No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.

(1)

KISI – KISI SOAL UUB

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Tahun Pelajaran : 2014/2015

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : KTSP

Kelas/Semester : VI/2 Jumlah Soal : 50

Waktu : 120 menit Penyusun : Drs. Khozin

No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.

Soal

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensif. Menjawab pertanyaan

bacaan

Menjawab pertanyaan bacaan

Penentuan ide pokok Penentuan kalimat utama

Disajikan cupilikan bacaan yang terdiri atas 3 paragraf siswa dapat

 menjawab pertanyaan bacaan dengan kata tanya apa.  menjawab pertanyaan bacaan dengan kata tanya

mengapa

 siswa dapat menentukan kalimat tanya sesuai paragraf ketiga.

 Siswa dapat menentukan pernyataan sesuai paragraf pertama √ √ √ √ 1 2 3 4

2 7 Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat ) dari teks drama anak.

Penentuan tokoh utama drama.

Penentuan latar waktu drama.

Meyebutkan sifat tokoh utama drama

Disajikan cuplikan drama,

 siswa dapat menentukan tokoh utama drama.  siswa dapat menentukan latar waktu drama.  Siswa menyebutkan sifat tokoh utama dalam

drama. √ √ √ 5 6 7

3 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didegar dari televisi atau radio.

Menyebutkan pokok-pokok isi berita. Penulisan kesimpulan isi berita

Disajikan cuplikan berita,

 siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi berita.  siswa dapat menuliskan kesimpulan isi berita.

√ √

8 9

(2)

No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No. Soal

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

4 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

Menentukan ekspresi yang tepat dalam membaca puisi Menentukan intonasi yang tepat dalam membaca puisi

Disajikan cuplikan puisi,

 siswa dapat menentukan ekspresi yang tepat dalam membaca puisi.

 siswa dapat menentukan intonasi yang tepat dalam membaca puisi.

√

10

11

5 8 Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan ( perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Melengkapi pidato dengan kalimat ajakan Perbaikan struktur kalimat pada pidato

Disajiakn cuplikan pidato yang kurang lengkap,  siswa dapat melengkapinya dengan kalimat ajakan. Disajikan cuplikan pidato yang terdapat kalimat kurang tepat strukturnya,

 siswa dapat memperbaikinya dengan tepat.

√

12

13

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.

Menyebutkan pokok-pokok isi drama.

 siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi drama. √ 14

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

Penjelasan tema puisi

Menyebutkan makna kata dalam puisi

Disajikan puisi.

 siswa dapat menjelaskan tema sebuah puisi.  siswa dapat menyebutkan makna kata dalam puisi

√ √

15 16

(3)

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

8 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Penentuan penulisan tujuan surat.

Perbaikan kalimat surat dengan pilihan kata yang tepat

 Siswa dapat menenntukan penulisan tujuan surat dengan benar.

Disajikan cuplikan surat yang terdapat pilihan kata kurang tepat sesuai orang yang dituju,

 siswa dapat memperbaikinya dengan pilihan kata yang tepat sesuai orang yang dituju.

√

17

18

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Penentuan intonasi dalam membaca pidato Penentuaan sikap dalam membaca pidato.

Disajikan cuplikan pidato,

 siswa dapat menentukan intonasi yang tepat dalam berpidato (membaca teks pidato).

 siswa dapat menentukan sikap yang tepat dalam berpidato (membaca teks pidato).

√

19

20

Perbaikan penulisan huruf besar pada kalimat surat dengan benar

Penentuan penulisan nomor surat dengan tanda baca

Disajikan kalimat surat resmi yang terdapat kata yang penulisan huruf besarnya salah,

 siswa dapat memperbaikinya dengan benar.

 Siswa dapat menentukan penulisan tanda baca yang benar pada nomor surat.

√ √

21 22

Perbaikan penulisan unsur serapan

Disajikan kalimat suatu berita yang terdapat penulisan unsur serapan yang salah,

 siswa dapat memperbaikinya dengan tepat.. √ 23

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Penjelasan amanat yang terkandung dalam puisi. Penyebutan suasana dalam puisi Disajikan puisi.

 Siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi

 siswa dapat menyebutkan suasana dalam puisi.

√

24

(4)

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Perbaikan penulisan kalimat langsung

.

Disajikan berita yang memuat kalimat langsung yang penulisannya kurang tepat,

 siswa dapat memperbaiki penulisan kalimat langsung.

√ 26

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

Penentuan sinonim suatu kata

Penentuan antonim suatu kata

Disajikan kalimat yang memuat sinonim kata,  siswa dapat menyebutkan sinonimnya. Disajikan kalimat yang memuat antonim kata,

siswa dapat menyebutkan antonimnya.

√

27

28 15 6 .Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca ( judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi ) dengan kalimat yang runtut.

Menyebutkan data buku

Penyusunan laporan isi buku

 Siswa dapat menyebutkan bagian buku yang telah dibaca.

Disajikan laporan garis besar isi buku secara acak,  siswa dapat menyusun laporan isi buku secara runtut.

√

29

30

16 8 .Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

Perbaikan kalimat penutup surat menjadi kalimat efektif

Melengkapi kalimat pembuka surat resmi dengan pilihan kata

Disajikan kalimat penutup surat resmi yang kurang efektif,

 siswa dapat memperbaikinya menjadi kalimat efektif.

Disajikan kalimat pembuka surat resmi yang kurang lengkap,

 siswa dapat melengkapi dengan kelompok kata yang tepat.

√

31

(5)

17 8 Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan ( perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Menyebutkan bagian penutup pidato

 siswa dapat menyebutkannya sebagai bagian pembuka pidato.

(6)

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan ( perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Menyebutkan bagian-bagian dalam

susunan pidato Perbaikan kalimat pidato dengan ejaan yang benar.

Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dalam susunan pidato.

Disajikan cupikan pidato yang di dalamnya terdapat kalimat yang penulisan ejaannya kurang tepat,  siswa dapat memperbaikinya dengan benar.

√

34

35 19 7. Memahami teks dengan

membaca intensif dan membaca teks drama.

Menyebutkan tema drama

Penjelasan amanat drama

Disajikan cuplikan teks drama,

 siswa dapat menyebutkan temanya.  siswa dapat menjelaskan amanatnya.

√ √

36 37

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Menyebutkan arti ungkapan dari ilustrasi Menyebutkan peribahasa dari ilustrasi Melengkapi kalimat dengan kata hubung

Disajikan ilustrasi dari suatu ungkapan,  siswa dapat menyebutkan ungkapannya.

Disajikan ilustrasi dari suatu peribahasa,  siswa dapat menyebutkan peribahasanya.

Disajikan kalimat yang kurang kata hubung,  siswa dapat melengkapinya dengan kata hubung

yang tepat. √ √ √ 38 39 40 21 6 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Menyebutkan tema pidato

Penentuan kalimat harapan pada cuplikan pidato

 siswa dapat menyebutkan tema pidato. Disajikan cuplikan pidato,

 siswa dapat menentukan kalimat harapan pada cuplikan pidato..

√

41

(7)

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Menyebutkan bagian pada surat resmi

 siswa dapat menyebutkan bagian yang terdapat pada surat resmi.

√ 43

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

Melengkapi kalimat dalam teks dengan kata berimbuhan

Disajikan kalimat rumpang,

 siswa dapat melengkapinya dengan kata yang tepat. √ 44

Penentuan jenis surat berdasarkan

bahasanya.

Disajikan cuplikan surat resmi,

 siswa dapat menyebutkan jenis surat berdasarkan bahasanya..

√ 45

Menyebutkan istilah bagian akhir alur cerita drama

 Siswa dapat menyebutkan istilah bagian akhir pada alur cerita drama.

√ 46

Penjelasan persamaan isi teks

. Disajikan dua teks,

 siswa dapat menjelaskan persamaan isinya.

√ 47

27 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

Penjelasan perbedaan watak tokoh drama

(8)

PG Is Ur

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Menyebutkan makna tersirat suatu teks Penyusunan

ringkasan suatu teks

Disajikan cupikan teks,

 siswa dapat menyebutkan makna tersirat. Disajikan cuplikan tek,

 siswa dapat menyusun ringkasannya.

√

49

(9)

KISI – KISI SOAL

BAHASA INDONESIA

UUB KELAS 6 SEMESTER GENAP

(10)

KISI KISI PENULISAN BUTIR SOAL UUB KELAS VI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014-2015

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KURIKULUM ACUAN : KTSP ( 2006)

JUMLAH/BENTUK SOAL : 40 PILIHAN GANDA

No STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR

Bentuk soal Pg Is Ur 5 Melakukan Operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

Menuliskan nama lain suatu pecahan

Siswa dapat menentukan pecahan yang bernilai sama 1

Menyederhanan pecahan Siswa dapat menyederhanakan pecahan biasa 3 Mengurutkan berbagai bentuk

pecahan mulai dari yang terkecil ke yang besar

Siswa dapat mengurutkan berbagai bentuk pecahan mulai dari yang terkecil atau sebaliknya

6

Membandingkan nilai pecahan Siswa dapat menentukan pecahan yang nilainya lebih kecil dari sebuah pecahan tertentu ( 2atau 3 pecahan)

8

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

Mengubah bentuk pecahan biasa / campuran ke pecahan decimal atau sebaliknya

Siswa dapat menentukan bentuk desimal dari suatu pecahan campuran

13

Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen atau sebaliknya

Siswa dapat merubah bentuk pecahan deismal menjadi persen

(11)

No STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR

Bentuk soal Pg Is Ur

5 5.3 Menentukan nilai pecahan

dari suatu bilangan atau kwalitas tertentu

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai pecahan dari suatu bilangan

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai pecahan dari suatu bilangan

20

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan potongan harga ( diskon)

16

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

Menentukan hasil penjumlahan ,pengurangan , perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Siswa dapat menentukan hasil dari operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan pecahan campuran

Siswa dapat melakukan operasi hitung pengurangan pecahan campuran

4

9

Siswa dapat menentukan hasil dari opersi hitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan biasa

12

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung pengurangan dan penjumlahan pecahan decimal

15

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung pembagian bilangan bulat dengan pecahan campuran

(12)

No

STANDAR

Bentuk soal Pg Is Ur Menyelesaikan soal cerita yang

melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan desimal

10

Siswa dapat menyelesaikan soal ceita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran dan desimal

2

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan persen

7

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

Siswa dapat menentukan hasil dari suatu perbandingan 11

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan jumlah uang

14

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan jarak

21

Siswa dapat menentukan bentuk sederhana dari suatu perbandingan

(13)

No

STANDAR

Bentuk soal Pg Is Ur Merubah skala thermometer Fahrenheit menjadi skala

thermometer celcius atau Reamur

18

Disajikan soal cerita ,siswa dapat menentukan hasil dari perbandingan

24

Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya

Siswa dapat menentukan skala peta jika diketahui jarak sebenarnya dan jarak peta.

23

Menggunakan skala untuk menentukan ukuran pada gambar

Siswa dapat menentukan jarak sebenarnya jika diketahui jarak peta dan skala peta

19

6 Sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah letak benda Menunjukkan letak benda pada denah sederhana

Disajikan gambar denah, siswa dapat menentukan letak suatu tempat berdasar kolom dan baris

25

6.2 Mengenal koordinat posisi benda

Menentukan letak gambar sesuai koordinat

Disajikan koordinat posisi suatu benda, siswa dapat menentukan gambar yang sesuai dengan koordinat tersebut

27

6.3 Menentukan posisi titik dalam system koordinat kartesius

Menentukan koordinat bagun datar

Menentukan koordinat sebuah titik

Siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik sehingga dapat membentuk sebuah bangun datar tertentu

28

Siswa dapat menentukan koordinat sebuah bangun datar 29 Disajikan gambar koordinat kartesius ,siswa dapat

menentukan koordinat sebuah titik

Siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik setelah dilakukan pergeseran dari koordinat asalnya

26

(14)

No

STANDAR

Bentuk soal Pg Is Ur 7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1 Menyajikan data kedalam bentuk table,,diagram gambar ,batang dan lingkaran

Siswa dapat menentukan jumlah atau selisih data dari gambar diagram yang disajikan ( batang , garis , lingkaran

32

Disajikan data dalam bentuk tabel , siswa dapat menentukan diagram yang sesuai

39

7.2 Menentukan rata rata hitung , dan modus sekumpulan data

Menentukan nilai rata rata ( mean ) suatu data

Menentukan rata rata dari sajian data berbentuk tabel 35

Menentukan median suatu data Menetukan median dari datal yang disajikan dalam bentuk diagram batang

40

Menentukan modus suatu data Siswa dapat menentukan modus dari data berkelompok 34 7.3 Mengurutkan data termasuk

menentukan nilai tertinggi dan terendah

Mengurutkan data acak Disajikan data acak, siswa dapat mengurutkan secara benar

33

Menentukan nilai tertinggi dan terendah

Siswa dapat menentukan nilai tertinggi atau terendah dari data yang disajikan

31

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Menafsirkan hasil pengolahan data

Disajikan gambar diagram lingkaran , siswa dapat menentukan nilai salah satu unsur yang belum diketahui

38

Disajikan diagram batang siswa dapat

 menentukan data yang tertinggi / terendah  menentukan jumlah / selisih data

36 37

(15)

KISI-KISI PENULISAN SOAL UUB KELAS VI SEMESTER II DINAS PENDIDIKAN KAB. LUMAJANG

JenisSekolah : Sekolah Dasar Tahun Pelajaran : 2014/2015

Mata Pelajaran : IPA Kurikulum Acuan : KTSP

Kelas : VI Jumlah Soal : 40 butir soal

Waktu : 90 menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda(PG )

No

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No.

Soal

1

7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energi pegas

Siswa dapat menjelaskan kegiatan pengaruh gaya terhadap gerak benda

1

2

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya listrik statis pada benda

2

3

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Siswa dapat menjelaskan terjadinya gerhana

matahari/bulan ₃

4

Disajikan beberapa gambar alat yang

memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan yang menggunakan prinsip dimaksud 4 5 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik sederhana energi pegas

Disajikan sebuah ilustrasi,siswa dapat

menjelaskan proses terjadinya listrik statis pada sebuah benda

(16)

6

9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisi penyusun tata surya

siswa dapat menunjukkan salah satu planet

dalam tata surya berdasarkan gambar ₆

7

Disajikan sebuah gambar alat yang

memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan bagian yang menghasilkan gaya 7 8 7. Mempraktikkan pola penggunaaan dan perpindahan energi

Disajikan sebuah gambar alat yang

memanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan bagian yang menghasilkan gaya

8

9

9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari salah satu

planet dalam susunan tata surya ₉

10

Disediakan sebuah tabel siswa dapat

menunjukkan konduktor ( listrik ) dari benda yang

dimaksud 10

11

Disajikan gambar alat yang memanfaatkan prinsip gaya dan gerak , siswa dapat menyebutkan jenis

gaya yang dimanfaatkan 11

12

Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya

gerhana matahari /bulan ₁₂

13

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender hijriyah

Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan

(17)

14

Disajikan gambar mainan, siswa dapat

menjelaskan gaya yang berkerja pada alat yang

dimaksud ₁₄

15

8. Memahami pentingnya penghematan energi

8.2 Membuat suatu karya/ model yang menggunakan energi listrik (bel

listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/ mobil-mobilan/model penerangan rumah

Siswa dapat menjelaskan satu satu fungsi alat pada model karya yang menggunakan energi

listrik ₁₅

16

8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan gambar rangkaian listrik secara paralele dengan satu baterai dan empat lampu, siswa dapat menunjukkan lampu padam/menyala jika

saklar dibuka 16

17

9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Disajikan gambar peragaan penampilan bulan, siswa dapat menjelaskan jenis penampilan bulan

yang dimaksud 17

18

Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari /bulan

18

19

Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat

menunjukkan tindakan yang dapat menghemat

(18)

20

Siswa dapat menjelaskan keuntungan

menggunakan jenis lampu penerangan dirumah

20

21

Siswa dapat menunjukkan persamaan dari planet-planet dalam susunan tata surya

21

22

Siswa dapat menyebutkan planet-planet dalam

tata surya yang memiliki arah rotasi yang sama ₂₂

23

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak

Siswa dapat menyebutkan salah satu contoh jenis energi potensia grafitasi

23

24

Disediakan tabel, siswa dapat menunjukkan

peristiwa akibat perputaran bumi pada porosnya. ₂₄

25

Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat

menjelaskan dasar penentuhan kalender masehi/

hijriyah ₂₅

26

Siswa dapat mengidentifikasi cara untuk menghemat energi listrik

(19)

27

Disajikan table tentang perubahan energi listrik siswa dapat menunjukkan kelompok alat yang

mengalami perubahan energi listrik 27

28

Siswa dapat menjelaskan pengertian revolusi bumi/bulan

28

29

Disajikan gambar percobaan pergerakan bumi, siswa dapat menentukan jenis gerakan bumi yang

terjadi ₂₉

30

Disajikan gambar rangkaian lampu listrik, siswa dapat menjelaskan jenis rangkaian yang

dimaksud 30

31

Disajikan gambar sebuah model karya yang menggunakan energi listrik, siswa dapat

menjelaskan bagian dari karya dimaksud. ₃₁

32

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak

Disajikan beberapa pernyataan tentang gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan kelompok

kegiatan yang berhubungan gaya dan gerak 32

33

Siswa dapat menjelaskan kegunaan utama listrik

(20)

34

Siswa dapat menjelaskan urutan planet yang benar dalam susunan tata surya

34

35

Siswa dapat menjelaskan perubahan energi yang

terjadi dari salah satu sumber energi listrik ₃₅

36

Siswa dapat menjelaskan jenis rangkaian listrik

berdasarkan gambar ₃₆

37

Siswa dapat menjelaskan akibat revolusi/ rotasi bumi

37

38

Siswa dapat menyebutkan nama bulan yang

memiliki identitas kabisat tahun masehi/hijriyah ₃₈

39

Siswa dapat menyebutkan bagian yang mengalami penumbra dari gerhana

matahari/bulan 39

40

Disajikan gambar lampu lalu lintas, siswa dapat menyebutkan jenis rangkaian listrik yang

digunakan 40

41

Disajikan gambar sebuah alat yang memiliki prinsip hub gaya dan gerak, siswa dapat

menunjukkan bagian yang memiliki gaya pegas

(21)

42

Disajikan sebuah table gambar bahan prinsip gaya dan gerak, siswa dapat menunjukkan

bahan-bahan untuk membuat alat persebut ₄₂

43

Disajikan gambar ilustrasi dua buah balon yang digosokkan pada kain wool, siswa dapat

menyebutkan gejala pada kedua balon tersebut 43

44

Disajikan ilustrasi sebuah penggaris plastik digosokkan pada rambut dapat menarik kertas-kertas kecil, siswa dapat menunjukkan jenis gaya yang terjadi

44

45

Siswa dapat menunjukkan urutan kelompok tata

surya yang paling benar ₄₅

46

Siswa dapat menyebutkan planet yang memiliki

periode rotasi paling lama ₄₆

47

Disajikan gambar perco baan hubungan gaya gerak dan energi, siswa dapat menunjuk kan sifat

yang hubungan gaya dan gerak 47

48

Disajikan gambar ilustrasi masa revolusi dan rotasi bumi, bulan dan mata hari , siswa dapat menunjukkan bendalangit tersebut yang memiliki

(22)

49

Disajikan gambar salah satu sumber energi listrik listrik, siswa dapat menyebutkan sumber energi

listrik yang dimaksud ₄₉

50

Disajikan table tentang perubahan energi listrik siswa dapat menunjukkan kelompok perubahan

(23)

KISI-KISI PENULISAN SOAL UUB KELAS VI KABUPATEN LUMAJANG

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) JUMLAH SOAL : 50

KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / II (Genap) BENTUK SOAL : Pilihan Ganda No

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No Soal PG 2 Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di

Indonesia dan Negara tetangga

Peristiwa alam di Indonesia dan negara-negara tetangga

1. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya musim di Indonesia.

V 1

2. Disajikan tabel, siswa dapat menjelaskan perilaku manusia yang dapat mencegah bencana alam.

V 10

3. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan jenis bencana alam

V 7

4. Siswa dapat menjelaskan jenis gempa bumi V 13 5. Siswa dapat menjelaskan jenis gempa bumi di

Indonesia.

V 19

6. Siswa dapat menyebutkan salah satu alat pendekteksi bencana.

V 16

7. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan tsunami.

V 5

8. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang disebabkan adanya aktifitas di dalam perut bumi.

V 20

9. Siswa dapat menyebutkan macam-macam peristiw alam

V 21

10. Disajikan gambar siswa dapat menyebutkan peristiwa alam akibat perilaku manusia.

V 3

11. Disajikan gambar peta, siswa dapat menyebutkan negara yang sering dilanda bencana alam.

V 25

(24)

negara tetangga yang rawan gejala alam. 13. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang

terjadi di negara tetangga.

V 27

14. Siswa dapat menyebutkan penyebab bencana alam.

V 34

15. Disajikan gambar peta, siswa dapat

menunjukkan salah satu negara yang dilanda banjir bandang. V 23 2.2. Mengenal cara menghadapi bencana alam Menghadapi bencana alam

16. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menyebutkan usaha yang dilakukan dalam menghadapi bencana.

V 2

17. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan tindakan yang dilakukan saat terjadi bencana.

V 9

18. Siswa dapat menjelaskan salah satu program pemerintah dalam mencegah timbulnya bencana.

V 31

19. Siswa dapat menyebutkan badan yang dibentuk oleh pemerintah berdasarkan tujuannya.

V 8

20. Siswa dapat menyebutkan lembaga pemerintah yang memantau bidang tertentu.

V 4

21. Siswa dapat menyebutkan salah satu peran organisasi PBB. V 15 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi. 3.1. Menjelaskan peran penting Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

Peran Indonesia pada era global -Era globalisasi dalam

kehidupan masyarakat

22. Siswa dapat menjelaskan pengertian sebuah kata tertentu

V 6

23. Siswa dapat menjelaskan faktor yang berhubungan dengan era globalisasi.

V 11

24. Siswa dapat menyebutkan bukti globalisasi di bidang pariwisata.

V 18

Dampak globalisasi

25. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan dampak era globalisasi.

V 12

26. Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai budaya yang berhubungan dengan era globalisasi.

V 33

27. Siswa dapat menjelaskan peran Indonesia pada era globalisasi.

(25)

28. Siswa dapat menyebutkan dampak globalisasi. V 17 29. Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan

dampak positif dan negative globalisasi.

V 14

30. Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi di lingkungan sekolah.

V 22

31. Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi di kalangan remaja Indonesia.

V 28

32. Siswa dapat menjelaskan faktor yang berhubungan adanya perusahaan asing di Indonesia.

V 24

33. Siswa dapat menyebutkan sikap-sikap menghadapi era globalisasi.

V 26

34. Siswa dapat menyebutkan organisasi Internasional berdasarkan bidangnya.

V 30

35. Siswa dapat menyebutkan contoh perusahaan asing di Indonesia.

V 50

36. Siswa dapat menjelaskan pernyataan yang berhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.

V 43

Manfaat ekspor dan impor

37. Siswa dapat menyebutkan kegiatan ekspor dan impor.

V 44

38. Siswa dapat menyebutkan manfaat kegiatan eksport dan impot.

V 47

39. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan perusahaan asing

V 49

40. Siswa dapat menyebutkan salah satu cara untuk melakukan kegiatan ekport.

V 35

41. Siswa dapat menjelaskan pengertian yang berhubungan dengan kegiatan perdagangan.

V 37

42. Siswa dapatmenyebutkanistilah hubungan kerja sama antar negara.

V 39

43. Siswa dapat menyebutkan produk yang berhubungan dengan ekspor dan impor.

V 36

44. Siswa dapat menyebutkan contoh komuditas eksport negara Indonesia.

V 40

45. Siswa dapat menyebutkan salah satu negara tujuan eksport Indonesia.

V 48

46. Siswa dapat menjelaskan pengertian yang berhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.

(26)

47. Siswa dapat menyebutkan upaya-upaya yang berhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.

V 46

48. Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkan komoditas import Indonesia.

V 45

49. Siswa dapat menyebutkan barang produksi Indonesia yang diimpor oleh negara tetangga.

V 41

50. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya kegiatan import

(27)

KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL

UJI KOMPETENSI BERSAMA SEMESTER GENAPTAHUN 2013/2014

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VI / II

Waktu

:90 menit

Bahan Acuan Kurikulum

: KTSP

Uji

Komp Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator

Jenis Soal Pilihan Ganda No Soal 1 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara diAsiaTenggara 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara – negara Asia Tenggara ASEAN

 Menjelaskan proses terjadinya Deklarasi Bangkok

 . Menyebutkan nama tokoh pendiri ASEAN

 Menyebutkan Negara-negara anggota ASEAN

 Menjelaskan arti lambang ASEAN  Menyebutkan nama tokoh yang pernah

menjabat sebagai sekjen ASEAN  Menuliskan bentuk kerjasama

negara-negara ASEAN.

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN

 Menyebutkan salah satu asas yang dianut ASEAN

 9. Menyebutkan tujuan didirikan

 V  V  V  V  V  V  V  V  V 9, 14,32 4 1 5 8 2, 12 3, 10, 11 23 18

(28)

ASEAN

Uji

Jenis Soal Pilihan Ganda No Soal 2 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di AsiaTenggara 3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN. Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara

 Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara.  Menyebutkan tokoh-tokoh yang

menandatangani deklarasi Bangkok  Menyebutkan kantor sekretariat ASEAN  Menyebutkan tempat-tempat pendirian

pabrik-pabrik demi kemajuan ekonomi negara ASEAN

 Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya

 Menyebutkan langkah-langkah kongkrit yang telah dicapai ASEAN dalam bidang politik

 Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain  V  V  V  V  V  V  V 35 7, 48 13 6 25 31, 49 12

(29)

Uji

Jenis Soal Pilihan Ganda

No Soal

3. 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 4.1Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif Politik Bebas Aktif

 Siswa dapat mengetahui arti politik bebas aktif

 Menyebutkan tokoh pencetus politik bebas aktif Indonesia

 Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud

 Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional

 Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia  V  V  V  V  V 43 17 30 20, 42,47 15, 34, 37, 38 4 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

4.2Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional Contoh peranan politik Indonesia dalam percaturan Internasional

 Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional

 Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik Indonesia

 Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik Imternasional

 Menjelaskan peran serta Indonesia dalam KAA

 Menyebutkan negara- negara dari Benua

 V  V  V  V  V 27, 16, 26,41 29 21 22

(30)

Afrika yang ikut dalam KAA

 Menyebutkan peran serta Indonesia dalam KAA

 .Menyebutkan peranan politik luar negeri dalam percaturan dunia

 Menjelasakan lambang/logo organisasi internasional

 Menjelaskan latar belakang lahirnya gerakan Non Blok

 Menyebutkan pemrakarsa dan tempat dilaksanakan KTT Non Blok

 Menjelaskan Pasukan Garuda Indonesia dalam misi ikut menciptakan perdamaian dunia

 Menjelaskan arti berjiwa besar dalam demokrasi  V  V  V  V  V  V  V 24 19, 33, 45 46 39 40,44 28 36, 50

(31)

(32)

KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL

UJI KOMPETENSI BERSAMA

SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 MATA PELAJARAN : BAHASA DAERAH (JAWA)

KELAS : VI ( ENAM )

BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA 50 BUTIR BAHAN ACUN KURIKULUM : KTSP

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

INDOKATOR

BUKU MATERI MATERI KELAS

BENTUK SOAL Nomor Soal 1. 3. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan tehnik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat dan membaca huruf Jawa

3.1 Membaca Pemahaman

Siswa dapat :

- Menyebutkan latar dalam bacaan - Menjawab pertanyaan dengan kata

tanga “ sapa “

- Membuat kalimat Tanya sesuai dengan isi paragraf

Liputan6.com Teks Bacaan VI PG

1. 2 3 2. 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

Disajikan suatu peristiwa dalam bacaan. Siswa dapat :

-Memberi komentar atau saran terhadap peristiwa yang terjadi.

-Menyampaikan pendapat secara tertulis tentang peristiwa Faktual.

Wasis Basa Teks bacaan VI PG

21

26 -Menyampaikan pendapat atau saran dan Wasis Basa Berita Faktual 10

(33)

alasan terhadap persoalan yang dikemukakan

2. 2.2 Unggah- Ungguh

Basa

Disajikan teks dialog . Siswa bisa : -Melengkapi kalimat dalam dialog

Wasis Basa -Teks dialog / percakapan

VI PG 4

-Menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan

Wasis Basa -Basa Ngoko lan Krama

VI PG 8

-Melengkapi kalimat dengan basa ngoko alus Wasis Basa VI PG 49 2.2 Menyampaikan

pesan/ informasi ( Berpidato )

-Membuat contoh kalimat pembuka pembuka dalam pidato

Wasis Basa Teks pidato VI PG 11

-menyebutkan bagian dari teks pidato Wasis Basa TEKS PIDATO VI PG 36 3 4. Menulis

Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa

4.1 Menulis kata atau kalimat

-Siswa dapat :

-Membuat contoh kalimat berpola S-P-O-K

Wasis Basa Kaliimat berpola SPOK

VI PG 50

-Mengubah kalimat pasif menjadi kalimat aktif

Wasis Basa KALIMAT AKTIF DAN PASIF

VI PG 20

Paribasan -melengkapi peribahasa Wasis Basa VI PG 42

- Menulis arti peribahasa Wasis Basa VI PG 24,18

Tembung rangkep -Disajikan tembung rangkep dalam kalimat . Siswa dapat menentukan arti

Wasis Basa -arti tembung rangkep

VI PG 33

(34)

dwilingga salin swara rangkep dwilingga salin swara

39

Siswa dapat :

-Menyebutkan ciri-ciri parikan

Wasis Basa Ciri Parikan VI PG 22

Siswa dapat :

-Melengkapi isi parikan

Wasis Basa Parikan VI PG 23

-Menuliskan sampiran dari sebuah parikan parikan VI PG 41 Siswa dapat:

-Menggunakan Tembung rangkep dalam kalimat

Wasis Basa Tembung rangkep

VI PG 15, 9

Siswa dapat :

-Mengubah kalimat Aktif menjadi kalimat Pasif.

Wasis Basa Tembung rangkep

VI PG 5

Purwakanth1 Siswa dapat :

Membuat contoh kalimat yang mengandung unsure Purwanthi

Wasis Basa

-purwakanthi

VI PG 16

Siswa dapat :

-Memilih kalimat yang menggunakan purwakanthi

Wasis Basa Bagian karangan

VI PG 14

-menggolongkan contoh purwakanthi ke dalam jenisnya

Wasis Basa -purwakanthi VI PG 40 4.1 Menulis Karangan - menentukan bagian –bagian karangan Wasis Basa Bagian VI PG 31

(35)

karangan -Menggolongkan bagian surat berdasarkan

contoh yang ada

Wasis Basa Bagian surat / layang

VI PG 17

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDOKATOR BUKU MATERI MATERI _KELAS

BENTUK SOAL

PG

NO SOAL

4.2 Menulis dengan huruf Jawa

Siswa dapat:

- Menulis huruf jawa dengan angka Jawa“

Tutur basa Tulisan Aksara Jawa

IV PG 32

Siswa dapat:

- Menulis jawa dengan menggunakan angka jawa

Tutur basa Tulisan Jawa IV PG 13, 43

-Menulis Jawa menggunakan pasangan ha s/d la Tutur Basa Tuluisan Aksara jawa

V PG 19

4. 5. Apresiasi Sastra Siswa mampu memahami dan

menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat

kemampuan siswa

5.1 Mengapresiasi cerita wayang

Disajikan teks cerita wayang , siswa dapat : - Menyebutkan nama tokoh utama dalam cerita wayang

Tutur Basa Teks carita wayang

IV PG 44

-Menyebutkan negara, tokoh dalam cerita wayang Tutur basa -Teks carita Wayang

VI PG 25

-Menunjukan senjata salah satu tokoh dalam Carita wayang

Tutur basa -Gambar senjata wayang

VI PG 27, 28

(36)

negara 5.1 Mengapresiasi cerita

dongeng

-Menentukan watak tokoh dalam cerita dongeng Tutur Basa -Teks Carita dongeng

VI PG 34

Menuliskan pesan yang terkandung dalam cerita Teks cerita VI PG 35 5.1 Mengapresiasi Geguritan - Disajikan dua bait geguritan, siswa dapat:

menentukan sajak dalam geguritan

Karya guru -Teks Geguritan IV PG 6 -Menceritakan isi ringkas geguritan Wasis Basa -Teks Geguritan VI PG 7 -menyebutkan cirri-ciri geguritan Bagian dari

geguritan

37 5.1 Mengapresiasi tembang

Macapat

Disajikan satu tembang Macapat, siswa dapat : -Menyebutkan guru gatra

Tutur basa -Tembang Pocung

IV PG 29

-Mencari arti sal;ah satu kata dalam kalimat tembang tersebut

Wasis Basa Tembang macapat

VI PG 30

-Menyebutkan cirri-ciri tembang Macapat Wasis Basa Tembang macapat

(37)

KISI – KISI DAN MASTER SOAL UUB KELAS VI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN LUMAJANG

(38)

KISI – KISI DAN MASTER SOAL ULANGAN UMUM BERSAMA KELAS VI TAHUN PELAJARAN 2013/2114

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk : Pilihan Ganda

Kelas : VI (Enam) Jumlah soal : 50 soal

Kurikulum : KTSP 2006 Buku Materi : 1. Let’s Make Friend By Erlangga

Materi : Semester II 2. Starway By Tiga Serangkai

3. Buku lain yang menunjang

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi BentukSoal SoalNo.

PG

1

Membaca Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

1.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

Di sajikan teks diskriptif 1 -2 paragraf tentang tempat umum ,siswa dapat:

 Menjawab pertanyaan tentang pengertian tempat umum yang menggunakan kata tanya “What”.  Menjawab pertanyaan tentang letak tempat

umum dengan menggunakan kata tanya “Where”.

 Menjawab pertanyaan tentang cara mereka pergi ke suatu tempat umum dengan menggunakan kata tanya “How”

 Menjawab pertanyaan dengan “Yes/No”

Di sajikan teks diskriptif 1 -2 paragraf tentang tempat umum ,siswa dapat:

 Menjawab pertanyaan tentang pengertian tempat umum yang menggunakan kata tanya “Where”.  Menjawab pertanyaan tentang letak tempat

umum dengan menggunakan kata tanya “How”.  Menjawab pertanyaan tentang letak tempat

umum dengan menggunakan kata tanya “What”  Menjawab pertanyaan dengan “Yes/No”

1. Describing people, animal, and things 2. Food and drink 3. Public place 4. Indoor and outdoor activities. 1-4 29 - 32

(39)

1.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Di sajikan teks diskriptif bergambar 1 -2 paragraf tentang ciri – ciri seseorang,siswa dapat:

 Menjawab pertanyaan yang menggunakan kata tanya “Who”.

 Menjawab pertanyaan tentang karakter seseorang dengan menggunakan kata tanya “How”.

 Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri seseorang dengan menggunakan kata tanya “What”

 Menjawab pertanyaan dengan “Yes/No”

17-19

1.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Disajikan kalimat ilustrasi sederhana / teks bergambar, Siswa dapat :

 Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang tempat umum

 Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang makanan dan minuman.

 Menentukan jawaban berdasarkan gambar tentang penggunaan a bowl, slice, a plate, etc  Menentukan jawaban berdasarkan gambar

tentang kegiatan yang biasa terjadi sehari.  Menentukan jawaban berdasarkan gambar

tentang ciri-cir binatang

11, 15, 35, 45 23, 24,5 26, 34, 44 36, 39 21 2 Menulis Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

2.1 Menulis teks fungsional pendek sangat

sederhana secara berterima

Disajiakan teks fungsional pendek. Siswa dapat:

 Menyusun huruf menjadi kata yang benar tentang tempat umum.

 Menyusun huruf / kata menjadi kata atau kalimat yang benar ciri- ciri binatang

 Menyusun kata menjadi kalimat yang benar tentang kegiatan sehari – hari

 Menyusun huruf / kata menjadi kata atau kalimat yang benar tentang tugas seseorang dalam tempat umum

 Menemukan lawan dari kata sesuai dengan kalimat ilustrasi tentang ciri – ciri seseorang

 Menemukan lawan dari kata sesuai dengan kalimat ilustrasi tentang kegiatan sehari – hari

6 13 14, 49 27 12,48, 50 16

(40)

 Menemukan persamaan kata yang bergaris bawah tentang rasa dari makanan.

 Menemukan arti dari kata yang bergaris bawah tentang keadaan tempat umum

 Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat tentang ciri – ciri seseorang.

 Melengkapi kalimat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban yang tersedia

 Melengkapi sebuah kalimat dengan bentuk tenses yang benar.

 Menentukan tempat umum sesuai dengan kalimat yang tersedia.

 Melengkapi pertanyaan dengan kata yang benar.

38 33 20, 42 25 28, 41 40 43 2.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Disajikan kartu ucapan sederhan, siswa dapat :

 Menjawab pertanyaan dengan menemukan rasa makan dari sebuah kartu ucapan.

 Menjawab kata yang sesuai dengan kartu ucapan tersebut

 Menjawab pertanyaan dengan kata tanya. How, Who, Can, sesuai dengan isi dari kartu ucapan yang disajikan.

 Menjawab pertanyaan dengan kata tanya what dan menemukan tentang kegiatan apa yang diikuti sesuai dengan isi kartu ucapan selamat.

22 37 7, 8, 9, 10 46, 47