Gainau, M.B .2008. pengembangan inventori self disclosure bai siswa usia

(1)

Ahmadi.1998.

Psikologi Umum

. Jakarta: Rajawali.

Asandi, Q. A.R. & Rosyidi, Hamim. 2010.

Self-Disclosure Pada Remaja

Pengguna Facebook

. Surabaya : Jurnal Penelitian Psikologi 2010,

Vol. 01, No. 01, 87-98.

Arikunto, S. 1997.

Prosedur Penelitan : Suatu Pendekatan Praktek

. Jakarta:

Rineka Cipta.

Awa, D.J. 2012.

Relasi Interpersonal dengan teman sebaya ditinjau dari

secure attachment remaja putri dan ibu

. Skripsi. Semarang

:UNIKA Soegijapranata (tidak diterbitkan).

Azwar, S. 2010.

Metode penelitian

. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

---. 2004.

Penyusunan Skala Psikologi

. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Byrne, D. &Baron, R. A. 2005.

Psikologi Sosial (

jilid 2). Edisi kesepuluh.

Jakarta: Penerbit Erlangga.

Clerq, L.D & Smet, B. 1994.

Psikologi kesehatan

. Semarang: Fakultas

Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata .

Collin, V. L. (1996).

Human attachment

. USA : McGraw Hill.

Cristiani, G.M. 2011.

Hubungan antara dukungan sosial dengan

kecenderungan bunuh diri pada remaja panti asuhan

. Skripsi.

Semarang :Unika Soegijopranata (tidak diterbitkan).

DeVito, J.A. 1995.

The Interpersonal Communication book

. 7

th

edition.

New York : Harper Collins College Publisher.

Durkin, K. (1995).

Developmental Social Psychology

. Massachussets :

Blackwell Publisher Inc.

(2)

63 Gainau, M.B .2008.

pengembangan inventori self disclosure bai siswa usia

sekolah menengah atas. Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan

Negeri Sentani Jayapura

: Jurnal Iilmu pendidikan, Jilid 15,

nomor 3.

Greene, K., Derlega, V.J., & Mathews, A., 2006.

The cambridge handbook

of personal relationship.

Cambridge: Cambridge University Press.

Hadi, S. 2000.

Metode Research

(Jilid 2). Yogyakarta: Andi Offset.

Hardjana, A.M. 1994.

Stress tanpa Distres

:

seni mengolah stress

.

Yogyakarta: Kanisius.

Hurlock, E.B. 1980.

Psikologi Perkembangan

(Edisi kelima). Jakarta :

Erlangga.

---.2005.

Perkembangan Anak

(Jilid 1). Jakarta : Erlangga.

Kurniastuti, E.R. 2010.

Minat siswa pada pengajaran remidial ditinjau dari

dukungan sosial keluarga dan konsep diri akademik

. Tesis.

Semarang :Unika Soegijopranata (tidak diterbitkan).

Lathifah . 2012. http://manajemenlayanankhusus.wordpress.com/2012/06/

04/171/ (10/02/2012).

Lemme, B.H. 1995.

Development in Adulthood

. Needham Heights: Ally

and Bacon.

Liliana, A.W. 2009.

Gambaran Kelekatan (Attachment) Remaja Akhir

Putri dengan Ibu

. Skripsi. Depok:

http://repository.gunadarma.ac.id/ (20/01/2013)

Lubis, A.J. 2006.

Dukungan Sosial pada Pasien Gagal Ginjal Terminal

yang Melakukan Terapi Hemodialisa

. Skripsi. Medan

:http://repository.usu.ac.id/ (06/03/2013).

Lubis, N.K. 2008.

Hubungan antara Persepsi terhadap Karakteristik Guru

Bimbingan dan Konseling dengan Self Disclosure pada Siswa

SMP Negeri 31 Medan

. Skripsi. Medan:

(3)

64 Maentiningsih, D. 2008.

Hubungan antara secure attachment dengan

motivasi berprestasi pada remaja

. Jurnal. Jakarta: Fakultas

Psikologi Universitas Gunadarma. http://Google/jurnal

psikologi.gunadarma/ (02/01/2012).

Maulana, T. 2009.

Hubungan antara Persepsi tentang Dukungan Sosial

dengan Keterbukaan diri Remaja Akhir.

Skripsi.

Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Bandung:

www.proskripsi.com/2012 (26/08/13)

Monks, F.J., Knoers, A.M.P., & Haditono, S.R. 1992.

Psikologi

perkembangan (pengantar dalam berbagai bagiannya)

.

Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

Myers, D.G. 1994.

Exploring Social Psychology

. New York : McGraw-Hill.

Myers, D.G. 2005.

Social Psychology

: 8

th

Edition. New York :

McGraw-Hill.

Papalia, D.E., Old, S.W. & Feldman, R.D. 2008.

Human Development

(psikologi Perkembangan).

Bagian V s/d IX. Edisi 9. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Pramesti, C.A.S. 2011.

Hubungan antara secure attachment dan self

disclosure dengan intimacy pada dewasa awal

. Tesis. Semarang

:Unika Soegijopranata (tidak diterbitkan).

Rambe, A.R.R. 2009.

Hubungan antara dukungan sosial orangtua dengan

kemandirian belajar pada Siswa sekolah menengah atas

. Skripi.

Universitas Sumatera Utara. http://repository.usu.ac.id

(05/01/2013).

Santrock, J.W. 1995.

Life-span development

(jilid 2). Jakarta : Penerbit

Erlangga.

---. 2002.

Perkembangan Masa Hidup

(Jilid 1). Alih Bahasa: Cusairi,

A &Damanik. Jakarta: Erlangga.

(4)

65 Sheridan, C.L & Radmecher, S.A. 1992.

Health Psychology, challenging

the biomedical model.

New York: John Wiley and sons.

Smet, B. 1994.

Psikologi Kesehatan

. Jakarta : PT. Gramedia.

Stevens-Long, J. 1984.

Adult life

: 2rd edition. Palo Alto: Mayfield

Publishing Company.

Suparno, Paul. 2001.

Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget.

Yogyakarta: Penerbit Kanisius

Taylor, A.G. 1999.

The organization of information.

Englewood Libraries

Unlimited Inc.

Taylor, S.E. 2009.

Health Psychology

. 7

edt

. Singapore. McGraw-Hill.

(5)

(6)

LAMPIRAN I

(7)

Usia

: tahun

Jenjang pendidikan

: SMP/ SMA/ SMK *)

Jenis kelamin

: Pria / Wanita

*) coret yang tidak perlu

PETUNJUK PENGERJAAN

Pada berikut ini terdapat skala yang berisi beberapa pernyataan dan

saudari diminta untuk memberikan satu jawaban atas

pernyataan-pernyataan tersebut. Sebelum menjawab ada beberapa hal yang PERLU

DIPERHATIKAN, yaitu :

1. Pada skala ini tidak ada jawaban yang salah ataupun benar.

Diharapkan menjawab secara jujur sesuai dengan yang saudari

rasakan dan lakukan dalam kehidupan saudari.

2. Tugas ini tidak berhubungan dengan penilaian suster asrama,

sehingga saudari tidak perlu khawatir dalam menjawab. Semua

jawaban akan dirahasiakan.

3. Tugas saudari adalah memberi tanda silang (X) pada jawaban yang

dipilih.

SS : Jika pernyataan tersebut SANGAT SESUAI bagi saudari

S : Jika pernyataan tersebut SESUAI bagi saudari

TS : Jika pernyataan tersebut TIDAK SESUAI bagi saudari

STS : Jika pernyataan tersebut SANGAT TIDAK SESUAI bagi

saudari

Contoh:

No PERNYATAAN SS

S

TS

STS

1. Saya suka bercerita dengan

teman-teman asrama

X

Artinya,

Sangat Sesuai (SS) : saudari sangat suka bercerita

dengan teman-teman asrama

4. Jika telah selesai, pastikan tidak ada nomor yang terlewatkan

5. TERIMA KASIH, DAN SELAMAT MENGERJAKAN

(8)

SKALA I

No PERNYATAAN SS S TS STS

1 Saya bercerita kepada teman-teman

asrama mengenai apa yang saya lakukan

sehari-hari

2 Saya berani mengakui jika tidak

melaksanakan piket harian

3 Saya bercerita dengan suster mengenai

pekerjaan orang tua saya

4 Saya bercerita kepada teman asrama

mengenai hobi saya

5 Saya mengatakan kepada suster jika

perasaan saya kurang nyaman

6 Saya mengatakan kepada suster mengenai

hal-hal yang saya butuhkan saat ini

7 Saya meminta bantuan kepada teman

mengenai PR dari sekolah yang tidak saya

mengerti

8 Saya bercerita kepada teman asrama

mengenai hasil ujian yang saya peroleh

9 Saya bercerita kepada suster mengenai

kegiatan saya di sekolah

10 Saya berbicara mengenai alasan saya

tinggal di asrama kepada teman-teman

asrama

11 Saya mengatakan kepada teman-teman

asrama bahwa saya senang tinggal

diasrama karena ada yang memantau jam

belajar

12 Saya bercerita kepada teman asrama

tentang yang saya lakukan untuk meraih

cita-cita

13 Saya menyampaikan pendapat saya

mengenai ketidaksetujuan penjadwalan

piket asrama kepada suster

14 Saya mengungkapkan kepada

teman-teman asrama mengenai pandangan

pribadi saya tentang pakaian yang seksi

15 Saya mengungkapkan kepada suster apa

(9)

16 saya lebih senang menyimpan masalah

sendiri dari pada menceritakannya dengan

teman-teman asrama

17 saya tidak bercerita kepada suster

mengenai latar belakang keluarga saya

18 saya memilih untuk diam ketika

teman-teman asrama menanyakan hal-hal pribadi

saya

19 saya tidak membicarakan diri saya kepada

suster

20 saya tidak menceritakan latar belakang

keluarga kepada teman-teman asrama

21 saya enggan menceritakan masalah pribadi

saya kepada teman asrama

22 saya menceritakan semua sifat buruk saya

kepada teman asrama

23 saya menceritakan apapun tentang saya

kepada suster

24 saya mampu menjelaskan secara rinci

setiap pendapat saya kepada teman-teman

asrama.

25 ketika bercerita dengan orang lain, saya

berusaha menutupi kelemahan saya.

26 saya kadang melebihkan cerita diri saya

kepada orang lain

27 saya sering menceritakan hal-hal yang

sebenarnya tidak pernah saya lakukan

28 saya bercerita kepada teman-teman

asrama tentang masa kecil saya

29 saya mengungkapkan perasaan senang

kepada teman

30 saya bercerita kepada teman-teman

asrama mengenai masalah yang saya

hadapi

31 saya mengungkapkan masalah saya

kepada suster asrama

32 saya bercerita kepada suster mengenai

teman-teman kelompok piket di asrama

33 saya mengungkapkan kepada suster

(10)

SKALA II

NO PERNYATAAN SS

S

TS

STS

1 Saya merasa orang tua saya

memperhatikan kebutuhan saya

2 Orang tua saya mengabaian hasil ujian

sekolah saya

3 Saya menceritakan permasalahan saya

dengan orang lain

4 Saya merasa sulit mempercayai orang

lain sepenuhnya

5 Saya merasa orang tua melindungi saya

ketika ada masalah

6 Saya merasa takut masuk ke dalam

lingkungan baru

7 Saya yakin dapat menggapai cita-cita

saya

8 Saya memiliki banyak kelemahan

sehingga saya merasa kurang percaya

diri

9 Saya memiliki beberapa sahabat dekat

10 Saya merasa tidak nyaman ketika

merawat teman yang sakit

11 Menurut saya, orang lain menghargai

pendapat saya

12 Saya sering merasa sendiri

13 Saya yakin orang lain tidak membongkar

masalah saya

14 Saya lebih memilih memendam masalah

saya sendiri dari pada menceritakannya

dengan orang lain

15 Saya merasa bebas dari gangguan jika

pergi berbelanja bersama teman

16 Saya merasa ada yang ingin mengambil

barang milik saya

17 Saya percaya bahwa saya mampu

mandiri dengan tinggal jauh dari orang

tua

18 Penampilan saya kurang menarik

(11)

20 Saya merasa hanya sebatas kenal

dengan teman-teman saya

21 Saya merasa orang lain menghargai sifat

saya yang berbeda

22 Saya merasa orang lain menjauhi saya

23 Saya tidak takut bertemu dengan orang

baru

24 Saya merasa orang lain tidak dapat

diandalkan

25 Saya merasa nyaman mengenal orang

baru

26 Saya merasa sering mendapat gangguan

dari orang lain

27 Saya percaya bahwa saya mampu

menyelesaikan soal test saya sendiri

28 Saya merasa kurang pandai

29 Saya mengenal dekat teman-teman saya

30 Saya merasa tidak ada orang spesial

(12)

SKALA III

NO PERNYATAAN SS

S

TS

STS

1 Ketika saya kehabisan uang saku, teman

asrama mau meminjami saya.

2 Teman-teman asrama menolak ketika

saya meminta tolong untuk

menggantikan piket harian saya

3 Suster sering mengingatkan saya

mengenai peraturan-peraturan yang ada

di asrama

4 Suster tidak ada di tempat ketika saya

ingin meminta saran

5 Saya merasa senang teman-teman

asrama menghibur saya ketika sedih

6 Saya merasa teman-teman asrama tidak

mau mengerti masalah saya

7 Suster memberi pujian terhadap prestasi

yang saya capai

8 Teman-teman asrama menganggap saya

tidak memiliki kemampuan

9 Saya merasa kelompok piket harian saya

sangat kompak

10 Saya merasa memiliki hobi yang berbeda

dengan teman asrama

11 Teman-teman asrama sering mentraktir

saya jajan

12 Ketika menyelesaikan piket harian,

teman-teman yang sudah selesai piket

tidak mau membantu saya

13 Teman-teman asrama memberi saran

ketika saya mendapatkan masalah

14 Teman-teman asrama asal menjawab

ketika saya meminta pendapat

15 Saya menjadi yakin ketika Suster

mengatakan bahwa saya mampu

meningkatkan prestasi

16 Suster sering marah, sehingga membuat

saya merasa tidak betah tinggal di

asrama

(13)

semangat

18 Suster

tidak

mau mendengar pendapat

saya

19 Saya merasa beberapa teman asrama

memiliki minat yang sama dengan saya

20 Saya merasa teman-teman berangkat ke

sekolah sendiri-sendiri

21 Ketika kesulitan mengerjakan tugas

sekolah, teman-teman asrama

membantu saya

22 Para Suster terlalu sibuk untuk saya

mintai pertolongan

23 Teman-teman asrama memberikan

penjelasan mengenai tugas sekolah yang

saya tanyakan

24 Teman-teman asrama tidak

memberitahukan kepada saya mengenai

perubahan jadwal piket

25 Kepedulian teman-teman asrama

membuat saya nyaman tinggal di asrama

26 Beberapa gunjingan teman asrama

membuat saya tidak percaya diri

27 Suster tidak pernah

membanding-bandingkan saya dengan orang lain

28 Teman-teman memandang sebelah mata

terhadapa prestasi yang saya peroleh

29 saya merasa anggota asrama sering

berkumpul untuk saling mencurahkan isi

hati

(14)

LAMPIRAN II

(15)

76 DATA PENELITIAN

(16)

77

38 30 44 37

39 49 68 47

40 50 70 40

41 47 69 44

42 42 69 35

43 34 48 48

44 48 64 50

45 42 59 37

46 37 54 33

47 57 70 45

48 62 69 46

49 43 61 43

50 41 62 48

51 52 68 52

52 49 64 58

53 60 47 56

54 62 66 57

55 56 64 55

56 53 58 61

57 54 64 55

58 57 68 56

59 53 65 55

60 59 65 60

61 52 61 55

62 54 65 54

(17)

(18)

79 PENGUNGKAPAN DIRI

PUTARAN 1

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 62 100.0 Excluded(

a) 0 .0

Total 62 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items .698 33

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

(19)

80 Level of significance for one-tailed test 5% =0,2075

PUTARAN 2

N %

a) 0 .0

Total 62 100.0

Cronbach's

(20)

81 SECURE ATTACHMENT

PUTARAN 1

N %

a) 0 .0

Total 62 100.0

Cronbach's

(21)

82

xa28 86.61 68.471 .486 .743 xa29 86.00 74.492 .204 .760 xa30 85.71 74.767 .143 .763

Level of significance for one-tailed test 5% =0,2075

PUTARAN 2

N %

a) 0 .0

Total 62 100.0

Cronbach's

(22)

83 PUTARAN 3

N %

a) 0 .0

Total 62 100.0

Cronbach's

(23)

84 DUKUNGAN SOSIAL

PUTARAN 1

N %

a) 0 .0

Total 62 100.0

Cronbach's

(24)

85

xb29 85.56 81.266 .263 .784 xb30 86.23 78.047 .419 .776

Level of significance for one-tailed test 5% =0,2075

PUTARAN 2

N %

a) 0 .0

Total 62 100.0

Cronbach's

(25)

(26)

87 LINIERITAS

Model Description

Model Name MOD_5

Dependent Variable 1 pengungkapan diri Equation 1 Linear

2 Quadratic 3 Cubic

Independent Variable secure attachment Constant Included

Variable Whose Values Label Observations in

Plots Unspecified

Tolerance for Entering Terms in Equations

.0001

N

Total Cases 62 Excluded Cases(a) 0 Forecasted Cases 0 Newly Created Cases 0

a Cases with a missing value in any variable are excluded from the analysis.

Variable Processing Summary

Variables

Dependent Independent pengungka

pan diri

secure attachment Number of Positive Values

62 62

Number of Zeros 0 0 Number of Negative Values

0 0

Number of Missing Values

(27)

88

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable: pengungkapan diri

Equation Model Summary Parameter Estimates R Square F df1 df2 Sig. Constant b1 b2 b3 Linear .418 43.078 1 60 .000 16.802 .620 Quadratic .421 21.493 2 59 .000 1.632 1.281 -.007 Cubic

.423 21.644 2 59 .000 4.201 1.033 .000 -6.05E-005 The independent variable is secure attachment.

60

50

40

30

70 60

50 40

30

secure attachment

Cubic Quadratic Linear Observed

(28)

89

Model Name _{MOD_1}

Dependent Variable 1 kepuasan kerja

Equation 1 _Linear

2 Quadratic

3 _Cubic

Independent Variable work life balance

Constant _Included

Variable Whose Values Label Observations in

Plots _Unspecified

.0001

Model Name MOD_6

Dependent Variable 1 pengungkapan diri Equation 1 Linear

2 Quadratic 3 Cubic

Independent Variable dukungan sosial Constant Included Variable Whose Values Label Observations in

Plots Unspecified

.0001

N

Total Cases 62 Excluded Cases(a) 0 Forecasted Cases 0 Newly Created Cases 0

a Cases with a missing value in any variable are excluded from the analysis.

Variable Processing Summary

Variables

Dependent Independent pengungka

pan diri

dukungan sosial Number of Positive Values

62 62

Number of Zeros 0 0 Number of Negative Values

0 0

Number of Missing Values

(29)

90

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable: pengungkapan diri

Equation Model Summary Parameter Estimates

R Square F df1 df2 Sig.

Consta

nt b1 b2 b3 Linear .132 9.118 1 60 .004 23.177 .361 Quadratic .136 4.655 2 59 .013 -.929 1.178 -.007 Cubic

.139 4.745 2 59 .012 3.211 .869 .000 -4.62E-005 The independent variable is dukungan sosial.

60

50

40

30

80 70

60 50

40

dukungan sosial

Cubic Quadratic Linear Observed

(30)

(31)

92

Descriptive Statistics

N Mean

Std.

Deviation Minimum Maximum secure attachment 62 46.45 8.097 30 62 dukungan sosial 62 61.98 7.798 44 77 pengungkapan diri 62 45.58 7.760 27 61

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Std. Deviation 8.097 7.798 7.760 Most Extreme

Differences

Absolute .101 .111 .071 Positive .101 .055 .054 Negative -.065 -.111 -.071 Kolmogorov-Smirnov Z .792 .875 .557 Asymp. Sig. (2-tailed) .558 .428 .916 a Test distribution is Normal.

(32)

(33)

(34)

95 ANALISA DATA

Correlations

Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed). **.

Regression

Variables Entered/Removed(b)

Model

Variables Entered

Variables

Removed Method 1 dukungan

a All requested variables entered.

b Dependent Variable: pengungkapan diri

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R Square

(35)

96

ANOVAb

1541.387 2 770.693 21.331 .000a

2131.710 59 36.131 3673.097 61

Regression Residual Total Model

1

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

Predictors: (Constant), dukungan sosial, secure attachment a.

Dependent Variable: pengungkapan diri b.

Coefficientsa

18.611 6.223 2.991 .004 .650 .120 .679 5.408 .000 -.052 .125 -.053 -.419 .677 (Constant)

secure attachment dukungan sosial Model

1

B Std. Error Unstandardized

Coefficients

Beta Standardized

Coefficients

t Sig.