UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA BENTUK 3 DIMENSI GEOMETRI DENGAN MEDIA PAPAN FLANEL (Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh :
RESTU SYAMSI NUR HIKMAH K8113068
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Restu Syamsi Nur Hikmah
NIM : K8113068
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA BENTUK 3 DIMENSI
GEOMETRI DENGAN MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK TK KELOMPOK A1 TK CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2017 Yang membuat pernyataan
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA BENTUK 3 DIMENSI GEOMETRI DENGAN MEDIA PAPAN FLANEL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh :
RESTU SYAMSI NUR HIKMAH K8113068
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Restu Syamsi Nur Hikmah NIM : K8113068
Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri dengan Media Papan Flanel (Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Dr. Peduk Rintayati, M.Pd NIP. 19540224 198203 2 001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Restu Syamsi Nur Hikmah NIM : K8113068
Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri dengan Media Papan Flanel Pada Anak Kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
vi ABSTRAK
Restu Syamsi Nur Hikmah. K8113068. UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA BENTUK 3 DIMENSI
GEOMETRI DENGAN MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK A1 TK CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengurutkan pola bentuk 3 dimensi geometri menggunakan media papan flanel pada anak kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 11 anak ( 6 laki-laki dan 5 perempuan). Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Validitas data kuantitatif menggunakan validitas konstruk. Validitas data kualitatif menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif dan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan mengurutkan pola bentuk 3 dimensi geometri dengan menggunakan media papan flanel dari pratindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Ketuntasan pada pratindakan sebesar 18,18%, siklus I 45,45%, dan siklus II 81,82%. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan mengurutkan pola bentuk 3 dimensi geometri anak dalam mengurutkan 3 pola secara berurutan berdasarkan pada bentuk dan warnanya, dan anak mampu memperkirakan urutan selanjutnya dengan melengkapi urutan pola yang hilang berdasarkan bentuk dan warnanya..
Kata kunci: kemampuan mengurutkan pola, media papan flanel
vii ABSTRACT
Restu Syamsi Nur Hikmah. K8113068. IMPROVING THE ABILITY TO SORT 3 DIMENTIONAL GEOMETRY SHAPES USING FLANNEL BOARD MEDIA IN GROUP A1 AT CEMARA DUA SURAKARTA KINDERGARTEN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sciences of Sebelas Maret University Surakarta. August 2017.
The aim of this classroom action research is to improve the ability to sort 3 dimentional geometry shapes using flannel board media for children in group A1 of Cemara Dua Surakarta Kindergarten in period 2016/2017. This research performed in two cycles. Each cycle consist of planning, implementation, observation, and reflection. The subject is group A children of Cemara Dua Surakarta Kindergarten in academic 2016/2017 which consist of 11 children ( 6 boys and 5girls). Technique of collecting data through observation, interview, performance test and documentation. Validation of quantitative using construct validity. Validation of qualitative data using source triangulation and technique triangulation. Data analysis used comparative descriptive statistical and interactive analysis.
The result shows that there is an improvement of the ability to sort 3 dimentional geometry shapes skill by using flannel board media of objects forming activity from precycle to cycle I and from cycle I to cycle II. The percentage of throughness in precycle 18,18%, in the first cycle increased to 45,45%, and in the second cycle increased to 81,82%. The increase is evidence by improved the children ability to sort 3 dimensional geometry shapes acording to shape and colour, and the child ability to estimate the next pattern by completing the missing pattern according to shape and colour.
viii MOTTO
Allah tidak akan membebani seseorang melainkan dengan kesanggupannya.... (QS. Al-Baqarah : 286)
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
(QS. Al Insyirah : 5-6)
Man Shabara Zhafira Siapa yang sabar akan beruntung
(Pepatah Arab)
Jalan kesuksesan seperti halnya mengurutkan pola, berjuang – berdoa - hasilnya (Penulis)
Perjuangan dari sebuah kesuksesan itu seperti bentuk 3 dimensi geometri, kita harus melihat dari berbagai sisi arah, kanan-kiri, atas-bawah, depan-belakang,
ix
PERSEMBAHAN
Bismillahirahmanirrahim. Atas Rahmat Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang dan sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Saya persembahkan sebuah karya ini untuk :
Kedua Orang Tuaku
(Bapak Muttaqin dan Ibu Suwarmi)
Tiada cinta yang paling suci selain kasih sayangmu. Setulus hatimu Ibu, searif arahanmu Bapak. Doamu hadirkan keridhaan untukku, petuahmu tuntunkan
jalanku, pelukmu berkahi hidupku, diantara perjuangan dan doa malammu. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah
dan seabadi kasih sayangmu.
Kakakku Tercinta (Retno Laila Arfiani, S.Kom)
Yang dalam setiap doanya ada namaku disebut, yang selalu ada disampingku, menyemangatiku dan mendukungku meski seandainya seluruh dunia
memojokkanku.
Teman-teman seperjuanganku, Indah, Menik, Nastika, Kharisma, Laras
FU AAI 2013, PG PAUD UNS 2013, KKN DESA PUNGSARI UNS 2016 saling menyemangati dan memberi dukungan apabila semangat ini mulai pudar,
mengingatkan apabila malas mulai menyerang.Terima kasih atas kebersamaan yang tercipta, atas ilmu, dan doa yang kudapatkan, terima kasih telah
membersamai perjuanganku.
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancar. Skripsi ini berjudul “UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA BENTUK 3 DIMENSI
GEOMETRI DENGAN MEDIA PAPAN FLANEL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, arahan, bimbingan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala hormat penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Lies Lestari, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah TK Cemara Dua Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat untuk melakukan penelitian ini.
6. Guru kelas Kelompok A1 TK Cemara Dua Surakarta, yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penelitian ini.
xi
8. Kedua orang tuaku dan keluarga yang telah memberikan dukungan dan doa.
9. Rekan-rekan mahasiswa PG-PAUD angkatan 2013 yang telah memberikan semangat, motivasi, dan kerjasamanya.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari pembaca sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, dan semua pihak yang telah membantu, mendapatkkan limpahan rahmat dari Allah SWT dan menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Aamiin.
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Hakikat Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri ... 7
2. Hakikat Media Papan Flanel ... 17
B. Penelitian yang Relevan ... 27
C. Kerangka Berpikir ... 28
D. Hipotesis Tindakan... 30
BAB III METODE PENELITIAN... 31
xiii
1. Tempat Penelitian ... 31
2. Waktu Penelitian ... 31
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 32
C. Subjek Penelitian ... 32
D. Data dan Sumber Data ... 32
1. Data Penelitian ... 32
2. Sumber Data Penelitian ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Teknik Uji Validitas Data ... 34
G. Teknik Analisis Data ... 35
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 38
I. Prosedur Penelitian... 39
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
1. Data Pratindakan ... 45
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 49
2. Hasil Tindakan Siklus II ... 66
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 83
B. Pembahasan ... 85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 90
A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 91
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Koding ... 37
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 38
3.3 Pedoman Penskoran ... 39
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Ketuntasan Pratindakan ... 46
4.2 Hasil Penilaian Aktivitas Anak Pratindakan ... 49
4.3 Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ... 52
4.4 Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ... 57
4.5 Nilai Meniru Pola dengan Menggunakan Berbagai Bentuk 3 Dimensi Geometri sesuai Bentuk dan warna Siklus 1 Pertemuan 2 ... 58
4.6 Hasil Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan 3 ... 62
4.7 Nilai Memperkirakan Urutan Pola Selanjutnya dengan Cara Menempel Pola sesuai Bentuk dan Warna Siklus I Pertemuan 3 ... 63
4.8 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri Kelompok A1 TK Cemara Dua Suralarta Tahun Ajaran 2016/2017 Pada Siklus I ... 63
4. 9 Ketuntasan Belajar Anak Pada Siklus I ... 64
4.10 Hasil Penilaian Aktivitas Anak Pada Siklus II Pertemuan 1... 69
4.11 Hasil Penilaian Aktivitas Anak Pada Siklus II Pertemuan 2... 74
4.12 Nilai Meniru Pola Dengan Menggunakan Berbagai Bentuk 3 Dimensi Geometri Sesuai Bentuk Pada Siklus II Pertemuan 2 ... 75
4.13 Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 3 ... 79
4.14 Nilai Memperkirakan Urutan Pola Selanjutnya Dengan Cara Menempel Pola Sesuai Bentuk 3 Dimensi Geometri Pada Siklus II Pertemuan 3 .. 80
xv
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Bentuk Geometri Tiga Dimensi ... 9
2.2 Bentuk 3 dimensi memiliki Sumbu X,Y dan Z ... 10
2.3 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 30
3.1 Model Analisi Interaktif Miles dan Huberman ... 36
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart ... 40
4.1 Histogram Distribusi Frekuensi ... 48
4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Siklus I ... 64
4.3 Histogram Ketuntasan Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri Anak Pada Siklus I ... 65
4.4 Histogram Distribusi Frekuensi Siklus II ... 81
4.5 Histogram Ketuntasan Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri Anak Pada Siklus II ... 82
4.6 Histogram Peningkatan Kemampuan Anak dalam Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ... 83
4.7 Grafik Perbandingan Nilai Ketuntasan pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ... 84
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Waktu penelitian ... 97
2. Daftar Nama Anak Kelompok A1 TK Cemara Dua Ska ... 98
3. Catatan Wawancara Guru Pratindakan ... 99
4. Catatan Wawancara Guru Setelah Tindakan... 101
5. Rubrik Penilaian Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri ... 103
6. Hasil Penilaian Pratindakan ... 104
7. Hasil Penilaian Siklus I ... 106
8. Hasil Penilaian Siklus II ... 108
9. Rubrik Penilaian Aktivitas Anak ... 110
10. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Pratindakan ... 111
11. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ... 114
12. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ... 117
13. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 3 ... 120
14. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 ... 123
15. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ... 126
16. Hasil Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 3 ... 129
17. Catatan Lapangan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 132
18. Catatan Lapangan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 134
19. Catatan Lapangan Guru Siklus I Pertemuan 3 ... 136
20. Catatan Lapangan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 138
21. Catatan Lapangan Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 140
22. Catatan Lapangan Guru Siklus II Pertemuan 3 ... 142
23. Catatan Dokumentasi Pratindakan ... 144
24. Catatan Dokumentasi Siklus I ... 145
25. Catatan Dokumentasi Siklus II ... 146
xviii
27. RPPH Siklus I Pertemuan 2 ... 152
28. RPPH Siklus I Pertemuan 3 ... 155
29. RPPH Siklus II Pertemuan 2 ... 158
30. RPPH Siklus II Pertemuan 3 ... 161
31. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 ... 164
32. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 3 ... 168
33. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ... 172
34. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ... 176
35. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 180
36. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ... 192
37. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 199
38. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3 ... 198
39. Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 2 ... 205
40. Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 3 ... 206
41. Media Pembelajaran Siklus I ... 207
42. Media Pembelajaran Siklus II ... 208
43. Surat Keterangan Validasi Instrument ... 209
44. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 211
44. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ... 212
40. Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 3 ... 206
41. Media Pembelajaran Siklus I ... 207
42. Media Pembelajaran Siklus II ... 208
43. Surat Keterangan Validasi Instrument ... 209
44. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 211
