SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Kelas : IX (sembilan)
Semester : Ganjil Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari keutamaan membaca al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Keutamaan membaca al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Pembiasaan membaca al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Penilaian diri
Penilaian sejawat
2.1 Terbiasa membaca al Qur’an dengan
baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
Membaca al Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
Pembimbingan membaca al Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
Observasi
Catatan -Jurnal
3.1 Memahami ketentuan hukum mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan
Hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S.
al-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan
Mengamati
Mengamati penggalan ayat yang mengandung hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
Menyimak bacaan ayat yang mengandung hukum bacaan mad
Tugas
Mencari 3 contoh
hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101),
5 TM Mushaf
Al-Qur’an dan terjemahanya
Buku siswa Al
Qur’an hadis
Kemenag
Buku Guru Al
4.1 Mempraktikkan hukum mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan
silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dengan baik dan benar
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
Secara berpasangan saling bertanya tentang hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi tentang pengertian hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi , ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi yang ada dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya dalam
Al-Q.S. al-Zalzalah (99) dan pada surah-surah lainnya dalam
Al-Qur’an
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat: Kejelasan
dan
kedalaman informasi yg diperoleh Keaktifan
dalam diskusi Kejelasan
dalam mempresenta sikan hasil kerja
Tes
Tes tulis
Praktik/perform ance
Kemenag
Gambar/ video/ multimedia interaktif
Akses Internet yang sesuai kebutuhan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Qur’an.
Mengasosiasi
Mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
Mengidentifikasi hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi yang ada dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya dalam Al-Qur’an.
Menyusun kesimpulan hasil diskusi dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
Mempresentasikan hukum bancaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi yang ada dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya dalam Al-Qur’an
Menunjukkan contoh hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi yang ada dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya dalam Al-Qur’an
Portopolio
Membuat peta
konsep tentang
hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
fenomena alam yang terjadi meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam yang terjadi
pada fenomena alam yang terjadi Penilaian sejawat
2.2 Terbiasa menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99)
Menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99)
Pembimbingan menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99)
Observasi
Catatan -Jurnal
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99) tentang fenomena alam dalam kehidupan
4.2Mensimulasikan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101, Q.S. al-Zalzalah (99) tentang fenomena
Ayat-ayat Al-Qur’an (QS. al -Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99) tentang fenomena alam dalam kehidupan
Mengamati
Mengamati gambar atau tayangan tentang fenomena alam yang terjadi dalam kehidupan
Menyimak bacaan secara tartil dari Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99).
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan tentang hal-hal yang terkait dengan tayangan yang telah dicermatinya.
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi tentang terjemah dan tafsir dari isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), al -Zalzalah (99) dari berbagai sumber;
Tugas
Membuat peta konsep hasil diskusi
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat: Kejelasan
dan
kedalaman informasi yg diperoleh Keaktifan
dalam diskusi Kejelasan
6 TM Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya
Buku siswa Al Qur’an hadis Kemenag
Buku Guru Al Qur’an Hadis Kemenag
Gambar/ video/ multimedia interaktif
Akses
Internet yang sesuai
kebutuhan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
alam dalam kehidupan buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
media elektronik maupun cetak.
Mengasosiasi
Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
Diskusi tentang isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
Merumuskan hasil penggalian informasi tentang isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
Menyusun kesimpulan isi kandungan ayat dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al -Zalzalah (99).
Menanggapi paparan isi kandungan Q.S. Q.S. al-Qari‘ah (101) , al -Zalzalah (99).
Secara berpasangan, menghafalkan secara tartil Q.S. al-Qari‘ah (101) , al -Zalzalah (99).
dalam mempresenta sikan hasil kerja
Tes
Tes tulis
Tes Lisan
Portopolio
Membuat peta konsep tentang isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), al-Zalzalah (99).
menunjang
1.3 Meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam yang terjadi
Kesadaran pentingnya Menghayati isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al
-Pembiasaan kesadaran pentingnya Menghayati isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).tentang
Penilaian diri
Zalzalah (99).tentang keesaan Allah
kekuasaan Allah
2.3 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan sebagai
implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis tentang kelestarian alam
Pembiasaan sikap peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis tentang kelestarian alam
Pembimbingan Pembiasaan sikap peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis tentang kelestarian alam
Observasi
Catatan -Jurnal
3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan hadis riwayat At-Tirmizi
نَمُ
ىْحَأ
َ...ًةَتّ يَماًضْرَأ
riwayat Ibnu Majah
ْنَمُ
َرَفَح
اًرْ ئ ب
هَلَ ف
َنْو عَ بْرَأ
َ...اًعاَر ذ
riwayat Ahmadْنَعُ
ءاَصْخ إ
َ... لْيَْْا
riwayat Al-Bazzarىَهَ ن
ْيَص
حْورلا
...
tentang perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
4.3. Mendemontrasikan sikap tentang upaya pelestarian alam sesuai
Hadis tentang peduli terhadap lingkungan
hadis riwayat At-Tirmizi
نَمُ
ىْحَأ
..ًةَتّ يَماًضْرَأ
Hadist riwayat Ibnu Majah
ْنَمُ
َرَفَح
اًرْ ئ ب
هَلَ ف
َنْو عَ بْرَأ
َ...اًعاَر ذ
Hadist riwayat Ahmad
ْنَعُ
ءاَصْخ إ
َ... لْيَْْا
Hadist riwayat Al-Bazzar
ىَهَ ن
ْيَص
حْورلا
...
Mengamati
Mengamati gambar atau tayangan kisah tentang orang yang perduli menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
Mendengarkan bacaan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dari teman atau guru
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan sikap menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
Mengeksplorasi
Mencari arti perkata dari hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Secara kelompok menggali informasi
Tugas
Mengumpulkan
gambar/ berita/
artikel yang
memuat prilaku hidup yang sesuai
dengan hadis-
hadis pada
materi.
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman informasi yg
5 TM Mushaf
Al-Qur’an dan terjemahanya
Buku siswa Al
Qur’an hadis
Kemenag
Buku Guru Al
Qur’an Hadis Kemenag Gambar/ video/ multimedia interaktif
Akses Internet yang sesuai kebutuhan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hadis riwayat At-Tirmizi
نَمُ
ىْحَأ
َ...ًةَتّ يَماًضْرَأ
.
riwayat Ibnu Majah
ْنَمُ
َرَفَح
اًرْ ئ ب
هَلَ ف
َنْو عَ بْرَأ
َ...اًعاَر ذ
riwayat Ahmad
ْنَعُ
ءاَصْخ إ
َ... لْيَْْا
riwayat Al-Bazzar
ىَهَ ن
ْيَص
حْورلا
tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam
tentang isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya dari berbagai sumber, buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh sikap yang sesuai dengan hadis tentang peduli terhadap lingkungan
Mengasosiasi
Menulis dan menterjemah hadis menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Melakukan diskusi tentang isi kandungan hadis menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
Menyusun kesimpulan isi kandungan hadis menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya dengan bimbingan guru.
Menghafal hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
diperoleh Keaktifan
dalam diskusi Kejelasan
dan kerapian presentasi/res ume
Portofolio
Membuat paparan tentang isi kandungan hadis-hadis pada materi pokok
Tes
Tes tulis
Mengkomunikasikan
Menyajikan paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan isi kandungan hadis menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya
Menangggapi paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan isi kandungan hadis menjaga dan melestarikan lingkungan alam dengan fenomena kehidupan dan akibatnya
Menyajikan contoh perbuatan yang
SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH TSANAWIYAH
BIDANG STUDI : AL-QUR’AN HADIS
KELAS : IX (SEMBILAN)
SEMESTER : GENAP
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari keutamaan membaca al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Keutamaan membaca al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Pembiasaan membaca al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Penilaian diri
Penilaian sejawat
2.1 Terbiasa membaca al- Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
Membaca al Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
Pembimbingan membaca al Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari
Observasi
3.1Memahami ketentuan hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi dalam Al-Qur’an
Hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi dalam Q.S. al-Qur’an
Mengamati
Mengamati penggalan ayat yang mengandung hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi
Menyimak bacaan ayat yang mengandung hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi dengan baik dan benar
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi
Secara berpasangan saling bertanya tentang bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi tentang pengertian hukum bacaan mad
2 TM Mushaf
Al-Qur’an dan terjemahany a
Buku siswa
Al Qur’an
hadis Kemenag
Buku Guru
Al Qur’an
Hadis Kemenag
Gambar/ video/ multimedia interaktif
Akses Internet yang sesuai kebutuhan
Sumber lain yg
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.1 Mempraktikkan hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi dalam Al-Qur’an
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi , ketentuan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi yang ada dalam Al-Qur’an
Mengasosiasi
Mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi
Mengidentifikasi hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi yang ada dalam Al-Qur’an.
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
Mempresentasikan hukum bancaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi yang ada dalam Al-Qur’an
Menunjukkan contoh hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaa harfi yang ada dalam Al-Qur’an
1.2 Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan mencari ilmu
Kesadaran diri tentang
pentingnya memanfaatkan waktu dan mencari ilmu
Pembiasaan Menyadari pentingnya memanfaatkan waktu dan mencari ilmu
Penilaian diri
Penilaian sejawat
2.2 Memiliki semangat menghargai waktu dan mencari ilmu sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
Isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang semangat menghargai waktu dan mencari ilmu.
Pembimbingan semangat menghargai waktu dan mencari ilmu sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
Observasi
Catatan -Jurnal
Al-KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
4.2 Menyajikan data tentang
pemanfaatan waktu dan menuntut ilmu sesuai isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
Q.S. al-‘Alaq (96)
menghargai waktu dan menuntut ilmu
Mengamati gambar, foto, tayangan video atau cerita tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan menghargai waktu dan menuntut ilmu
Mengexplorasi
Menggali informasi dari berbagai sumber terkait dengan isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Asosiasi
Secara berkelompok mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi terkait isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dan merumuskannya secara tertulis.
Mengidentifikasi sikap menghargai waktu dan menuntut ilmu yang sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
Mempresentasikan contoh-contoh menghargai waktu dan menuntut ilmu
Membuat peta konsep menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Observasi
Mengamati pelaksanaan kerja kelompok yang memuat: Kejelasan
dan
kedalaman informasi yg diperoleh Keaktifan
dalam diskusi Kejelasan
penyajian data
Tes
Tes tulis
Tes lisan
Portopolio
Membuat peta konsep tentang sikap menghargai waktu dan menuntut ilmu
(8 x 40 Jam) Qur’an dan terjemahany a
Buku siswa
Al Qur’an
hadis Kemenag
Buku Guru
Al Qur’an
Hadis Kemenag
Gambar/ video/ multimedia interaktif
Akses Internet yang sesuai kebutuhan
Sumber lain yg
yang sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
yang sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
1.3 Menghayati fenomena alam sebagai sumber ilmu pengetahuan
Fenomena alam sebagai sumber ilmu pengetahuan
Pembiasaan menghayati fenomena alam sebagai sumber ilmu pengetahuan
Penilaian diri
Penilaian sejawat
2.3 Membiasakan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar mengenai menghargai waktu
Pembiasaan bersikap sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman tentang
kandungan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar mengenai menghargai waktudan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
dalam kehidupan sehari-hari
Pembimbingan bersikap sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar mengenai menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik dalam
kehidupan sehari-hari
Observasi
Catatan -Jurnal
3.3 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar
ْن ك
ف
اَيْ ندلا
َكنَأَك
بْي رَغ
...
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
Hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik tentang
menuntut ilmu
Mengamati
Mengamati gambar atau tayangan atau kisah tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Mencermati arti hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik tentang menuntut
Tugas
Membuat peta konsep tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu
Observasi
Mengamati
3TM Mushaf
Al-Qur’an dan terjemahany a
Kitab hadis shohih
Buku siswa
Al Qur’an
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
بَلَط
مْل عْلا
ةَضْي رَف
ىَلَع
ل ك
م لْس م
tentang menuntut ilmu
ilmu.
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, mengajukan pertanyaan atau pernyataan tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu
Mengeksplorasi
Menggali informasi dari berbagai sumber tetang terjemahan kata dari hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik tentang menuntut ilmu.
Mencari contoh-contoh tentang ggali informasi dari berbagai sumber tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Mengasosiasi
Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil terjemahan dari hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik.
Mendiskusikan hasil pengumpulan
pelaksanaan kerja kelompok dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat: Kejelasan
dan
kedalaman informasi yg diperoleh Keaktifan
dalam diskusi Kejelasan
paparan hasil kerja
kelompok Portopolio
Membuat peta konsep tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu sesuai isi kandungan hadis
riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar tentang perilaku
menghargai waktu
Buku Guru
Al Qur’an
Hadis Kemenag
Gambar/ video/ multimedia interaktif
Akses Internet yang sesuai kebutuhan
Sumber lain yg
4.3 Membuat jadwal kegiatan harian yang mencerminkan pemanfaatan waktu dan menuntut ilmu sesuai Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar
ْن ك
ف
اَيْ ندلا
َكنَأَك
بْي رَغ
...
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
بَلَط
مْل عْلا
ةَضْي رَف
ىَلَع
ل ك
م لْس م
tentang tentang menuntut ilmu
informasi dari beberapa hadis tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu .
merumuskan hasil penggalian informasi dari beberapa hadis tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu .
Menyusun kesimpulan isi kandungan hadist dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
Memaparkan kesimpulan dari beberapa hadis tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu
Menanggapi kesimpulan dari beberapa hadis tentang perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu. .
dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik
Tes