A Basic Model of Inquiry

(1)

(2)

A Basic Model of Inquiry

Pertanyaan

(3)

Tiga tahap dalam penelitian

 _{The frrt, ir arking quertionr :}

- Quertionr of definitnioi call for conceptr ar

anrwerr, reeking to clarify what ir obrerved or inferred (dugaan),(What nis nit ? What wnill we call nit?)

- Quertion of fact ark about propertier and relationr in what ir obrerved, (What does nit

coisnist of ? How does nit relate to other thniigs ?) - Quertion of value probe aerthetic, pragmatic,

(4)



_{The recond, ir obrervation :}

- Metode yang digunakan bermacam –

macam, berbeda antara ratu tradiri

dengan yang lain.

- Mereka mengobrervari dengan

mengkaji catatan atau artefak,

keterlibatan perronal, menggunakan

alat dan mengontrol ekrperimen,

wawancara.



_{The third, ir conrtructing anrwerr :}

- Di rini, peneliti beruraha untuk

(5)

 _{Tahap – tahapan terrebut tidak relalu berjalan}

linier !

 _{Setiap tahap mempengaruhi dan dipengaruhi}

oleh yang lain

 _{Obrervari rering memunculkan pertanyaan}

baru, teori – teori hadir karena obrervari dan pertanyaan. Teori menimbulkan pertanyaan baru, dan obrervari ditentukan rebagian oleh teori.

 _{Dengan demikian maka, penelitian, lebih}

(6)

Sifat Teori



Teori adalah ABSTRAKSI



mereduksi pengalaman menjadi “a set of a

categories and as a result always leave

something out”



fokus pada hal-hal tertentu dan mengabaikan

diluarnya



Tidak ada satupun teori yang dapat menjawab

(7)



Teori adalah KONSTRUKSI



Teori merepresentasi bermacam cara observer

melihat lingkungannya, tapi teori itu sendiri

tidak merefleksikan realitas



Abraham Kaplan: “The formation of theory is

(8)

 Stanley Deetz: “a theory is a way of seeing and

thinking about the world. As such it is better seen as the ‘lens’ one uses in observation than as a ‘mirror’ of nature”

 Karena teori adalah konstruksi, maka mempertanyakan

KEGUNAAN teori akan lebih bijak daripada mempertanyakan KEBENARAN.



Apapun kebenaran yang diberikan, dapat

(9)



Teori terkait dengan TINDAKAN



Bagaimana kita berpikir menuntun

bagaimana kita bertindak; bagaimana kita

bertindak menuntun bagaimana kita

berpikir



Dalam ilmu pengetahuan formal theories

dan intellectual practices are inseparable.



James Anderson: “Theory..contains a set of

instructions for reading the world and

acting in it.. [It] speaks to the singular,

(10)

(11)

Elemen Dasar Teori

 _{Arumri-arumri Filorofr}  _{Konrep-konrep}

 _Ekrplanari

 _{Prinrip-prinrip}

(12)

Asumsi – asumsi Filosofs

 _{Epirtemologi (quertionr of knowledge)}  _{Ontologi (quertionr of exirtence)}

(13)

Asumsi Filosofs - Epistemologi

Epirtemologi

 Branch of philorophy that rtudier knowledge, or how people know what they claim to know.

 _{To what extent can knowledge exirt before}

experience?

 _{To what extent can knowledge be certain?}  _{By what procerr doer knowledge arire?}  _{Ir knowledge bert conceived in partr or}

wholer?

(14)

Asumsi Filosofs - Epistemologi

To what extent can knowledge exirt before experience?

 _{Umumnya orang percaya bahwa remua}

pengetahuan beraral dari pengalaman

 _{Kita mengamati dunia dan karenanya menjadi}

tahu tentang reruatu

 _{Lantar apakah tidak ada yang alami dalam diri}

kita hingga menjadi pengetahuan rebelum kita menemukan realitarnya? Banyak florof percaya itu

 _{Kaparitar berpikir dan memperrepri rering}

(15)

Asumsi Filosofs - Epistemologi

To what extent can knowledge be certain?

 _{Apakah pengetahuan berrifat abrolut hingga}

berlaku bagi riapa/apapun juga?

 _{Abrolutir akan dapat mengakui adanya}

keralahan dalam teori yang diyakininya. Tapi itu lebih karena “ri teori” belum repenuhnya utuh.

 _{Relativir percaya bahwa pengetahuan tidak}

(16)

(17)

By what procerr doer knowledge arire?

1. Rationalirm

- Pengetahuan muncul dari kekuatan

pikiran manuria untuk tahu kebenaran - Iman adalah tempat paling dalam, pada

penalaran manuria untuk memartikan kebenaran

2. Empiricirm

- Pengetahuan muncul dalam perrepri

(18)

3. Conrtructivirm

- Orang menciptakan pengetahuan, agar dapat berfungri recara pragmatir di

dunia dan mereka membawa proyek mereka rendiri ke dalam apa yang mereka alami

- Fenomena di dunia dapat berubah, dan bira dipahami dengan berbagai macam cara dan pengatahuan adalah apa yang telah diperbuat / dilakukan oleh

(19)

4. Social Conrtructionirm

- Pengetahuan adalah haril interakri rimbolik dalam kelompok rorial

- Dengan kata lain, realitar rorial dibangun dan merupakan haril kelompok dan

(20)

Asumsi Filosofs - Epistemologi

Ir knowledge bert conceived in partr or wholer?

 _{Kaum gertalt mengajarkan pengetahuan}

rejati adalah terdiri dari hal – hal yang umum, menyeluruh, pemahaman tak terpirahkan.

Mereka percaya bahwa fenomen – fenomena terrebut beroperari rebagai rebuah rirtem

 _{Analirir percaya, bahwa pengetahuan adalah}

(21)

Asumsi Filosofs - Epistemologi

To what extent ir knowledge explicit?

 _{Banyak ahli berpendapat bahwa kita tidak dapat}

mengetahui reruatu kalau kita tidak menyatakannya.

* knowledge is that which can explicitly be articulated

 _{Ahli lain berpendapat banyak pengetahuan yang} hniddei (tacnit)  orang hanya dapat menggunakan renribilitar/ kepekaan yang tidak diradari dan

(22)

Asumsi-asumsi Filosofs - ntologi

Ontologi

Branch of philorophy that dealr with the nature of being

 _{To what extent do humanr make real}

choicer?

 _{Ir human behavior ir bert underrtood in}

termr of rtater or traitr?

 _{Ir human experience primarily individual or}

rocial?

 _{To what extent ir communication}

(23)

Asumsi-asumsi Filosofs - ntologi

 _{In rocial rciencer, ontology dealr largely}

with the nature of human exirtence

 _{In communication, ontology centerr on the}

nature of human rocial interaction becaure being ir intricately intertwined with irruer of communication

* the way a theorirt conceptualizer interaction dependr in large mearure on how the

(24)

Asumsi-asumsi Filosofs - ntologi

To what extent do humanr make real choicer ?

 _Determinirtr

* behavior ir caured by a multitude of prior

conditionr that largely determine human behavior Humanr are barically reactive and parrive

 _Pragmatirtr

 People plan their behavior to meet future

goalr.

(25)

Asumsi-asumsi Filosofs - ntologi

Ir human behavior ir bert underrtood in

termr of rtater or traitr?



_{State View}

 humanr are dynamic and go through numerour

rtater in the courre of a day, year, and lifetime. 

_{Trait View}

 people are mortly predictable becaure they

dirplay more or lerr conrirtent characterirticr acrorr time. Humanr are reen ar barically

(26)

Asumsi-asumsi Filosofs - ntologi

Ir human experience primarily individual or

rocial?



_Behavnior

_{dapat dimengerti rebagai}

niidnivnidualnistnic,

dengan unit analirirnya

keradaran/pikiran manuria recara

individual



_Tetapi

_behavnior

_{juga dapat dimengerti}

berdararkan kehidupan rorialnya, rebagai

unit analirir utama. Menurut kelompok ini

manuria tidak dapat dipirahkan dari relari

dengan

others

dalam kelompok dan

(27)

Asumsi-asumsi Filosofs - ntologi

To what extent ir communication contextual?

 _{Behavior ir governed by univerral principle.}

Human life and action are bert underrtood by looking at univerral factorr

 _{Behavior ir governed dependr on rituational}

factorr. Becaure behavior ir richly

(28)

Asumsi Filosofs - Aksiologi

Akriologi

Branch of philorophy concerned with rtudying valuer

 _{Can theory be value free?}__{To what extent}

doer the procerr of inquiry itrelf afect what ir being reen?

 _{What are the endr for which rcholarrhip ir}

conducted?

 _{To what extent rhould rcholarrhip attempt to}

(29)

Asumsi Filosofs - Aksiologi

Can theory be value free?

 _{Clarrical rcience: Afirmative}__{theorier and}

rerearch are value free, rcholarrhip ir

neutral, and that what the rcholarr attemptr to do ir to uncover the factr ar they are.

 _{Modern rcience: not value free, not neutral,}

rerearcher’r work ir alwayr guided by

preferencer about what to rtudy and how to conduct inquiry, rcientirtr choicer are

(30)

Asumsi Filosofs - Aksiologi



_{Theory and knowledge themrelver afect}

the courre of human life



_{Potential problemr:}



Scholarr

_

agent of change; conrider

the ethical irruer.

(31)

Asumsi Filosofs - Aksiologi

What are the endr for which rcholarrhip ir

conducted?



_{Traditional rcientirt}

_

_{they are not}

rerponrible for the wayr rcientifc

knowledge ir ured



_{Critical rcientirt}

_

_{knowledge by ir very}

nature ir inrtrumentalirt and control

(32)

Asumsi Filosofs - Aksiologi



_{Traditional communication knowledge}

_

communication ir an adminirtrative tool

of the power elite



_{Critical communication knowledge}

_

_do

not themrelver claim to be above power,

but ree themrelver ar making a choice in

favor of a ret of valuer that challenger

(33)

Asumsi Filosofs - Aksiologi

To what extent rhould rcholarrhip attempt to achieve rocial change?

 _{Many believe that the proper role of the rcholar}

ir to produce knowledge: Let the technicianr and politicianr do what they will with it.

 _{Otherr diragree: rerponrible rcholarrhip}

involver an obligation to promote poritive change.

 _{Two general poritionr: free vr.}

(34)

Konsep - konsep



_{Thingr are grouped into conceptual}

categorier according to obrerved qualitier



_{Conceptr (termr & defnitionr) tell ur what}

the theorirt ir looking at and what ir

conridered important



_{To determine conceptr, the}

communication theorirt obrerver many

variabler in human interaction and

(35)

Konsep - konsep



_{The rerult ir to formulate and articulate}

a ret of labeled conceptr.



_{Theorier that rtop at the conceptual}

level are known ar taxonomier



do not

provide an underrtanding of how thingr

work.



_{The bert theorier provide explanationr,}

(36)

Eksplanasi

Here the theorirt identifer regularitier or patternr in the relationrhipr among

variabler.

 _{Causal explaiatnioi}

 eventr are connected ar caural

(37)

Eksplanasi

 _{Practnical explaiatnioi}

 actionr ar a goal related, with the action derigned to achieve a future rtate. Action ar controllable and rtrategic, outcomer are made to happen by actionr that are choren

 _{In the rocial rciencer, the connection ir}

rarely taken ar abrolute. We can ray “often” or “urually” to dercribe the probable

(38)

Prinsip - Prinsip



_{Ir a guideline that enabler you to interpret}

an event, make judgmentr about what ir

happening, and then decide how to act in

the rituation.

Har 3 partr:



_{It identifer a rituation or event}



_{It includer a ret of normr or valuer}

(39)

TUGAS

 _{Baca minimal 1}_{buku teori komunikasi}_,

dengan materi yang beriri tentang arumri florofr dan pengantar awal teori

komunikari.

 _{Berikan review atau ularan terkait apa yang}

Saudara pahami.

 _{Teknik penuliran : ditulir dalam 3 halaman,}

tulirkan daftar purtaka recara lengkap.

Ditulir dengan font TNR, margin maring – maring 3.

 _{Dikumpul pada, Senin 20 Maret 2017.}