JADWAL ACARA SEMINAR SEHARI
“BEBAN KERJA GURU DAN MUTU HASIL BELAJAR”
Hotel Borobudur Jakarta, Kamis, 10 Desember 2009
WAKTU ACARA PEMBICARA PEMBAHAS MODERATOR NOTULIS
Kamis, 10 Desember 2009
P k . 0 8 . 0 0 - 0 8 . 3 0 R e g is tra s i d a n C o f f e e B re a k P A N IT IA P k . 0 8 . 3 0 - 0 8 . 4 5 P e m b u k a a n K e p a la B a litb a n g P k . 0 8 .4 5 - 0 9 .4 5 P r e s e n ta s i I d a n T a n y a Ja w a b :
- S ta n d a r d S e ttin g D r. S a m s u l H a d i (U N Y ) P ro f. D r. D a li S. N a g a (U N J ) A rn ia ti P H ., M .P s i. M ir a J o s y M . P k . 0 9 . 4 5 - 1 1 . 1 5 P re s e n ta s i II d a n T a n y a Ja w a b :
- T im e o n T a s k /T e a c h e r s W o rk lo a d S tu d y to A s s e s s P e r f o r m a n c e o f T e a c h e r a n d D e v e lo p In s tru m e n ts fo r Q u a n tita tiv e Im p a c t S tu d y
P ro f. D r. S u h a r d jo n o (U n ib r a w ) P ro f. D r. A z m a w i Z a in u l (U P I) A . H e n d r ia s tu ti, M .A . E n n y H ari an i
P k . 1 1 . 1 5 - 1 2 . 4 5 P re s e n ta s i III d a n T a n y a J a w a b : A n a ly s is o f T h e D e te r m in a n ts o f L e a r n in g O u tc o m e s U s in g D a ta fro m T h e In te rn a tio n a l P IS A
P ro f. D r. A ri f T iro ( U N M ) P ro f. D r. F u rq o n (U P I) L in d a D . G o n g g a la n g R u m o n d a n g
P k . 1 2 . 4 5 - 13.45 IS H O M A
P k . 1 3 . 4 5 - 1 5 . 4 5 P re s e n ta s i 11 d a n T a n y a J a w a b : - A n a ly s is o f T h e D e te rm in a n ts o f
L e a r n in g O u tc o m e s U s in g D a ta fro m T h e In te rn a tio n a l P IR L S & T 1 M S S ( C o n te n t A n a ly s is )
- P ro f. D r. N u ry a n i R u s ta m a n (U P 1)
- P ro f. D r. I l e n d r a G u n a w a n IT B ) - D r. S u h e n d ra Y u s u f ( U N I N U S )
- P ro f. D r. M u s lim in (U N E S A ) - P ro f. D r. B u d iy o n o (U N S ) - P ro f. D r. P u jia ti S u y a ta
(U N Y )
D r. B a s ta ri R a h m a w a ti
P k . 1 5 . 4 5 - 1 6 . 0 0 C o ffe e B re a k
P k . 1 6 . 0 0 - 1 7 . 3 0 P re s e n ta s i III d a n T a n y a J a w a b : A n a ly s is o f T h e D e te r m in a n ts o f L e a rn in g O u tc o m e s U s in g D a ta fro m T h e In te rn a tio n a l P IR L S & T 1 M S S
D r. J a h ja U m a r (U IN S y a r i f H id a y a tu lla h )
P ro f. D r. IG N A g u n g (U I) D r. N o n n y S w e d ia ti E rik a A fia n i
P k . 1 7 . 3 0 - 1 7 . 4 5 R u m u s a n h a s il s e m in a r d a n P E N U T U P A N
D E P A R T E M E N P E N D ID IK A N N A S IO N A L
B A D A N P E N E L IT IA N D A N P E N G E M B A N G A N
P U S A T P E N IL A IA N P E N D ID IK A N
SE R T IFIK A T
d ib e rik a n k e p a d a :
Dr. Samsul Hadi
A ta s p a rtis ip a s in y a s e b a g a i
PENYAJI
d alam :S e m i n a r S e h a r i
“ B e b a n K e r j a G u r u d a n M u t u H a s i l B e l a j a r ”
Y a n g d ila k s a n a k a n p a d a ta n g g a l 10 D e se m b e r 2 0 0 9 di H o te l B o ro b u d u r - J a k a rta
M A TER I SEM IN A R SEH ARI
BEBAN K ER JA GURU DAN M UTU H ASIL BELA JA R
NO.
M A T E R I
1
. S tandard Setting2. T im e on T ask /T each ers W ork lo ad Study to A ssess Perform ance o f T ea ch er and D evelop Instrum ents for Q u an titativ e Im pact Study
3. A naly sis o f T he D eterm in an ts o f L earning O u tco m es U sing D ata from T h e International PISA
4. A nalysis o f T h e D eterm in an ts o f L earning O u tco m es U sing D ata from T h e International PIR LS & T IM S S (C ontent A n aly sis)
STANDARD SETTING
Oleh :
Samsul Hadi
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
STANDARD SETTING* )
Sam su l Had i
Abstrak
St u d i ini b er t u ju an u n t u k: m e n e n t u k an k r it er ia k e lu lu san , y ait u y an g b er u p a sk o r d an
d e sk r ip si k e m am p u an p eser t a d id ik p ad a m at a p e laj ar an M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a
IPS, Bah asa In d o n e sia, Bah asa In ggr is, Fisika, d an Eko n o m i y an g d iu jik an secr a n asio n al.
Ke giat an ini d ilak u k an d i U n iv e r sit as N eger i Yo gy ak ar t a (U N Y) d e n gan p an elis d ar i 4
p r o p in si, yait u Ben gk u lu , Daer ah Ist im e w a Yo gy ak ar t a, Jaw a Te n gah , d an N u sa Te n ggar a
Tim u r . Pan elis t e r se b u t m er u p ak an gu r u SM A / M A p r o gr am IPA/ IPS y an g m e n gajar
M at e m at ik a, Bah asa In d o n e sia, Bah asa In ggr is, Fisika, d an Eko n o m i y an g
b e r p e n galam an m e n gaj ar d alam b id an g st u d i y an g d it elit i m in im u m 10 t ah u n d an
m e n gaj ar kelas 12 m in im al se lam a 5 t ah u n . Rat a-r at a j u m lah gu r u se t iap m at a p elajar an
ad alah 11 o r an g d an t iap p r o p in si 2 o r an g, k ecu ali Yo gy ak ar t a 5 o r an g. M er eka m ew akili
m ew akili b er b agai ku alit as se k o lah . Dalam se t iap k e lo m p o k m at a p elajar an ad a ket u a
k e lo m p o k yait u d o sen U N Y y an g m in im al b er ij azah S2, p e n galam an m in im al 5 t ah u n ,
b er asal d ar i p r o gr am st u d i y an g sam a d en gan p r o gr am st u d i p an e lis y an g d ip im p in n y a,
d an t elah m en gik u t i p elat ih an
standard setting.
Te k n i k an alisis d at a y an g d igu n ak an d alam p e n e lit ian ini ad alah p r o se d u r A n go f f d an
Bookmark.
Pad a m et o d e An go f f , t e k n ik an alisis d at a y an g d igu n ak an ad alah m e n gh it u n g r at a-r at a j u m lah b u t ir y an g d iasu m sik an d ap at o leh p an elis d ik e r j ak an o leh p eser t a t es.Se lain it u j u ga m e n gh it u n g p e r se n t ase ju m lah d ar i b u t ir y an g d ip e r k ir ak an d ap at
d ik e r j ak an o leh p eser t a t es. Pad a m et o d e
Bookmark,
t e k n ik an alisis y an g d igu n ak an ad alah m e n ge st im asi p ar am e t e r b u t ir m e n u r u t t eo r i r e sp o n s b u t ir d e n gan r u m u s 1p ar am e t e r lo gist ik (1PL), m en gu r u t k an b u t ir b e r d asar k an t in gk at k esu lit an , d an
m e n ge st im asi k e m am p u an p eser t a t e s u n t u k d ap at m e n jaw ab so al d en gan p r o b ab ilit as
2/ 3. Se lain it u j u ga m e n gh it u n g r at a-r at a est im asi k e m am p u an p eser t a y an g m e n u r u t
p an e lis m e r u p ak an b at as kelu lu san p eser t a t e s
(cut score).
Hasil p en elit ian m e n e m u k an b ah w a: 1) Bat as kelu lu san d ar i 6 m at a p elaj ar an b e r b e d a-
b ed a. Be r d asar k an m et o d e A n go f f r er at a KKM d ar i d u a p u t ar an u n t u k m at a p elajar an
Fisika, Eko n o m i, Bah asa In ggr is, M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an Bah asa In d o n esia
m asin g-m asin g ad alah : 5 7 ,1 0 %; 6 1 ,6 0 %; 6 5 ,4 %; 5 8 ,4 4 %; 5 3 ,4 3 %; d an 7 4 ,2 5 % j u m lah
so al b en ar . Be r d asar k an m et o d e
Bookmark
r er at a KKM d ar i d u a p u t ar an u n t u k m at a p elajar an Fisika, Eko n o m i, Bah asa In ggr is, M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an Bah asaIn d o n e sia m asin g-m asin g ad alah : 2 9 ,5 6 6 ; 3 5 ,1 1 5 ; 2 9 ,2 6 0 ; 3 7 ,0 7 5 ; 4 1 ,2 2 0 ; d an 4 8 ,7 6 8 . 2)
Pen elit ian ini j u ga m e n e m u k an d e sk r ip t o r k e m am p u an lu lu san 6 m at a p elajar an
t e r se b u t .
Kat a Ku n ci:
standard setting,
m et o d e An go f f , m et o d eBookmark.
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah sat u kegiat an y an g p e n t in g d alam m en in gk at k an k u alit as p en d id ik an ad alah
p e n ilaian . Dalam b an yak h al, h asil p en ilaian se r in g d ip an d an g se b agai t o lo k u ku r
ke b e r h asilan p r o se s p e m b e laj ar an . H am p ir p ad a se t iap sist em u jian , h asil p en ilaian
d ik at e go r ik an m en jad i d u a, y ait u lu lu s d an t id ak lu lu s. Lu lu s b er ar t i p eser t a d id ik t elah
m e m e n u h i kr it er ia t e r t e n t u , se d an g t id ak lu lu s b er ar t i b elu m m em en u h i kr it er ia
t e r t e n t u .
Kr it er ia kelu lu san at au b at as kelu lu san m e m e gan g p er an p en t in g d alam
m e n in gk at k an k u alt ias p en d id ik an . Peser t a d id ik y an g d in y at ak an lu lu s h ar u s d ise r t ai
d en gan p en je lasan k e m am p u an ap a saja y an g t elah d im iliik i p eser t a d id ik t e r se b u t
u n t u k sem a m at a p elaj ar an . Jad i kr it er ia kelu lu san h ar u s m e n cak u p sk o r d an
k e m am p u an y an g d icap ai. Se lam a ini p r o se d u r y an g d igu n ak an ad alah m elalu i
judgment
y an g t id ak b e r d asar k an d at a e m p ir ik d an p r o se d u r y an g t elah t er u j i. U n t u k it u p er lu
d icar i car a y an g d ap at d ip e r t an ggu n gj aw ab k an d ar i t e o r i p e n gu k u r an .
B. Tujuan Studi
1. M e n ge t ah u i b at as kelu lu san p eser t a d id ik u n t u k j e n j a n g p en d id ik an SM A d an
M A p ad a m at a p elaj ar an M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, Bah asa In d o n e sia,
Bah asa In ggr is, Fisika, d an Eko n o m i.
2. M e n ge t ah u i k e m am p u an y an g h ar u s d im iliki p eser t a d id ik u n t u k d in y at ak an
lu lu s p ad a m at a p elaj ar an M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, Bah asa In d o n e sia,
Bah asa In ggr is, Fisika, d an Eko n o m i.
II. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Ke giat an ini d ilak u k an di U n iv e r sit as N eger i Yo gy ak ar t a (U N Y) d e n gan sam p el
p ese r t a d ar i 4 p r o p in si, y ait u Ben gk u lu , Daer ah Ist im e w a Yo gy ak ar t a, Jaw a Te n gah , d an
N u sa Te n ggar a Tim u r .
B. Populasi dan Sampel
Pan e lis kegiat an ini ad alah gu r u SM A / M A p r o gr am IPA/ IPS y an g m e n gaj ar
M at e m at ik a, Bah asa In d o n e sia, Bah asa In ggr is, Fisik a, d an Eko n o m i y an g
b e r p e n galam an m e n gaj ar d alam b id an g st u d i y an g d it elit i m in im u m 10 t ah u n d an
m e n gaj ar kelas 12 p ad a m at a p elajar an t e r se b u t m in im al se lam a 5 t ah u n . Ju m lah gu r u
se t iap m at a p elajar an ad alah 11 o r an g y an g d iam b il d ar i p r o p in si Ben gk u lu , Jaw a
Te n gah , D.I. Yo gy ak ar t a, d an Nu sa Te n ggar a Ti m u r y an g m ew akili b er b agai ku alit as
se k o lah . Ke e m p at p r o p in si t e r se b u t d ip ilih kar en a p e lak san aan U N -n ya d ian ggap b er sih
d ar i k e cu r an gan . Pr o p o r si gu r u t iap m at a p elaj ar an d ilih at d ar i k e e m p at p r o p in si
t e r se b u t d it u n j u k k an p ad a Tab e l 1.
Dalam se t iap k e lo m p o k m at a p elaj ar an ad a ket u a k e lo m p o k y ait u d o sen UN Y
y an g m in im al b er ij azah S2, p e n galam an m in im al 5 t ah u n , b er asal d ar i p r o gr am st u d i
y an g sam a d en gan p r o gr am st u d i p an e lis y an g d ip im p in n y a, d an t elah m en giku t i
p elat ih an
standard setting.
Tab e l 1. Pr o p o r si Sam p el Tiap M at a Pelajar an
Provinsi Banyaknya Guru
Sekolah
Jum lah Prest asi Asal
Bengkulu 1 Sedang Kot a
2 1 Rendah Pinggir an/ Desa
NTT 1 Sedang Pinggir an/ Desa
2
1 Rendah Kot a
Jaw a Tengah 1 Sedang Kot a
2 1 Rendah Pinggir an/ Desa
DI Yogyakar t a 1 Sedang Kot a
5 1 Rendah Pinggir an/ Desa
1 Sedang Pinggir an/ Desa
1 Sedang Kot a
1 Sedang Pinggir an/ Desa
Tot al Guru Tiap M at a Pelajaran = 11
C. Metode Pengumpulan Data dan Instrumen
M e t o d e y an g d igu n ak an u n t u k m e n gu m p u lk an d at a d alam p en elit ian ini ad alah
d o k u m e n t asi, w aw an car a, d an su r vei. Se lar as d en gan m et o d e p en gu m p u lan d at an ya,
in st r u m e n y an g d igu n ak an ad alah d af t ar d o k u m e n t asi, p ed o m an w aw an car a, d an
k u esio n e r .
D. Teknik Analisis Data
Te k n i k an alisis d at a y an g d igu n ak an d alam p e n e lit ian ini ad alah p r o se d u r A n go f f
d an
Bookmark
p ad a m at a p elaj ar an Bah asa In d o n e sia, Bah asa In gger is, M at e m at ik a, d an Fisika u n t u k p r o gr am Ilm u Pe n ge t ah u an Alam (IPA) d an Bah asa In d o n e sia, Bah asain gge r is, M at e m at ik a, d an Eko n o m i u n t u k p r o gr am Ilm u Pe n ge t ah au n So sial.
Pad a m et o d e A n go f f , t e k n ik an alisis d at a y an g d igu n ak an ad alah m e n gh it u n g
r at a-r at a j u m lah b u t ir y an g d iasu m sik an d ap at o leh p an elis d ik e r jak an o leh p eser t a t es.
Se lain it u j u ga m e n gh it u n g p e r se n t ase j u m lah d ar i b u t ir y an g d ip e r k ir ak an d ap at
d ik e r j ak an o leh p eser t a t es.
[image:7.612.146.502.214.428.2]Pad a m et o d e
Bookmark,
t e k n ik an alisis y an g d igu n ak an ad alah m e n ge st im asi p ar am e t e r b u t ir , m en gu r u t k an b u t ir b e r d asar k an t in gk at kesu lit an , d an m e n ge st im asik e m am p u an p eser t a t es u n t u k d ap at m e n jaw ab so al d e n gan p r o b ab ilit as 2/ 3. Selain it u
j u ga m e n gh it u n g r at a-r at a e st im asi k e m am p u an p eser t a y an g m e n u r u t p an elis
m e r u p ak an b at as kelu lu san p eser t a t es
(cut score).
III.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Batas Kelulusan
1. Metode Angoff
Ran gk u m an Kr it er ia Ke lu lu san M in im al (KKM ) b er d asar k an b an yakn ya b u t ir
b e n ar h asil st an d ar d se t t in g d e n gan m et o d e A n go f f d ar i 6 m at a p elajar an d it u n j u k k an
p ad a Gam b ar 1. Be r d asar k an gam b ar t e r se b u t , p ad a p u t ar an p er t am a d an ked u a Bah asa
In d o n e sia m em iliki KKM y an g p alin g t in ggi d isu su l d en gan Bah asa In ggr is, Eko n o m i,
M at e m at ik a IPA, Fisika, d an M at e m at ik a IPS. Te t ap i u r u t an t in ggi KKM d ar i keen am
m at a p elaj ar an t e r se b u t se b e t u ln y a t id ak d ap at lan gsu n g d ip e r b an d in gk an . Hal ini
d ise b ab k an ad an ya j u m lah b u t ir so al UN y an g b er b ed a d ar i t iap m at a p elajar an .
KKM (Banyak Butir Benar)
B. In d o n e sia M at e m at i k a IPS M at e m at i k a IPA B. In ggr is Ek o n o m i Fisik a
0 5 10 15 2 0 25 3 0 35 4 0
■ Pu t ar an II ■ Pu t ar an I
Gam b ar 1. KKM (Ban y ak Bu t ir Ben ar ) Hasil M e t o d e A n go f f
A gar KKM d ar i keen am p at a p elaj ar an t e r se b u t d ap at d ib an d in gk an , p ad a
p e n e lit ian ini d ih it u n g KKM y an g d id asar k an p ad a p e r se n t ase b u t ir b en ar . KKM d ar i
kee n am m at a p elaj ar an y an g d ih it u n g b e r d asar k an p er sen b u t ir b en ar d it u n j u k k an p ad a
Gam b ar 2. Be r d asar k an car a ini p ad a p u t ar an p er t am a t e r n y at a KKM Bah asa In d o n esia
t e t ap y an g p alin g t in ggi d isu su l Eko n o m i, Fisika, M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an
t e r ak h ir Bah asa In ggr is.
Gam b ar 2. KKM (Pe r se n t ase Bu t ir Ben ar ) Hasil M e t o d e A n go f f
Pad a p u t ar an ked u a KKM t e r t in ggi ad alah Bah asa In d o n e sia, d isu su l Eko n o m i,
M at e m at ik a IPA, Fisika, M at e m at ik a IPS, d an t e r ak h ir Bah asa In ggr is. Pe r u b ah an u r u t an
ini m u n gkin d ise b ab k an p ar a p an e lis t elah m e n ge t ah u i d am p ak p en ilaian b u t ir so al y an g
t e lah ia laku kan t e r h ad ap p e r se n t ase kelu lu san p ese r t a u jian se p e r t i y an g d it u n ju k k an
p ad a Gam b ar 3. Pan elis y an g m en gin gin k an b an yak sisw a y an g lu lu s akan m en gu r an gi
j u m lah b u t ir so al y an g h ar u s d ap at d ik e r j ak an o leh p eser t a u jian .
N am u n t e n t u n y a t id ak se m u a p an elis m e lak u k an hal t e r se b u t , kar en a
p e n gu r an gan b u t ir so al y an g b e n ar b er ar t i ju ga p e n gu r an gan d e sk r ip t o r . Se lain it u ,
p r o ses p en ilaian so al d ilak u k an se car a in d iv id u al, se h in gga d am p ak t in d ak an se o r an g
p an e lis h an ya d ap at d ik e t ah u i se t e lah d isku si k e lo m p o k y an g m e m ap ar k an KKM
b e r d asar so al y an g b en ar , KKM b e r d asar p er se n t ase so al b en ar , d an p e r se n t ase
k e lu lu san . Bu kt i t e n t an g hal ini d it u n j u k k an p ad a Gam b ar 4, y ait u p ad a p u t ar an ked u a
t e r n y at a 3 d ar i 6 m at a p elaj ar an p ad a p u t ar an ked u a p er se n t ase so al b en ar n ya leb ih
t in ggi d ar i p u t ar an p er t am a.
Gam b ar 3. Pe r se n t ase Ke lu lu san Hasil M e t o d e A n go f f
Rer at a KKM st an d ar t se t t in g 2 p u t ar an m et o d e A n go f f d it u n j u k k an p ad a Gam b ar
4. Te r lih at p ad a gam b ar t e r se b u t r er at a KKM -n ya sem u a di at as 5 0 % so al b en ar . Rer at a
KKM 6 m at a p elajar an t e r se b u t se m u a b er ad a di at as b at as kelu lu san 4 2 ,5 skala 100
at au 4 ,2 5 skala 10 d ar i Ke p u t u san BSN P No 1 5 1 2 / BSN P/ XII/ 2 0 0 8 .
Rerata KKM
7 4.2 0%
5 7.1 0% 0 1 ' 0 0 ^^ _ 5 8.4 4% 53 4 3 %
■ M M I
•a?
y j
j?
d
3
&
/ y' /•
^
«s-*Gam b ar 4. Rer at a KKM Hasil M e t o d e A n go f f Du a Pu t ar an
2. Metode Bookmark
Ran gk u m an KKM b e r d asar k an k e m am p u an p eser t a u jian h asil st an d ar d se t t in g
d en gan m et o d e Bo o k m ar k d ar i 6 m at a p elaj ar an d alam sk o r b aku d it u n j u k k an p ad a
Gam b ar 5. Gam b ar t e r se b u t m e n u n ju k k an b ah w a p ad a p u t ar an p er t am a Bah asa
In d o n e sia m em iliki KKM y an g p alin g t in ggi, d isu su l d e n gan M at e m at ik a IPS, M at e m at ik a
IPA, Eko n o m i, Bah asa In ggr is, d an Fisika. Pad a p u t ar an ked u a Bah asa In d o n esia t e t ap
m em iliki KKM y an g p alin g t in ggi, d isu su l d e n gan M at e m at ik a IPS, M at e m at ik a IPA,
Ek o n o m i, Fisika, d an Bah asa In ggr is.
KKM (Skala Kemampuan)
■ Pu t ar an I ■ Pu t ar an II
Gam b ar 5. KKM (Skala Ke m am p u an ) Hasil M e t o d e Bo o k m ar k
Ran gk u m an KKM b e r d asar k an k e m am p u an p eser t a u jian h asil st an d ar d se t t in g
d en gan m et o d e Bo o k m ar k d ar i 6 m at a p elajar an d alam skala 100 d it u n j u k k an p ad a
Gam b ar 6. Id e n t ik d e n gan Gam b ar 5, Gam b ar 6 m e n u n j u k k an b ah w a p ad a p u t ar an
p er t am a Bah asa In d o n esia m em iliki KKM y an g p alin g t in ggi, d isu su l d en gan M at e m at ik a
IPS, M at e m at ik a IPA, Eko n o m i, Bah asa In ggr is, d an Fisika. Pad a p u t ar an ked u a Bah asa
In d o n e sia t e t ap m em ilik i KKM y an g p alin g t in ggi, d isu su l d en gan M at e m at ik a IPS,
M at e m at ik a IPA, Eko n o m i, Fisika, d an Bah asa In ggr is. Rer at a KKM d alam skala 100 d ar i
kee n am m at a p elajar an t e r se b u t d ar i d u a p u t ar an m et o d e Bo o k m ar k d it u n j u k k an p ad a
Gam b ar 7.
KKM (Skala 100)
6 0
50
4 0
3 0
2 0
10
0
Fisik a Ek o n o m i B. In ggr is M at e m at ik a M at e m at i k a B. In d o n e sia IPA IPS
I Pu t ar an I I Pu t ar an I
Gam b ar 6. KKM (Skala 100) Hasil M e t o d e Bo o k m ar k
Gam b ar 7. Rer at a KKM (Skala 100) Hasil M e t o d e Bo o k m ar k Du a Pu t ar an
Se m ak in t in ggi KKM m e n y e b ab k an se m ak in r en d ah n ya t in gk at kelu lu san . Hal ini
d ap at d ilih at p ad a Gam b ar 8. Pad a gam b ar t e r se b u t t e r lih at b ah w a p ad a p u t ar an
p er t am a p er se n t ase kelu lu san Fisika p alin g t in ggi, d isu su l Bah asa In ggr is, Eko n o m i,
M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an Bah asa In d o n e sia. Pad a p u t ar an ked u a Bah asa
In ggr is p alin g t in ggi, d isu su l Fisika, Eko n o m i, M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an
Bah asa In d o n e sia.
Persentase Kelulusan
■ Pu t ar an I ■ Pu t ar an II
Fisika Ek o n o m i B. In ggr is M at e m at i k a IM at e m at ik a IP5B. In d o n e sia
Gam b ar 8. Pe r se n t ase Ke lu lu san Hasil M et o d e Bo o k m ar k
Re n d ah n ya KKM y an g d it e n t u k an d e n gan
bookmark
d ise b ab k an kar en a b eb er ap a h al, y an g m er u p ak an ke le m ah an d ar i m et o d ebookmark.
Pen e n t u an m et o d ebookmark
d ilak u k an t e r le b ih d ah u lu d e n gan m e n ge st im asi p ar am e t e r b u t ir , urut an t in gkat kesulit an hasil est im asi ber beda d ib an dingkan dengan urut an t ingkat kesulit an b er dasar kan p engalam an panelis. Hal ini m en yebabkan panelis ber hent i dan m em b uatbookmark
pada but ir yan g sisw a t id ak bisa m en gerjakan , padahal but ir selan ju t n ya ada yang bisa dikerjakan sisw a. Dengan kat a lain, t in gkat kesulit an but ir an t ar daer ah ber beda-beda,sehingga hasil kaliber asi par am et er kesulit an m enggunakan keselur uhan sisw a ber beda dengan t in gkat kesulit an m en ur ut panelis.
Rendahnya
cut score
dengan m et odebookmark
dapat d isebabkan pula oleh rendahnya t in gkat kesulit an but ir. Ber dasar kan hasil analisis dengan m odel 1 par am at er , diper oleh bahw a r erat a t in gkat kesulit an m at a p elajar an Bahasa Inggris sebesar -1,850, Fisika sebesar -1,807, M at em at ika IPA sebesar -1,371, dan M at em at ika IPS seb esar -2.039. Tingkat kesulit an ini m em p en garu h i kem am puan yan g d iest im asi pada saat peluang m en jaw ab benar sisw a sebesar0,67. Sem akin r endah t in gkat kesulit an, sem akin rendah pula kem am puan pada saat propor si kem am p uan sebesar 0,67.
C. Kemampuan Lulusan
Deskr ip t o r kem am puan lulusan m at a pelajar an Fisika yan g paling banyak disebu t panelis adalah a) m em baca p engukur an alat ukur p anjang (jangka sor ong) dan m enent ukan ket elit ian nya, b) m enent ukan f r eku en si bunyi bila ada su m b er bunyi yan g b er gerak dan diam ,
dan c) m en yebu t kan f akt or yan g m em pen garu hi energi fot on b er dasar kan t eo ri kuant um Planck. Pada pelajar an Ekonom i, d eskr ip t o r t er seb ut adalah: a) m en yebu t kan su m b er -su m b er pendapat an asli daer ah, b) m en cat at t r ansaksi-t r an saksi per usahaan jasa ke dalam jur nal um um , dan c) m en yebu t kan u saha-usaha yan g dilakukan w irausaha dalam m em p er oleh keunt ungan.
Pada p elajar an Bahasa Inggris, d eskr ip t o r kem am puan lulusan yan g paling banyak d isebu t panelis adalah: a) m en en t ukan infor m asi rinci t er su r at
announcement,
b) m enent ukan inf or m asi rinci t er su rat t en t angadvertisement,
dan c) m en en t ukan rujukan kat a dalam t eksmessage.
Deskr ip t o r kem am puan lulusan M at em at ika IPA yan g paling ban yak d isebu t panelis adalah: a) m en en t ukan negasi per nyat aan yan g d ip er oleh dari p enar ikan kesim pulan, b) m en ggun akan at uran pangkat , akar, dan logar it m a, c) m en en t ukan per sam aan kuadrat baru, d) m en en t ukan ukuran p em usat an dat a, e) m en gh it ung peluang sut u kejadian, f) m enent ukan kom posisi dua fungsi, g) m en gh it un g lim it fungsi aljabar, h) m en yelesaikan m asalah sist em p er sam aan linier, dan i) m en yelesaikan m asalah program linier.Deskr ip t o r kem am p uan lulusan m at a pelajar an M at em at ika IPS yan g banyak disebut panelis adalah: a) m enent ukan p en yelesaian SPL 2 variabel, b) m en yelesaikan m asalah m at riks yang ber kait an dengan d et er m inan , c) m en en t ukan nilai kebenar an suat u per nyat aan m ajem uk, d) m en en t ukan kesim pulan dari beber apa prem is, e) m en yelesaikan m asalah yan g berkait an dengan pencacahan, f) m en yelesaikan m asalah yan g ber kait an dengan per m ut asi, g) m en en t ukan nilai peluang dan f r eku en si harapan suat u kejadian, h) m enent ukan unsur -un su r
diagram lingkaran, i) m en gh it un g nilai ukuran pem usat an dari dat a dalam b ent uk t abel at au diagr am , dan m enent ukan ukuran penyebaran. Pada Bahasa Indonesia d eskr ip t o r t er seb ut adalah: a) m en en t ukan isi & bagian paragraf, b) m en en t ukan unsur par agraf, c) m enent ukan unsur par agraf, d) m en en t ukan kat a p engh ub ung dalam par agraf, dan e) m elen gkapi p ar agraf sebab akibat .
M encerm at i d eskr ip t or m asing-m asing m at a pelajar an, baik dengan m enggunakan m et ode An go f f m aupu Bookm ark, dapat d iket ahu i kesulit an -kesulit an sisw a dalam m enger jakan b ut ir -b ut ir soal m asing-m asing pelajaran. Kesulit an -kesulit an ini m en gind ikasikan berbagai kendala selam a pem belajaran. Kesulit an pada m asin g-m asin g m at a pelajar an disajikan berikut .
Kesulit an sisw a dalam m en gerjakan fisika t er kait dengan m em ah am i per m asalah an dari but ir soal dan d it uangkan ke r um us fisika. Pener apan per hit un gan m at em at is unt uk m en yelesaikan m asalah juga m en gh am b at sisw a unt uk m en jaw ab benar but ir soal. M em baca grafik, t abel, diagr am , dan juga m em akn ai soal t er kait dengan fisika ju ga m enjadi kendala sisw a dalam m en gerjakan but ir -b ut ir fisika UN.
Pada m at a pelajar an eko no m i kesulit an yan g dialam i sisw a ada b eber apa hal. Karena
t er bat asnya kem am puan dalam konsep m at em at ika sisw a kesulit an dalam m en gap likasikan
m at em at ik a ek o n o m i d alam p e m e cah an m asalah . Pe n e r ap an d an im p le m e n t asi ko n sep
d an t eo r i ek o n o m i d alam k e h id u p an j u ga m er u p ak an h al y an g su lit . Ju ga t e r k ait d en gan
so al y an g m e m e r lu k an b e r b agai h u b u n gan lo gika u n t u k m e n y e le saik an m asalah , d an
p an elisp u n j u ga m e n galam i kesu lit an . Sisw a j u ga se r in g t e r j e b ak d e n gan at e r n at if
j aw ab an y an g m ir ip , m esk ip u n j aw ab an p ad a b u t ir h an ya ad a sat u . Ke t e lit ian d alam
p er so alan ak u n t an si, m isal p e n ju m lah an d alam m e m b u at n er aca r u gi-lab a, ju ga d ialam i
o leh sisw a.
Pad a p elaj ar an b ah asa In ggr is, p e r m asalah an b e sar y an g d ialam i sisw a yakn i
m e n ge t ah u i m akn a y an g t e r sir at . M akn a y an g t e r sir at y an g su lit d ik e t ah u i sisw a ini
t e r jad i t id ak h an ya p ad a
reading,
n am u n j u ga p ad alistening
d an m em ah am i iklan d anlain -lain . Ke su lit an sisw a j u ga p ad a b u t ir -b u t ir
listening.
Hal ini b isa d ip ah am i, kar en a p an elis se n d ir i m en gaku i b ah w a m ed ia p e m b e lajar an u n t u klistening
t e r b at as.Ke su lit an sisw a p ad a p e m b e lajar an m at em at ik a, b aik IPA at au p u n IPS leb ih
b an yak d ise b ab k an kar en a k u r an gn y a p e m ah am an ko n sep . Ku r an gn ya p e m ah am an
ko n sep ini m e n ye b ab k an sisw a akan b in gu n g jik a p er t an y aan t id ak lazim at au b er b ed a
d ar i y an g b iasan ya. In t er p r e t asi so al y an g b e r b e n t u k cer it a, m isaln ya p ad a p r o gr am
lin ear b agi sisw a j u ga m er u p ak an hal y an g su lit . Lan gkah d alam p e n ye le saian so al y an g
t er lalu b an yak m e n y e b ab k an sisw a b in gu n g t e r h ad ap ap a y an g akan d ilak u k an t e r le b ih
d ah u lu .
Pada pelajar an bahasa Indonesia, kesulit an sisw a ket ika m en gerjakan soal bahasa Indonesia t erkait dengan t iga hal. Sisw a perlu w akt u yan g lam a unt uk m em baca t abel, grafik, diagram dan sejenisnya. Dalam m em ah am i gr afik pada soal, ket elat enan sisw a t eruji. M em baca dan m em akn ai puisi ju ga m er upakan hal yan g sulit , kar ena int er pr et asi puisi yan g ber beda- beda. M em baca p aragr af panjang, sisw a juga enggan m em baca, sehingga perlu w akt u lama unt uk m em ah am i bacaan.
IV. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Bat as kelu lu san d ar i 6 m at a p elajar an b e r b e d a-b e d a. Be r d asar k an m et o d e A n go f f
r er at a KKM d ar i d u a p u t ar an u n t u k m at a p elajar an Fisika, Eko n o m i, Bah asa In ggr is,
M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an Bah asa In d o n e sia m asin g-m asin g ad alah :
5 7 ,1 0 %; 6 1 ,6 0 %; 6 5 ,4 %; 5 8 ,4 4 %; 5 3 ,4 3 %; d an 7 4 ,2 5 % j u m lah so al b en ar .
Be r d asar k an m et o d e Bo o k m ar k r er at a KKM d ar i d u a p u t ar an u n t u k m at a p elajar an
Fisika, Eko n o m i, Bah asa In ggr is, M at e m at ik a IPA, M at e m at ik a IPS, d an Bah asa
In d o n e sia m asin g-m asin g ad alah : 2 9 ,5 6 6 ; 3 5 ,1 1 5 ; 2 9 ,2 6 0 ; 3 7 ,0 7 5 ; 4 1 ,2 2 0 ; d an
4 8 ,7 6 8 .
2. Ke m am p u an lu lu san m at a p elaj ar an Fisika y an g b an y ak d ise b u t p an elis ad alah : a)
m em b aca pen gu kur an alat ukur p anjang (jangka sor ong) dan m en en t ukan ket elit ian nya, b) m en en t ukan f r eku en si bunyi bila ada su m b er bunyi yan g b er gerak dan diam , dan c) m enyeb ut kan f akt or yan g m em pen garu hi energi fot on ber dasar kan t eo ri kuant um Planck. Pada pelajar an Ekonom i, kem am puan t er sebu t adalah: a) m en yebu t kan su m b er-sum ber
pendapat an asli daer ah, b) m en cat at t r an saksi-t r an saksi per usahaan jasa ke dalam jur nal um um , dan c) m enyebut kan usah a-usah a yan g dilakukan w irausaha dalam m em per oleh keunt ungan.
Pada pelajar an Bahasa Inggris, kem am puan t erseb u t adalah: a) m en en t ukan infor m asi rinci
t er su r at
announcement,
b) m en en t ukan infor m asi rinci t er su r at t en t an gadvertisement,
dan c) m en en t ukan rujukan kat a dalam t eksmessage.
Kem am pu an lulusan pelajaran M at e m at ik a IPA y an g p alin g b an yak d ise b u t p an elis ad alah : a) m en en t ukan negasi per nyat aan yan g diper oleh dari penar ikan kesim pu lan, b) m en ggun akan at uran pangkat ,akar, dan logar it m a, c) m en en t ukan per sam aan kuadrat baru, d) m en en t ukan ukuran pem usat an dat a, e) m en gh it ung peluang sut u kejadian, f) m en en t ukan kom posisi dua
fungsi, g) m en gh it ung lim it f ungsi aljabar, h) m en yelesaikan m asalah sist em per sam aan linier, dan i) m en yelesaikan m asalah program linier.
Kem am puan lulusan M at em at ika IPS adalah: a) m en en t ukan p en yelesaian SPL 2 variab el, b) m en yelesaikan m asalah m at riks yan g ber kait an dengan d et er m inan , c) m en en t ukan nilai kebenar an suat u per nyat aan m ajem uk, d) m en en t ukan kesim pulan dari beber apa prem is, e) m en yelesaikan m asalah yan g ber kait an dengan pencacahan, f) m en yelesaikan m asalah yang b er kait an dengan p er m ut asi, g) m en en t ukan nilai peluang dan f r eku en si harapan suat u
kejadian, h) m en en t ukan u nsur -un su r diagr am lingkaran, i) m en gh it un g nilai ukuran p em usat an dari dat a dalam b en t u k t abel at au diagr am , dan m en en t ukan ukuran p enyebaran. Kem am puan lulusan Bahasa Indonesia kem am p uan t erseb u t adalah: a)
m en en t u k an isi & b agian p ar agr af , b) m e n e n t u k an u n su r p ar agr af , c) m en en t u k an
u n su r p ar agr af , d) m e n e n t u k an kat a p e n gh u b u n g d alam p ar agr af , d an e) m e le n gk ap i
p ar agr af se b ab akib at .
B. Saran
1. Per lu m e n ggu n ak an b at as kelu lu san y an g b er b ed a u n t u k m at a p elaj ar an y an g
b er b e d a d alam UN.
2. Per lu m e n ge m b an gk an b er b agai u p aya u n t u k m en cap ai k e m am p u an lu lu san sep er t i
y an g t e r t u an g d alam SKL. Up aya t e r se b u t an t ar a lain : m e n am b ah var iasi m et o d e
p e m b e laj ar an , m en in gk at k an r asa su ka m em b aca, m en ggu n ak an m ed ia list en in g
d alam p elajar an Bah asa In ggr is, d an m en in gk at k an k e m am p u an list e n in g b agi
gu r u n y a.
3. So al-so al y an g ad a d i UN p er lu d isu su n d en gan t in gk at kesu lit an y an g m em ad ai b agi
sisw a.
C. Keterbatasan
1. Ju m lah p an elis t e r b at as d en gan se b ar an h an ya 3 at au 4 p r o vin si p ad a set iap
p elaj ar an d an p an elis leb ih b an yak b er asal d ar i gu r u se ko lah y an g p r e st asin ya se d an g
at au r en d ah .
2. Per lu n y a p en elit ian leb ih lan ju t t e n t an g p en en t u an st an d ar d se t t in g, d an d alam skala
y an g leb ih lu as.
3. M e n gin gat ad a b eb er ap a t in gk at an k e m am p u an sisw a di se k o lah d an ad a b er b agai
level r er at a k em am p u an se k o lah , p er lu ad an ya p en elit ian st an d ar d se t t in g d en gan
p e n d e k at an m u lt ilevel.
DAFTAR PUSTAKA
An go f f , W . H. (1 9 7 1 ). Scale, n o r m s, an d e q u iv ale n t sco r e s. In R. L. Th o r n d ik e (Ed .),
Educational measurement
(2 n d ed ., p p . 5 0 8 -6 0 0 ). W ash in gt o n , DC: A m e r ican Co u n cil o n Ed u cat io n .A n o n im . 200 9.
Standard Setting.
Diam b il d ar i h t t p :/ / b u t e -in d u ct io n .st -an d r e w s.ac.u k / p ad a t an ggal 16 Se p t e m b e r 200 9.De p d ik b u d . (1 9 9 8 ).
Laporan Hasil Evaluasi Pelaksanaan Program Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Mengengah tahun 1994/ 1995 s.d. 1997/ 1998.
Jak ar t a: De p d ikb u d .Djem ar i M ar d ap i d kk. (1 9 9 9 ).
Survei Kegiatan Guru dalam Melakukan Penilaian di Kelas.
Laporan Penelitian.
Yo gy ak ar t a: Pu sb an gsisj ian Lem lit IKIP Yo gy ak ar t a d an Pu sisjian b alit b an g De p d ik b u d .Dj em ar i M ar d ap i, d kk,. (2 0 0 1 ).
Sistem ujian akhir dalam otonomi daerah. Laporan
penelitian.
Yo gy ak ar t a: U n iv e r sit as N eger i Yo gy ak ar t a.Eb el, Ro b e r t L. (1 9 7 2 ).
Essentials of educational measurement.
En gle w o o d Clif f s: Pr e n t ice-Hall.Glas, C.A.W . et al .(1 9 9 7 ).A St ep M o d el t o A n aly ze Par t ial Cr ed it . In H am b le t o n , K.R & v an d e r Lin d en W .J. (ed s, 1 99 7),
Handbook of Modern Item Response Theory.
N ew Yo r k : Sp r in ge r .Go o d w in , L. D. (1 9 9 9 ). Re lat io n s b et w ee n o b se r ve d it em d if f icu lt y levels an d A n go f f m in im u m p assin g le vels f o r a gr o u p o f b o r d e r lin e e xam in e e s.
Applied
M easurement in Education,
12, 13-2 8.Ham b le t o n , K.R. et al. (1 9 9 1 ).
Fundamentals of Item Response Theory.
N ew Yo r k: Sage Pu b licat io n s.Hat t ie , J.A., & Br o w n , G. T. L. (2 0 0 3 , Au gu st ).
Standard setting f or asTTle reading: A
comparison of methods.
asTTle Te ch n ical Re p o r t #2 1 , U n iv e r sit y o f A u ck lan d / M i n ist r y o f Ed u cat io n .Im p ar a Jam e s C. & Plake Bar b ar a S. (2 0 0 0 ). A Co m p ar iso n o f Cu t Sco r e s u sin g M u lt ip le St an d ar d Se t t in g M e t h o d s.
Paper
p r e sen t ed at t h e Lar ge Scale A sse ssm e n t Co n f e r e n ce . Sn o w b ir d , UT Ju n e , 2 0 0 0 . ath t t p :/ / w w w .u n l.e d u / BIA CO / co o p / Isac/ ae r am illar d sim p f in al .p d f d iam b il t an ggal 27 N o v e m b e r 200 5
Im p ar a, J.C., & Plake, B.S. (1 9 9 7 ). St an d ar d -se t t in g: An alt e r n at iv e ap p r o ach .
Journal of
Educational Measurement,
34, 3 5 3 -3 6 6 .Im p ar a, J.C., Bar b ar a S Plake. 199 8.
Teachers' Abilit y to Estimate Item Difficulty: A Test
of the Assumptions in the Angoff Standard Setting Method.
U n iv e r sit y o f N e b r ask a-Lin co ln . Jo u r n al o f Ed u cat io n al M e asu r e m e n t Sp r in g, 199 8. V o l.35, No . 1Im p ar a, J.C., Bar b ar a S Plake. 2 0 0 0 .
A Comparison of Cut Scores using Multiple Standard
Setting Methods,
U n iv e r sit as N e b r ask a- Lin co ln , Pap er p r e sen t ed at t h e Lar ge Scale A sse ssm e n t Co n f e r e n ce . Sn o w b ir d , UT, Ju n e , 200 0.Jae ge r , R. M . (1 9 8 9 ). Ce r t if icat io n o f st u d e n t co m p e t e n ce . In R. L. Lin n (Ed .),
Educational
measurement
(3r d ed ., p p. 4 8 5 - 5 1 4 ) . N ew Yo r k : Am e r ican Co u n cil on Ed u cat io n / M acm illan .Jae ge r , R. M . (1 9 9 1 ).
Selection of judges f or standard-setting.
Ed u cat io n al M e asu r e m e n t : Issu e s an d Pr act ice, 10(2), 3-6 , 10.Lin, J. (t t h ).
The Bookmark Standard Setting Procedure: Strengths and Weaknesses.
A lb e r t a: Th e Ce n t r e f o r Re sear ch in A p p lie d M e asu r e m e n t an d Ev alu at io n , Th e U n iv e r sit y o f A lb e r t a. Diam b il p ad a t an ggal 30 O k t o b e r 2 0 0 9 d ar i h t t p :/ / w w w .e d u cat i o n .u a lb e r t a.ca/ e d u c/ p sy ch / cr am e / f il e s/ st an d a r d _ se t t in g.p d f
Lin, Jie.
The Book Standard Setting Procedure: Strengths and Weaknesses.
h t t p :/ / w w w .e d u cat io n .u alb e r t a.ca/ e d u c/ p sy ch /
cr am e / f i le s/ st an d a r d _ se t t i n g.p d f d iam b il 25 A gu st u s 200 5.
M ar d ap i (1 9 9 9 ). Est im asi Ke salah an Pen gu k u r an d alam Bid an g Pe n d id ik an d an Im p lik asin y a p ad a Ujian N asio n al.
Pidato Pengukuhan Guru Besar
d i UNY Yo gy ak ar t a t an ggal 11 Se p t e m b e r 1999.M it zel, H. C., Lew is, D. M ., Pat z, R. J., & Gr e en , D. R. (2 0 0 1 ). Th e Bo o k m ar k Pr o ce d u r e: Psy ch o lo gical Pe r sp e ct ive s. In G.J. Cize k (Ed .),
Setting Performance Standards.
M ah w ah , NJ.N ed e lsk y , L. (1 9 5 4 ). A b so lu t e gr ad in g st an d ar d s f o r o b je ct iv e t est .
Educational and
Psychological Measurement,
14, 3-19 .Plake B. S., Im p ar a, J. C., & Ir w in , P. (2 0 0 0 ). Co n sist e n cy o f An go f f -b ase d p r e d ict io n s o f it em p e r f o r m an ce : Ev id en ce o f t e ch n ical q u alit y o f r esu lt s f r o m t h e A n go f f st an d ar d se t t in g m et h o d .
Journal of Educational Measurement,
3 7(4), 3 4 7 -3 5 5 .Plake, B. S., M elican , G. J., & M ills, C. N. (1 9 9 1 ). Fact o r s in f lu e n cin g in t r aju d ge co n sist e n cy d u r in g st an d ar d -se t t in g.
Educational measurement: Issues and
Practice,
10(2), 1 5-1 6, 22, 25.Ricker , K. L. 2 0 0 9 . Se t t in g Cu t Sco r e s: Cr it ical Re vie w o f A n go f f an d M o d if ie d -A n go f f M e t h o d s. Ed m o n t o n (Alb e r t a, Can ad a): Ce n t r e f o r Re sear ch in Ap p lie d M e asu r e m e n t an d Ev alu at io n U n iv e r sit y o f Alb e r t a.
St ah l, J. A. 2 0 0 8 .
Standard Setting M ethodologies: Strengths and Weaknesses.
Illin o is: Pear so n VU E. Diam b il p ad a t an ggal 28 Se p t e m b e r 2 00 9 d ar i w w w .iae a2 0 0 8 .cam b r id ge a sse ssm e n t .o r g.u k / ca/ d igit al A sse t s/ 1 8 0 5 0 2 _ St ah l .p d fU n d an g-u n d an g N o .2 0 t ah u n 200 3 t e n t an g Sist em Pen d id ik an N asio n al.
