UNTUK DOSEN DAN MAHASISWA

(1)

B U K U

PEDOMAN AKADEMIK

UNTUK DOSEN DAN MAHASISWA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TIDAR

(2)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | ii

PERHATIAN

Setiap mahasiswa diharuskan secara mandiri membaca dan memahami/mengerti isi buku Pedoman Akademik dengan seksama termasuk memahami/mengerti tentang evaluasi yang dilakukan setiap akhir semester/setiap tahun dan sanksi

(3)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terbitnya Buku Pedoman Akademik Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ini. Buku ini ditujukan kepada dosen dan mahasiswa sebagai pedoman pelaksanaan tugas bagi civitas akademika Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar.

Dengan adanya Buku Pedoman Akademik ini diharapkan proses akademika berlangsung secara terarah dan terpantau dengan baik, demi kemajuan akademik mahasiswa yang lebih tinggi, serta kinerja program studi dapat tercapai secara optimal. Oleh karena itu, hal yang tertulis dalam buku panduan ini perlu diperhatikan dan ditaati pula norma-norma yang dicantumkan.

Dengan pengantar ini, semoga buku pedoman akademik ini bermanfaat bagi civitas akademika Prodi. Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tidar.

Dekan

(4)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | iv

A. Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 1

B. Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 2

C. Tujuan, Sasaran dan Strategi 2

D. Standar Kompetensi Lulusan 3

E. Kompetensi Bahan Kajian 5

BAB II PERENCANAAN DAN PENYELENGGARAAN STUDI

A. Ketentuan Pendidikan 8

B. Beban dan Lama Studi 8

C. Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS) 9

BAB III SILABUS

BAB IV PEDOMAN PROSES PERKULIAHAN 12

BAB V PEDOMAN EVALUASI DAN PENILAIAN

A. Jenis Ujian 13

B. Sistem Penilaian 14

C. Penentuan Kelulusan 14

D. Predikat Kelulusan 15

BAB VI PEDOMAN PEMBIMBINGAN MAHASISWA

A. Pembimbing Akademik 16

B. Pembimbing Penulisan Tugas Akhir/Skripsi 16

C. Pembimbingan Non Akademik 16

BAB VII PEDOMAN TUGAS DAN TATA KRAMA DOSEN

A. Tugas Dosen 17

B. Tata Krama Dosen 17

BAB VIII PEDOMAN SIKAP DAN PERILAKU MAHASISWA

A. Sikap Mahasiswa 19

B. Tingkah Laku Mahasiswa 19

C. Hak dan Kewajiban Mahasiswa 19

D. Hal-hal yang Tidak Boleh Dilakukan 20

(5)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Struktur Kurikulum Lampiran 2 Agihan Mata Kuliah Lampiran 3 Deskripsi Mata Kuliah Lmapiran 4 Alur Mata Kuliah Prasyarat

(6)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 1

BAB I

PENDAHULUAN

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris merupakan bagian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar yang pertama dikukuhkan dengan SK Koordinator Perguruan Tinggi Swasta Wilayah V Nomor: 032/SK/Kpt/VII/1979, tanggal 17 Juli 1979 oleh Koordinator, Drs. Wuryanto NIP 130037451. Saat itu nama fakultasnya adalah Fakultas Sastra, Jurusan Bahasa Inggris. Berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No.: 033/0/1981 yang ditetapkan di Jakarta, 22 januari 1981, Fakultas Keguruan ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Dr. Daoed Joesoef, dengan salinannya oleh Soejoto, S.H. NIP 130317258, memiliki Jurusan Bahasa Inggris dan Jurusan Bahasa Indonesia. Pada waktu itu fakultas menyelenggarakan pendidikan tingkat sarjana muda.

Berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No.0395/0/1984 yang ditetapkan di Jakarta 29 Agustus 1984, oleh Prof. Dr. Nugroho Noto Susanto, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tidar yang di bawah Yayasan Perguruan Tinggi Tidar Magelang di Magelang, mulai menyelenggarakan pendidikan jenjang program S1. Kemudian 22 Mei 1986 Program Studi Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia ditetapkan kembali di Jakarta oleh Sekretaris Jendral, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Soedianto Wirjoprasanto, dengan No.0389/0/1986 dengan adanya perubahan jenjang pendidikan. Selanjutnya terjadi perubahan status, yaitu UTM (PTS) menjadi Untidar (PTN) didasarkan pada Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pendirian Universitas Tidar dan ditandatangani oleh Dr. H. Susilo Bambang Yudhoyono.

Saat ini status Program Studi PBI adalah Terakreditasi (B) berdasarkan SK Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI No.

1201/SK/BAN-PT/Akred/S/XII/2015, dengan masa berlaku sampai tanggal 12 Desember 2020). Berdasarkan SK tersebut, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berhak menyelenggarakan ujian sendiri.

A. Visi

(7)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 2 B. Misi

1. Melaksanakan pendidikan bahasa Inggris berbasis riset untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan kebutuhan pasar kerja, berdaya saing tinggi dan menguasai teknologi informasi/komunikasi.

2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan di bidang pendidikan bahasa Inggris yang bermanfaat bagi masyarakat.

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang pendidikan bahasa Inggris sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

4. Melaksanakan tata kelola program studi yang efektif dan efisien dalam mendukung pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

C. Tujuan

1. Terhasilkannya lulusan yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian yang tinggi.

2. Terhasilkannya penelitian dan publikasi ilmiah sesuai kebutuhan masyarakat di tingkat MEA.

3. Tersedianya layanan dan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan kajian ilmiah sesuai tuntutan masyarakat.

4. Terciptanya sistem tata kelola program studi yang efektif dan efisien dalam mendukung pelaksanaan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan layanan kemahasiswaan.

5. Terpenuhinya sarana prasarana pembelajaran yang lengkap sesuai perkembangan teknologi di tingkat MEA.

D. Sasaran dan Strategi Pencapaian

Sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris antar tahun 2016-2026 adalah:

1. lulusan yang kompeten dibidang pendidikan bahasa Inggris dan mampu berwirausaha secara mandiri,

2. terselenggaranya kajian dan penelitian dosen dan mahasiswa yang bermutu sesuai dengan IPTEK dibidang pendidikan bahasa Inggris,

3. terselenggaranya pengabdian dan pelayanan kepada masyarakat yang berkaitan dengan bidang pendidikan bahasa inggris terutama pengembangan kompetensi pendidik,

(8)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 3 Strategi yang dilakukan Program Studi PBI adalah dengan:

1. menyelenggarakan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, dinamis, serta bertaraf internasional,

2. melaksanakan penelitian dan kajian ilmiah sesuai kebutuhan masyarakat dan perkembangan global,

3. melaksanakan layanan dan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan kajian ilmiah sesuai tuntutan masyarakat,

4. mengembangkan kemampuan dasar mahasiswa dalam bidang pengelolaan pendidikan bahasa inggris untuk dapat berwirausaha setelah lulus,

5. meningkatkan relevansi pendidikan,

6. melakukan monitoring dan evaluasi calon mahasiswa,

7. meningkatkan efisiensi dan efektifitas proses pendidikan,

8. menciptakan dan meningkatkan sistem manajemen dan administrasi akademik,

9. menciptakan iklim kerja dan suasana akademik yang kondusif,

10. mengembangkan sarana prasarana laboratorium sebagai pusat pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi,

11. memberdayakan unit-unit kemahasiswaan,

12. menjalin kemitraan.

E. Standar Kompetensi Lulusan

Tujuan penyusunan Standar Kompetensi Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah untuk menghasilkan dokumen yang berisikan landasan, rujukan, dan pedoman yang jelas dan terukur bagi seluruh civitas akademika Program Studi dan para pemangku kepentingan dalam merumuskan standar kompetensi lulusan Program Studi berdasarkan peraturan yang berlaku.

Berdasarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), kompetensi lulusan sarjana harus memenuhi 4 aspek kompetensi, yaitu: (1) kemampuan di bidang kerja /Aspek Pekerjaan, (2) pengetahuan yang dikuasai /Aspek Keilmuan, (3) kemampuan dan Tanggung Jawab/Aspek Manajerial, (4) sikap dan Tata Nilai/Aspek Sikap dan Karakter.

1. Kompetensi Lulusan Program Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Mampu menjadi warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung kehidupan yang damai dan harmonis.

(9)

d. Memiliki sikap, kepribadian, dan karakter yang mencerminkan nilai-nilai pendidik dan kependidikan.

e. Menampilkan akhlak mulia dalam kehidupan profesional, keilmuan, dan kemasyarakatan.

f. Memahami karakteristik dan potensi peserta didik dan mampu memfasilitasi perkembangan potensi yang bervariasi tersebut secara berkesinambungan.

g. Menguasai bidang studi sesuai dengan program studi masing-masing.

h. Menguasai teori, prinsip, dan prosedur dalam merancang program pembelajaran yang mendidik dan mengoptimalkan potensi peserta didik yang bervariasi.

i. Menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengomunikasikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kepada peserta didik.

j. Mampu mengelola pembelajaran di kelas dan perubahan kultur kelas serta sekolah untuk membangun dan mengembangkan proses dan hasil pembelajaran peserta didik dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

k. Mampu membina sikap, memberikan keteladanan, meningkatkan keterampilan, dan mengembangkan potensi peserta didik secara berkesinambungan.

l. Mampu mengidentifikasi dan mengatasi masalah yang dihadapi di kelas dan sekolah dan merumuskan solusinya.

m.Mampu beradaptasi dengan lingkungan kerja, kelas, sekolah, dan masyarakat dimana dia bekerja.

n. Menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan alat penilaian untuk memperbaiki proses dan hasil belajar peserta didik yang membantu perkembangan potensinya.

o. Menguasai pendekatan dan metode penelitian kelas yang dapat digunakan untuk memperbaiki pembelajaran.

p. Mampu memublikasikan gagasan dan hasil penelitian yang berkaitan dengan bidang pendidikan.

Profil Lulusan

No. Profil Deskripsi

1. Pendidik Bahasa Inggris

a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan

memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (kemampuan kerja level 6)

b. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam

bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

(10)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 5 c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan

analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara

mandiri dan kelompok (kemampuan manajerial level 6) d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi (kemampuan manajerial level 6)

2. Edupreneur a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan

memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (kemampuan kerja pada level 6)

bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

(pengetahuan level 6)

c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alrternatif solusi secara mandiri dan kelompok (kemampuan managerial level 6). d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

3. Peneliti a. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan

memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (kemampuan kerja pada level 6)

bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah porcedural

(pengetahuan level 6)

c. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alrternatif solusi secara mandiri dan kelompok (kemampuan manajerial level 6). d. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

F. Kompetensi Bahan Kajian 1. Penguasaan bidang studi

a. Menguasai substansi kebahasaan bahasa Inggris atau keahlian sebagai guru Bahasa Inggris

b. Mampu mengaitkan dan mengaplikasikan substansi kebahasaan bahasa Inggris pada kurikulum bahasa Inggris di SMP / SMA

c. Mengembangkan konsep ilmu bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa dan sastra Inggris di SMP / SMA / SMK.

(11)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 6 e. Mampu menyesuaikan materi pembelajaran bahasa Inggris dengan perkembangan siswa. f. Merencanakan dan membimbing keselamatan dan kesehatan kerja di laboratorium

bahasa Inggris

g. Mengelola laboratorium bahasa Inggris

2. Pemahaman tentang peserta didik

a. Mengategorikan potensi peserta didik yang perlu dikembangkan untuk melakukan inferensi.

b. Mampu melakukan inferensi terhadap potensi peserta didik.

c. Memiliki komitmen terhadap hak dan kewajiban peserta didik.

d. Mampu memanfaatkan lingkungan peserta didik.

e. Mampu menglasifikasikan cara dan gaya belajar peserta didik.

f. Bersikap dan berperilaku empati terhadap peserta didik.

g. Mampu meletakkan dasar-dasar pengembangan karir peserta didik.

3. Penguasaan pembelajaran yang mendidik

a. Merencanakan dan merancang pembelajaran yang mendidik.

b. Menguasai pendekatan metode dan media pembelajaran.

c. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik.

d. Menguasai prinsip dan prosedur penilaian proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.

e. Merencanakan proses penilaian dan hasil belajar peserta didik.

f. Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

g. Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran.

4. Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan.

a. Mampu menyesuaikan diri terhadap lingkungan kerja.

b. Mampu menilai kinerjanya sendiri.

c. Mampu bekerja mandiri dan bekerja sama dengan orang lain.

d. Mampu mencari sumber-sumber baru dalam bidang studinya.

e. Mampu memiliki komitmen terhadap profesi dan tugas profesionalnya.

f. Mampu berkomunikasi dengan teman sejawat dan peserta didik.

(12)

STRUKTUR ORGANISASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TIDAR

Kepala Tata Usaha : Sumidjan

Kasubag. Akademik dan Kemahasiswaan : Endah Kusumaningrum, M.I.Kom Kasubag. Umum dan Keuangan : Atik Fatimah

Staf. PPK : Ratih Andriyati, A.Md.

Staf. Tata Usaha : Sunoto

Laboran : Janur Seto Kasari, S.T.

Pembantu Umum : Susetyo Budi

DEKAN

Prof. Dr. Sukarno, M.Si.

WAKIL DEKAN BID. AKADEMIK & KEMAHASISWAAN

Drs. Hari Wahyono, M.Pd.

KOORDINATOR PROGRAM STUDI PEND. BAHASA INGGRIS

Moch. Malik Al Firdaus, M.Pd.

KEPALA LABORATORIUM

Rini Estiyowati I., S.S., M.Pd. KETUA JURUSAN

WAKIL DEKAN BID. UMUM & KEUANGAN

Dr. Dwi Winarsih, M.Pd.

KOORDINATOR PROGRAM STUDI PEND. BAHASA INDONESIA

(13)

BAB II

PERENCANAAN DAN PENYELENGGARAAN STUDI

Berdasarkan peraturan pedoman akademika universitas, penyelenggaraan pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan diatur sebagai berikut :

A. Ketentuan Pendidikan

1. Semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri atas 16 minggu kuliah atau kegiatan terjadwal lainnya, berikut kegiatan iringannya, termasuk 2 sampai 3 minggu kegiatan penilaian.

2. Sistem Kredit Semester adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan satuan kredit semester (SKS) untuk menyatakan beban studi mahasiswa, beban kerja tenaga pengajar dan beban penyelenggaraan program.

3. Sistem Kredit Semester adalah takaran penghargaan terhadap pengalaman belajar yang diperoleh selama satu semester melalui kegiatan terjadwal perminggu sebanyak satu jam perkuliahan atau dua jam praktikum atau 4 jam kerja lapangan, yang masing-masing diiringi oleh sekitar 1-2 jam kegiatan terstruktur dan sekitar 1-2 kegiatan mandiri.

B. Beban dan Lama Studi

1. Kegiatan perkuliahan di FKIP dikelompokan menjadi dua yaitu kegiatan tatap muka dan praktek.

2. FKIP menyelenggarakan program sarjana strata satu (S1) yang dapat ditempuh dalam 8 semester dan selama-lamanya 14 semester.

3. Beban studi Sarjana Pendidikan sebanyak 147 sks yang terjadwal untuk 8 semester dan komponen kurikulum adalah :

a. MPK (Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian) dengan beban studi sebesar 6 sks. b. MPB (Mata Kuliah Perilaku Berkarya) dengan beban studi sebesar 13 sks.

c. MKK (Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan) dengan beban studi sebesar 95 sks. d. MKB (Mata Kuliah Keahliuan Berkarya) dengan beban studi sebesar 29 sks.

e. MBB (Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat) dengan beban studi sebesar 5 sks. 4. Pada semester pertama mahasiswa wajib mengambil paket mata kuliah yang telah

ditentukan Program Studi.

5. Pada semester selanjutnya beban studi yang boleh diambil mahasiswa berpedoman pada besarnya indeks prestasi yang dicapai pada semester sebelumnya. (Lihat lampiran Tabel)

C. Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS)

(14)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 9 1. Kartu Rencana Studi (KRS)

a. KRS berisi daftar mata kuliah yang akan ditempuh oleh mahasiswa dalam semester yang bersangkutan dan beberapa hal lain yang bersangkutan prestasi akademik pada semester sebelumnya , Pembimbing Akademik.

b. KRS dibuat rangkap empat, selanjutnya akan didistribusikan pada mahasiswa, bagian keuangan, BAAK, dan Pembimbing Akademik.

c. KRS diisi oleh mahasiswa dengan persetujuan pembimbing akademik.

d. KRS yang diterima mahasiswa wajib disimpan untuk dokumen dan pengisian KRS semester berikutnya.

e. Mahasiswa diberi kesempatan merivisi KRS dengan persetujuan PA selambat-lambatnya dua minggu setelah perkuliahan terselenggara.

2. Kartu Hasil Studi (KHS)

a. KHS berisi nilai mata kuliah yang ditempuh oleh seorang mahasiswa.

b. KHS dibuat oleh BAAK pada akhir semester dan disahkan oleh Pembantu Dekan I. c. KHS dibuat rangkap 4 terbagi pada mahasiswa, Pembimbing Akademik, Program Studi,

(15)

BAB III

SILABUS

Silabus adalah rancangan perkuliahan untuk setiap mata kuliah bagi dosen dan mahasiswa yang digunakan untuk satu semester. Silabus berisi komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian kompetensi. Komptensi yang dimaksud adalah kompetensi dasar dan standar kompetensi.

Silabus sekurang-kurangnya berisi standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, perkuliahan, dan evaluasi.

A. Standar Kompetensi

Standar kompetensi mata kuliah kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta kuliah setelah mengikuti satu mata kuliah. Standar kompetensi berisi seperangkat kecakapan (ranah kognisi, afeksi, dan psikomotorik) yang dicapai oleh mahasiswa melalui proses belajar. Standar kompetensi berisi akumulasi kemampuan yang dimiliki mahasiswa setelah mempelajari dan mencapai seperangkat kompetensi dasar.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal dalam mata kuliah yang harus dimiliki oleh peserta kuliah. Kompetensi dasar ini merupakan jabaran standar kompetensi mata kuliah. Seperangkat kompetensi minimal ini harus dikuasai oleh mahasiswa untuk mencapai standar kompetensi suatu mata kuliah.

C. Indikator

Indikator merupakan jabaran kompetensi dasar yang lebih spesifik yang dapat dijadikan ukuran untuk mengetahui pencapaian hasil belajar. Indikator berisi jabaran ukuran untuk menetukan dan menilai pencapaian hasil belajar. Indikator merupakan tanda-tanda atau ciri-ciri yang menunjukkan bahwa mahasiswa telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Cara menyusun indikator berupa :

1. Indikator dikembangkan dari kompetensi dasar, 2. Indikator menggunakan kata kerja operasional,

3. Kompetensi dasar dijabarkan lebih dari satu indikator

D. Materi Pokok

(16)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 11 Bahan kajian dan materi kuliah merupakan bagian struktur keilmuan, teori dan pengetahuan ilmiah untuk mencapai suatu kompetensi. Prinsip menentukan materi pokok :

1. Relevansi materi pokok dengan kompetensi dasar.

2. Konsistensi antara materi pokok dengan kompetensi dasar dan standar kompetensi. 3. Kecukupan materi kuliah untuk mencapai kompetensi dasar.

E. Perkuliahan

Perkuliahan merupakan aktivitas belajar mengajar bahan kajian dan materi kuliah untuk mencapai kompetensi. Aktivitas ini menggunakan pendekatan, metode, dan teknik mengajar tertentu.

F. Evaluasi

(17)

BAB IV

PEDOMAN PROSES PERKULIAHAN

Perkuliahan diselenggarakan oleh program studi berdasarkan kurikulum yang telah disusun dan disetujui oleh rektor dalam bentuk surat keputusan (SK Rektor).

1. Bentuk perkuliahan adalah pertama perkuliahan teori yang berupa pengkajian dan penguasaan teori, contohnya teori pembelajaran, teori ilmu bahasa, dan sastra. Kedua, perkuliahan praktek yaitu pelatihan bagi mahasiswa dalam mempraktikkan teori pengajaran dan pembelajaran atau dalam praktik contohnya micro teaching dan ketrampilan berbahasa. Ketiga, praktek laboratorium merupakan penerapan dan pengujian teori misalnya pengujian teori belajar atau mengajar serta mata kuliah yang mempergunakkan fasilitas laboratorium bahasa contohnya menyimak (listening). Keempat, Praktek lapangan meliputi program pengalaman lapangan (PPL) dan kuliah kerja nyata (KKN) yang kegiatannya adalah penerapan teori dalam bentuk karya nyata di lapangan. 2. Perkuliahan dilaksanakan pada waktu dan tempat sesuai dengan yang ditetapkan dalam

jadwal.

3. Pada pertemuan pertama perkuliahan, dosen memberitahukan pada mahasiswa tentang materi perkuliahan, macam tugas yang harus diselesaikan, dan aturan penilaian.

4. Setiap pertemuan perkuliahan dosen harus memeriksa kehadiran mahasiswa dan mengisi

progress report yang telah tersedia.

5. Apabila dosen berhalangan hadir, ia wajib memberitahukan kepada ketua program studi dan mahasiswa. Dosen yang berhalangan tersebut wajib mengganti perkuliahan atau mengisi dengan tugas atau kegiatan pendidikan terstruktur.

6. Mahasiswa yang berhak mengikuti perkuliahan adalah mahasiswa yang telah mengisi KRS yang telah disahkan. Selanjutnya mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan sekurang-kurangnya 75% dari jumlah tatap muka perkuliahan yang telah ditetapkan.

7. Dosen dan mahasiswa wajib menciptakan suasana belajar-mengajar yang dapat mengembangkan kemandirian, kreatifitas, dan kemampuan memecahkan masalah.

8. Peran dosen adalah fasilitator, sehingga perlu dihadiri dominasi kegiatan dalam kelas oleh dosen. Partisipasi mahasiswa dalam perkuliahan sangat menentukan keberhasilan belajar. 9. Satu SKS berlangsung selama 50 menit untuk perkuliahan teori dan 100 menit untuk

(18)

BAB V

PEDOMAN EVALUASI DAN PENILAIAN

Fungsi ujian adalah mengukur kemampuan mahasiswa, maka soal-soal ujian harus baik dan bermutu.

A. Jenis Ujian

Ujian dibedakan menurut jenis dan bentuknya. Menurut jenisnya ujian dibedakan menjadi dua yaitu ujian mata kuliah dan ujian tugas akhir atau skripsi. Sedangkan menurut bentuknya ujian tertulis dan ujian lisan.

1. Ujian Mata Kuliah

Ujian mata kuliah dilaksanakan dalam jangka waktu satu semester, yang pelaksanaannya di tengah semester (UTS) dan di akhir semester (UAS). Ujian mata kuliah ini dapat berbentuk ujian lisan maupun tertulis.

2. Ujian Tugas Akhir/Skripsi

Skripsi merupakan suatu karya ilmiah, sehingga evaluasinya/penilaiannya mengikuti pedoman evaluasi karya ilmiah khususnya penelitian ilmiah. Pedoman evaluasi/ujian skripsi secara terperinci dapat dilihat pada lampiran.

3. Ujian Tertulis

Dalam ujian tertulis, dosen memberikan serangkaian pertanyaan yang disampaikan secara tertulis maupun lisan kepada mahasiswa supaya dijawab secara tertulis atau menandai sesuatu sesuai dengan masalah yang diajukan. Tipe-tipe soal ujian tertulis adalah :

1. Terbuka

a. Tipe Isian

Mahasiswa harus mengisi bagian-bagian dalam teks soal yang dikosongkan.

b. Tipe Essay

Mahasiswa harus menulis jawaban dalam bentuk essay dari pertanyaan atau masalah yang diberikan oleh dosen.

c. Tipe Jawaban Singkat

Mahasiswa harus menulis satu/dua kata, frasa, kalimat pendek, atau bilangan sebagai jawaban.

2. Tertutup

a. Tipe Benar-Salah

(19)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 14 Mahasiswa diminta memasangkan/menjodohkan jawaban dengan masing-masing persoalan.

c. Tipe Pilihan Ganda

Mahasiswa harus memilih beberapa 3-5 alternatif jawaban yang diberikan oleh dosen.

4. Ujian Lisan

Dalam ujian lisan, dosen mangajukan soal dalam bentuk lisan dan dijawab oleh mahasiswa satu per satu secara lisan.

B. Sistem Penilaian

Sistem penilaian hasil evaluasi menggunakan skala 0-10 atau 0-100. Penilaian hasil belajar merupakan hasil dari tugas terstruktur, nilai UTS, niali UAS, dan tugas mandiri. Nilai tersebut dinyatakan dengan huruf A s.d. E yang masing-masing bernilai 4 s.d. 0 (lihat rincian bobot nilai). Interval setiap nilai tersebut diperkecil dengan memberikan tanda + atau – pada huruf. Rincian pembobotan tercantum dalam tabel berikut.

SKOR NILAI BOBOT NILAI

Seorang mahasiswa dinyatakan lulus dari Progdi PBSI/PSP Bahasa Inggris apabila telah mencapai syarat minimum sebagai berikut :

1. Telah menempuh mata kuliah yang telah disyaratkan yaitu berjumlah 147 sks. 2. IPK sekurang-kurangnya 2,00.

3. Jumlah nilai D tidak lebih dari 6% dari jumlah mata kuliah secara keseluruhan. 4. Tidak ada nilai E.

(20)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 15 D. Predikat Kelulusan

Mahasiswa yang telah lulus akan mendapat predikat kelulusan berdasarkan IPK yang diperoleh.

IPK Predikat

3,51 – 4,00 Dengan Pujian 2,76 – 3,50 Sangat Memuaskan

2,00 – 2,75 Memuaskan

(21)

BAB VI

PEDOMAN PEMBIMBINGAN MAHASISWA

Mahasiswa sebagai peserta didik berhak mendapatkan bimbingan yang memadai supaya dapat berkembang secara optimal dan manusiawi, karena pembimbingan adalah hal yang sangat penting dalam proses belajar. Perkembangan yang dimaksud adalah berkembangnya mahasiswa menjadi manusia yang dewasa atau matang melalui proses belajar, pembimbingan secara integrasi dari serangkaian kegiatan akademis, sosial-interpersonal, moral-spiritual dan kepribadian mandiri. Pembimbingan ini melibatkan beberapa unsur baik tenaga edukatif maupun non-edukatif.

A. Pembimbing Akademik

Selama belajar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan mahasiswa dibimbing oleh seorang dosen pembimbing akademik yang ditunjuk oleh ketua Prodi. Pembimbingan dari PA meliputi pembimbingan pengisian KRS dan bimbingan untuk mengatasi kesulitan tanpa studi. PA juga berkewajiban untuk memantau hasil evaluasi belajar mahasiswa yang dibimbing.

B. Pembimbing Penulisan Akhir / Skripsi

Mahasiswa berhak mendapatkan pembimbing dalam hal penulisan tugas akhir atau skripsi. Dosen pembimbing tersebut bertugas membantu mahasiswa mengatasi persoalan penulisan tugas akhir/skripsi. Dosen tersebut adalah dosen yang mempunyai wewenang dan ditunjuk oleh ketua program studi berdasarkan musyawarah dengan pejabat struktural lain yang terkait.

C. Pembimbingan Non-Akademik

(22)

BAB VII

PEDOMAN TUGAS DAN TATA KRAMA DOSEN

Kompetensi dan kinerja dosen merupakan dua faktor penting dalam proses belajar mengajar. Hal ini tentu saja akan memberi pengaruh pada mahasiswa karena dosen dan mahasiswa akan berinteraksi cukup banyak dan intensif. Oleh karena itu, untuk menghindari timbulnya masalah yang berkaitan dengan hubungan mahasiswa dosen dan juga menciptakan suasana kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan lancar, efektif, dan juga efisien dosen perlu memperhatikan pedoman tata krama dan pedoman pelaksanaan tugas serta kewajibannya.

A. Tugas Dosen

1. Memulai dan mengakhiri kegiatan belajar mengajar yang sudah dijadwalkan tepat pada waktunya.

2. Melaksanakan perkuliahan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat secara jujur dan bertanggung jawab.

3. Mengikuti jadwal penyerahan silabus, soal ujian, nilai hasil studi yang ditetapkan oleh fakultas/program studi.

4. Memberikan teguran atau sanksi terhadap perbuatan mahasiswa yang dirasa menggangu perkuliahan.

5. Menuntut ketaatan mahasiswa mengenai peraturan yang ditetapkan, sikap, tingkah laku, dan penampilan selama perkuliahan.

6. Mengembangkan suasana demokratis dalam hubungan dengan sesama dosen, karyawan dan mahasiswa.

7. Menyediakan waktu khusus untuk mahasiswa yang akan melakukan konsultasi dalam bidang akademik ataupun hal lain dan memberitahukan bila berhalangan hadir.

8. Mendampingi dan membimbing mahasiswa agar tumbuh dan berkembang sebagai manusia yang cerdas, religius, dan tanggap terhadap masalah sosial di sekitarnya.

B. Tata Krama Dosen

1. Berperilaku yang dapat dijadikan panutan bagi mahasiswa dalam mengembangkan diri baik di dalam maupun di luar kampus.

2. Menghormati setiap orang dan menerima perbedaan pendapat secara wajar.

(23)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 18 4. Selalu menjaga nama baik civitas akademika dengan cara menjaga kata-kata dan perbuatannya, supaya tidak menyinggung pihak secara pribadi, tidak menyinggung soal SARA, tidak menjurus pada pelecehan seksual, pornografi, dan tidak menjurus pada hal-hal yang bertentangan dengan visi dan misi fakultas dan program studi.

5. Berpakaian baik dan berpenampilan rapi, bersih dan wajar dalam menyelenggarakan perkuliahan dan akademik yang lain.

6. Memperlakukan mahasiswa secara adil, obyektif, dan tidak boleh bertindak diskriminatif dalam menjalankan tugas-tugasnya.

7. Mengembangkan sikap terbuka dan menggunakan pendekatan dialogis dalam memecahkan masalah yang timbul antara dosen dan mahasiswa.

(24)

BAB VIII

PEDOMAN SIKAP DAN PERILAKU MAHASISWA

Demi terwujudnya tujuan pembelajaran mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar perlu ditetapkan Pedoman Perilaku Mahasiswa yang berlaku bagi semua mahasiswa. Adapun pedoman tersebut adalah sebagai berikut.

A. Sikap Mahasiswa

Setiap mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar wajib : 1. menyelesaikan administrasi akademik,

2. menjunjung tinggi nama baik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar, 3. menghormati dosen, karyawan, sesama mahasiswa, dan orang lain,

4. menghormati dan menaati peraturan yang diberlakukan oleh Fakultas maupun Universitas baik di dalam kampus maupun di masyarakat,

5. menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan Fakultas.

B. Tingkah Laku Mahasiswa

1. Mendukung suasana yang kondusif serta mendukung kelancaran kegiatan akademik dan nonakademik.

2. Menciptakan iklim yang baik guna pengembangan kepribadian mahasiswa. 3. Berpakaian pantas, sopan, dan rapi sesuai dengan kegiatan yang diikuti. 4. Membawakan diri secara sopan di dalam maupun di luar kampus. 5. Mahasiswa wajib proaktif dalam proses perkuliahan.

C. Hak dan Kewajiban Mahasiswa Hak Mahasiswa

1. Mahasiswa berhak memperoleh pengajaran dan layanan akademik serta mengikuti kegiatan sesuai dengan bidang minat bakat, kegemaran dan kemampuan.

2. Mahasiswa dapat memanfaatkan fasilitas yang ada dalam rangka kelancaran proses belajar sesuai dengan keadaan.

3. Mahasiswa mendapat bimbingan dan memperoleh layanan informasi berkaitan dengan program studi yang diikuti.

Kewajiban Mahasiswa

1. Mahasiswa dianjurkan untuk ikut berpartisipasi dalam kegiatan organisasi kemahasiswaan sesuai dengan peraturan yang berlaku.

(25)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 20 3. Mahasiswa berkewajiban mematuhi segala peraturan/ketentuan yang berlaku dan

menjunjung tinggi serta menjaga nama baik almamater.

4. Mahasiswa pada awal semester wajib melakukan registrasi, pembimbingan KRS atau mengajukan cuti sementara, menurut peraturan yang berlaku.

5. Mahasiswa diwajibkan memiliki dan membawa Kartu Mahasiswa dalam mengikuti setiap kegiatan kurikuler/ekstra-kurikuler yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kampus.

6. Mahasiswa diwajibkan berpakaian rapi dan sopan dengan memperhatikan norma-norma kesusilaan dalam mengikuti setiap kegiatan kurikuler/ekstra-kurikuler yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kampus.

7. Mahasiswa wajib menghormati pimpinan Universitas/Fakultas, Dosen dan Karyawan serta menghargai sesama mahasiswa.

8. Mahasiswa wajib menjaga kerapian dan kebersihan lingkungan Kampus Universitas Tidar.

D. Hal-hal yang Tidak Boleh Dilakukan

1. Mahasiswa, baik secara perorangan dan atau kelompok, apabila mengadakan kegiatan diluar kegiatan resmi fakultas/prodi, tidak diperkenankan menggunakan atribut prodi, fakultas, maupun universitas, kecuali setelah mendapat izin Rektor.

2. Setiap mahasiswa yang berada di lingkungan kampus :

a. Dilarang membawa dan atau meminum-minuman keras atau minuman yang mengandung alkohol.

b. Dilarang membawa dan/atau meminum obat terlarang.

c. Dilarang membawa senjata api dan atau senjata tajam, kecuali yang sedang bertugas berdasarkan peraturan yang berlaku.

d. Dilarang membuat keonaran/kegaduhan atau perbuatan-perbuatan lain yang dapat mengganggu dan merusak ketenangan, ketentraman, dan keamanan.

e. Dilarang meludah di sembarang tempat.

f. Dilarang memakai kaos oblong, kaos ketat, celana jeans pensil, celana legging, dan/ atau sandal.

g. Bagi mahasiswa laki-laki dilarang bercelana pendek, berambut panjang (telinga tidak terlihat).

h. Dilarang menempel kertas, selebaran, pengumuman dan lain-lain tanpa sepengetahuan Universitas/Fakultas.

(26)

Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 21 3. Mahasiswa dilarang menanyakan atau meminta nilai baik secara langsung maupun tidak

langsung kepada dosen penguji.

4. Mahasiswa dilarang melakukan plagiat, mencontek atau melawan ketentuan/peraturan yang berlaku di Universitas/Fakultas.

5. Mahasiswa baik sendiri maupun dengan kelompok, dilarang mengadakan kegiatan untuk kepentingan politik praktis atau yang berbentuk SARA.

6. Mahasiswa dilarang melakukan perbuatan apa saja yang mengganggu perkuliahan maupun kegiatan yang lain yang sedang berlangsung di kampus.

7. Mahasiswa dilarang menyalahgunakan media cetak dan elektronik seperti majalah, buku, kaset, dan sebagainya, sehingga bertentangan dengan nilai-nilai moral dan etika.

8. Mahasiswa dilarang melakukan pelanggaran terhadap norma-norma perilaku seksual seperti hidup bersama tanpa nikah, dan seks bebas.

E. Sanksi

Mahasiswa yang melanggar peraturan di atas dapat dikenakan sanksi-sanksi sebagai berikut.

1. ditegur secara lisan atau tertulis oleh dosen atau pimpinan Program Studi, Fakultas, atau Universitas,

2. diskors atau tidak diperkenankan mengikuti kegiatan tertentu termasuk kegiatan akademik selama periode waktu tertentu,

3. dikenakan denda administratif dan/atau keuangan oleh pimpinan atau pejabat yang berwenang,

(27)

(28)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 1 Lampiran 1

RENCANA STRUKTUR KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN I. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

NO KODE MATA KULIAH SKS 1 2 3 4 5 6 7 8

1. KG102201 Pendidikan Agama 2 2

2. KG202202 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

3 KG202203 Bahasa Indonesia 2 2

4. KG102204 Pancasila 2 2

Jumlah 8

II. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)

III. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)

31. KG312223 Introduction to Linguistics 2 2

32. KG212224 Pronunciation Practice 2 2

33. KG312225 English Phonology 2 2

34. KG412226 Morphology 2 2

(29)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 2

36. KG612228 Semantics 2 2

37 KG812229 Pragmatics 2 2

38 KG712230 Psycholinguistics 2 2

39. KG712231 Sociolinguistics 2 2

40. KG312232 Introduction to Literature 2 2

41. KG412233 Literary Appreciation 2 2

42. KG312234 Translation 1 2 2

43. KG412235 Translation 2 2 2

44. KG312036 English for Specific Purpose 2 2

45. KG612237 Cross Cultural Understanding 2 2

46. KG412038 English for Tourism 1 * 2* 2

47. KG512039 English for Tourism 2 * 2* 2

48. KG612040 English for Tourism in Practice * 2* 2 49. KG412041 Children Language Teaching

Methodology #

2# 2

50. KG512042 Program Development # 2# 2

51. KG612043 English for Children in Practice #

2# 2

Jumlah 92

IV. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)

59. KG523308 Curriculum and Material Development

V. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)

(30)

3. KG132201 Pengantar Pendidikan 2

4. KG132202 Pengembangan Peserta didik 2

5. KG132204 Profesi Kependidikan 2

6. KG118801 Intesive Course 8

1. KG202202 Pendidikan Kewarganegaraan 2

2. KG202203 Bahasa Indonesia 2

3. KG232203 Belajar Pembelajaran 2

4. KG212202 Listening 1 2

5. KG214405 Speaking 1 4

6. KG212209 Reading 2 2

7. KG212214 Writing 1 2

8. KG212220 Grammar 2 2

9. KG212224 Pronunciation Practice 2

10 KG222212 Computer Literacy 2

Jumlah total : 22

7. KG312232 Introduction to Literature 2

8. KG312234 Translation 1 2

9. KG312223 Introduction to Linguistics 2

10. KG312036 English for Specific Purpose 2

(31)

7. KG412233 Literary Appreciation 2

8. KG412235 Translation 2 2

9. KG412038 English For Tourism 1* 2

10 KG412241 Children Language Teaching Methodology 2#

11. KG422204 Language Testing 1 2

12. KG411106 TEFL 1 2

13. KG432201 Entrepreneurship 1 2

Jumlah total : 24

6. KG522201 Quantitative Research 2

7. KG522205 Language Testing 2 2

8. KG522207 TEFL 2 2

9. KG523308 Curriculum and Material Development 3

10. KG522209 Instructional Design 2

11. KG532202 Entrepreneurship 2 2

Jumlah total : 21

4. KG612237 Cross Cultural Understanding 2

5. KG612640 English for Toursm in Practice 2

6. KG612043 English for Children in Practice 2

7. KG612202 Qualitative Research 2

8. KG622203 Seminar on Language Teaching 2

(32)

10. KG622213 Statistics 2

Jumlah total : 18

Semester VII

No. KODE Mata Kuliah Mata Kuliah SKS

1. KG712230 Psycholinguistics 2

2. KG712231 Sociolinguistics 2

3. KG734403 Teaching Practice / PPL 4

Jumlah total : 8

Semester VIII

No. KODE Matakuliah Matakuliah SKS

1. KG812228 Pragmatics 2

2. KG826611 Skripsi 6

(33)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 6 Lampiran 3

DESKRIPSI MATA KULIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Pendidikan Agama Islam (KG 102201)

Mata kuliah ini membahas tentang sifat kekuasaan Allah SWT, Kitabullah, sunnah rasul, pokok-pokok agama Islam, akhlakul karimah, syari’ah, ibadah, pembentukan tingkah laku menurut Islam, ibadah mu’amalah, pengelola alam dan lingkungan sesuai dengan ajaran Islam, Islam dan disiplin ilmu, Islam dan Ilmu Pengetahuan Alam, serta Islam dan kehidupan masyarakat.

Pendidikan Agama Protestan (KG 102201)

Mata kuliah ini membahas tentang pengertian tentang agama, macam-macam agama dan kepercayaan di Indonesia, dasar-dasar agama Kristen, kesaksian Alkitab tentang ciptaan Allah, pengertian dunia manusia menurut Alkitab, tugas dan tanggung jawab manusia menguasai dan melestarikan alam sekitar, tugas dan tanggung jawab manusia mengatur kehidupan bersama, dosa dan akibat, rencana keselamatan dan pengenapannya dalam Yesus Kristus, penghargaan Kristen, peranan roh kudus, iman dan ilmu pengetahuan, kapita selektamenurut disiplin serta iman dan pengabdian.

Pendidikan Agama Katolik (KG 102201)

Mata kuliah ini membahas tentang menggereja dan beriman dalam gereja, gereja sebagai sakramen keselamatan, perutusan gereja, gereja adalah kita, gereja pelayanan, kepemimpinan dalam gereja, tinjauan umum tentang masyarakat Indonesia, paham gereja tentang masyarakat, cita-cita negara adil makmur dan sumbangan kita, pribadi dan swasembada, faktor-faktor penentu kepribadian, keseimbangan dan keutuhan pribadi, serta membina cita-cita pribadi yang menggereja dan memasyarakat secara bertanggung jawab.

Pendidikan Kewarganegaraan (KG 202202)

Mata kuliah ini membahas tentang pengetahuan dan implementasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang didasari oleh filsafat Pancasila, identitas nasional, politik dan strategi, demokrasi Indonesia, hak asasi manusia dan rule of law, hak dan kewajiban warga negara, geopolitik dan geostrategi Indonesia.

Bahasa Indonesia (KG 202203)

Mata kuliah ini mengembangkan tentang kedudukan bahasa Indonesia dan meningkatkan keterampilan menulis (karya ilmiah), membaca untuk menulis, dan berbicara untuk keperluan akademik.

Pancasila (KG102204)

(34)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 7 Pengantar Pendidikan (KG 132201)

Hakikat manusia dan pengembangannya; hakikat pendidikan; pengertian pendidikan; konsep pendidikan; jalur, jenis, jenjang pendidikan; tujuan dan fungsi pendidikan; aliran-aliran pendidikan; batas, faktor, alat, azas, pilar dan prinsip-prinsip pelaksanaan pendidikan; pendidikan sebagai suatu sistem; landasan-landasan pendidikan; permasalahan pendidikan di Indonesia.

Perkembangan Peserta Didik (KG 132202)

Pertumbuhan dan perkembangan anak, perkembangan fisik, intelektual, motorik, bahasa dan tugas perkembangan masa bayi; karakteristik masa anak-anak dan anak usia sekolah; karakteristik, kebutuhan dan problema masa remaja; karakteristik, kebutuhan dan faktor-faktor yang mempengaruhi masa dewasa; tugas-tugas perkembangan; kepribadian dan proses sosialisasi remaja; perkembangan intelektual Piaget; pengertian dan penalaran moral; pendidikan bagi anak usia SD, usia sekolah menengah dan usia dewasa.

Belajar dan Pembelajaran (KG 232203)

Hakikat belajar dan pembelajaran; pandangan belajar menurut teori behavioristik dan penerapannya dalam belajar; pandangan belajar menurut teori kognitif dan penerapannya dalam belajar; pandangan belajar menurut teori humanistik dan penerapannya dalam belajar; pandangan belajar menurut teori gestalt dan sibernetik dan penerapannya; ciri, jenis dan prinsip-prinsip belajar; tujuan dan unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran; faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar; Hakikat kurikulum dari model-model pengembangan kurikulum; model-model pembelajaran aktif di sekolah.

Profesi Kependidikan (KG 132204)

Hakikat profesi, profesional, profesionalisme, profesionalitas dan profesionalisasi; ciri, syarat, unsur, dan kriteria suatu profesi; tugas pendidik dan tenaga kependidikan; beda guru dan dosen; makna kompetensi, kualifikasi akademik dan sertifikasi; pangkat, golongan, jabatan fungsional dan angka kredit jabatan fungsional guru/dosen; organisasi profesi keguruan; kode etik guru; Hakikat administrasi pendidikan di sekolah; tugas guru dalam administrasi pebdidikan di sekolah; hakikat organisasi pendidikan; hakikat dewan pendidikan dan komite sekolah, kewajiban, hak pembinaan, cuti dan DP3 guru; tugas kepala sekolah dan tugas guru.

Intensive Course (KG 118801)

This course provides students with the receptive and productive skill in using the basic English sentence structures, at least 3000 vocabulary level, sounds, stress, and intonation patterns. Students have sufficient chances in practising these skill either individually or in groups.

Listening 1 (KG 212202)

(35)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 8 Listening 2 (KG 314403)

This course provides students with language use in public contexts. They cover entertainment, politics, social, economy, food, language and geography, the world news, etc. Through this course, students are expected to broaden their view of the world and participate in more complex conversations.

Listening 3 (KG 412204)

This course familiarizes and prepares students with TOEFL and TOEIC listening tests. The course also provides materials dealing with literature (poems, monologues, etc.) and business matters (negotiating, making appointments, etc.).

Speaking 1 (KG 214405)

In this course, students will learn and practice about language functions that are generally used in conversations, such as introducing self, giving directions, expressing anger, controlling conversations, etc. The topics include both formal and informal situation in daily basis. The activities are mostly speaking practice. Assessment is conducted through class performance, midterm test and final term test.

Speaking 2 (KG 314406)

This course focuses on the establishment and maintenance of social relation. The course involves introduction to English language functions that will enable the students to present themselves to each other as well as practice using the language in various situations. It also prepares students for varied language use encountered in academic setting such as asking and answering questions, gathering, organizing, reporting and discussing information. The course provides students with expressions and terms used in English academic setting. It practices and encourages students to articulate their ideas on a wide range of topics usually found in English academic settings.

Speaking 3 (KG412207)

This course focuses on transmitting information before an audience in various speaking situations particularly formal speaking situation. The course involves in-class language practices that will guide students in the process of public speaking as well as class discussions to develop students’ critical thinking abilities. Transactional Speaking focuses on the exchange of information (message) to others. Throughout the course in the course, students will learn to apply the language functions and develop communication strategies to get things done. Activities and projects in this course are designed to put attention on the process of using the language in day to day communication.

Reading I (KG 112208)

This course develops the students’ knowledge of reading techniques and about how to read skillfully in understanding main idea of each paragraph in a various types of texts.

Reading II (KG 212209)

(36)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 9 Reading III (KG 312210)

This course develops the students’ reading proficiency in English up to advanced level (approximately 7,000 words level): literal, inferential and evaluative comprehension of descriptive, narrative, expository and argumentative types of texts, popular, scientific and literary materials, analysis, synthesis, fact opinion, logic, intent and bias.

Extensive Reading I (KG 412211)

This course develops the students’ reading proficiency in English up to advanced level (more than 7,000 words level): literal, inferential and evaluative comprehension of expository and argumentative types of texts, schema theory on reading, theory of reading processes.

Extensive Reading II (KG 512212)

This course develops students English vocabulary and to gain better insight into English culture by developing their appreciation of English literary works: reading, writing reports, and oral report of English literary books (novels, drama, poems).

Extensive Reading III (KG 612213)

This course emphasizes the developing of independent reading ability by the use of full-scale texts of various disciplines and guiding the students in selecting texts or references suitable for the completion of particular tasks, such as oral or written academic presentation. While individual performances are noted, pair and group work should be encouraged. Assessment of success is based on weekly as well as final oral and written presentations and final examination.

Writing I (KG 212214)

Develop the students’ ability to write idea into good English sentences: sentence-building in narrative, descriptive and expository paragraphs.

Writing II (KG 312215)

Develop the students’ ability to write idea into good English paragraphs: paragraphs writing in narrative, descriptive and expository types of texts.

Writing III (KG 412216)

Develop the students’ ability to write coherence English essay: examples, details, comparison and contrast, cause and effect relations, classification, process analysis for expository and argumentative essays.

Writing IV (KG 512217)

Develop the students’ ability to write coherence English essays: argumentative essay-writing, analysis and judgment, reason and support.

Writing V (KG 612218)

(37)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 10 classroom activities in the forms of individual assignment are done as further application and follow up activities in the forms of proposal outline research reports. Evaluation is based on the students’ writing from the view points of its content, organization, mechanics, and grammatical features.

Grammar I (KG 112219)

Developing students knowledge and ability to use basic structures of English both receptive and productive levels. The materials include concord, articles, personal pronouns, finite and nonfinite verbs, verbal and pronominal questions, negative statements, punctuation and spelling. Lecturing will be the technique in delivering the materials, and the students are assigned to do structure work both individually and in the small groups in the classroom and at home. Students’ learning will be assessed through classroom performance, assignment mid semester and semester test.

Grammar II (KG 212220)

Developing students knowledge and ability to use intermediate structures of English both receptive and productive levels. The materials include nouns, tenses, verb groups, auxiliaries, question and negative statements. Lecturing will be the technique in delivering the materials, and the students are assigned to do structure work both individually and in the small groups in the classroom and at home. Students’ learning will be assessed through classroom performance, assignment and mid semester test.

Grammar III (KG 312221)

Developing students knowledge and ability to use pre-advances structures of English both receptive and productive levels. The materials include compound and complex sentences, noun groups, relative clauses, adverbial clause, noun clause, indirect construction and coordination. Lecturing will be the technique in delivering the materials, and the students are assigned to do structure work both individually and in the small groups in the classroom and at home. Students’ learning will be assessed through classroom performance, assignment and mid semester test.

Grammar IV (KG 412222)

Developing students knowledge and ability to use advances structures of English both receptive and productive levels. This subject is a study of systemic functional linguistic approaches to the study of English grammar and discourse. Topics include: a brief history of the emergence of the theory, and of its particular claims to contribute to language and learning theory, as well as educational theory more generally; notions of three metafunctions in language and of the ways in which each of the three metafunctions is said to contribute to the construction of meaning in language; notions of discourse and of the resources with which language builds different texts, both spoken and written language.

Introduction to Linguistics (KG 312223)

(38)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 11 dialogues and passages. The production of sounds is emphasized when pronouncing words, stress patterns when pronouncing phrases, and intonation when pronouncing sentences. The theoretical component deals with basic concepts of the English sound system and how those sounds are transcribed in phonetic transcription. Students have large amount of practice in transcribing and reading the phonetic transcriptions of words, phrases, and sentences.

Phonology (KG 312225)

This course is actually aimed at maintaining a good pronunciation of English. In general, it covers all aspects of speech sounds, their production and organization. Topics on phonetics will focus mainly on the articulatory phonetics together with some introduction to acoustic, perceptual and experimental phonetics. Phonology will start with segmental and suprasegmental phonologies. It will also introduce some contemporary theories on phonology. Assessment is based on the mid final examinations as well as a final group paper.

Morphology (KG 412226)

This course is designed to be an introduction to provide the students with some knowledge of English morphology, the concept of morphemes and their allophones, principles of descriptive analysis in English morphology, principles of identifying and isolating morphemes, acts of morpheme based on segmental and supra-segmental phonemes and the distribution of morphemes such as bound versus free morphemes, root versus stem, root versus non-root. The mastery of introductory morphology will then equipped the students to increase their mastery of English grammatical structure.

Syntax (KG 512227)

This course develops the students with some knowledge of English syntactic theories and skills in analyzing English sentences; principles, procedures and processes of contracting phrases, clauses, and sentences and transformational approaches, 5 syntactic signals for parts of speech, 4 syntactic structures, deep structures, surface structures, and transformations, and semantic features

Semantics (KG 612228)

This course develops an introductory study on meaning in language. Covering such topics as proposition, reference, universe of discourse, definiteness, ambiguity, similarity in meaning, oppositeness, homonym, polysemy, derivation, participant role, and speech act.

Pragmatics (KG 812229)

(39)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 12 Psycholinguistics (KG 712230)

This course develops provide the students with the knowledge of the mental processes which underlie a human ability to speak and understand language, new findings in the study of language acquisition, the relationship between language and thought: the psychology of language, comprehension, utilization of sentences, memory for prose, perception of speech, plans what to say, execution of speech plans, first steps in the child’s language, and later growth in the child’s language.

Sociolinguistics (KG 712231)

This course develops relationship between society and language either at the micro level (the function of language in individual) or the macro level. Sociology of language and aspects of behavior with which it is concerned, techniques used to investigate behavior, style of speech, discourse routines, verbal skills, dialects, mapping the distribution and attitudes of the society that produces it.

Introduction to Literature (KG 312232)

This course covers the place of literature in English Department, definitions of literature and expressive and emotive language form that enable them to reflect and contemplate on the topic / idea represented in the poems, practical knowledge of English prosody. It also gives an introductory subject and is intended to give the literary competence to the students’ subjects to discuss will cover some topics such as the nature of drama, the development of drama, the kinds of dramas and their structures to the students. Some techniques of analyzing drama are also discussed

Translation I (KG 312234)

This course is designed to be an introduction to the history, theory, and practice of translation, both from English to Indonesia and from Indonesia to English. The students will learn the fundamentals of translating general English text. It is hoped that by the end of the semester, the student will be able to prepare and compare translations of general English texts and be able to identify the merits and flaws of each translation. Eventually the students will be able to enhance their translation skill along with their increasing mastery of their English and experience.

Translation II (KG 412235)

(40)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 13 English for Specific Purposes (KG 312036)

Thiscourse provides the students with competence of using English in specific fields of knowledge, science, and technology. The course designs curriculum, uses approaches, methods and techniques in advanced ESP, and develops material for the syllabus/type of authentic scientific writing, grammatical features, vocabulary building and principles in the teaching and learning of ESP.

Cross Cultural Understanding (KG 612237)

This course develops the close relationship between language and culture: essential parts of culture, verbal patterns, kinesics, personal relationship, honesty, frankness, trust, self reliance, privacy, discipline, family values, work values, WASP, Black Americans), proximity, cultural conflict, cultural adjustment.

English for Tourism I (KG 412038)

This course provides the students with the competence of using English in tourism fields.

English for Tourism II (KG 812039)

This course provides the students with the real and practical experiences related to tourism fields.

English for Children 1 (KG 512040)

This course provides the students with theories and knowledge of designing English Program for Children. They learn and practice how to design English Language Program for Children based on some theories which include need survey, need analysis, formulating objectives etc. The course consists of lecturers, class and home assignments, and mini projects.

English for Children 2 (KG611041)

The aim of this course is to provide the students with real and practical teaching experience. This course requires the students to behave the experience of teaching children English in the formal setting (Elementary School).

Quantitative Research (KG 522201)

This course provides the basic principles of research, and to develop positive attitude towards scientific research: principles and procedures of research, type of research, research problems, variables and hypotheses, review of literature, sampling, data collection techniques, statistical analysis of data, research reports and reviews of research reports.

Qualitative Research (KG 622202)

The course provides both theoretical and practical knowledge of qualitative research traditions in EFL. This course addresses the following issues: classroom Action Research (CAR), ethnography, case study, interaction analysis, discourse analysis, and narrative inquiry.

Seminar on Language Teaching (KG 622203)

(41)

Lampiran_Pedoman_Akademik_Pendidikan_Bahasa_Inggris_FKIP_Untidar_2016 | 14 language syllabus models, (5) language learner characteristics, (6) language learning assessment, (9) competencies required of foreign language teaching, language learning environment, (10) authentic materials in foreign language teaching (11) interlanguage (learner language), (12) English varieties, (13) accuracy and fluency, (14) research language learning.

Language Testing I (422204)

The course covers basic concepts of measurement and their practical applications, which comprise types of measures, criteria of good test, principal of test construction, test administration, scoring and interpreting test scores, description about language and language learning taxonomies, etc. Each item is presented in thematic contexts of English language and English learning achievement.

Language Testing II (KG 522205)

The course deals with major theories or approaches to language teaching as well as their application, both as proposed and as practiced, with reference to EFL, teaching/learning. This course is both theoretical and practical. The topics to be covered include: EFL teacher competencies, major approaches to and methods of language teaching, development of EFL teaching, in Indonesia, language teaching techniques, language syllabus models, material development, roles of fluency and accuracy, English varieties. Students are required to: (a) make an academic paper on a topic dealing with any the areas mentioned above about 1500-2000 words long, or (b) develop teaching materials for a lesson of 80 minutes’ duration (due before semester test), (c) sit mid semester and semester tests.

TEFL I (KG 422206)

This course covers the major theories or approaches to language teaching as well as their application, both as proposed and as practiced, with reference to EFL teaching / learning, this course is both theoretical and practical. The topics to be covered include: EFL teacher competencies, major approaches to and methods of language teaching, developments of EFL teaching, in Indonesia, language teaching techniques, language syllabus models, material development, roles of fluency and accuracy, English varieties. Students are required to make an academic paper on a topic dealing with any of the areas mentioned above about 1500 – 2000 words long, or.

TEFL II (KG 522207)

This course addresses the following major areas. First, the current issues in TEFLIN such as Competency-based Curriculum, Contextual teaching and learning, Immersion program, Content-based language teaching and reflective teaching. Second, the main factors (e.g. the status of English, learners, teachers, resources, the wider community and goals) that should be taken into account in developing a sound course in the Indonesia context and the third, common classroom problems that teachers and/or the learners are facing that need attending. It is expected that the students will have a good understanding of the major TEFLIN issues as well as adequate practical knowledge of the solutions to actual classroom problems.

Curriculum Material Development (KG 523308)