenai Perangkat Lunak ... 35
Tabel 4.10 Pengetahuan Responden Mengenai Aplikasi Microsoft Pengolah Angka ... 36
Tabel 4.11 Pemanfaatan Konten/Isi Informasi Berbahasa Indonesia Pada Internet ... 38
Tabel 4.12 Pemanfaatan Konten/Isi Berbahasa Inggris pada Internet ... 39
Tabel 4.13 Penerapan E-Learning pada Sekolah Asal Responden ... 41
Tabel 4.14 Pemanfaatan Internet untuk Mengakses Media Sosial ... 42
Tabel 4.15 Pemanfaatan Internet untuk Mengunduh Informasi Elektronik... 44
Tabel 4.16 Pemanfaatan Internet untuk Menambah Wawasan ... 45
Tabel 4.17 Penggunaan E-mail untuk Kegiatan Belajar pada Sekolah Asal Responden... 46
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Identitas Responden Berdasarkan Regional Daerah ... 25
Gambar 4.2 Identitas Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 26
Gambar 4.3 Penggunaan Fasilitas Komputer pada Sekolah Asal Responden... 27
Gambar 4.4 Penggunaan Fasilitas Internet Pada Sekolah Asal Responden .... 28
Gambar 4.5 Penggunaan Fasilitas LCD Proyektor pada Sekolah Asal Responden... 30
Gambar 4.6 Pengenalan Media Penyimpanan oleh Responden ... 31
Gambar 4.7 Pengetahuan Responden Mengenai Mesin Pencari... 33
Gambar 4.8 Pengetahuan Responden Mengenai Perangkat Keras ... 34
Gambar 4.9 Pengetahuan Responden Mengenai Perangkat Lunak ... 35
Gambar 4.10 Pengetahuan Responden Mengenai Aplikasi Microsoft Pengolah Angka ... 37
Gambar 4.11 Pemanfaatan Konten/Isi Informasi Berbahasa Indonesia Pada Internet ... 38
Gambar 4.12 Pemanfaatan Konten/Isi Berbahasa Inggris pada Internet ... 40
Gambar 4.13 Penerapan E-Learning pada Sekolah Asal Responden ... 41
Gambar 4.14 Pemanfaatan Internet untuk Mengakses Media Sosial... 42
Gambar 4.15 Pemanfaatan Internet untuk Mengunduh Informasi Elektronik ... 44
Gambar 4.16 Pemanfaatan Internet untuk Menambah Wawasan ... 45
Gambar 4.17 Penggunaan E-mail untuk Kegiatan Belajar pada Sekolah Asal Responden... 47
Gambar 4.18 Penggunaan Mailing Lis ... 48
