RPP Kelas XII 3.4 4.4 Kerja Sama Negara Maju dan Berkembang

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 5

KAJIAN REGIONAL DAN INTERAKSI ANTARA NEGARA BERKEMBANG

DAN NEGARA MAJU

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Negeri 17 Jakarta Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 24 x 45 menit

KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memec-ahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menyusun kajian regional negara maju dan negara berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan.

4.5 Membuat rancangan kerjasama sal-ing menguntungkan antara negara maju dan negara berkembang dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lain-nya.

 Mengidentifikasi persebaran Negara maju dan Negara berkembang.

 Menganalisis karakteristik negara berkembang.  Menganalisis karakteristik negara maju.  Menganalisis pertumbuhan ekonomi di negara

berkembang dan negara maju.

 Mengidentifikasi kerjasama ekonomi bilateral.



Mengidentifikasi kerjasama ekonomi regional.

PERTEMUAN I dan II A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah. diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Menganalisis sebaran negara berkembang 2. Menganalisissebaran negara maju

(2)

Sebaran negara-negara berkembang dan negara maju C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Scientific

Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Metode : Ceramah. diskusi, life skills, dan penugsan

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

1. Media :Microsoft PowerPoint Bab 5 Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3.

2. Alat : Video atau gambar perbandingan negara berkembang dan negara maju. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.

3. Sumber : Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3, literatur ilmiah (buku atau jurnal), internet, dan lingkungan sekitar.

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

b.Guru bertanya tentang sebaran negara maju dan berkembang di dunia. 2. Kegiatan Inti

a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.

Mengamati (Observing)

1) Memperhatikan foto perbandingan negara maju dan berkembang di dunia. 2) Menyimak mengenai wujud sebaran negara maju dan berkembang. Menanya (Questioning)

1)Meminta peserta didik membuat 2 kelompok sesuai kelompok bahasan negara maju dan berkembang.

2)Masing-masing kelompok mengidentifikasi karakter dari tiap-tiap negara yang dijadikan sampel.

Pengumpulan data (Experimenting)

1) Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya. 2) Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau internet. Mengasosiasi (Associating)

1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan jika terjadi kesalahan konsep.

3. Kegiatan Penutup

a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-ni-lai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan siswa menge-nai materi yang telah disampaikan.

c. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk kehidupan.

(3)

PERTEMUAN III

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang. B. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri negara berkembang C. Metode Pembelajaran

1. Media :Microsoft PowerPoint Bab 5 Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3. 2. Alat : Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.

a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. b.Guru bertanya tentang ciri-ciri negara berkembang 2. Kegiatan Inti

1) Memperhatikan foto ciri-ciri negara berkembang. 2) Menyimak mengenai ciri-ciri negara berkembang. Menanya (Questioning)

1) Meminta peserta didik membuat kelompok untuk membahas ciri-ciri negara berkembang.

2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang. Pengumpulan data (Experimenting)

1)Menganalisis materi yang didapat tentang ciri-ciri negara berkembang. Mengkomunikasikan (Communicating)

(4)

PERTEMUAN IV

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju B. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri negara maju C. Metode Pembelajaran

a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. b.Guru bertanya tentang ciri-ciri negara maju. 2. Kegiatan Inti

1) Memperhatikan foto ciri-ciri negara maju. 2) Menyimak mengenai ciri-ciri negara maju Menanya (Questioning)

1) Meminta peserta didik membuat kelompok untuk membahas tentang ciri-ciri negara maju.

2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi karakter yang terdapat di negara maju. Pengumpulan data (Experimenting)

1)Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya sehingga memotifasi Indonesia menjadi negara maju.

Mengkomunikasikan (Communicating)

(5)

PERTEMUAN V dan VI A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugasan, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi pola pertumbuhan ekonomi di negara maju

2. Mendeskripsikan pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang. B. Materi Pembelajaran

Pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang C. Metode Pembelajaran

b.Guru bertanya tentang pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang. 2. Kegiatan Inti

1) Memperhatikan foto pola pertumbuhan ekonomi di negara maju.

2) Menyimak mengenai pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang. Menanya (Questioning)

1)Meminta peserta didik membuat kelompok membahas pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang

2)Masing-masing kelompok pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya sehingga mempredisikan kerugian bagi bangsa Indonesia akibat punahnya kebudayaan tersebut.

(6)

d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik.

PERTEMUAN VII dan VIII A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugasan, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat.

B. Materi Pembelajaran

jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat C. Metode Pembelajaran

Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Metode : Ceramah. diskusi, life skills, dan penugasan

b.Guru bertanya tentang jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..

2. Kegiatan Inti

1) Memperhatikan foto jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..

2) Menyimak mengenai jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..

Menanya (Questioning)

1) Meminta peserta didik membuat kelompok yang membahas tentang jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..

2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..

1)Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkan jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..

(7)

PERTEMUAN IX danX A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah, artikulasi, dan diskusi, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Mendeskripsikan kerjasama bilteral B. Materi Pembelajaran

Kerjasama bilteral C. Metode Pembelajaran

Strategi pembelajaran : Pembelajaran Snowball Throwing

Metode : Ceramah, artikulasi, dan diskusi D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. b.Guru bertanya tentang kerjasama bilteral

2. Kegiatan Inti

1) Menyimak mengenai foto kerjasama bilteral. 2) Memperhatikan kerjasama bilteral

Menanya (Questioning)

1) Peserta didik membuat kelompok dengan teman sebangkunya (berpasangan). 2)Secara berpasangan mendiskusikan mengenai kerjasama bilteral.

1) Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya.

2) Menambahkan informasi yang didapatkannya dari media lain seperti buku atau internet. Mengasosiasi (Associating)

1)Menganalisis identitas nasional Indonesia dalam kerjasama bilteral. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi kelompok.

(8)

PERTEMUAN XI dan XII A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan kooperatif, observasi, dan diskusi, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan mampu:

1. Mengidentifikasi kerjasama regional B. Materi Pembelajaran

Pengaruh interaksi global terhadap budaya nasional C. Metode Pembelajaran

Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Metode : Kooperatif, observasi, dan diskusi D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

1. Media :Microsoft PowerPoint Bab 5 Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3.

2. Alat : Alat dan bahan untuk kegiatan observasi dan diskusi seperti lembar observasi. Komputer dan Proyektor.

a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. b.Guru bertanya tentang kerjasama regional 2. Kegiatan Inti

1) Menyimak mengenai foto interaksi yang terdapat dalam kerjasama regional. 2) Memperhatikan foto interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional. Menanya (Questioning)

1) Meminta membuat 6 kelompok secara acak.

2)Meminta salah satu peserta didik dalam masing-masing kelompok untuk menceritakan tentang pengaruh interaksi global terhadap budaya setempat.

1)

Melakukan observasi mengenai pengaruh kerjasamaregional bagi Indonesia. 2) Hasil observasi dibuat menjadi sebuah laporan dan dikumpulkan kepada guru. Mengasosiasi (Associating)

1)Mendiskusikan tentang masalah/memprediksi kerugian dan keuntungan yang didapatkan indonesia dari kerjasama regional.

2)Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan merumuskan sikap dalam mengembangkan budaya nasional tanpa harus menutup dari interaksi global.

(9)

1) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi kelompok.

3) Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan pengaruh interaksi regional terhadap budaya nasional.

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen

Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen

Kompetensi Inti I dan II _ Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap Rubrik Kompetensi III dan IV  Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian, Pilihan ganda, tabel penga-matan, atau lembar kerja siswa.

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

B. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap i. Kompetensi Inti I

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor Ket.

1 2 3 4

1 Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari biosfer (persebaran flora dan fauna)

2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

(10)

1 2 3 4

3 Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran : Siswa memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16 Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12 Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4 ii. Kompetensi Inti II

1. Peduli

Pedoman Observasi Sikap Peduli Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial siswa dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ……….

Materi Pokok

: ………..

1 2 3 4

1 Menjaga kerapihan dan kebersihan kelas 2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 4 Menghargai pendapat orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :

Siswa memperoleh nilai :

Baik Sekali

: apabila memperoleh skor 13 - 16

Baik

: apabila memperoleh skor 9 - 12

Cukup

: apabila memperoleh skor 5 - 8

Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4

2. Tanggung Jawab

(11)

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ……….

Materi Pokok

: ………..

1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik 2 Menerima resikodari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup : apabila memperoleh skor 6 – 10 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5

3. Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Disiplin Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Kelas : ……….

Materi Pokok

: ………..

No Sikap yang diamati _YaMelakukan_Tidak Ket.

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

(12)

No Sikap yang diamati _YaMelakukan_Tidak Ket. 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penyekoran :

Siswa memperoleh nilai :

Baik Sekali

: apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA

Baik

: apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA

Cukup

: apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA

Kurang

: apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

No Aspek yang dimiliki Ya Tidak Ket

1 Ketelitian mengamati lingkungan 2 Pemahaman akan konsep

3 Kecermatan dalam menghubungkan teori dengan kenyataan dilapangan.

4 Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara yang menarik

5 Mampu mengajukan permasalahan (Pertanyaan, ide, gagasan, dan argumentasi)

6 Mampu menyajikan penyelesaian dari Suatu permasalahan

Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA

c. Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan indikator negara berkembang dalam bidang kependudukan. 2. Uraikan klasifikasi negara menurut UNDP.

3. Mengapa Indonesia tidak dapat digolongkan negara maju? 4. Apa yang dimaksud dengan Human Development Index?

5. Terangkan kunci keberhasilan negara Jepang sebagai negara maju. 6. Mengapa di negara-negara maju telah dilakukan komersialisasi industri? 7. Jelaskan perbedaan indikator negara maju dan negara berkembang.

8. Diskusikan keunggulan yang dimiliki Amerika Serikat sebagai negara maju.

9. Deskripsikan lima macam bentuk kota dalam pengembangan wilayah di negara maju. 10. Uraikan konsep desentralisasi kota menurut Howard.

d. Lembar Portofolio

……… ……… ………

Keterangan:

 Pengorganisasian pembelajaran pada suatu pertemuan mengacu pada pembelajaran di dalam sil-abus.

(13)

o Alokasi waktu untuk setiap matapelajaran dalam “jadwal matapelajaran” tersebut relatif fleksi-bel, disesuaikan dengan tema/sub tema dan kompleksitas kompetensi yang dibelajarkan.

o Kegiatan Pembelajaran harus mencakup pembelajaran dalam silabus.

o Contoh RPP ini tidak mencakup seluruh pertemuan.

Jakarta, 27 Juli 2016 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Suradi Drs. Johan Effendi