Materi Pokok : Analisis, Perencanaan dan Evaluasi Strategi dan Taktik Permainan Bola Voli Alokasi Waktu : 40 menit (3 x pertemuan). Memberikan motivasi tentang apa yang dapat dicapai (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi : Analisis, Perencanaan dan Evaluasi Strategi dan Taktik Permainan Bola Voli. Termotivasi tentang apa yang dapat dicapai (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Analisis, Pola Serangan dan Pertahanan, Strategi dan Taktik Permainan Bola Basket.
Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang analisis, pola ofensif dan defensif, strategi dan taktik dalam permainan bola basket. Materi Inti: Menganalisis, Merancang, dan Mengevaluasi Strategi dan Taktik Permainan Softball. Alokasi waktu : 40 menit (3 x pertemuan). Menyampaikan motivasi terhadap apa yang dapat dicapai (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Menganalisis, Merancang dan Mengevaluasi Strategi dan Taktik Permainan Softball.
Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari terkait dengan analisis, desain, dan evaluasi strategi dan taktik permainan softball. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Menganalisis, merancang dan mengevaluasi strategi dan taktik permainan bulutangkis. Menyampaikan motivasi terhadap apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi : Analisis, Strategi Pola Serangan dan Pertahanan serta Taktik Permainan Tenis Meja.
Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang analisis, pola serangan dan pertahanan, strategi dan taktik permainan tenis meja.
Tujuan Pembelajaran
Penilaian Hasil Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Siswa diberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis, Menyimak, Mendengarkan inti materi PMS. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan tentang gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang materi Sifat PMS. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Observasi terhadap objek/peristiwa, Membaca sumber selain buku teks, melaksanakan kegiatan yang menarik, Wawancara/tanya jawab dengan narasumber tentang hakikat materi PMS.
Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, mempresentasikan kembali, bertukar informasi tentang hakikat materi PMS. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: Berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data Materi Esensi PMS. Siswa mendiskusikan hasil observasinya dan memverifikasi hasil observasinya dengan data atau teori yang ada di buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi pada materi Sifat PMS.
Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan Menyajikan hasil diskusi, memaparkan hasil diskusi, mengemukakan pendapat, bertanya seputar pemaparan tentang inti materi PMS. Menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berupa: Laporan observasi tertulis, Menjawab pertanyaan, Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi inti materi PMS. Catatan: Selama pembelajaran Fungsi Sosial, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, ketahanan menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Membuat CV (KREATIVITAS) dengan bimbingan guru mengenai poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran terkait materi Fungsi Sosial yang baru saja diselesaikan. Rencanakan tugas materi atau proyek/produk/portofolio/kinerja untuk dibacakan pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Siswa yang telah menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerja dengan benar diberi paraf dan diberi nomor peringkat untuk penilaian tugas.
Memberikan penghargaan fungsi sosial kepada kelompok yang berkinerja baik dan bekerja sama dengan baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Penilaian Keterampilan E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Siswa diberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara: mengamati, mengamati, membaca, menulis, menyimak, menyimak materi. Langkah-langkah melindungi orang lain dari masalah PMS. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan terkait gambar yang disajikan, untuk dijawab dengan kegiatan pembelajaran terkait materi Langkah-Langkah Melindungi Orang Lain dari PMS. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati objek/peristiwa Membaca sumber di luar buku teks Melakukan kegiatan menarik Wawancara/bertanya dan menjawab dengan sumber tentang materi Langkah-langkah melindungi orang lain dari PMS PARTISIPASI (KERJASAMA) .
Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok berbeda untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi, mempresentasikan kembali, bertukar informasi tentang materi tentang langkah-langkah melindungi orang lain dari PMS. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal data dari materi, langkah-langkah melindungi orang lain dari verifikasi PMS. Siswa mendiskusikan hasil observasinya dan memverifikasi hasil observasinya dengan data atau teori yang ada di buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi materi. Langkah-langkah melindungi orang lain dari generalisasi PMS.
Siswa berdiskusi hingga menyimpulkan Menyajikan hasil diskusi Mempresentasikan hasil diskusi Menyampaikan pendapat Mengajukan pertanyaan terkait pemaparan materi Langkah-langkah melindungi orang lain dari penyakit menular seksual. Menyimpulkan poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilaksanakan berupa: laporan tertulis hasil observasi, menjawab pertanyaan, bertanya tentang hal yang belum dipahami, menyelesaikan tes kompetensi materi Langkah-langkah melindungi orang lain dari PMS Catatan: Selama pembelajaran Fungsi Kegiatan sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, kepedulian terhadap lingkungan.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (terlampir)
- Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama
- Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data dari materi candlestick. Siswa dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil observasi dengan cara: Berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data dari materi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan tentang gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan materi Rewind.
Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: Berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal data hasil materi roll back. Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara: Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis, Mendengar, Mendengarkan materi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan terkait gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran mengenai materi Meroda.
Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal data materi Meroda. Siswa mendiskusikan hasil observasinya dan memverifikasi hasil observasinya dengan data atau teori yang ada di buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi materi Meroda. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data dari materi penutup.
Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara: Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengarkan, Mendengarkan materi Kayang. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan terkait gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran mengenai materi Kayang. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data dari materi Kayang.
Siswa mendiskusikan hasil observasinya dan memverifikasi hasil observasinya dengan data atau teori yang ada di buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi materi Kayang. Siswa dimotivasi atau distimulasi untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara: Menonton, mengamati, membaca, menulis, menyimak, menyimak materi pemanasan. Guru mempersilakan siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan materi pemanasan.
Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data hasil observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data bahan pemanas. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data atau teori yang ada di buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi tentang bahan pemanas.
Penilaian Keterampilan C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Siswa dimotivasi atau dirangsang untuk memusatkan perhatiannya pada materi pelajaran dengan cara: Menonton, mengamati, membaca, menulis, menyimak, menyimak materi pendingin. Guru membiarkan siswa mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan terkait gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran terkait materi pendingin. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati benda/peristiwa, Membaca sumber selain buku teks, melaksanakan kegiatan yang menarik, Wawancara/bertanya dan menjawab dengan sumber tentang materi Refrigerasi.
Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi, mengumpulkan, mempresentasikan kembali dan bertukar informasi terkait bahan pendingin. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pengolahan data observasi dengan cara: berdiskusi, mengolah informasi, mengerjakan soal-soal tentang data Materi Pendinginan. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data atau teori yang ada pada buku sumber melalui kegiatan pengolahan informasi pada peralatan pendingin.
Siswa berdiskusi sampai tuntas Menyajikan hasil diskusi, Menyajikan hasil diskusi, mengemukakan pendapat, bertanya mengenai penyajian materi pendingin. Rangkuman poin-poin penting yang tampak dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berupa: Laporan observasi tertulis, Menjawab pertanyaan, Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi materi pendingin. Siswa yang telah menyelesaikan tugas proyek/produk/portofolio/kinerja dengan benar diberi paraf dan diberi nomor.
Penilaian observasional didasarkan pada pengamatan terhadap sikap dan perilaku siswa sehari-hari, baik yang berkaitan dengan proses pembelajaran maupun secara umum. Ketika pusat pembelajaran berpindah dari guru ke siswa, siswa diberi kesempatan untuk menilai kemampuannya sendiri. Format di atas juga dapat digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan - Peer Assessment.
Siswa meminta tanda tangan orang tua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan pekerjaan rumahnya dengan baik c. Cara mencari nilai (N) = Banyaknya nilai yang diperoleh siswa dibagi jumlah poin maksimal dikalikan nilai ideal (100) Instrumen Penilaian Pembahasan . Bagi siswa yang belum memenuhi kriteria integritas minimal (KKM), guru dapat mengajukan pertanyaan tambahan, misalnya sebagai berikut.
