• Tidak ada hasil yang ditemukan

2 rpp pemantulan cahaya pada cermin

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "2 rpp pemantulan cahaya pada cermin"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan

Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/2

Topik : Indera Penglihatan dan alat Optik

Sub topik : Pemantulan Cahaya pada Cermin Alokasi waktu : 3 JP ( Pertemuan 2)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktiftas sehari hari

3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, dan prinsip kerja alat optik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.2 Mengidentifkasi proses pembentukan bayangan pada cermin datar ,cermin cekung dan

Cermin cembung. D. Materi

2. Pembentukan Bayangan pada Cermin

a. Pembentukan bayangan pada cermin datar

(2)

dengan besar sudut pantul sama dengan besar sudut datang. Bayangan pada cermin datar diperoleh dengan memperpanjang sinar-sinar pantul ke arah dalam cermin sehingga bertemu dalam satu titik yang disebut titik perpotongan. Bayangan pada cermin datar bersifat maya, tegak dengan ukuran sama dengan bendanya.

Gambar Bayangan yang Terbentuk pada Cermin Datar b. Pembentukan bayangan pada cermin cekung dan cembung

Pembentukan bayangan pada cermin cekung dapat diperoleh melalui diagram sinar istimewa cermin.

Gambar bagian-bagian cermin cekung dan cermin cembung Sinar-sinar istimewa cermin cekung

1) Sinar datang sejajar sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus.

2) Sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan menuju sejajar sumbu utama. 3) Sinar datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan melalui titik

pusat kelengkungan cermin pula.

Pemantulan pada cermin cekung Sinar-sinar istimewa cermin cembung

(3)

Sinar-sinar istimewa pada pemantulan cermin cekung.

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Langkah-langkah pembelajaran

Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu Pendahulua

n

Menciptakan situasi(stimulas i)

1. Mengucapkan salam 2. Mengajak siswa berdoa

3. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepadapeserta didik. Pertanyaan tersebut sebagai berikut.

a. Tadi sebelum berangkat ke sekolah apakah kalian bercermin? Cermin yang biasa kalian gunakan pada saat bercermin adalah cermin datar.

b. Pada saat kalian bercermin, apakah yang dapat kalian lihat?

c. Bagaimanakah dengan ukuran bayangan yang kalian lihat?

Nah, anak-anak pada pertemuan hari ini, kalian akan belajar tentang pembentukan bayangan pada cermin datar. Selain itu, kalian akan belajar juga pembentukan bayangan pada cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung).

4. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini ada dua, yaitu percobaan pembentukan bayangan pada cermin datar pada bagian “Ayo Kita Coba” dan memahami pembentukan bayangan pada cermin lengkung.

10 menit

(4)

Kegiatan inti tugas dan

identifkasi

percobaan pembentukan bayangan pada cermin datar pada bagian “Ayo Kita Coba”. Melalui kegiatan ini diharapkan siswa dapat mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. Untuk menunjang

tercapainya KI-2,jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dan berbagi tugas dengan kelompoknya serta melakukan percobaan dengan cermat dan teliti.

2. Guru membimbing peserta didik untuk memahami materi tentang pembentukan bayangan pada cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung). Hal yang harus dipahami peserta didik pada materi ini adalah sinar istimewa pada cermin lengkung serta pembentukan bayangan (melukiskan

pembentukan bayangan) pada pada berbagai lokasi cermin lengkung. Apabila peserta didik mampu melukiskan pembentukan bayangan pada berbagai bagian cermin lengkung maka siswa akan dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk pada berbagai lokasi cermin lengkung.

menit

Penutup

-

Mereview hasil kegiatan pembelajaran

-

Pemberian penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik

-

Siswa menjawab kuis tentang mata dan bagiannya

-

Siswa menjawab soal yang diberikan guru

-

Memberi tugas rumah (Soal)

15

F. Penilaian

1. Metode dan bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

(5)

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap 1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

N

o Aspek yang dinilai 3 2 1

Keteranga n 1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikas i

3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

(6)

N o

Aspek yang dinilai

Rubrik

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Penilaian keterampilan cara menghasilkan bayangan pada cermin datar N

o

Keterampilan

yang dinilai Skor Rubrik

1 Cara melakukan percobaan

2 Percobaan berhasil dengan benar/terbentuk bayangan benda

1 Percobaan tidak berhasil /tidak terbentuk byanagan benda

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Soal Remidial :

1. Lukiskan bayangan yang terbentuk dan sebutkan sifat bayangan jika benda diletakkan 10 cm dari depan cermin datar

2. Lukiskan bayangan yang terbentuk dan sebutkan sifat bayangan jika benda diletakkan 10 cm dari depan cermin cekung yang memiliki jarak fokus 15 cm

Soal Pengayaan :

1. Lukiskan pembentukan bayangan benda di bawah ini (a) (b)

2. Hitunglah tinggi bayangan yang terjadi jika anak berdiri di depan cermin seperti gambar dibawah ini

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Komputer dan LCD

2. Alat dan bahan

(7)

 Pensil, bulpen, buku, botol kecil atau benda lainnya yang ada di sekitar 3. Sumber belajar

 buku IPA SMP kelas VIII, Kemendikbud hal 92-98

 lks percobaan pembentukan bayangan pada cermin datar

LAMPIRAN :

A. TES TULIS : Soal essay

1. Sebutkan sifat bayangan yang terjadi pada cermin datar?

2. Lukiskan bayangan Huruf K yang berada 15 cm di depan cermin datar ! 3. Sebutkan sifat-sifat istimewa pemantulan cahaya pada cermin cekung ? 4. Lukiskan sealah satu sinar istimewa pada cermin cekung

5. Sebutkan sinar-sinar istimewa pada cermin cembung B. Observasi Kegiatan Siswa

DATA PENGAMATAN SISWA

C. LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS buku siswa hal 93) Bayangan oleh Cermin Datar pembentukan bayangan pada cermin datar. Selain itu, jangan lupa bekerjasama dan berbagi tugaslah dengan teman satu kelompokmu.

Berdasarkan percobaan bayangan pada cermin datar, jawablah pertanyaan berikut, tuliskan jawabanmu pada buku IPA!

4) Dimanakah letak bayangan yang dapat kalian amati pada cermin? 5) Bagaimana ukuran bayangan jika dibandingkan dengan ukuran benda?

(8)

Gambar 10.11 Bayangan yang Terbentuk pada Cermin Datar Alternatif Jawaban

Pada percobaan tersebut digunakan cermin datar. Tujuan dari percobaan ini adalah untuk mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

Sifat bayangan yang dibentuk cermin datar adalah sebagai berikut. 1. bayangan sama besar dengan benda

2. bayangan cermin tegak

Gambar

Gambar bagian-bagian cermin cekung dan cermin cembung
gambar dibawah ini

Referensi

Dokumen terkait

4.1.1 Mempresentasikan hasil dari praktikum untuk mengetahui prinsip kerja cermin dan lensa. Peserta didik dapat melukiskan pembentukan bayangan pada cermin dan

Melalui diskusi bersama, peserta didik mampu mendeskripsikan sifat- sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau

 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin

Dengan menganalisis kurva frekuensi dan sudut pantul terhadap kecepatan cermin untuk berbagai sudut datang, akan ditunjukkan arti fisis dari persamaan tersebut.. Untuk menganalisis

Dari gambar terlihat bahwa jika benda diletakkan di luar pusat kelengkungan cermin, bayangan yang dibentuk akan bersifat nyata, terbalik, diperkecil dan terletak di antara

3.16.3 Membedakan karakteristik cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung berdasarkan bentuk fisik, sifat bayangan yang dibentuk dan fungsinya3. 3.16.4

Penentuan sifat bayangan dengan metode penomoran ruang. Dengan melukiskan pembentukan bayangan kita dapat menentukan sifat-sifat bayangan dari suatu benda, apakah

5. menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus cermin lengkung. Mendeskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin