6. Informasi penting dalam penyusunan RPP

(1)

Informasi penting dalam penyusunan RPP

1. Standar kompetensi mengutip

dari silabus

2. KD mengutip dari silabus

3. Indikator mengutip dari silabus

dengan catatan kalau ditemukan

dalam silabus kata kerja tidak

memenuhi persyaratan yaitu kata

kerja operasional, dapat diamati

(observable) dan atau dapat diukur

(measurable)

harus

diganti.

Contohnya di temukan kata

”memahami” harus diganti dengan

kata kerja yang memenuhi

pesyaratan

(

menyebutkan,

menjelaskan,

mendeskripsikan,

mendefinisikan)

4. Tujuan pembelajaran.

Isi tujuan pembelajaran harus

mengacu pada indikator dengan

rumusan yang mengandung aspek :

A, B, C, D

A = Audience

yaitu siswa

B = Behaveour, yaitu kemampuan

yang akan dicapai. contoh: dapat

(2)

C = Condition, yaitu syarat untuk

mencapai kemampuan tersebut,

misalnya

Melalui

diskusi

kelompok, ...

Setelah mempelajari kompetensi

dasar ...dst

D = Degree, yaitu tingkatan atau

sampai sejauh mana tingkat

kemampuan yang akan dicapai.

contoh: .

... dengan benar

... sesuai prosedur

...

menurut

pendapat ...

5. Materi pokok pembelajaran

Materi Pokok Pembelajaran boleh

ditulis dengan Materi Ajar atau

Materi Pembelajaran.

Isi dari materi pokok pembelajaran

adalah uraian singkat atau

pokok-pokok materi yang akan diajarkan

6. Metode Pembelajaran

Tuliskan metode apa yang akan

digunakan

dalam

kegiatan

pembelajaran.

(3)

metode yang disesuaikan dengan

kebutuhan saat itu.

7. Kegiatan Pembelajaran.

Dalam kegiatan pembelajaran

sebutkan langkah-langkah yang

akan ditempuh sesuai dengan

metode yang telah ditentukan

sebelumnya,

dengan

memperhatikan bahwa yang harus

ditonjolkan adalah kegiatan belajar

siswa atau pengalaman belajar

siswa dalam mencapai kompetensi

yang diharapkan.

Kegiatan pembelajaran pada

dasarnya terdiri dari 3 jenis

kegiatan:

1. Kegiatan

awal/pendahuluan,

mencakup: pengkondisian kelas,

apersepsi dan motivasi

2. Kegiatan inti, mencakup :

eksplorasi (menggali informasi),

elaborasi (mengembangkan dan

memperluas

informasi),

dan

konfirmasi (menegaskan kembali

materi/informasi

yang

telah

(4)

3. Kegiatan penutup, mencakup:

-

refeksi ( merenungkan dan

mengkaji ulang materi yang sudah

disampaikan)

-

Menyimpulkan/membuat

rangkuman

-

Evaluasi

-

Informasi materi yang akan

datang

-

Kalau ada pemberian tugas

mandiri terstruktur atau tugas

mandiri tidak terstruktur

8. Alat/media, bahan dan sumber

belajar

-

Alat/media adalah alat yang

digunakan pada saat pembelajaran

berlangsung

-

Bahan adalah benda atau barang

yang digunakan/dibutuhkan untuk

kegiatan pembelajaran terutama

pada saat praktik

-

Sumber belajar adalah berbagai

macam

sumber/bahan

ajar

misalnya: buku teks, handout,

modul, CD interaktif, transfaransi,

software power point dan

sebagainya

(5)

Penilaian bisa menggunakan dua

jenis penilaian yaitu: Tes dan Non

Tes

Penilaian Tes terdiri dari:

- Uraian (essay), Obyektif Tes, Tes

Praktik

- Bentuknya bisa tes tertulis dan

tes lisan

Tes tertulis terdiri dari Uraian dan

Obyektif Tes

-

Bentuk Uraian : Uraian Terbatas

dan Uraian Bebas

-

Bentuk Objektif Tes: Melengkapi

/Isian Singkat (Completion),

Pilihan Ganda (Multiple Choice),

Betul Salah (True False),

Menjodohkan (Matching).

(6)

PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN CTL

( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING )

1.PENGERTIAN

Yang dimaksud dengan Contextual

Teaching And Learning (CTL) adalah

suatu pendekatan pembelajaran yang

menerapkan atau memperhatikan 5

prinsip atau strategi yaitu:

1.Relating maksudnya berhubungan

dengan kehidupan sehari-hari ( materi

yang akan diajarkan berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari)

2.Experiencing maksudnya adalah siswa

itu mengalami/melaksanakan sehingga

mendapatkan pengalaman belajar.

3.Applying yaitu

menggunakan/menerapkan apa-apa

yang telah dikuasai pada saat proses

pembelajaran

4.Cooperating, yaitu melakukan

(7)

5.Transferrini, yaitu saling menerima

dan memberi pendapat / informasi

antar teman belajar.

Adapun implementasi dari

pendekatan pembelajaran CTL

harus mencakup 7 unsur penting,

yaitu:

1.

Konstruktivisme

(membangun/menyusun

pemahaman/konsep-konsep

secara

bertahap)

Kontrukstivisme



landasan berpikir pendekatan

kontekstual, yaitu pengetahuan dibangun sedikit demi

sedikit, yang hasilnya diperluas mulai konteks yang

terbatas dan tidak dengan tiba-tiba. Artinya

pengetahuan harus dikontruksi oleh siswa dan

memberi makna melalui pengamatan nyata.

2.

Questioning (bertanya)

Bertanya (questioning)



pengetahuan yang dimiliki

seseorang selalu dimulai dari bertanya karena

bertanya merupakan strategi utama pembelajaran

yang produktif.

3.

Inquiry (menemukan atau mencari

untuk mendapatkan informasi)

(8)

hanya hasil mengingat seperangkat fakta tetapi juga

hasil dari menemukan sendiri.

4.

Learning community

(Masyarakat/kelompok belajar

Masyarakat belajar (learning community)

)

menyarankan agar hasil pembelajaran

diperoleh dari kerjasama dengan orang

lain. Hasil belajar didapatkan dari

berbagai antar kawan, kelompok, dan

antara yang tahu ke yang belum tahu.

5.

Modeling (Permodelan)

Permodelan (modeling)



dalam sebuah pembelajaran

keterampilan atau pengetahuan tertentu ada model

yang bisa ditiru. Model itu, memberi peluang yang

besar bagi guru untuk member contoh cara

mengerjakan sesuatu, dengan begitu guru memberi

model tentang bagaimana belajar.

6.

Reflection (Refleksi)

Refleksi



adalah cara bepikir tentang apa yang baru

dipelajari atau tentang apa-apa yang sudah kita

lakukan di masa lalu. Siswa mengendapkan apa yang

telah dipelajarinya sebagai struktur pengetahuan yang

baru yang merupakan pengayaan atau revisi dari

pengetahuan sebelumnya.

7.

Authentic assesment (Penilaian

sebenarnya)

Penilaian sebenarnya (authentic assessment)



adalah proses pengumpulan berbagai data yang bisa

memberikan gambaran belajar siswa. Sebagai

(9)

agar bisa memastikan bahwa siswa mengalami proses

pembelajaran yang benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS CTL

SEKOLAH : SMK ………….. BANDUNG

MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

KELAS/SEMESTER : X/1

ALOKASI WAKTU : 2 Jam @ 45 Menit

A. Standar kompetensi

:

Mempraktikkan berbagai keterampilan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

B. Kompetensi Dasar

:

Mempraktikkan keterampilan permainan olah raga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri

C. Indikator :

 Menyebutkan macam-macam teknik dasar dalam permainan

bola voli.

 Menguasai teknik dasar permainan bola voli.

 Memadukan berbagai teknik dasar dalam permainan bola

voli.

 Mempraktikkan permainan olahraga bola voli dalam bentuk

sederhana

(10)

Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. Menyebutkan macam-macam teknik dasar dalam permainan

bola voli dengan benar

2. Mempraktikkan teknik passing bawah dan passing atas sesuai ketentuan

3. Mempraktikkan teknik servis dari bawah dan atas dengan benar

4. Mempraktikkan cara melangkah sebelum melakukan smes dengan tepat dan akurat

5. Mempraktikkan teknik smes dengan benar

6. Mengkoordinasikan teknik pasing atas dan bawah serta smes secara baik dan tepat

7. Melakukan permainan bola voli secara sederhana sesuai aturan

E. Materi pembelajaran

 Macam-macam teknik dasar permainan bola voli  Pasing bawah dan atas

 Servis bawah dan atas

 Teknik melangkah sebelum smesh  Teknik smesh

 Bermain bola voli

F. Metoda pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, demontrasi, penugasan, dan latihan. G. Alat/bahan/sumber belajar

1. Alat dan Bahan

- Bola voli - Peluit - Bendera

- Lapangan voli - Net voli

- Papan skoring - Spidol

2. Sumber belajar

- Rita Subowo [2002] Peraturan Permainan Bola Voli PBVSI Jakarta : PBVSI

- Saripudin [1994] Teknik Dasar Bola Voli. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

H. Kegiatan pembelajaran Kegiatan awal

- Pengkondisian kelas ( berbaris,pengabsenan dan berdo’a) (Disiplin,religious)

- Pemanasan dengan lari keliling lapangan bola voli sebanyak tiga keliling

- Melakukan senam dalam bentuk senam statis dan dinamis

Kegiatan inti

- Menyimak penjelasan tentang macam-macam teknik dasar permainan bola voli.

(11)

- Menyimak demonstrasi guru dalam melakukan teknik dasar bola voli.

- Mempraktikkan teknik passing bawah dan passing atas. (kerja keras)

- Mempraktikkan teknik servis bawah dan atas

- Mempraktikkan pengkoordinasian pasing bawah dan atas sambil bergerak kesegala arah

- Mempraktikkan servis bawah dan atas dari garis belakang lapangan

- Mempraktikkan teknik smes

- Mempraktikkan permainan bola voli sederhana sesuai dengan peraturan.

Kegiatan akhir

- Refeksi kegiatan pembelajaran (pengkoreksian berbagai kekurangan dari aktivitas yang telah dilaksanakan)

- Post test untuk mengukur kemampuan dari proses pembelajaran yang telah dilaksanakan

- Menjelaskan materi yang akan diberikan minggu depan

I. Penilaian

Penilaian dilakukan langsung pada saat kegiatan pembelajaran, meliputi:

- Tes praktek

- Tes pengamatan (tes kesempurnaan gerak dan tes kualifikasi keterampilan)

Soal test praktek

1. Lakukan passing bawah selama 30 detik 2. Lakukan passing atas selama 30 detik 3. Lakukan servis dari bawah sebanyak 5 kali 4. Lakukan servis dari atas sebanyak 5 kali

Petunjuk penilaian

Penilaian pada pelaksanaan praktek ditentukan berdasarkan kriteria penilaian setiap materi bentuk tes

Tabel penilaian passing bawah dan passing atas

N o

Materi test Rentang

skor

Nilai

1

2

Passing bawah selama 30 detik

Passing atas selama 30 detik

49 -keatas 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14

(12)

5 - 9

Petunjuk skor penilaian servis pada lapangan voli

ball

5

3

Garis servis

4

2

1

5 3

Tabel penilaian Servis bawah dan Atas

No Materi Test Rentang Skor Nilai

1.

2.

Servis bawah sebanyak 5 kali

Servis atas sebanyak 5 kali

5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20

Nilai akhir yang diperoleh dari 3 bentuk test di rata-ratakan dari semua item test. N : jumlah skor yang dicapai dari 3 item test

2 : bilangan tetap ( pembagi ) Rumus :

Catatan : Penilaian akhir mungkin harus dilakukan pada waktu yang khusus untuk

evaluasi. Bandung, …….2010

Mengetahui

Kepala SMKN………..Bandung Guru Mata Pelajaran

………. ………

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS CTL

SEKOLAH ; SMK………. BANDUNG

MATA PELAJARAN ; PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS / SEMESTER ; XI / I

ALOKASI WAKTU : 4 jampel (180 menit)\

A. STANDAR KOMPETENSI ; 2. (Al-Qur’an) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an

RPP CTL YANG SUDAH PERBAIKAN

(13)

tentang Keikhlasan dalam beribadah B. KOMPETENSI DASAR : 2.1 Membaca QS. Isra 26-27 dan

Baqarah 177

2.2 Menjelaskan arti QS. Isra 26-27 dan Baqarah 177

2.3 Menampilkan prilaku menyantuni kaum dhuafa seperti terkandung dalam QS diatas.

C. INDIKATOR :

 Membaca QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177

 Menjelaskan Arti Dari QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177

 Menampilkan prilaku yang sesuai dengan isi/kandungan QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar ini, siswa dapat :

 Membaca QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177 dengan baik dan benar

 Mengartikan QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177 dengan benar

 Menyimpulkan isi/kandungan QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177 dengan benar.

 Berprilaku menyantuni kaum dhuafa seperti terkandung dalam QS. Al-Isra 26-27 dan Al-Baqarah 177

E. MATERI PEMBELAJARAN 1. QS. Al-Isra 26-27

a.Terjemahan secara harfiah perkata b.Penjelasan ilmu tajwid

c. Isi dan kandungan QS. Al-Isra 26-27

d.Contoh prilaku yang mencerminkan QS. Al-Isra 26-27 2. QS.Al- Baqrah 177

a. Membaca QS.Al-Baqarah 177

b. Terjemahan secara harfiah perkata c. Penjelasan ilmu tajwid

d. Is i dan kandungan QS.Al- Baqrah 177

e. Contoh sikap dan prilaku yang mencerminkan QS.Al- Baqrah 177

F. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah . Demonstrasi, diskusi,

G. ALAT/MEDIA DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/media

(14)

- Papan tulis b. Sumber Belajar

- QS. Al-Isra 26-27 dan QS.Al-Baqarah 177

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I

a) Kegiatan Awal

- Berdo’a dan absensi siswa

- Menyimak penjelasan guru tentang topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.

- Memperhatikan penjelasan guru tentang strategi

pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan - Pree test tentang materi

a) Kegiatan inti

- Menyimak penjelasan dan demonstrasi guru membacakan QS. Al-Isra 26-27

- Menyimak penjelasan guru tentang ilmu tajwid dan penerapannya dalam membaca Al-Qur’an.

- Menyaksikan tayangan LCD tentang kegiatan orang yang beribadah

- Siswa dibagi menjadi lima kelompok, setiap kelompok ; a. Melatih membaca QS. Al-Isra 26-27 dengan kaidah ilmu

tajwid yang benar (tadarus)

b. Berdiskusi tentang isi / kandungan QS. Al-Isra 26-27 c. Merumuskan hasil diskusi untuk bahan presentasi. d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan

kelompok yang lain

e. Memberikan tanggapan hasil presentasi dari kelompok yang lain

b) Kegiatan akhir

- Guru menyimpulkan dan mengevaluasi hasil diskusi kelompok

- Post test untuk mengukur sejauh mana proses pemebelajaran telah terlaksana

- Menjelaskan materi yang akan dipelajari minggu depan

(15)

1. Kegiatan Awal

- Menyimak penjelasan guru tentang topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.

- Memperhatikan penjelasan guru tentang strategi

pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan - Pree test tentang materi

2. Kegiatan inti

- Menyimak penjelasan dan demonstrasi guru membacakan QS. Al-Baqarah 177

- Menyimak penjelasan guru tentang ilmu tajwid dan penerapannya dalam membaca Al-Qur’an.

- Menyaksikan tayangan LCD tentang kegiatan orang yang beribadah

- Siswa dibagi menjadi lima kelompok, setiap kelompok ; a.Melatih membaca QS. Al-Baqarah 177 dengan kaidah

ilmu tajwid yang benar (tadarus)

b.Berdiskusi tentang isi / kandungan QS. Al-Baqarah 177 c. Merumuskan hasil diskusi untuk bahan presentasi. d.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan

kelompok yang lain

e.Memberikan tanggapan hasil presentasi dari kelompok yang lain

3. Kegiatan akhir

- Guru menyimpulkan dan mengevaluasi hasil diskusi kelompok

- Post test untuk mengukur sejauh mana proses pemebelajaran telah terlaksana

H. PENILAIAN

- Tes teori tertulis berbentuk essay

1. sebutkan tiga macam tajwid yang dalam QS. Al-Isra 26-27 2. Isi/kandungan QS. Al-Isra 26-27 ……….

3. Sebutkan tiga mcam tajwid yang ada dalam. QS.Al-Baqarah 177 4. Apa yang dimaksud dengan keikhlasan beribadah ….

5. Isi kandungan QS.Al-Baqarah 177 adalah … -Kunci jawaban

(16)

2. Allah swt memerintahkan kepada manusia untuk berbakti dan berbuat baik , tidak hanya kepada orang tua saja, tetapi juga kepada kaum kerabat, orang miskin dan orang yang terlantar dalam perjalanan.

3. Alif lam komariah, ikhfa, mad thabi’i

4. Melaksanakan beribadah dengan tidak mengharapkan apapun kecuali hanya karena Allah swt

5. Beriman kepada Allah swt, hari akhir, malaikat-malaikatnyaa, kitab-kitab, dan nabi-nabi serta memberikan harta yang dicintainyakepada kerabat, anak yatim, orang miskin, orang-orang yang diperjalanan dan peminta-minta. A. Bobot penilaian

Kriteria

penilaian membeca Al-Qur’an

Penilaian Diskusi

Nama Kelompok : ...

No Aspek yang dinilai Skor

Maksimal

Skor Perolehan

1 Penguasaan Materi isi/kandungan QS.

Al-Isra 26-27 dan QS.Al-Baqarah 177

30 ...

2 Penyampaian/Penyajian Materi 30 ...

3 Sikap/Etika berdiskusi 15 ...

4 Kemampuan menyimpulkan 25 ...

jumlah 100 ………

Cara Penilaian :

Bobot tes tertulis: 40 %

Bobot tes membaca : 30 % Bobot diskusi : 30 %

NA = ( NT + NM + ND ) NA = Nilai akhir

NT = Nilai Tes Tertulis = 40 % X Skor Perolehan

NM = Nilai Tes Membaca = 30 % X Skor Perolehan ND = Nilai Diskusi = 30 % X skor perolehan

BANDUNG, ………. 2010 Kepala SMKN ……….. Guru Mata Pelajaran

RPP AWAL YANG DIBICARAKAN

Uraian Bobot

1 Soal 1 20

2 Soal2 20

3 Soal 3 20

2 Soal 4 20

5 Soal 5 20

Jumlah 100

Uraian Bobot

1 Membaca 70

(17)

RENCANA PEMBELAJARAN

BERBASIS CTL

SEKOLAH

: SMK ……….. BANDUNG

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI

KELAS/SEMESTER

: X/1

ALOKASI WAKTU

: 2 JAM @ 45 MENIT

A. Standar kompetensi :

Mempraktekan berbagai keterampilan olahraga dalam

bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung

didalamnya

B. Kompetensi Dasar :

Mempraktekan keterampilan permainan olah raga

beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran,

semangat dan percaya diri

C. Indikator :

Permainan olahraga beregu bola besar dapat

dipraktekan dalam bentuk sederhana

D. Tujuan pembelajaran

Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa

dapat :

1. Mempraktekan teknik dasar voli ball

2. Memperagakan teknik pasing bawah dan atas

3. Melakukan teknik servis dari bawah dan atas

4. Mempraktekan cara melangkah sebelum melakukan

smes

5. Melakukan teknik smes

6. Mengkoordinasikan teknik pasing atas dan bawah

serta smes

7. Melakukan bermain voli ball secara sederhana

E. Materi pembelajaran



Pasing bawah dan atas



Servis bawah dan atas



Teknik smes

(18)

F. Metoda pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab, demontrasi,

penerapan, penugasan, peragaan dan meniru

G.

Alat/bahan/sumber belajar

3.Alat

-

Bola voli

-

Peluit

-

Bendera

4.Bahan

-

Lapangan voli

-

Net voli

-

Papan skoring

-

Spidol

5.Sumber belajar

-

Rita subowo [2002] peraturan permainan bola

voli PBVSI

Jakarta : PBVSI

-

Saripudin [1994] teknik dasar bola voli. Jakarta:

Departemen Pendidikan jasmani

H.

Kegiatan pembelajaran

Kegiatan awal

-

Berdoa dan pengabsenan siswa

-

Membariskan serta menghitung banyak siswa

-

Pemanasan dengan lari keliling lapangan voli ball

-

Melakukan senam dalam bentuk senam statis dan

dinamis

-

Menjelaskan topik dasar dasar voli ball

-

Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang

teknik pembelajaran

Kegiatan inti

-

Siswa melakukan teknik pasing bawah dan atas

-

Siswa melatih teknik servis bawah dan atas

-

Siswa mempraktekan koordinasi pasing bawah

dan atas sambil bergerak kesegala arah

-

Peserta didik melakukanan servis bawah dan atas

dari garis belakang lapangan

-

Peserta didik melakukan teknik smes

-

Peserta didik memperagakan cara bermain voli

(19)

-

Peserta didik melaksanakan cara mewasiti

Kegiatan akhir

-

Pengoreksian teknik

-

Ceramah

-

Diskusi mengenai teknik secara kelompok

-

Menjelaskan materi yang akan diberikan minggu

depan

-

Post test untuk mengukur kemampuan dari

proses pembelajaran yang telah dilaksanakan

I. Penilaian

-

Tes praktek

-

Tes pengamatan

-

Tes kesempurnaan gerak

-

Tes kualifikasi keterampilan

Soal test praktek

1. Lakukan passing bawah selama 30 detik

2. Lakukan passing atas selama 30 detik

3. Lakukan servis dari bawah sebanyak 5 kali

4. Lakukan servis dari atas sebanyak 5 kali

Petunjuk penilaian

Penilaian pada pelaksanaan praktek ditentukan

berdasarkan kriteria penilaian setiap materi bentuk

tes

Tabel penilaian passing bawah dan

passing atas

N

o

Materi test

Rentang

skor

(20)

1

2

Passing bawah

selama 30 detik

Passing atas

selama 30 detik

49

-keatas

45 - 49

40 - 44

35 - 39

30 - 34

25 - 29

20 - 24

15 - 19

10 - 14

5 - 9

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

Petunjuk skor penilaian servis pada lapangan

voli ball

5

3

Garis servis

4

2

1

5 3

Tabel penilaian Servis bawah dan Atas

N

o

Materi Test

Rentang Skor

Nilai

(21)

Nilai akhir yang diperoleh dari 3 bentuk test di

rata-ratakan dari semua item test.

N : jumlah skor yang dicapai dari 3 item test

2 : bilangan tetap ( pembagi )

Rumus :

Bandung, ………. 2010

Mengetahui

Kepala SMK……….. Bandung Guru

Mata Pelajaran

……….. ………

RPP AWAL YANG DIBICARAKAN

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS CTL

SEKOLAH ; SMK……….BANDUNG

MATA PELAJARAN ; PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS / SEMESTER ; XI / I

ALOKASI WAKTU ; 4 jampel (160 menit)

A.STANDAR KOMPETENSI ; 2. (Qur’an) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang

Keikhlasan dalam beribadah

B. KOMPETENSI DASAR 2.1 Membaca QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

2.2 Menjelaskan arti QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

3.3 Menampilkan prilaku menyantuni kaum dhuafa seperti

terkandung dalam QS diatas.

C. INDIKATOR :

(22)

- Dijelaskan Arti Dari QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

- Ditampilkan prikaku yang sesuai dengan isi/kandungan QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat :

-Membaca QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

-Mengartikan QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

-Menyimpulkan isi/kandungan QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. QS.Al- Al-An’am 162-163

a. Membaca QS Al-An’am 162-163. b. Terjemahan secara harfiah perkata c. Penjelasan ilmu tajwid

d. Isi dan kandungan Al-An’am 162-163

QS.Al-e. Contoh prilaku yang mencerminkan Al-An’am 162-163

2. QS.Al- Al-Bayinah 5

a. Membaca QS. Al-Bayinah 5

b. Terjemahan secara harfiah perkata c. Penjelasan ilmu tajwid

d. Isi dan kandungan QS. Al-Bayinah 5

e. Contoh sikap dan prilaku yang mencerminkan QS.Al Al-Bayinah 5

F. METHODE PEMBELAJARAN

Ceramah . Demontrasi, diskusi,

G.ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

a. Alat

- LCD

- Papan tulis

b. Bahan

- QS. QS. Al-An’am 162-163 dan Al-Bayinah 5

c. Sumber Belajar

- Al-Qur’an

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I 1. Kegiatan Awal

- Menjelaskan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari, guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk belajar

- Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan

- Pree test tentang materi

-2. Kegiatan inti

(23)

- Peserta didik menyaksikan tayangan LCD tentang kegiatan orang yang beribadah

- Siswa dibagi menjadi lima kelompok setiap kelompok ;

a. Melatih membaca QS. Al-An’am 162-163 dengan kaidah ilmu tajwid yang benar (tadarus)

b. Berdiskusi tentang isi / kandungan QS. Al-An’am 162-163 c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan kelompok

yang lain

d. Memberikan tanggapan hasil presentasi dari kelompok yang lain

- Guru menyimpulkan dan mengevaluasi hasil diskusi kelompok

- Post test untuk mengukur sejauh mana proses pemebelajaran telah terlaksana

Pertemuan II

1. Kegiatan Awal

- Menjelaskan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari, guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk belajar

- Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan

- Pree test tentang materi

2. Kegiatan inti

3. Peserta didik menyimak penjelasan tentang QS.Al- Al-Bayinah 5

- Peserta didik menyaksikan tayangan LCD tentang kaum –kaum dhuafa

- Siswa dibagi menjadi lima kelompok setiap kelompok ;

e. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan kelompok yang lain

f. Memberikan tanggapan hasil presentasi dari kelompok yang lain

- Guru membagi iswa menjadi lima kelompok, masing-masing kelompok ;

-4. a . Melatih membaca QS. QS.Al- Al-Bayinah

5. b. berdiskusi tentang isi /kandungan QS.AL-Bayinah 177

c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan kelompok lain

d. Memberikan tanggapan hasil presentasi kelompok lain

- Guru menyimpulkan dan mengevaluasi hasil diskusi kelompok

- Post test untuk mengukur sejauh mana proses pemebelajaran telah terlaksana

H. PENILAIAN

- Tes teori tertulis berbentuk essay

1. sebutkan tiga macam tajwid yang dalam QS.Al-An’am 163-163

2. Isi/kandungan QS.Al-An’am 163-163……….

(24)

4. Apa yang dimaksud dengan keikhlasan beribadah ….

5. Isi kandungan Qs. AL Bayinah 5 adalah …

-Kunci jawaban

1. Gunnah, Mad badal, Mad Thabi’i

2. Allah swt memerintahkan kepada manusia untuk berbakti dan berbuat baik , tidak hanya kepada orang tua saja, tetapi juga kepada kaum kerabat, orang miskin dan orang yang terlantar dalam perjalanan.

3. Alif lam komariah, ikhfa, mad thabi’i

4. Melaksanakan beribadah dengan tidak mengharapkan apapun kecuali hanya karena Allah swt

5. Beriman kepada Allah swt, hari akhir, malaikat-malaikatnyaa, kitab-kitab, dan nabi-nabi serta memberikan harta yang dicintainyakepada kerabat, anak yatim, orang miskin, orang-orang yang diperjalanan dan peminta-minta.

Bobot penilaian

Kriteria penilaian membeca Al-Qur’an

Penilaian = 20

Nilai perolehan x 100

Bandung,……… Kepala Sekolah SMK ………..Bandung Guru Mata

Pelajaran

……….. ……….

1 Soal 1 20

2 Soal2 20

3 Soal 3 20

2 Soal 4 20

5 Soal 5 20

Jumlah 100

1 Membaca 70

2 Membaca dengan

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)