RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): PJOK KELAS 5

(1)

(RPP) Satuan Pendidikan : SDN 5 KABILA BONE Mata Pelajaran : PJOK

Kelas /Semester : V/Genap

Tema : Aktivitas Gerak Berirama Tahun Pelajaran : 2023/2024

Alokasi Waktu : 16 JP (4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendalaman cerita, pendalaman cerita kitab suci, diskusi dan mendaraskan mazmur, peserta didik dapat :

 Menjelaskan prosedur kombinasi gerak dasar langkah kaki

 Menjelaskan prosedur kombinasi gerak dasar ayunan lengan

 Memperagakan kombinasi gerak dasar langkah kaki

 Memperagakan kombinasi gerak dasar ayunan lengan

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Wakt

u Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

 Guru mengajak peserta didik untuk berkenalan satu dengan yang lain, sehingga guru dapat mengenal peserta didik. Demikian juga peserta didik bias saling mengenal peserta didik lainnya. (Kegiatan ini disesuaikan dengan situasi)

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali atau menyegarkan ingatan mereka, mengenai materi pelajaran PJOK pada kelas sebelumnya, untuk menjembatani materi sebelumnya dengan materi yang baru.

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Gerak dasar langkah biasa

 Gerak dasar langkah rapat

 Gerak dasar langkah keseimbangan

 Gerak dasar langkah depan

 Gerak dasar langkah tiga

 Gerak dasar langkah silang

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

20 menit

(2)

u

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Gerak dasar langkah silang dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

 Membaca

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

100 menit

(3)

u

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Pada gerakan melangkah biasa harus diperhatikan factor- faktor diantaranya?

Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

o Berdiri dengan sikap tegak. Langkahkan kaki kiri dan kedua lengan di samping badan. Melangkahkan kaki kanan dan jatuhkan pada tumit, dilanjutkan melangkah dengan kaki kiri secara bergantian. Pada gerakan melangkah biasa harus diperhatikan faktor-faktor sebagai berikut.

 Kaki mengeper pada sendi lutut

 Gerakan dilakukan dengan rileks

 Gerakan disesuaikan dengan irama

o Berdiri dengan sikap tegak. Langkahkan kaki kanan di depan kaki kiri. Kemudian, melangkahkan kaki kiri di depan kaki kanan, dilanjutkan kedua kaki rapat.

Langkah kaki rapat dilakukan dengan hitungan 1 kanan, hitungan 2 kiri, dan hitungan 3 rapat. Secara prinsip, sikap langkah jatuh pada tumit dengan

(4)

u ketentuan sebagai berikut.

 Gerakan kaki mengeper pada lutut

 Dilakukan dengan rileks dan luwes

 Gerakan disesuaikan dengan irama

o Berdiri dengan sikap tegak. Hitungan satu, melangkahkan kaki kiri ke depan. Hitungan dua, kaki kanan menyusul melangkah ke depan. Sebelum kaki kanan menapak (tumit masih terangkat) kaki kiri mundur diikuti kaki kanan mundur merapat. Secara prinsip, langkah ini dilakukan sebagai berikut:

 Tidak ada saat berhenti

 Dilakukan dengan gerakan kaki mengeper

 Lebih tepat gunakan irama 3/4 atau 4/4

o Sikap tegak anjur kiri. Pada hitungan 1, silangkan kaki kiri di muka kaki kanan. Kraissprong dapat pula dilakukan ke belakang. Langkah silang ini dilakukan dengan irama 2/4.

o Harus menggunakan irama 3/4 (ddd). Sikap tegak langkah kaki kanan. Pada bilangan “satu” langkahkan kaki kanan lebar ke depan (selebar langkah normal).

Bilangan “dua” langkahkan kaki setengah langkah dan angkat tumit. Bilangan “tiga” langkahkan kaki kanan setengah langkah dan angkat, selanjutnya ganti mulai kiri. Koreksi: lutut jangan ditekuk, pandangan ke depan.

o Sikap tegak anjur kiri. Pada bilangan “satu” silangkan kaki kiri di muka kaki depan. Bilangan “dua” kaki kanan langkah ke samping kanan. Kruipas: dapat mengambil sikap tegak langkah. Irama 2/4 (dd).

 Aktivitas

 Mempraktikan

 Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

(5)

u hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan

(6)

u prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif

dalam membuktikan :

 Gerak dasar langkah silang Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Berdoa

20 menit

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Wakt

 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.

Apersepsi

Motivasi

20 menit

(7)

u

 Gerak dasar langkah samping

 Gerak dasar langkah ganti

 Gerak dasar langkah lingkar

 Gerak dasar langkah pantul

 Gerak dasar langkah silang lingkar

 Gerak dasar langkah putar silang

Pemberian Acuan

Kegiatan Inti Sintak

Mengamati

 Gerak dasar langkah putar silang dengan cara :

 Mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Mendengar

100 menit

(8)

u

 Menyimak,

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya

 Jelaskan tahapan langkah samping?

Membimbing

Mengumpulkan informasi

o Sikap tegak langkah kaki kanan. Pada bilangan “satu”

langkahkan kaki kanan ke samping kanan. Bilangan

“dua” langkahkan kaki kiri rapatkan kaki kanan (langkah rapat-samping rapat). Irama 2/4 (dd).

o Sikap tegak langkah kaki kanan. Pada bilangan “satu”

(9)

u langkahkan kaki kanan ke depan. Bilangan “dua”

tepat saat mengucapkan “du” putar kaki kiri dan bersama-sama dengan “a” letakkan kaki kiri dan langkahkan kaki kanan ke depan dengan cepat.

Langkah berikutnya mulai dengan kaki kiri. Irama 4/4 (dddd) atau 2/4 (dd).

o Sikap tegak langkah kaki kiri. Pada bilangan “satu”

langkahkan kaki kiri ke depan. Bilangan “dua” angkat kaki kanan hingga sikap paha kurang lebih 90º (kiri- kanan-kanan-kiri). Irama 4/4 (dddd) atau 2/4 (dd)

o Sikap tegak langkah kaki kiri. Pada bilangan “satu”

langkahkan kaki kiri ke depan, kaki kanan angkat.

Bilangan “dua” (langkah) letakkan kaki kanan ke tempat semula, angkat kaki kiri. Latihan mulai dari kaki kanan pula. Langkah pantul ini bisa dikerjakan, ke samping dan samping ke samping silang. Sikap:

tegak langkah kaki kiri. Pada bilangan “satu”

langkahkan kaki kanan ke samping kanan kaki kiri.

Angkat. Irama 4/4.

 Variasi I: muka-belakang-kiri-kanan.

 Variasi II: muka-belakang-samping-silang.

o Sikap tegak langkahkan kaki kiri. Pada bilangan

“satu” angkat kaki kiri, tekuk pada paha silangkan paha kiri di depan kaki kanan. Bilangan “dua”

letakkan kaki kiri. Bilangan “tiga” dan “empat” ganti kaki kanan. Irama 2/4, 4/4.

o Sikap langkah kaki kiri. Pada bilangan “satu”angkat dan langkahkan kaki kiri ke samping kiri. Bilangan

“dua”putar badan 180° ke kiri dan lanhkahkan kaki kanan, hingga menghadap ke arah sebaliknya.

Bilangan “tiga”putaran dilanjutkan, angkat kaki kiri dengan putaran melalui belakang kaki kiri diletakan di samping kaki kanan kembali ke hadap semula. Jika mulai dengan tegak anjur, maka pada bilangan “satu”

kaki kiri tinggal memegang mengangkat pada “sa”

dan diletakan lagi pada “tu” (angkat – putar – samping – belakang ).

 Aktivitas

 Saling tukar informasi tentang

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

(10)

u menyajikan hasil

karya

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Menganalisa &

Mengasosiasikan

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai

(11)

u kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,

teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Gerak dasar langkah putar silang Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Akhiri pertemuan dengan berdoa bersama. Guru dan peserta didik dapat menggunakan doa yang sudah ada di buku. Guru dapat juga meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa dengan menggunakan kalimat sendiri.

Guru :

 Berdoa

20 menit

Apersepsi

20 menit

(12)

u

Motivasi

 Gerakan ayunan satu lengan ke depan dan ke belakang

 Gerakan ayunan dua lengan ke belakang dan ke depan

Pemberian Acuan

Kegiatan Inti Sintak

Mengamati

 Gerakan ayunan dua lengan ke belakang dan ke depan dengan cara :

 Mengamati

 Mendengar

 Menyimak,

 Gerakan ayunan dua lengan ke belakang dan ke depan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

100 menit

(13)

u Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

 Jelaskan cara melakukan gerakan ayunan satu lengan ke depan dan ke belakang?

Membimbing

Mengumpulkan informasi

 Gerakan ayunan satu lengan ke depan dan ke belakang o Cara melakukannya adalah sebagai berikut

 Sikap pemulaan: Berdiri tegak, kedua tangan di samping badan

 Hitungan 1: ayunkan tangan kanan ke depan dan tangan kiri ke belakang diikuti kedua lutut mengeper

 Hitungan 2: Tangan kanan diayunkan ke belakang dan tangan kiri ke depan diikuti kedua lutut mengeper

 Pandangan mata ke depan dan badan agak diputar ke samping.

 Lakukan latihan ini 1 x 8 hitungan dengan irama 4/4

 Sikap akhir: kembali ke sikap permulaan atau bisa ke sikap permulaan untuk gerakan selanjutnya

 Gerakan ayunan dua lengan ke belakang dan ke depan o Cara melakukannya adalah sebagai berikut

 Sikap permulaan: berdiri tegak, melangkahkan kaki kiri kedua lengan lurus ke depan pandangan ke depan

 Hitungan 1: kedua lengan diayunkan ke belakang samping kiri diikuti kedua lutut mengeper

 Hitungan 2: Kedua lengan diayunkan kembali ke depandiikuti kedua lutut mengeper

(14)

u

 Hitungan 3: kedua lengan diayunkan ke belakang samping kanan diikuti kedua lutut mengeper

 Hitungan 4: Kedua lengan diayunkan kembali ke depan diikuti kedua lutut mengeper

 Pandangan selalu mengikuti ayunan lengan

 Lakukan latihan ini 1X8 hitungan dengan irama 4/4

 Hitungan ke 8: Kembali ke sikap permulaan atau siap untuk sikap gerakan selanjutnya

 Aktivitas

Mengkomunikasikan

Menganalisa & Mengasosiasikan

(15)

u mengevaluasi proses

pemecahan masalah

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Gerakan ayunan dua lengan ke belakang dan ke depan Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

 Berdoa

20 menit

(16)

u

Apersepsi

Motivasi

 Gerakan ayunan lengan silang dan rentang di muka badan

 Gerakan ayunan dua lengan memutar ke kiri dan ke kanan

Pemberian Acuan

Kegiatan Inti Sintak

Mengamati

 Gerakan ayunan dua lengan memutar ke kiri dan ke kanan dengan cara :

 Mengamati

 Mendengar

100 menit

(17)

u

 Menyimak,

 Gerakan ayunan dua lengan memutar ke kiri dan ke kanan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya

 Bagaimana cara melakukan gerakan ayunan lengan silang dan rentang muka badan?

Membimbing

Mengumpulkan informasi

 Gerakan ayunan lengan silang dan rentang di muka badan o Cara melakukannya adalah sebagai berikut

 Sikap permulaan: berdiri tegak, langkahkan kaki kiri kedua lengan direntangkan pandangan kedepan

 Hitungan 1: kedua lengan disilangkan di depan dada diikuti kedua lutut mengeper

 Hitungan 2: kedua lengan direntangkan setinggi bahu diikuti kedua lutut mengeper

 Pandangan ke arah kanan lalu bergantian ke kiri sesuai ayunan lengan

 Hitungan 3-8: mengulangi gerakan seperti hitungan 1-2.

 Sikap akhir kembali ke sikap permulaan atau bisa ke sikap permulaan untuk gerakan selanjutnya

(18)

u o Cara melakukannya adalah sebagai berikut

 Sikap permulaan tegak, majukan kaki kiri, kedua lengan ke samping kanan.

 Hitungan 1 dan 2: putar kedua lengan di depan badan, diikuti kaki melangkah 2 langkah ke samping kiri.

 Pada hitungan 2 : kedua lengan di samping kiri,

 Hitungan 3 dan 4 : Putar kembali ke arah sebaliknya

 Lakukan latihan ini 1x 8 hitungan dengan irama 4/4

 Sikap akhir: Sikap akhir adalah sikap setelah melakukan semua gerakan, yaitu: Berdiri dengan sikap tegak rileks kedua tangan rapat si samping badan

 Aktivitas

Mengkomunikasikan

(19)

u

Menganalisa &

Mengasosiasikan

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Gerakan ayunan dua lengan memutar ke kiri dan ke kanan Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

 Berdoa

20 menit

C. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis

a) Pilihan ganda b) Uraian/esai

(20)

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja

 Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, guru memberikan tugas, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang lebih sederhana,

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

 Sebagai pengayaan, guru dapat memberi tugas kepada peserta didik..

Mengetahui Kepala Sekolah,

ALIM DJAFAR, S,Pd NIP. 198406132009011005

Kabila Bone, Januari 2024 Guru PJOK

IBRAHIM NGGOLITU, S.Pd NIP. 19690206 200012 1 005