i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir :
Penelitian Pendidikan Matematika
MEDIA
POP-UP
UNTUK MATERI SEGITIGA
DAN SEGI EMPAT DI SMP
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
EKA SUCI WARDHANI 201110060311012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
v KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua. Tak lupa sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan besar kita Nabi Muhammad SAW telah membawa kita pada kegelapan menuju jalan yang terang yaitu Dinul Islam.
Alhamdulillah akhirnya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Penulis telah banyak menerima bimbingan, bantuan, dan saran dari semua pihak. Melalui kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Baiduri M. Si sebagai pembimbing I yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini,
2. Bapak Dr. Sutrisno M. Pd sebagai pembimbing II yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini,
3. Ibu Dra. Hj. Pancayani Dinihari M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 26 Malang yang telah memberikan ijin untuk melaksankan penelitian,
4. Ibu Niswatul Ulfah S.Pd selaku guru matematika SMP Negeri 26 Malang yang telah banyak membantu selama berjalannya penelitian.
Atas bantuan–bantuan baik moril dan pikiran yang diberikan kepada penulis. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan karunia dan hidayah-Nya.
Penulis berharap, semoga tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan, baik sekarang maupun akan datang. Aamiin.
Malang, 07 Mei 2015
vi MOTTO
Kita menilai diri kita dari apa yang kita pikir mampu mengerjakannya, sedangkan orang lain menilai diri kita dari apa yang sudah kita kerjakan.
(Longfellow)
“Barang siapa yang bersungguh-sungguh berjihad di jalan (agama) kami, Sungguh benar-benar akan kami tunjukkan jalan-jalan kami, dan Allah beserta orang-orang
yang berbuat baik.” (Qs. Al-Ankabut : 69)
Jadikanlah deritaku ini sebagai kesaksian bahwa kekuasaan seorang presiden sekalipun ada batasnya. Karena kekuasaan yang langgeng hanyalah kekuasaan
rakyat dan di atas segalanya adalah kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa. (Soekarno)
vii PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, Nikmat-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Kedua orang tuaku, Papa dan Ibuku yang sangat saya cintai, serta keluargaku semuanya, terima kasih atas do’a dan dukungannya, bimbingan serta motivasinya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
2. Untuk sahabat seperjuanganku Rina Nur Chasanah yang selalu setia menemani dan memberikan dukungan untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu memberi dukungan khususnya Matkom A 2011. 4. Kakak pembimbing Budi Ari Purwanto, terima kasih atas bimbingan dan bantuannya dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan tugas akhir ini.
viii ABSTRAK
Eka Suci Wardhani. 2015. Media Pop-up untuk Materi Segitiga dan Segi Empat. Skripsi, Jurusan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1). Dr. Baiduri, M. Si (2). Dr. Sutrisno, M. Pd.
Matematika merupakan suatu ilmu yang berhubungan dengan struktur-struktur yang abstrak. Segitiga dan segi empat juga merupakan bagian dari matematika. Masih banyak siswa yang masih kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan segitiga dan segi empat. Hal ini terjadi karena siswa kurang menguasai konsep yang ada karena kurangnya motivasi untuk belajar di dalam kelas. Dalam penyampaian materi segitiga dan segi empat diperlukan media yang dapat membangun motivasi belajar bagi siswa. Oleh karena itu perlu dikembangkan media pembelajaran berbentuk buku tiga dimensi. Tujuan dari pengembangan media pembelajaran ini yaitu untuk menciptakan sebuah media pembelajaran berbentuk buku tiga dimensi yang nantinya dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan media pembelajaran dengan uji coba terbatas. Adapun langkah-langkah pengembangan media pembelajaran pada penelitian ini antara lain: (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi produk, (5) revisi produk (6) uji coba pemakaian, (7) revisi produk. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar validasi dan lembar observer, lembar respon siswa dan guru.
Berdasarkan hasil validasi diperoleh rata-rata penilaian validator media sebesar 3,2, validator materi sebesar 4,4. Hasil tersebut menyatakan bahwa media pembelajaran dinyatakan cukup valid dilihat dari aspek media dan dinyatakan layak dari aspek materi sehingga layak untuk diuji cobakan kepada siswa. Dari hasil wawancara saat berlangsungnya uji coba juga mendapatkan tanggapan yang postif dari siswa, dengan adanya media ini siswa lebih tertarik belajar matematika serta mempermudah siswa memahami konsep.
ix ABSTRACT
Eka Suci Wardhani. 2015. Media Pop-up for Material Triangle and Rectangle in SMP. Thesis. Department of Mathematics, FKIP, University of
Muhammadiyah Malang. Advisors : (1) Dr. Baiduri, M. Si, (2) Dr. Sutrisno, M.Pd
Mathematics is a science dealing with the abstract structures. Triangles and rectangular also part of mathematics. Many students are still difficulties to problems solving of triangular and rectangular. The students didn’t understand the concepts because they are nothing a motivation for learning in the classroom. In the delivery of the materials of triangular and rectangular needed a media that can build motivation to learning for students. Therefore, it’s necessary to develop learning media in the form of three-dimensional book. The purpose of the development of instructional media is to create a learning media three-dimensional of a book that can be used in the learning process.
The type of research development of media with limited testing. As of the steps of development of instructional media for this research include: (1) the potential and problems, (2) data collection, (3) the design of product, (4) validation of products, (5) product revision (6) utility testing, (7) product revision. Instruments used in this research is interview, validation sheets, and student responses sheet.
Based on the validation results obtained an average rating of 3.2 and a media validator material of 4.4. The results stated that the instructional media declared invalid and declared fit enough to be tested to the students in the classroom. Based on trial results to the students obtained a percentage of 58.15%, which is in the category of good student response, which means a good pop-up media used in the learning process so that students can follow the lesson well.
x DAFTAR ISI
Halaman Judul... i
Lembar Persetujuan... ii
Lembar Pengesahan... iii
Surat Pernyataan... iv Kata Pengantar... v Motto... vi Persembahan... vii Abstrak... viii Abstract... ix Daftar Isi... x
Daftar Tabel... xii
Daftar Gambar... xiii
Daftar Lampiran... xiv
BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Batasan Masalah... 4 1.4 Tujuan Penelitian... 4 1.5 Manfaat Penelitian... 4 1.6 Spesifikasi Produk... 5 1.7 Definisi Operasional... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7
2.1 Media Pembelajaran... 7
2.1.1 Definisi Media Pembelajaran... 7
2.1.2 Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran... 8
2.1.3 Kreiteria Media Pembelajaran yang Baik... 9
2.1.4 Manfaat Media Pembelajaran... 11
2.1.5 Pengembangan Media Pembelajaran... 12
2.2 Pop-up... 15
2.2.1 Definisi Pop-up... 15
2.2.2 Unsur-unsur dalam Desain Buku Pop-up... 16
2.2.3 Prinsip-prinsip dalam Pembuatan Buku Pop-up... 17
2.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Buku Pop-up... 18
2.3 Media Pop-up untuk Materi Segitiga dan Segi Empat... 18
2.4 Kualitas Media Pop-up untuk Materi Segitiga dan Segi Empat... 20
2.4.1 Aspek Kevalidan... 20
2.4.2 Aspek Keefektifan... 23
BAB III METODE PENELITIAN... 24
3.1 Prosedur Penelitian... 24
3.1.1 Potensi dan Masalah... 25
3.1.2 Pengumpulan Data... 26
3.1.3 Desain Produk... 26
3.1.4 Validasi Produk... 33
3.1.5 Revisi Produk... 34
3.1.6 Uji Coba Produk... 34
xi
3.2 Instrumen Penelitian... 35
3.2.1 Lembar Wawancara... 35
3.2.2 Angket... 35
3.2.3 Soal Test Pemahaman Siswa... 37
3.3 Teknik Analisis Data... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 42
4.1 Hasil Penelitian... 42
4.1.1 Hasil Kevalidan Instrumen... 42
4.1.2 Hasil Validasi Produk... 42
4.1.3 Hasil Revisi Produk... 44
4.1.4 Hasil Uji Coba Produk... 46
4.1.5 Hasil Keefektifan... 48 4.2 Pembahasan... 50 BAB V PENUTUP... 52 5.1 Simpulan... 52 5.2 Saran... 53 DAFTAR PUSTAKA... 54 LAMPIRAN... 55
xii DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 20
Tabel 2.2 Indikator Validasi oleh Validator Media... 21
Tabel 2.3 Indikator Validasi oleh Validator Materi... 22
Tabel 2.4 Kisi-kisi Angket Respon Siswa... 23
Tabel 3.1 Kriteria Validator... 34
Tabel 3.2 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Guru... 35
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Validasi Tampilan Media... 36
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Validasi Tampilan Materi... 36
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Respon Siswa... 37
Tabel 3.6 Kategori Penilaian Angket... 37
Tabel 3.7 Kisi-kisi Soal Test... 38
Tabel 3.8 Tingkat Kevalidan Media Pop-up... 39
Tabel 3.9 Kategori Penilaian Angket Respon Siswa... 40
Tabel 3.10 Kategori Keefektifan Media Pop-up... 41
Tabel 4.1 Hasil Uji Validasi Ahli Media... 43
Tabel 4.2 Hasil Uji Validasi Ahli Materi... 43
Tabel 4.3 Hasil Uji Coba dengan Angket Respon Siswa... 47
xiii DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian... 25
Gambar 3.2 Halaman sampul depan dan belakang buku pop-up... 27
Gambar3.3 Perekatan lembaran kertas duplek... 28
Gambar 3.4 Alas pada halaman pertama, kedua dan ketiga... 28
Gambar 3.5 Alas pada halaman keempat... 29
Gambar 3.6 Alas pada halaman kelima... 29
Gambar 3.7 Alas pada halaman keenam... 29
Gambar 3.8 Alas pada halaman ketujuh... 29
Gambar 3.9 Alas pada halaman kedelapan... 30
Gambar 3.10 Alas pada halaman kesembilan... 30
Gambar 3.11 Langit dan kapal layar pada halaman pertama, kedua dan ketiga... 30
Gambar 3.12 Papan catur pada halaman keempat... 30
Gambar 3.13 Uang mainan pada halaman kelima... 31
Gambar 3.14 Seorang anak, layang-layang dan langit pada halaman keenam... 31
Gambar 3.15 Sebuah piring dan ketupat pada halaman ketujuh... 31
Gambar 3.16 Pot bunga dan rumah pada halaman kedelapan... 31
Gambar 3.17 Lambang pertamina dan SPBU pada halaman kesembilan... 32
Gambar 3.18 Keadaan laut dengan berbeda-beda kapal layar pada halaman pertama, kedua dan ketiga... 32
Gambar 3.19 Sebuah papan catur pada halaman keempat... 32
Gambar 3.20 Selembar uang mainan pada halaman kelima... 32
Gambar 3.21 Seorang anak bermain layang-layang pada halaman keenam... 33
Gambar 3.22 Ketupat pada halaman ketujuh... 33
Gambar 3.23 Halaman depan rumah pada halaman kedelapan... 33
Gambar 4.1 Halaman pertama... 44
Gambar 4.2 Halaman kedua... 44
Gambar 4.3 Halaman ketiga... 45
Gambar 4.4 Halaman keempat... 45
Gambar 4.5 Halaman kelima... 45
Gambar 4.6 Halaman keenam... 45
Gambar 4.7 Halaman ketujuh... 46
Gambar 4.8 Halaman kedelapan... 46
xiv DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian... 58
Lampiran 2. Lembar Hasil Wawancara Terhadap Guru Matematika... 59
Lampiran 3. Lembar Validasi Ahli Media... 60
Lampiran 4. Lembar Validasi Ahli Materi... 63
Lampiran 5. Lembar Angket Respon Siswa... 67
Lampiran 6. Hasil Nilai Test Siswa... 71
