PENERAPAN MEBARTA (MEDIA GAMBAR DAN MENYUSUN KATA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN
MENULIS PEMULAAN PADA SISWA KELAS I SDN CLUMPRIT 03 PAGELARAN MALANG SKRIPSI OLEH FITRIA KUSUMASTUTI NIM 201010430311060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
MOTTO
“ Merasa Senang dengan Usahanya (Sendiri)” (Qs.Al-gasyiyah: 9)
“Kita haruslah berusaha dengan usaha kita sendiri, tanpa mengantungkan orang lain, karena usaha sendiri memiliki
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, Nikmat-Nya dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas ini yang berjudul”Penerapan Mebarta (media gambar dan menyusun kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang”.
Dengan penyusunan skripsi ini penulis telah menerima banyka bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan yang baik ini penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibuku Lilik Mudrikah dan Ayahku Yunus, S.Pd yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua dukungan moril dan materiil sehingga bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terima kasih Ibuku dan Ayahku tercinta yang selalu memberikan dukungan demi masa depanku.
2. Suamiku Edi Priyanto yang aku sayangi dan kasihi, yang senantiasan mendo’akan dan memberikan banyak pengorbanan yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas. Terimakasih atas segala cinta, kasih sayang, perhatian dan kesabaranmu selama ini.
3. Adikku Octavia Dwi Isnaini, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang diberikan selama ini. Karena dengan kehadiran kalian selalu memberikan semangat untukku, sehingga kakak bisa menyelesaikan skripsi ini.
4. Teman-temanku seperjuangan PGSD 2010 saya ucapkan banyak terima kasih atas semua dukungannya.
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang” dapat terselesaikan dengan baik, Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita besar, Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
5. Kepala Sekolah SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang, Bpk Paidi abu Sidiq, S.Pd. Serta Guru wali kelas I SDN Clumprit 03 Malang, Ibu Sumiati, S.Pd, yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Ayah Yunus, ibu Lilik Mudrikah, suamiku Edi Priyanto dan adik tercinta Octavia Dwi Isnaini yang senantiasa mendoakan penulis serta memberikan motivasi dalam menuntut ilmu.
7. Teman-temanku semua yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan serta kelemahan dalam skripsi ini, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini.
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Motto ... v
Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Abstrak ... ix
Daftar Isi ... xi
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Lampiran ... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 6 C. Tujuan Penelitian ... 6 D. Manfaat Penelitian ... 7
E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ... 7
F. Definisi Istilah dan Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 9
1. Pembelajaran Tematik ... 9
a. Pengertian Pembelajaran Tematik ... 9
b. Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 10
c. Pentingnya Pembelajaran Tematik ... 10
2. Membaca ... 11
a. Pengertian Membaca ... 11
c. Tujuan Membaca ... 13
3. Menulis ... 14
a. Pengertian Menulis ... 14
b. Kemampuan Menulis Permulaan ... 15
c. Tujuan Menulis ... 15
4. Pentingnya Kemampuan Membaca dan Menulis di SD ... 16
5. Media Pembelajaran ... 16
6. Mebarta (media gambar dan menyusun kata) ... 17
a. Pengertian Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) 17 b. Karakteristik media Gambar dan Menyusun Kata ... 18
c. Kelebihan Media Gambar dan Menyusun Kata... 19
d. Cara dan langkah pembuatan Mebarta ... 20
e. Langkah-langkah Penggunaan Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) dalam proses belajar mengajar ... 21
7. Tema Diriku ... 23
B. Kerangka Pikir ... 26
C. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 28
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ... 28
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
D. Subyek Penelitian ... 29
E. Data dan Sumber Data ... 29
F. Teknik Pengumpulan Data ... 30
G. Teknik Analisis Data... 32
H. Prosedur Penelitian ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 43
1. Diskripsi Penerapan (Mebarta) Media Gambar dan Menyusun Kata pada siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran
Malang. ... 43
a. Siklus I ... 43
b. Siklus I ... 58
2. Diskripsi Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Kelas I SDN 03 Clumprit Pagelaran Malang .. 71
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A Kesimpulan ... 78
B. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA... . 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 : Model Kemmis & Mc Taggart ... 36
Gambar 4.1 : Aktifnya Siswa saat Menjawab Soal ... 45
Gambar 4.2 : Guru Menyampaikan Arahan saat Berdiskusi Kelompok ... 46
Gambar 4.3 : Siswa Menggunakan Mebarta ... 47
Gambar 4.4 : Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ... 48
Gambar 4.5 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi ... 49
Gambar 4.6 : Guru Menyiapkan Mebarta untuk dibagikan... 51
Gambar 4.7 : Guru Membimbing Siswa untuk Berkumpul dengan Anggota Kelompoknya ... 52
Gambar 4.8 : Siswa Berkelompok dengan Menggunakan Mebarta ... 52
Gambar 4.9 : Siswa saat Menggunakan Mebarta Sebagai Bahan Ajar ... 53
Gambar 4.10 : Siswa Saat Mengerjakan Evaluasi ... 53
Gambar 4.11 : Perwakilan Kelompok Maju kedepan untuk Membacakan Hasil Diskusi Kelompok ... 54
Gambar 4.12 : Kelompok yang Mendapatkan Reward ... 55
Gambar 4.13 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi Individu. ... 56
Gambar 4.14 : Siswa saat Bergantian Membaca Teks ... 59
Gambar 4.15 : Siswa saat Berkumpul dalam Kelompok ... 61
Gambar 4.16 : Siswa Saat Mengerjakan LKK ... 62
Gambar 4.17 : Perwakilan KelompokMaju kedepan untuk Menyusun Huruf di Mebarta ... 63
Gambar 4.18 : Siswa saat Menjawab soal ... 65
Gambar 4.19 : Siswa Saat Berbaris dalam Kelompok Masing-masing ... 67
Gambar 4.20 : Siswa Saat Mengerjakan Mengerjakan Soal di Mebarta ... 67
Gambar 4.21 : Guru saat Membagikan Lks ... 69
Gambar 4.22 : Perbandingan Kriteria Siklus I dan Siklus II ... 73
Gambar 4.23 : Grafik Perbandingan Nilai kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus I dan Siklus II ... 76
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti Kelas I 24
Tabel 2.2 : Kompetensi Inti ... 24
Tabel 2.3 : Kompetensi Dasar ... 25
Tabel 3.1 : Ruprik Kemampuan membaca dan menulis permulaan ... 33
Tabel 3.2 : Kriteria Ketuntasan Belajar ... 35
Tabel 4.1 : Refleksi Siklus I ... 57
Tabel 4.2 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa pada Siklus I... 72
Tabel 4.3 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa pada Siklus II ... 72
Tabel 4.4 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus I .. 74
Tabel 4.5 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus II. 75 Tabel 4.6 : Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa ... 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ... 83
Lampiran 2 Silabus Siklus 1 ... 85
Lampiran 3 RPP Siklus 1 ... 90
Lampiran 4 Kisi-kisi Siklus 1 ... 108
Lampiran 5 Silabus Siklus 2 ... 110
Lampiran 6 RPP Siklus 2 ... 118
Lampiran 7 Kisi-kisi Siklus 2 ... 136
Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus 1 ... 138
Lampiran 9 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus 2 ... 140
Lampiran 10 Hasil Penilaian Kemampuan Membaca dan Menulis Siklus 1 Dan Siklus 2. ... 142
Lampiran 11 Dokumentasi Siklus 1 dan Siklus 2... 144
Lampiran 12 Cara Pembuatan Media ... 152
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama
Alek, A&Achmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta. Predana Media Group
Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi aksara. Depdiknas. 2009. Panduan untuk Guru Membaca dan Menulis Permulaan untuk
Sekolah Dasar Kelas 1,2,3. (Online), diakses pada tanggal 3 Maret 2014 (http:www.ditptksd.go.id)
Dewi, Candra. 2011. Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Melalui Tulisan pada Media Bekas di TK Baitul Hamdi Padang. Jurnal Ilmiah (Online). Diakses pada tanggal 20 Februari 2014 (http:www.Membaca
Permulaan.pdf)
Fitriana, Yusrina. 2013. Pendekatan Scientific pada kurikulum 2013 (DPPM). (Online) diakses pada tanggal 5 Maret 2014
Insyah, Siti. 2013. Penggunaan LKS Integrasi Dalam Pembelajaran Tematik untuk Mengkatkan Hsil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas IIA SD Muhammadiyah 08 Dau Kabupaten Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang:UMM
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), 2008. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama
Kunandar. 2010. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru). Jakarta. PT Raja Grafindo Persada
Kusumah, Wijaya & Dwitagama, Dedi. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya
Musfiroh, Tadkiroatum. 2009. Menumbuh Kembangkan Baca Tulis Anak Usia Dini. Jakarta: Kompas Gramedia
Musfiqon. 2009. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya
Purnama, Cahya. 2010. Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan dengan Menggunakan Metode Bermain “Kota Berlin” pada siswa kelas I SDN Pandanajeng 03 Kabupaten Malang Semester 2 tahun ajaran 2010-2011. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UMM
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sadiman, S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo
Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas Tarigan, Guntur Hendry. 2008. Menulis Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Percetakan Angkasa
Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta : PT Prestasi Pustakarya
Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reseacrh) Teori dan Praktik. Bandung: Prestasi Pustakarya
Undang-undang Ri No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyuni, Sri. 2012. Assemen Pemnelajaran Bahasa. Bandung: PT Refika Aditama
Wiriaatmadja, Rochiati. 2010. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. PT: Remaja Rosdakarya
Yusuf, L.N & Sugandhi, M. Nani. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta. PT Raja Grafida Persada.
Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya
