RESTIKA KANIANINGSIH, 2015
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF BERBANTUAN
MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Restika Kanianingsih, 0902205, [email protected]
ABSTRAK
Permasalahan umum yang terdapat pada penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui peningkatan penguasaan konsep siswa setelah diterapkannya pembelajaran dengan pendekatan metakognitif yang berbantuan multimedia interaktif, 2) mengetahui keefektifan dari pembelajaran dengan pendekatan metakognitif yang berbantuan multimedia interaktif dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa baik pada siswa kelompok atas, kelompok tengah, maupun kelompok bawah , dan 3) mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan metakognitif yang berbantuan dengan multimedia interaktif. Solusi dari masalah tersebut adalah dengan diterapkannya pembelajaran dengan pendekatan metakognitif yang berbantuan multimedia interaktif dengan metode penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Komputer dan Informatika 1 di SMK Sangkuriang 1 Cimahi yang dibagi dalam tiga kelompok yakni kelompok atas kelompok tengah dan kelompok bawah. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa indeks nilai gain pada kelas atas sebesar 0,58, pada kelas tengah sebesar 0,50, dan pada kelas bawah sebesar 0,32, seluruhnya berada dalam peningkatan kategori sedang. Namun nilai effect size dari penelitian ini sebesar 0,13 dikategorikan sebagai efek kecil. Respon siswa pada saat melakukan pembelajaran memperoleh nilai sebesar 84,15% dikategorikan baik dan merespon positif pada pembelajaran . Berdasarkan hal tersebut maka pendekatan metakognitif tidak cukup efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa.
RESTIKA KANIANINGSIH, 2015
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF BERBANTUAN
MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE EFFECTIVENESS OF LEARNING USING METACOGNITIVE APPROACH STRATEGY ASSISTED BY INTERACTIVE MULTIMEDIA FOR IMPROVING STUDENT’S MASTERY OF CONCEPT IN VOCATIONAL HIGH
SCHOOL
Restika Kanianingsih, 0902205, [email protected]
ABSTRACT
Common problems which is found in this research is to 1) know the increase mastery of concept after implementation learning using metacognitive approach strategy assisted by interactive multimedia, 2) to know effectiveness from learning using metacognitive
approach strategy assisted by interactive multimedia for improving student’s mastery of
concept and 3) know the student’s responses about learning using metacognitive approach strategy assisted by interactive multimedia. The solution of this problem is by applying lesson learning using metacognitive approach strategy assisted by interactive multimedia which is using pre-experimental method with one group pretest-posttest design. The sample that used on this research was the student from the class X of computer engineering and informatics at SMK Sangkuriang 1 Cimahi devided into three groups namely top group, middle group, and bottom group. Based on the result of this reasearch, index value gain of upper class is 0,58, middle class is 0,50 and the lower class is 0.32, alltogether is on medium category. Student’s responses when was learning is well and had positive response. However the value of effect size from this research is 0,13 and categorized as small effect. Student’s responses when was learning is obtaining value of 84,15% categorized well and had positive response. Based on that result, so
metacognitive approach strategy does not effective to improve student’s mastery of
concept in vocational high school.
