PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMPN 6 PURWOKERTO - repository perpustakaan

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI

(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMPN 6 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)

Program Studi Pendidikan Matematika

OLEH

SITI NUR FATIMAH 0801060028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI

(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMPN 6 PURWOKERTO

SKRIPSI

Sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Pogram Studi Matematika

Disusun oleh : SITI NUR FATIMAH

0801060028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) di SMPN 6 Purwokerto. Subyek penelitian adalah siswa SMPN 6 Purwokerto kelas VIIF jumlah siswa 34. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 3 siklus, setiap siklus terdiri 2 pertemuan, setiap pertemuan waktunya 2×40 menit dan 3×40 menit. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data kemandirian siswa menggunakan lembar observasi, untuk data prestasi belajar menggunakan tes evaluasi setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata kemandirian pada siklus I sebesar 1,4 , pada siklus II sebesar 1,5 , dan pada siklus III sebesar 2,1. Untuk prestasi belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata belajar siswa sebesar 31,7 dengan ketuntasan belajar 0% , pada siklus II diperoleh nilai rata-rata belajar siswa sebesar 72 dengan ketuntasan belajar 41,17% , pada siklus III diperoleh nilai rata-rata belajar siswa sebesar 75,4 dengan ketuntasan belajar 85,29%. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa pembelajaran matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar matematika siswa SMPN 6 Purwokerto.

(6)

Motto

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka

apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan)

kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

(Al Insyirah 6-8)

Bukan kecerdasan anda, melainkan sikap andalah yang akan

mengangkat anda dalam kehidupan.

Jangan pernah menyerah dalam meraih mimpimu, dengan

kata itu kau akan memiliki rasa percaya diri yang sangat

tinggi meski kau tak terlalu bagus di bidangnya. Namun jika

kau tekuni terus hal itu akan menjadi pengalaman yang

(7)

Persembahan

Alhamdulillahi rabbilalamin, segala puji syukur bagi Alloh SWT yang selalu memberikan karunia dan kebaikan

sehingga skripsi ini selesai disusun.

Karya ini kupersembahkan untuk

Bapak dan Ibu tersayang yang selalu menyayangiku, mendukungku, memberiku semangat. Terima kasih atas

untaian do’a yang tiada henti terucap dari bibir Bapak

dan Ibu Untuk kebaikan Ananda. Terima kasih atas nasehat, kasih sayang, dan pengorbanan yang tiada henti untuk Ananda. Semoga karya kecil ini akan menjadi salah satu wujud bakti Ananda untuk Bapak Ibu tersayang.

(8)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi robbil’alamin segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan karunia dan kasih sayang yang begitu besar kepada semua

makhluk-Nya. Hanya dengan Keberkahan, Keridhoan dan Kekuatan-Nya peneliti dapat menyusun skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada tauladan

terbaik, Nabi Muhammad SAW yang telah merubah zaman kegelapan menjadi zaman terang benderang yang berhiaskan ilmu pengetahuan.

Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan

ucapan terimakasih kepada :

1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Joko Purwanto, M.Si. Pembimbing I yang telah membimbing serta memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Erni Widyastuti, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto selaku pembimbing II yang dalam kesibukan beliau telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan,

motivasi dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

5. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Pembimbing Akademik Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

6. Drs. Slamet Istiyono. Kepala Sekolah SMPN 6 Purwokerto yang telah memberikan izin serta waktu untuk melaksanakan penelitian guna

(9)

7. Yuli Puji Astuti, S.Pd. Guru Mata Pelajaran Matematika yang telah meluangkan waktu untuk membantu pada saat penelitian.

8. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto terimakasih atas ilmu dan pengalaman yang

diberikan.

9. Seluruh siwa kelas VIIF SMPN 6 Purwokerto.

10. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi yang tidak

dapat disebutkan satu persatu secara langsung maupun tidak langsung. Peneliti hanya dapat mendoakan kepada semua pihak yang telah

membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan kebaikannya diterima oleh Allah SWT.

Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi jauh dari sempurna, baik tata

tulis maupun sistematika penyusunannya, meskipun penulis telah berusaha untuk mencapai sempurna. Oleh karena itu mengharapkan saran dan kritik yang

membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan skripsi ini. Peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi diri peneliti pada khususnya dan para pembaca pada umumnya, Aamiin.

Purwokerto, Juni 2013

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Rumusan Masalah ...3

C. Tujuan Penelitian ...4

D. Manfaat Penelitian ...4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori………..5

1. Pembelajaran Kooperatif ………5

2. Tipe TAI……….…..6

3. Belajar……….….10

(11)

5. Prestasi Belajar……….. 14

B. Materi Pelajaran Pokok Bahasan Segi Empat ... 16

C. Kerangka Berpikir ... 17

D. Hipotesis Tindakan ... 19

BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 20

B. Jenis Penelitian ... 20

C. Subyek Penelitian ... 20

D. Prosedur Penelitian ... 20

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 27

F. Teknik Analisis Data ... 31

G. Indikator Keberhasilan ... 34

BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 35

B. Hasil Penelitian ... 35

C. Pembahasan ... 100

D. Kekurangan dalam Penelitian ... 113

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 114

B. Saran ... 115

DAFTAR PUSTAKA ... 116

(12)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel IV.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 43

Tabel IV.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 48

Tabel IV.3 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siklus I ... 49

Tabel IV.4 Hasil Perolehan Tes Evaluasi Siklus I ... 54

Tabel IV.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 66

Tabel IV.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 71

Tabel IV.7 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siklus II ... 72

Tabel IV.8 Hasil Perolehan Tes Evaluasi Siklus II ... 77

Tabel IV.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 89

Tabel IV.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 93

Tabel IV.11 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siklus III... 94

Tabel IV.12 Hasil Perolehan Tes Evaluasi Siklus III 98

Tabel IV.13 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 101

Tabel IV.14 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 102

Tabel IV.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemandirian Belajar... 103

(13)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar IV.1 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 101

Gambar IV.2 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 102

Gambar IV.3 Grafik Hasil Observasi Kemandirian Belajar ... 104

Gambar IV.4 Grafik Skor Rata-rata Indikator 1 ... 105

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN Halaman

Lampiran A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 119

Lampiran B LKS dan Kuis... 150

Lampiran C Soal Evaluasi... 184

Lampiran D Hasil Observasi ... 197

Lampiran E Hasil Evaluasi ... 251

Lampiran F Lembar Jawab Siswa ... 253

Lampiran G Dokumentasi ... 262

Lampiran H Biodata Peneliti dan Observer ... 264

Lampiran I Lembar Wawancara ... 266