[KLAS 5] TUGAS UT PKP-MATEMATIKA-IS KELAS 5.rar

(1)

Lampiran

Lampiran 1

Format Kesediaan Sebagai Teman Sejawat Dalam Penyelenggaraan PKP

Kepada

Kepala UPBJJ UT Medan Di Medan

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa: Nama : LINA GUSTIMAR, S.Pd.SD NIP : 19640307 198803 2 002

Tempat Mengajar : SDN. No. 014642 Simpang Empat Alamat Sekolah : Jl. Jampalan No.70 Simpang Empat,

Kecamatan Simpang Empat Telepon : 0812 6303 0659

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas nama:

Nama : I S M A N

NIM : 814490606

Program Studi : S1-PGSD

Tempat Mengajar : SDN. No. 014642 Simpang Empat Alamat Sekolah : Jl. Jampalan No.70 Simpang Empat,

Kecamatan Simpang Empat Telepon : 0852 7024 8281

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengetahui, Simpang Empat, 21 Oktober 2011

Kepala Sekolah Teman Sejawat,

SOLAHUDDIN LINA GUSTIMAR, S.Pd.SD

(2)

Lampiran 2

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : I S M A N

NIM : 814490606

UPBJJ-UT : Medan

Menyatakan bahwa:

Nama : LINA GUSTIMAR, S.Pd.SD Tempat Mengajar : SDN. No. 014642 Simpang Empat Guru Kelas : VI (enam)

adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Simpang Empat, 21 Oktober 2011 Yang Membuat Pernyataan

Teman Sejawat, Mahasiswa,

LINA GUSTIMAR, S.Pd.SD I S M A N

(3)

Lampiran 3

Rencana Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SDN No. 014642 Simpang Empat Kelas/Semester : V/I

Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.

C. Indikator

1.3.3.Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan konsep yang benar.

E. Tujuan Perbaikan

1. Siswa termotivasi mengikuti proses pembelajaran dan dapat memahami konsep operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui media pelajaran yang digunakan guru.

2. Siswa berani mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahaminya.

F. Materi Pokok : Operasi hitung bilangan bulat

(penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat)

G. Metode : Ekspositori, latihan, diskusi, demonstrasi

H. Langkah Pembelajaran :

(4)

a. Memberi salam dan berdoa.

b. Mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas.

2. Kegiatan Awal (8 menit)

a. Mengingat kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Melaksanakan pre-tes.

3. Kegiatan Inti (35 menit)

a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok masing-masing kelompok berjumlah 5 orang.

b. Guru menjelaskan cara menggunakan manik-manik pada operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

c. Guru memberikan contoh cara menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan manik-manik.

d. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.

e. Di dalam kelompok, siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dengan berlatih mengerjakan soal-soal latihan dengan menggunakan media manik-manik.

f. Masing-masing kelompok mendemonstrasikan cara menyelesaikan soal dengan media pembelajaran mani-manik.

4. Kegiatan Akhir (25 menit)

b. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.

c. Guru melakukan tes akhir yang dikerjakan oleh siswa secara perorangan. d. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang

akan dibahas pada pertemuan yang akan datang.

I. Sarana dan Sumber Belajar

1. Buku Matematika SD kelas V terbitan Erlangga 2. Buku Matematika SD kelas V BSE

3. Papan tulis, rol, dan penghapus

(5)

J. Evaluasi Awal

1. 3 + ( −¿ 5) = .... 3. (– 2) −¿ 7 = .... 2. (– 7) + 2 = .... 4. – 4 – ( −¿ 3) = ....

Proses

Mengamati keaktifan siswa dalam kelompoknya.

Akhir

Instrumen

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 5 −¿ ( −¿ 7) = ….

2. ( −¿ 8) + ( −¿ 2) = …. 3. 4 – 9 = ….

4. 7 + ( −¿ 7) = …. 5. (– 5 ) – ( −¿ 6) = …. 6. 8 + ( −¿ 8) = .... 7. – 7 + ( −¿ 5) = .... 8. 2 – ( −¿ 9) = ....

Kunci jawaban:

1. 12 5. 1

2. -10 6. 0

3. -5 7. -12

4. 0 8. 11

Setiap soal yang dijawab dengan benar oleh siswa diberikan skor 12,5

Ka. SDN No. 014642 Simpang Empat Guru Kelas V.B

SOLAHUDDIN I S M A N

(6)

Lampiran 4

Rencana Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus II

C. Indikator

1.3.4.Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Siswa dapat menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan konsep yang benar.

1. Meningkatkan pemahaman siswa tentang operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat melalui penggunaan media.

2. Meningkatkan aktifitas belajar siswa dengan memberikan kesempatan mencoba menggunakan media pembelajaran pada operasi perkalian dan penjumlahan bilangan bulat.

3. Melatih siswa untuk lebih berani mengeluarkan pendapat.

F. Materi Pokok : Operasi hitung bilangan bulat

(7)

1. Kegiatan Pra Pembelajaran (2 menit) a. Memberi salam dan berdoa. b. Mengabsen siswa.

c. Menyiapkan kelas pada suasana belajar yang kondusif.

a. Mengingat kembali tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada pertemuan sebelumnya.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Melakukan pre-tes.

a. Guru menjelaskan cara menggunakan model anak panah untuk operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat pada garis bilangan. b. Guru memberikan contoh operasi perkalian dan pembagian bilangan

bulat dengan menggunakan model anak panah pada garis bilangan. c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mempraktekkan

operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan menggunakan model anak panah pada garis bilangan.

d. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dengan berlatih mengerjakan soal-soal latihan.

e. Mengoreksi pekerjaan siswa secara bersama-sama.

f. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dikuasai.

a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan (menetapkan) tanda bilangan hasil perkalian atau pembagian jika diketahui tanda bilangan pada soal untuk operasi perkalian dan pembagian.

b. Guru melakukan tes akhir dengan memberikan 10 soal untuk dijawab siswa secara perorangan.

c. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang.

(8)

2. Buku Matematika SD kelas V BSE. 3. Papan tulis, rol, kapur dan penghapus. 4. Model anak panah dari kertas tebal.

J. Evaluasi 1. Awal

1. 3 × ( −¿ 6) = .... 3. (– 4) : ( −¿ 2) = .... 2. (– 6) × ( −¿ 2) = .... 4. (– 6) : 3 = ....

2. Proses

Mengamati keaktifan siswa ketika bertanya dan menjawab pertanyaan 3. Post tes :

Instrumen

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 5 × ( −¿ 7) = …. 6. 12 : ( −¿ 4) = .... 2. ( −¿ 8) × ( −¿ 2) = …. 7. (– 18) : 2 = ....

3. 4 × (– 9) = …. 8. ( −¿ 21) : ( −¿ 7) = .... 4. 7 × ( −¿ 7) = …. 9. 16 : ( −¿ 4) = ....

5. – 5 × ( −¿ 6) = …. 10. ( −¿ 24) : ( −¿ 6) = ....

Kunci jawaban:

1. -35 6. -3

2. 16 7. -9

3. -36 8. 3

4. -49 9. -4

5. 30 10.4

Setiap soal yang dijawab dengan benar oleh siswa diberikan skor 10

Mengetahui, Simpang Empat,4 Nopember 2011

(9)

Lampiran 5

Rencana Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus III

C. Indikator

1.3.5. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.

Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung campuran bilangan bulat dengan konsep yang benar.

1. Meningkatkan pemahaman siswa agar mampu menyelesaikan soal tentang operasi hitung campuran bilangan bulat melalui penggunaan media model anak panah.

2. Meningkatkan aktifitas belajar siswa terhadap materi yang disajikan dengan bantuan media pembelajaran.

3. Melatih keberanian siswa untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat.

F. Materi Pokok : Operasi hitung bilangan bulat.

G. Metode : Tanya jawab, latihan, diskusi kelompok.

(10)

a. Memberi salam dan berdoa. b. Memeriksa kehadiran siswa. c. Memberi motivasi kepada siswa.

a. Mengingat kembali materi ajar pada pertemuan sebelumnya. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Melakukan pre-tes.

a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 5 orang.

b. Guru menjelaskan tentang cara melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat dengan media belajar.

c. Guru memberikan contoh cara melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat pada garis bilangan.

d. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum diketahui.

e. Dibawah bimbingan guru, siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dengan berlatih mengerjakan soal-soal latihan secara kelompok.

f. Mengoreksi hasil pekerjaan kelompok secara bersama-sama dengan kelompok yang dihunjuk guru maju ke depan kelas menuliskan hasil kerjanya dipapan tulis, guru memberi penguatan.

a. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.

b. Guru melakukan tes akhir kepada siswa dengan mengerjakan sebanyak 10 soal secara mandiri.

c. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang.

1. Buku Matematika SD kelas V terbitan Erlangga. 2. Buku Matematika SD kelas V BSE.

(11)

J. Evaluasi 1. Awal

1. 3 + ( −¿ 6) + 5 = .... 3. (– 14) : ( −¿ 2) × 3 = .... 2. (– 6) −¿ ( −¿ 2) + 4 = ....4. (– 6) × 2 : 4 = ....

2. Proses

Mengamati keaktifan siswa ketika bertanya dan menjawab pertanyaan.

3. Post tes Instrumen

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. 5 + ( −¿ 7) – 4 = …. 6. 12 : ( −¿ 4) × ( −¿ 3) = ....

2. ( −¿ 8) −¿ ( −¿ 2) + ( −¿ 3)= …. 7. (– 18) : 2 × 4 = ....

3. 4 −¿ (– 9) + 5 = …. 8. ( −¿ 21) : ( −¿ 7) × 3 = ....

4. 7 + ( −¿ 7) – 4 = …. 9. 10 × ( −¿ 4) : ( −¿ 5) = ....

5. – 5 × ( −¿ 6) : 10 = …. 10 ( −¿ 24) : ( −¿ 6) × 4 = ....

Kunci jawaban:

1. -6 3. 18 5. 3 7. -36 9. 8

2. -9 4. -4 6. 9 8. 9 10. 16

Setiap soal yang dijawab benar oleh siswa diberikan nilai 10.

Mengetahui, Simpang Empat, 10 Nop. 2011

(12)

(13)

Lampiran 6

Rencana Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Alokasi Waktu: 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala

nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

B. Kompetensi Dasar

1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian

wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.

C. Indikator

1.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal keragaman kenampakan alam di Indonesia melalui penggunaan media.

E. Tujuan Perbaikan

1. Siswa tertarik dan termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Siswa berani mengajukan pertanyaan.

3. Siswa dapat lebih memahami kenampakan alam melalui media pembelajaran.

F. Materi Pokok :Keanekaragaman kenampakan alam di Indonesia.

(14)

H. Langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan Pra Pembelajaran (3 menit) a. Do’a dan Absensi.

b. Meyiapkan kelas pada suasana belajar yang kondusif.

a. Melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang batas-batas wilayah Indonesia.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan tiap-tiap kelompk terdiri dari 5 orang siswa.

b. Di bawah bimbingan guru, siswa mengamati model kenampakan alam di Indonesia dan beberapa media gambar yang disediakan guru.

c. Guru mendefenisikan beberapa kenampakan alam di Indonesia, siswa memperhatikan di dalam kelompok.

d. Guru membagikan LKS dan memberikan petunjuk mengerjakannya. e. Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil kerjanya.

f. Bersama-sama membahas LKS yang dikerjakan oleh siswa, guru memberikan penguatan.

a. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran b. Guru mengadakan tes akhir secara individual.

c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

I. Alat dan Sumber Belajar

1. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V BSE Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V KTSP. 3. Gambar kenampakan alam.

(15)

J. Penilaian Pembelajaran 1. Prosedur Penilaian

- Pos tes

2. Jenis tes : Tulisan Bentuk : Isian 3. Alat Penilaian

Soal

Instrumen soal

1. Kenampakan Alam terdiri dari 2, yaitu:

1... 2... 2. Tuliskan nama-nama Kenampakan Alam pada gambar di bawah ini!

... ... ... 3. Gambarkan simbol peta untuk sungai!

4. Gunung Sibayak terdapat di... 5. Tuliskan 3 sungai yang ada di Indonesia!

1... 3... 2...

Kunci Jawaban Skor

1. -Kenampakan Alami 4 -Kenampakan Buatan

2. - Pegunungan 6

- Rawa-rawa - Perumahan

3. 2

(16)

5. 1. Musi 6 2. Kapuas

3. Bengawan Solo

LKS

Buka peta di buku atlasmu! Pelajarilah kenampakan-kenampakan alam yang ada di wilayah negara kita. Setelah itu, salin dan lengkapilah tabel seperti contoh kenampakan alam di Pulau Sumatera!

No

. Pulau Kenampakan Alam Nama Kenampakan Alam

1 Sumatera

Gunung Pegunungan Sungai Danau Teluk

Leuser, Sibayak, Sorikmarapi, Dempo Bukit Barisan

Asahan, Kampar, Batanghari, Musi Laut Tawar, Toba, Kerinci, Ranau Tapanuli, Bayur, Tembilahan, Painan 2 Jawa

3 Kalimantan

4 Sulawesi

5 Papua

(17)

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian

wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/globe dan media lainnya.

C. Indikator

1.3.3 Menemutunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia.

Siswa dapat menunjukkan pada peta persebaran flora dan fauna di berbagai wilayah di Indonesia.

1. Meningkatkan aktifitas siswa melalui kegiatan diskusi kelas.

2. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi melalui media peta maupun gambar.

3. Memotivasi siswa untuk berani bertanya tentang materi pelajaran yang belum dimengerti.

(18)

G. Metode Pembelajaran : - Ekspositori - Diskusi kelas

- Pendekatan perseorangan H. Langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan Pra Pembelajaran (3 menit)

a. Berdoa bersama sebelum pembelajaran. b. Memeriksa kehadiran siswa.

c. Mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar yang kondusif.

a. Apersepsi dengan cara tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan masing-masing kelompok mengamati peta Indonesia.

b. Guru menjelaskan pembagian fauna Indonesia berdasarkan garis walace dan weber dan letak flora dan fauna endemik di tiap wilayah Indonesia berdasarkan garis Wallace dan weber.

c. Menunjukkan gambar-gambar hewan endemik di tiap daerah Indonesia. d. Di dalam kelompok, siswa menuliskan hewan-hewan endemik ditiap daerah

di Indonesia.

e. Masing-masing kelompok membacakan hasil kerjanya, kelompok yang lain dipersilahlan memberikan masukan.

f. Guru bersama siswa membahas cara menjaga kelestarian flora dan fauna Indonesia dengan bertanya jawab, guru memberikan penguatan.

g. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

a. Bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran. b. Guru mengadakan tes akhir secara individual.

(19)

1. IPS kelas V BSE Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V KTSP.

3. Peta/Atlas.

4. Peta persebaran fauna Indonesia.

- Pos tes

2. Jenis tes : Tulisan Bentuk : Isian 3. Alat Penilaian

Soal

Instrumen soal

A. Jawablah soal di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan 2 jenis flora yang hanya terdapat di Indonesia! 2. Tuliskan 2 contoh tumbuhan pantai berpasir!

3. Tuliskan 3 jenis tumbuhan hutan hujan tropis! 4. Tuliskan 3 jenis tumbuhan pegunungan!

B. Perhatikan peta persebaran fauna di bawah ini!

Tuliskanlah 2 (dua) hewan khas pada setiap pulau-pulau besar yang ada!

(20)

3. Kalimantan =1... 2... 4. Sulawesi =1... 2... 5. Irian Jaya =1... 2...

Kunci Jawaban

A. 1. Anggrek hitam, Rafflesia Arnoldi

2. Rumput ginting, tapak kuda, pandan duri 3. Meranti, rotan, pakis, tumbuhan paku, anggrek. 4. Aren, cemara, pakis.

B. 1. Harimau Sumatera, Gajah Lampung, Beruang Madu 2. Badak, Harimau Jawa, Benteng

3. Orang utan, Kukang, Monyet Bekantan 4. Babi Rusa, Anoa, Burung Maleo 5. Cendrawasih, Walaby, Kuskus

Mengetahui, Simpang Empat, 1 Nopember 2011

NIP.19611007 198504 1 001 NIM. 814490606

Lampiran 8

(21)

SIKLUS III

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

C. Indikator

1.4.1 Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia. 1.4.2 Menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia. 1.4.3 Memberikan contoh sikap menghormati keragaman suku bangsa.

Setelah proses pembelajaran berakhir, diharapkan siswa dapat: - Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang ada di Indonesia.

- Menunjukkan pada peta daerah asal suku bangsa yang ada di Indonesia. - Memberikan contoh sikap menghormati keragaman suku bangsa.

1. Meningkatkan aktivitas kelas melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi. 2. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi melalui media peta

maupun gambar suku-suku bangsa di Indonesia.

F. Materi Pokok

Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia.

(22)

- Diskusi kelompok

H. Langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan Pra Pembelajaran (3 menit)

a. Berdoa bersama sebelum pembelajaran. b. Memeriksa kehadiran siswa.

c. Mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar yang kondusif.

a. Apersepsi dengan cara tanya jawab untuk mengukur pengetahuan awal siswa tentang suku bangsa yang ada di dalam kelas, dan di lingkungan tempat tinggal siswa.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Kegiatan Inti (35 menit)

a. Mencari informasi tentang suku bangsa yang ada di Indonesia melalui membaca buku pegangan siswa.

b. Tanya jawab tentang suku bangsa yang ada di Indonesia, kemudian mengamati peta Indonesia.

c. Bersama siswa menemutunjukkan tempat suku-suku bangsa pada peta. d. Di dalam kelompok, siswa berdiskusi mengerjakan LKS tentang persebaran

suku bangsa di Indonesia dengan menggunakan peta.

e. Masing-masing kelompok membacakan hasil kerjanya sedangkan kelompok lain dipersilahkan memberi masukan atau tanggapan.

f. Guru memberikan penguatan dan kesempata kepada siswa untu bertanya tentang materi yang belum dipahami.

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. b. Guru memberikan tes akhir siswa secara perorangan.

c. Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

(23)

3. Peta/Atlas

- Pos tes

2. Jenis tes : Tulisan Bentuk : Isian

3. Alat Penilaian Soal

Instrumen soal

1. Gambar di samping adalah pakaian adat dari daerah...

2. Suku di Papua yang terkenal dengan seni pahatnya adalah suku... 3. Upacara pembakaran mayat yang terkenal dari daerah Bali adalah... 4. Alat musik pada gambar di samping adalah...

5. Isilah tabel di bawah ini!

Nama Kebudayaan Asal daerah Tari saman ... Tari Tor-tor ... Tari Pendet ... Tari Jaipong ... Tari Piring ... Tari Zapin ...

Kunci Jawaban Skor Penilaian

1. Sumatera Utara 1. 10

2. Asmat 2. 10

3. Ngaben 3. 10

(24)

5. - Aceh 5. 60 - Sumatera Utara

- Bali - Jawa Barat

- Padang/Sumatera Barat - Riau

LKS No

. Nama Pulau Suku Bangsa

1 Sumatera

Aceh, Gayo, Alas, Kluet, Singkil, Simeleuw, Batak, Minang, Melayu, Kerinci, Kubu, Melayu, Kikim, Semenda, Komering, Pasemah, Lintang, Pegagah, Rawas, Sekak Rambang, Lembak, Kubu, Ogan, Penesek Gumay, Panukal, Bilida, Musi, dll.

2 Jawa ... 3 Kalimantan ... 4 Sulawesi ... 5 Papua ...

Mengetahui, Simpang Empat, 7 Nopember 2011

(25)

Lampiran 9

HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I

Kelas : V (lima)

Materi Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

Nilai KKM : 60

Nomor

Nama Siswa Nilai Ket.

Urut Induk

1 1452 MEGA SARI TAMBUNAN 25 Tidak Tuntas 2 1535 KIWI DEWI SARI 87,5 Tuntas 3 1537 FITRIANI HUTAPEA 62.5 Tuntas 4 1539 HERIANTO 37,5 Tidak Tuntas 5 1543 IRWANSYAH PUTRA 87.5 Tuntas 6 1546 SEKAR SATI SAPITRI 75 Tuntas 7 1581 DIMAS PRABOWO 100 Tuntas 8 1582 RISKI ANANDA 90 Tuntas 9 1583 YOGI ALMUID 87,5 Tuntas 10 1584 DONI YARTI 75 Tuntas 11 1587 DENI ALFAZAR 87,5 Tuntas 12 1588 MUHAMMAD YUNUS 87,5 Tuntas 13 1589 WIRA DARMA PUTRA 87,5 Tuntas 14 1590 HERIKO RAMADANI 100 Tuntas 15 1592 RIZKI HAIKAL 100 Tuntas 16 1594 RIZKI PRADANA 12,5 Tidak Tuntas 17 1595 PEBRIAN HIDAYAT 0 Tidak Tuntas 18 1598 DIMAS KURNIAWAN 75 Tuntas 19 1600 DANIEL PARLINDUNGAN 62,5 Tuntas 20 1601 ANDRINSYAH 87,5 Tuntas 21 1602 MELVA LINDA PANJAITAN 62,5 Tuntas 22 1713 ARDA BUDI HARTA 50 Tidak Tuntas 23 1757 RIZAL SYAHPUTRA 87,5 Tuntas 24 1751 INDAH PERTIWI 62,5 Tuntas 25 1753 REGITA 50 Tidak Tuntas

Jumlah Nilai 1740 Nilai Rata-rata 69,60

Lampiran 10

(26)

Kelas : V (lima)

Materi Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat

Nilai KKM : 60

Nomor

Urut Induk

1 1452 MEGA SARI TAMBUNAN 50 Tidak Tuntas 2 1535 KIWI DEWI SARI 90 Tuntas 3 1537 FITRIANI HUTAPEA 80 Tuntas

4 1539 HERIANTO 60 Tuntas

5 1543 IRWANSYAH PUTRA 90 Tuntas 6 1546 SEKAR SATI SAPITRI 80 Tuntas 7 1581 DIMAS PRABOWO 100 Tuntas 8 1582 RISKI ANANDA 90 Tuntas 9 1583 YOGI ALMUID 90 Tuntas 10 1584 DONI YARTI 80 Tuntas 11 1587 DENI ALFAZAR 80 Tuntas 12 1588 MUHAMMAD YUNUS 90 Tuntas 13 1589 WIRA DARMA PUTRA 90 Tuntas 14 1590 HERIKO RAMADANI 90 Tuntas 15 1592 RIZKI HAIKAL 100 Tuntas 16 1594 RIZKI PRADANA 50 Tidak Tuntas 17 1595 PEBRIAN HIDAYAT 40 Tidak Tuntas 18 1598 DIMAS KURNIAWAN 80 Tuntas 19 1600 DANIEL PARLINDUNGAN 70 Tuntas 20 1601 ANDRINSYAH 70 Tuntas 21 1602 MELVA LINDA PANJAITAN 80 Tuntas 22 1713 ARDA BUDI HARTA 70 Tuntas 23 1757 RIZAL SYAHPUTRA 90 Tuntas 24 1751 INDAH PERTIWI 80 Tuntas

25 1753 REGITA 70 Tuntas

Lampiran 11

HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS III

(27)

Kelas : V (lima)

Materi Pelajaran : Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat

Nilai KKM : 60

Nomor

Urut Induk

1 1452 MEGA SARI TAMBUNAN 60 Tuntas 2 1535 KIWI DEWI SARI 100 Tuntas 3 1537 FITRIANI HUTAPEA 80 Tuntas

5 1543 IRWANSYAH PUTRA 100 Tuntas 6 1546 SEKAR SATI SAPITRI 80 Tuntas 7 1581 DIMAS PRABOWO 100 Tuntas 8 1582 RISKI ANANDA 100 Tuntas 9 1583 YOGI ALMUID 90 Tuntas 10 1584 DONI YARTI 90 Tuntas 11 1587 DENI ALFAZAR 80 Tuntas 12 1588 MUHAMMAD YUNUS 90 Tuntas 13 1589 WIRA DARMA PUTRA 80 Tuntas 14 1590 HERIKO RAMADANI 100 Tuntas 15 1592 RIZKI HAIKAL 100 Tuntas 16 1594 RIZKI PRADANA 50 Tidak Tuntas 17 1595 PEBRIAN HIDAYAT 30 Tidak Tuntas 18 1598 DIMAS KURNIAWAN 80 Tuntas 19 1600 DANIEL PARLINDUNGAN 90 Tuntas 20 1601 ANDRINSYAH 80 Tuntas 21 1602 MELVA LINDA PANJAITAN 70 Tuntas 22 1713 ARDA BUDI HARTA 90 Tuntas 23 1757 RIZAL SYAHPUTRA 100 Tuntas 24 1751 INDAH PERTIWI 70 Tuntas

Lampiran 12

HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : V (lima)

(28)

Nilai KKM : 65 Nomor

Urut Induk

1 1452 MEGA SARI TAMBUNAN 60 Tidak Tuntas 2 1535 KIWI DEWI SARI 55 Tidak Tuntas 3 1537 FITRIANI HUTAPEA 70 Tuntas

5 1543 IRWANSYAH PUTRA 65 Tuntas 6 1546 SEKAR SATI SAPITRI 65 Tuntas 7 1581 DIMAS PRABOWO 60 Tidak Tuntas 8 1582 RISKI ANANDA 70 Tuntas 9 1583 YOGI ALMUID 75 Tuntas 10 1584 DONI YARTI 75 Tuntas 11 1587 DENI ALFAZAR 65 Tuntas 12 1588 MUHAMMAD YUNUS 65 Tuntas 13 1589 WIRA DARMA PUTRA 75 Tuntas 14 1590 HERIKO RAMADANI 70 Tuntas 15 1592 RIZKI HAIKAL 70 Tuntas 16 1594 RIZKI PRADANA 65 Tuntas 17 1595 PEBRIAN HIDAYAT 45 Tidak Tuntas 18 1598 DIMAS KURNIAWAN 75 Tuntas 19 1600 DANIEL PARLINDUNGAN 70 Tuntas 20 1601 ANDRINSYAH 65 Tuntas 21 1602 MELVA LINDA PANJAITAN 65 Tuntas 22 1713 ARDA BUDI HARTA 65 Tuntas 23 1757 RIZAL SYAHPUTRA 75 Tuntas 24 1751 INDAH PERTIWI 65 Tuntas

Lampiran 13

HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS II

Kelas : V (lima)

Materi Pelajaran : Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Nilai KKM : 65

(29)

Urut Induk

1 1452 MEGA SARI TAMBUNAN 65 Tuntas 2 1535 KIWI DEWI SARI 60 Tidak Tuntas 3 1537 FITRIANI HUTAPEA 85 Tuntas

5 1543 IRWANSYAH PUTRA 60 Tidak Tuntas 6 1546 SEKAR SATI SAPITRI 80 Tuntas 7 1581 DIMAS PRABOWO 75 Tuntas 8 1582 RISKI ANANDA 70 Tuntas 9 1583 YOGI ALMUID 80 Tuntas 10 1584 DONI YARTI 85 Tuntas 11 1587 DENI ALFAZAR 65 Tuntas 12 1588 MUHAMMAD YUNUS 70 Tuntas 13 1589 WIRA DARMA PUTRA 80 Tuntas 14 1590 HERIKO RAMADANI 85 Tuntas 15 1592 RIZKI HAIKAL 85 Tuntas 16 1594 RIZKI PRADANA 80 Tuntas 17 1595 PEBRIAN HIDAYAT 65 Tuntas 18 1598 DIMAS KURNIAWAN 70 Tuntas 19 1600 DANIEL PARLINDUNGAN 80 Tuntas 20 1601 ANDRINSYAH 85 Tuntas 21 1602 MELVA LINDA PANJAITAN 75 Tuntas 22 1713 ARDA BUDI HARTA 70 Tuntas 23 1757 RIZAL SYAHPUTRA 75 Tuntas 24 1751 INDAH PERTIWI 75 Tuntas

Lampiran 14

HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS III

Kelas : V (lima)

Materi Pelajaran : Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Nilai KKM : 65

Nomor

Urut Induk

(30)

2 1535 KIWI DEWI SARI 70 Tuntas 3 1537 FITRIANI HUTAPEA 90 Tuntas

5 1543 IRWANSYAH PUTRA 70 Tuntas 6 1546 SEKAR SATI SAPITRI 80 Tuntas 7 1581 DIMAS PRABOWO 100 Tuntas 8 1582 RISKI ANANDA 100 Tuntas 9 1583 YOGI ALMUID 80 Tuntas 10 1584 DONI YARTI 80 Tuntas 11 1587 DENI ALFAZAR 70 Tuntas 12 1588 MUHAMMAD YUNUS 90 Tuntas 13 1589 WIRA DARMA PUTRA 80 Tuntas 14 1590 HERIKO RAMADANI 75 Tuntas 15 1592 RIZKI HAIKAL 100 Tuntas 16 1594 RIZKI PRADANA 100 Tuntas 17 1595 PEBRIAN HIDAYAT 70 Tuntas 18 1598 DIMAS KURNIAWAN 90 Tuntas 19 1600 DANIEL PARLINDUNGAN 85 Tuntas 20 1601 ANDRINSYAH 90 Tuntas 21 1602 MELVA LINDA PANJAITAN 80 Tuntas 22 1713 ARDA BUDI HARTA 70 Tuntas 23 1757 RIZAL SYAHPUTRA 90 Tuntas 24 1751 INDAH PERTIWI 80 Tuntas

Lampiran 15

Lembar Observasi Siklus I

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I

Hari/ Tanggal observasi : Sabtu/29 Oktober 2011

Materi Pokok : Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

No. Aspek Yang Dinilai Kemunculan Keterangan Ya Tidak

1. Guru mengelola ruang dan fasilitas

pembelajaran  Baik

2. Guru memenggunakan media

pembelajaran sesuai materi ajar  Baik

3. Guru menjelaskan materi dengan

(31)

5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya  Baik

6. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir

sebelum menjawab pertanyaan guru  kurang 7. Guru memberi motivasi  Baik 8. Guru melaksanakan evaluasi  Baik 9. Guru memberikan tindak lanjut  Baik

10 Guru mengelola waktu pembelajaran

secara efisien  kurang

Saran-saran :

1. Guru hendaknya memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir sebelum menjawab pertanyaan yang diberikan.

2. Pengelolaan waktu hendaknya memedomani RPP yang telah dibuat.

Teman Sejawat,

LINA GUSTIMAR, S.Pd.SD NIP. 19640307 198803 2 002

Lampiran 16

Lembar Observasi Siklus II Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/I

Hari/ Tanggal observasi : Sabtu/5 Nopember 2011

Materi Pokok : Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat No

. Aspek Yang Dinilai

Kemunculan

Keterangan Ya Tidak

1. Guru melakukan apersepsi  Kurang

2. Guru menyampaikan tujuan

memberi contoh pengerjaan soal  Baik 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada

siswa  Baik

5. Siswa diberi kesempatan untuk

bertanya  Baik

(32)

berpikir sebelum menjawab

7. Guru memberi motivasi  Baik

8. Guru menyimpulkan materi

pembelajaran  Kurang

9. Guru melaksanakan evaluasi  Baik

10 Pengelolaan waktu secara efisien  Baik Saran-saran :

1. Seharusnya guru menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata pada saat melakukan apersepsi.

2. Buatlah kesimpulan materi yang telah disampaikan secara bersama-sama dengan siswa seperti yang tercantum pada RPP perbaikan.

3. Keberanian siswa dalam mengeluarkan pendapat perlu dimotivasi guru.

Teman Sejawat,

LINA GUSTIMAR, S.Pd.SD NIP. 19640307 198803 2 002 Lampiran 17

Lembar Observasi Siklus III

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I

Hari/ Tanggal observasi : Sabtu/12 Nopember 2011

Materi Pokok : Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat No

Kemunculan

Keterangan Ya Tidak

1. Guru melakukan apersepsi  Baik

memberi contoh pengerjaan soal  Baik 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada

siswa secara perorangan/klasikal  Baik 5. Siswa diberi kesempatan untuk

bertanya  Baik

berpikir sebelum menjawab  Baik

(33)

Saran-saran :

1. Secara umum proses pelaksanaan perbaikan yang dilaksanakan guru cukup baik. Kondisi seperti ini hendaknya dipertahankan pada setiap proses pembelajaran di kelas.

Teman Sejawat,

Lembar Observasi Siklus I

Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : V/I

Hari/ Tanggal observasi : Rabu/26 Oktober 2011

Materi Pokok : Kenampakan Alam Indonesia. No

Kemunculan

Keterangan Ya Tidak

1. Menghubungkan materi yang akan

dipelajari dengan kehidupan nyata.  cukup 2. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.  Baik

3. Menjelaskan materi dengan rinci.  Kurang

4

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dikuasai.

 Baik

5 Guru mengajukan pertanyaan kepada

siswa secara perorangan/klasikal  Baik

6 Guru memberi motivasi.  Kurang

7 Guru melaksanakan evaluasi.  Baik

8 Guru memberikan tindak lanjut.  Baik 10 Menggunakan waktu secara efisien  Baik

(34)

1. Saat berdiskusi ada siswa yang bermain-main, hendaknya guru senantiasa mengontrol kelas.

2. Guru hendaknya menghubungkan materi yang akan disampaikan dengan kehidupan nyata dengan contoh-contoh yang jelas.

Teman Sejawat,

Lembar Observasi Siklus II

Hari/ Tanggal observasi : Rabu/2 Nopember 2011 Materi Pokok : Flora dan Fauna di Indonesia.

No

Kemunculan

Keterangan Ya Tidak

1. Melakukan apersepsi  Baik

pembelajaran.  Baik

3. Menjelaskan materi dengan rinci.  Baik

4

Memberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dikuasai.

 Baik

5 Siswa diberi kesempatan untuk

berpikir sebelum menjawab.  Baik

6 Guru memberi motivasi.  Kurang

7 Membuat kesimpulan pembelajaran  cukup

8 Guru melaksanakan evaluasi.  Baik

10 Menggunakan waktu secara efisien  Baik

Saran-saran :

1. Motivasi hendaknya diberikan oleh guru kepada siswa secara terus menerus, sehingga aktifitas belajar tidak menurun.

(35)

Teman Sejawat,

Lembar Observasi Siklus III

Hari/ Tanggal observasi : Rabu/9 Nopember 2011

Materi Pokok : Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia. No

Kemunculan

Keterangan Ya Tidak

1. Guru melaksanakan apersepsi  Baik

3. Guru menjelaskan materi dengan jelas

dan rinci  Baik

4.

Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dikuasai

 Baik

berpikir sebelum menjawab  Baik

6. Guru memberi penguatan  Baik

9. Guru memberikan tindak lanjut  Baik 10 Menggunakan waktu secara efisien  Baik

Saran-saran :

(36)

Teman Sejawat,