DIKLAT
GURU PEMBELAJAR BAHASA
INGGRIS
SMA/SMK
Kelompok Kompetensi D
Rancangan Pembelajaran
Waktu: 9 JP
Disiapkan oleh: Tim Pengembang
Disampaikan oleh: 1.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
2
TUJUAN PEMBELAJARAN
SKENARIO PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
3
Peserta mampu mengidentifkasi media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh;
Peserta mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh;
Peserta mampu merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan
Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan dengan memerhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
Peserta mampu menentukan dan menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan model Pembelajaran yang mendidik dalam
pembelajaran bahasa TUJUAN
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
4
MEDIA DAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN (5JP)
PENERAPAN PEMBELAJARAN (4JP) SKENARIO
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
5
MATERI
Me
dia
da
n T
ek
no
log
i P
em
be
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Indikator
1.1 Mengidentifkasi media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh;
1.2 Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh;
1.3 Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan;
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Indikator (lanjutan)
2.1 Menentukan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan model
Pembelajaran yang mendidik dalam
pembelajaran bahasa;
2.2 Menerapkan berbagai
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Modul KK D2 Bahasa Inggris
SMA
•
Buku Guru
•
Buku Siswa
•
Laptop
•
Internet Connection
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Apa yang anda siapkan
pada awal pembelajaran?
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
RPP merupakan rencana pembelajaran yang
dikembangkan secara rinci mengacu pada
silabus, buku teks pelajaran, dan buku
panduan guru.
•
RPP mencakup: (1) identitas
sekolah/madrasah, mata pelajaran, dan
kelas/semester; (2) alokasi waktu; (3) KI, KD,
indikator pencapaian kompetensi; (4) materi
pembelajaran; (5) kegiatan pembelajaran; (6)
penilaian; dan (7) media/alat, bahan, dan
sumber belajar.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
1. Setiap RPP harus secara utuh memuat
kompetensi dasar sikap spiritual (KD dari KI-1),
sosial (KD dari KI-2), pengetahuan (KD dari KI-3),
dan keterampilan (KD dari KI-4).
2. Setiap RPP harus secara utuh memuat
kompetensi dasar sikap spiritual (KD dari KI-1),
sosial (KD dari KI-2), pengetahuan (KD dari KI-3),
dan keterampilan (KD dari KI-4).
3. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
4. Berpusat pada peserta didik
5. Berbasis konteks
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
6. Berorientasi kekinian
7. Mengembangkan kemandirian belajar
8. Memberikan umpan balik dan tindak
lanjut pembelajaran
9. Memiliki keterkaitan dan keterpaduan
antarkompetensi dan/atau
antarmuatan
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Apa saja komponen dalam
penyusunan RPP?
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Indikator merupakan
penanda pencapaian KD
yang ditandai oleh
perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Dalam mengembangkan indikator perlu
mempertimbangkan :
•
tuntutan kompetensi yang dapat dilihat
melalui kata kerja yang digunakan
dalam KD;
•
karakteristik mata pelajaran, peserta
didik, dan sekolah;
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Pedoman dalam mengembangkan
materi pembelajaran
•
Pedoman dalam mendesain kegiatan
pembelajaran
•
Pedoman dalam mengembangkan
bahan ajar
•
Pedoman dalam merancang dan
melaksanakan penilaian hasil belajar
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Indikator dirumuskan dalam bentuk
kalimat dengan menggunakan kata
kerja operasional.
•
Rumusan indikator sekurang-kurangnya
mencakup dua hal yaitu tingkat
kompetensi dan materi yang menjadi
media pencapaian kompetensi.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
• KD 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
KD 4.1Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
RANCANGAN
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Menggunakan dengan scientifc approach metode discovery learning
Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang digunakan guru ketika sedang memaparkan jati diri
Siswa menyimak dialog antara guru dan siswa dalam meminta dan memberi informasi tentang pemaparan jati diri
Siswa mendiskusikan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam meminta dan memberi informasi tentang pemaparan jati diri dari contoh yang berikan dan dari sumber lain
Siswa mengemukakan hasil diskusi tentang ungkapan-ungkapan dalam meminta dan memberi informasi tentang pemaparan jati diri
Siswa menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi tentang pemaparan jati diri dengan teman di kelasnya berdasarkan panduan yg diberikan guru
Siswa mengkomunikasikan hasil kegiatan yang sudah dilakukan Siswa mendapatkan umpan balik dari kegiatan yg sudah di lakukan Siswa mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru mendiskusikan hasil pekerjaan siswa
Kegiatan penutup :
Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Guru menugaskan siswa untuk mencari teks tulis pendek tentang pemaparan jati diri seseorang.
RANCANGAN
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
A. Pembelajaran Pencapaian Konsep
(Achievement Concept/AC)
B. Cooperative Learning
C. Pembelajaran Portofolio
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
What
media
do you use to help
your students to achieve
competency in the learning
process?
•
Have you chosen an
appropriate
method
to teach a
certain competence?
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
RANCANGAN
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang berupa alat dan lain
sebagainya yang membantu pengajar
dan peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran melalui
penggunaan alat bantu pembelajaran
yang tepat dan sesuai dengan
karakteristik penggunanya.
27
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•Media pembelajaran berfungsi sebagai
sarana untuk
mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif,
proses pembelajaran yang lebih cepat dan kualitas
pengajaran yang lebih baik
.
•Media pembelajaran, menurut Kemp & Dayton
(1985:28), dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila
media itu digunakan untuk perorangan, kelompok, atau
kelompok pendengar yang besar jumlahnya, yaitu :
1. Memotivasi minat atau tindakan;
2. Menyajikan informasi;
3. Memberi instruksi.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Pemilihan media dapat dilakukan dengan cara menyesuaikan pada beberapa aspek sebagai berikut:
(a)tujuan pembelajaran; (b)bahan pelajaran;
(c)metode pengajaran;
(d)tersedianya alat yang dibutuhkan; (e)pribadi pengajar;
(f)minat dan kemampuan siswa;
(g)situasi pengajaran yang sedang berlangsung (Sanaky, 2009) Dari prinsip pemilihan di atas, guru dapat memilih media dengan menyesuaikan aspek-aspek tersebut.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Prinsip pemanfaatan media:
(a)tidak ada satupun media yang paling baik untuk semua tujuan; (b)media bukan hanya sekadar alat bantu mengajar guru saja,
melainkan bagian yang tak terpisahkan dari proses pembelajaran;
(c)apapun bentuknya, tujuan penggunaan media pembelajaran adalah untuk mempermudah proses pembelajaran peserta didik;
(d)penggunaan media menyatu dengan proses pembelajaran dan bukan bersifat tumpang tindih atau selingan;
(e)pemilihan media disesuaikan dengan tujuan dan memfasilitasi karakteristik peserta didik.
Pemanfaatan Media
Pembelajaran
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
a. Visual: gambar, sketches, ilustrasi, pola,
diagram, foto, flm, flm strip, slide, chart,
graphs (pictorial, lingkaran, balok, garis),
lukisan, buletin, koran, dll.
b. Audio (musik, kata, suara dan efek
suara): rekaman, tape, radio, laporan
siswa, cerita, puisi dan drama, alat musik,
pre-recorded plays, laporan, diskusi.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
c. Audio-visual: sound moving pictures, televisi, puppets
(stick, glove, string), improvized and scripted
dramatization, role playing, ekskursi, fenomena
alamiah yang ditemui di sekililing, demonstrasi, LCD,
dan komputer.
d. Tactile: specimen, objek, ekshibit, artifact, model,
sculptured fgure, live and stufed animals, eksperimen;
tools, material yang telah dikonstruksi dari suatu
model, mainan, wayang dan pertunjukan wayang.
e. Virtual: Internet, website/laman, e-mail, audio-video
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Jenis/ teknik penilaian
•
Bentuk instrumen dan
instrumen
•
Pedoman penskoran
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Sistematika RPP
..\..\..\sistematika dan kom
ponen RPP.docx
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Lesson plan KD 3.10 and KD 4.14 and
its media
An example of a lesson
plan
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
1. Make a group of 4 to 6
2. By applying appropriate media and techniques, each group makes a lesson plan of a given basic competence as follows:
- group 1 : Kelas X KD 4.10; menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
- group 2 : Kelas XI KD 3.2; menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
- group 3 : Kelas X KD 4.7; menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
- group 4 : Kelas XII KD 3.9; menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- group 5 : Kelas XI KD 4.14 Menangkap makna dalam teks
eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum. 3. Present the lesson plan
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
format
Revisi
\02. PPT MODUL KELAS A\K
KD.2\RPP.pdf
RANCANGAN
RANCANGAN
RANCANGAN
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
•
Analisis RPP yang sudah
dibuat oleh kelompok
dengan mengisi format
telaah RPP yang
disediakan
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Tentukan dan manfaatkan media
dan teknik pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta
didik Bapak/Ibu dalam tiap RPP
(kompetensi) yang diajarkan untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran yang menunjuk pada suatu bentuk praktik
belajar sebagai inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu perserta didik dalam memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar,
mengembangkan keterampilan berkomunikasi yang efektif dan kreatif, memberanikan diri untuk berperan serta dalam kegiatan, mengembangkan citra diri dan rasa percaya diri, mengembangkan kemampuan untuk memonitor dan
membuat keputusan dikenal sebagai ... . A. Metode Portoolio
B. Metode Pemecahan Masalah C. Cooperative Learning
D. Metode Pengambilan Keputusan
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
2. Pehatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini 1. Menentukan objek apa yang akan diobservasi.2. Membuat pedoman observasi sesuai dengan lingkup objek yang akan diobservasi.
3. Menentukan secara jelas data-data apa yang perlu diobservasi, baik primer maupun sekunder.
4. Menentukan di mana tempat objek yang akan diobservasi. 5. Menentukan secara jelas bagaimana observasi akan
dilakukan untuk mengumpulkan data agar berjalan mudah dan lancar.
6. Menentukan cara dan melakukan pencatatan atas hasil
observasi , seperti menggunakan buku catatan, kamera, tape recorder, video perekam, dan alat-alat tulis lainnya.
Menurut pendapat Saudara, seorang guru yang membuat langkah-langkah tersebut di atas mengadopsi pendekatan... . A. inquiry
