PENGARUH KOMUNIKASI DAN MOTIVASI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
IRFANSYAH TANJUNG NIM : 7103141057
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim. . .
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas segala rahmat, berkat, petunjuk-Nya serta hidayah-Nya yang telah memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh kemudahan untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Komunikasi dan Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014”
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan dan tantangan, namun karena dukungan dari berbagai pihak dan keluarga akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima ksih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
dan arahan serta masukan kepada penulis dan melakukan perbaikan terhadap isi skripsi ini sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, Drs. Jhonson M.Si, dan Ibu Noni Rozaini S.Pi, M.Si, selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan yang berharga bagi penulis demi penyempurnaan isi skripsi ini.
6. Seluruh Dosen dan Staf Jurusan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama menjadi mahasiswa di Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Hinsa Simatupang, selaku Kepala SMA Negeri 1 Pematangsiantar yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Guru di SMA Negeri 1 Pematangsiantar, terkhusus kepada Ibu Esnida Saragih, S.Pd yang telah membimbing penulis selama melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Pematangsiantar.
9. Teristimewa kepada orang tua yang sangat penulis kasihi dan hormati, Bapak Thamrin Tanjung dan Ibu Suriani yang telah membesarkan, mendidik, mendoakan, dan memberikan dukungan, baik secara moral maupun materil, serta memberi perhatian yang tak pernah terbalaskan oleh penulis selama ini. 10.Keluargaku tercinta Nenekku Mayasari, Alm. Kakek Abdul Munap, Ibu
11.Sahabat seperjuangan NEXT FIVE: Anto, Budi, Lisa serta Jame. Terima kasih untuk do’a serta motivasi kalian, kebersamaan dan kenangan kita beberapa
tahun yang sangat indah yang tak akan mungkin terlupakan.
12.Seluruh teman-teman di jurusan pendidikan ekonomi, khususnya kelas A-Reguler Prodi Pendidikan Ekonomi 2010 yang telah memberikan semangat dan bantuannya hingga kita bertahan sampai pada penyusunan skripsi ini. 13.Buat teman-teman PPL-T di SMP N 3 Air Putih. Terima kasih untuk
pengalaman hidup berbagi tulus dalam kebersamaan dan kenangan kita yang tak akan terhapus oleh waktu.
14.Seluruh teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga hubungan tali silaturrahim kita tetap terjalin meskipun nantinya akan punya kesibukan masing-masing.
Penulis mengharapkan dengan selesainya skripsi ini, dapat memberikan manfaat bagi penulis selanjutnya khususnya dan pembaca umumnya. Atas segala bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama ini, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya. Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua.
Medan, Juli 2014 Penulis,
ABSTRAK
Irfansyah Tanjung, NIM : 7103141057. Pengaruh Komunikasi dan Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pedidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian in bertujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan ada pengaruh komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pematang Siantar yang beralamat di Jln. Parsoburan No.24 Kecamatan Siantar Barat, Pematang Siantar. pada semester genap yang dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah populasi siswa terdiri dari 144 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 58 orang dengan rumus Slovin. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi,, angket, dan nilai rapor.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan bantuan SPSS 16. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Pengaruh antara variabel komunikasi orangtua dan motivasi orangtua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran di SMA Negeri 1
Pematangsiantar ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu : Y = 22,787 + 1,955�1 + 1,821�2 .
Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai R2 sebesar 0,123 mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitin ini yang terdiri dari komunikasi orangtua dan motivasi orangtu mampu menjelaskan variabilitas variabel dependen sebesar 12,3%. Sementara itu, sisanya sebesar 87,7% dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel kondisi sosial ekonomi orangtua nilai thitung > ttabel yaitu 2,154 > 1,672 dan variabel motivasi belajar nilai thitung > ttabel yaitu 1,957 > 1,672 yang berarti hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan besarnya nilai Uji Fhitung > Ftabel yaitu 3,867 > 3,16 sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh komunikasi orangtua dan motivasi orangtua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014.
ABSTRACT
Irfansyah Tanjung, NIM: 7103141057. The Effect of Communication and Motivation of the Parents Againts Learning Achievement Students Grade XI IPS on Economic Subjects in SMA Negeri 1 Pematangsiantar Academic Year 2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Economics of Education Studies, Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
The problem in this study is whether there are significant effect between communication and motivation of the parents the economic achievement of class XI grade students of SMA Negeri 1 Pematangsiantar academic year 2013/2014. This study aims to prove the influence of parental communication and motivation against learning achievement economic.
This research executed in SMA Negeri 1 Pematangsiantar in Pasoburan Street. Population in this study were all students of class XI IPS SMA Negeri 1 Pematangsiantar totaling 144 people. While the sampling technique in this study is using Slovin formula that is numbered 58 people.
The data analysis technique used in this study is multiple linear regression analysis with SPSS 16. Then to test the hypothesis is partially used t test and F test was used simultaneously.
The relationship between parental communication variables and motivation toward learning achievement of students of class XI economics SMA Negeri 1 Pematangsiantar indicated by the multiple regression equation is : Y = 22,787 + 1,955�1 + 1,821�2 .
The test results demonstrate the value of determination of 0,123 indicates that the independent variable in this research is composed of communication and motivation of parents were able to explain the variability of the dependent variable by 12.3%. Meanwhile, the remaining balance of 87.7% is explained by other variables outside of this study variables.
For the t test variables parental communicaion thitung > ttabel is 2,154 > 1.672 and motivation the value of a variable thitung> ttabel is 1.957> 1.672 which means that the hypothesis is accepted. Hypothesis Testing showed the value Fhitung > Ftabel is 3.867 > 3.16, so the hypothesis is accepted.
Research conclusion no influence parental communication and motivation toward learning achievement of students of class XI IPS SMA Negeri 1 Pematangsiantar academic year 2013/2014.
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teori ... 8
2.1.1 Konsep Dasar Komunikasi ... 8
2.1.1.1 Komponen dalam Proses Komunikasi ... 10
2.1.2 Konsep Dasar Motivasi ... 15
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Orang Tua ... 16
2.1.2.2 Fungsi Motivasi dalam Belajar ... 18
2.1.3 Belajar dan Prestasi Belajar ... 19
2.1.3.1 Pengertian Belajar dan Proses Belajar ... 19
2.1.3.2 Prestasi Belajar ... 23
2.2 Penelitian yang Relevan ... 25
2.3 Kerangka Berpikir ... 26
2.4 Hipotesis ... 28
BAB III. METODE PENELITIAN ... 29
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
3.2 Populasi dan Sampel ... 29
3.2.1 Populasi ... 29
3.2.2 Sampel ... 30
3.3 Jenis dan Desain Penelitian ... 31
3.4 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 33
3.4.1 Variabel Penelitian ... 33
3.4.2 Definisi Operasional ... 33
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.6 Instrumen Penelitian ... 36
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
4.1. Hasil Penelitian ... 45
4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Pematangsiantar ... 45
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ... 46
4.1.2.1 Komunikasi Orang Tua ... 46
4.1.2.2 Motivasi Orang Tua ... 47
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian ... 49
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian ... 52
4.1.4.1 Analisis Regresi Linier Berganda ... 52
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 55
4.1.4.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 56
4.1.4.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 60
5.1. Kesimpulan ... 60
5.2. Saran ... 61
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI ... 29
Tabel 3.2 Perhitungan Proporsi Pengambilan Sampel dalam Setiap Kelas ... 31
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 35
Tabel 3.4 Interprestasi Terhadap Koefisien Korelasi ... 41
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Komunikasi Orang Tua ... 46
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Komunikasi Orang Tua ... 47
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Orang Tua ... 48
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Orang Tua ... 48
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua ... 49
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Orang Tua ... 51
Tabel 4.7 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ... 52
Tabel 4.8 Perhitungan Regresi Berganda ... 54
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji F ... 56
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 28
Gambar 3.1 Skema Desain Penelitian ... 32
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua ... 50
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Motivasi Orang Tua ... 51
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan pendidikan seorang anak dipengaruhi oleh tiga lingkungan pendidikan, yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Dari ketiga lingkungan pendidikan tersebut, lingkungan keluarga merupakan lingkungan yang berpengaruh mendasar bagi perkembangan anak.
Dalam meningkatkan prestasi belajar anak, komunikasi orang tua sangat penting. Orang tua mempunyai pengaruh yang besar terhadap keberhasilan anak dengan cara memberikan rangsangan atau stimulus serta motivasi-motivasi yang baik kepada anak agar lebih bersemangat dalam belajar. Komunikasi yang baik itu sebaiknya dilakukan secara timbal balik dan silih berganti antara orang tua dan anak dalam keluarga, terutama mengenai pendidikan.
Komunikasi yang baik tersebut merupakan salah satu cara yang efektif untuk menciptakan suasana yang harmonis di dalam sebuah keluarga. Agar terjalin hubungan baik tersebut, banyak faktor lain yang mempengaruhinya, misalnya kasih sayang, pemahaman terhadap norma agama, mobilitas orang tua, penyediaan fasilitas kepada anak dan lain-lain.
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama bagi perkembangan anak sebelum memperoleh pendidikan di sekolah, sedangkan lembaga pendidikan merupakan yang lebih formal bagi anak.
Baik buruknya pendidikan atau prestasi belajar anak disekolah banyak ditentukan oleh baik tidaknya pendidikan yang telah diberikan orangtua kepadanya. Oleh karena itu, orang tua sebaiknya perlu menyadari akan tanggungjawabnya terhadap masa depan anak-anaknya.
Sesuatu yang diberikan kepada anak diharapkan akan memberikan hasil yang lebih menggembirakan jika orang tua terus mengadakan komunikasi dan memberikan motivasi yang baik dengan anak-anaknya, misalnya orang tua dapat menanyakan persoalan apa yang dihadapi anak dan memberi kesempatan kepada anak untuk menyampaikan gagasan atau ide kepada orangtuanya.
Permasalahan utama hubungan orangtua dan anak yang mengakibatkan berkurangnya kegiatan komunikasi adalah karena kesibukan orang tua dan rasa tidak peduli membuat orangtua tidak menjalin komunikasi yang baik dengan anak. Hal ini yang menyebabkan anak menjadi tidak serius dalam belajar dan dikhawatirkan akan berperilaku menyimpang dan mengakibatkan masalah yang lebih meluas lagi.
Abustam (2002:1) menyatakan bahwa :
Orangtua menyerahkan dan mempercayakan anaknya ke sekolah dengan harapan, sekolah akan memberikan pendidikan yang baik atau
“terbaik”. Sebaliknya, sekolah berharap agar orangtua memberikan dukungan terhadap usaha sekolah memberikan yang terbaik bagi anak. Demikian pula masyarakat dengan berbagai ragam dan tingkatannya memiliki harapan-harapan serupa sebagaimana harapan sekolah (pemerintah) dan orangtua. Masyarakat mengharapkan agar sekolah menyediakan dan memberikan pelayanan pendidikan yang baik atau
“terbaik” bagi kepentingan anak-anak mereka.
Permasalahan di atas tidak menutup kemungkinan dialami oleh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar. Sekarang ini, usia anak yang semakin dewasa komunikasi yang baik antara orangtua dengan anak kurang terjalin karena keinginan anak yang kuat untuk hidup mandiri. Pada kondisi tersebut, orangtua seharusnya tetap memperhatikan anak dengan menanyakan persoalan yang terjadi pada anak, tetapi sebaliknya yang terjadi orangtua kurang peduli terhadap perkembangan prestasi belajar anak.
Hal ini terlihat bahwa prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar, terutama pada nilai mata pelajaran ekonomi, umumnya rendah. Rata-rata nilai yang diperoleh pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 dengan nilai terendah 55 dan nilai tertinggi 92. Sesuai dengan syarat ketuntasan pada sekolah tersebut hasil belajar siswa <75 maka siswa tersebut dinyatakan tidak lulus.
seharusnya siswa mampu mencapai nilai yang tinggi. Meski siswa dinyatakan lulus, nilai yang cukup dianggap belum mencapai prestasi yang baik.
Tetapi, sebagian besar siswa yang mendapatkan nilai yang baik berasal dari kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2 dan di kelas lainnya cenderung tidak merata nilai nya, ada yang terlalu tinggi bahkan ada juga yang tidak lulus. Hal ini tentu menimbulkan suatu permasalahan karena sebagian besar siswa mengikuti program pendidikan di luar sekolah, seperti bimbingan, les privat dan sebagainya. Namun, hal tersebut ternyata tidak menjamin kelulusan siswa.
Permasalahan ini tentu menimbulkan pertanyaan bagi orang tua karena mereka telah memenuhi kebutuhan anak-anaknya dalam belajar, seperti penyediaan fasilitas yang nyaman, kebutuhan akan hal-hal dalam belajar, menanamkan disiplin dalam belajar, memberikan hadiah dan lain-lain yang bertujuan untuk mendapatkan nilai yang baik. Bahkan banyak juga siswa yang diantar orang tuanya ke sekolah. Semua itu dilakukan dengan harapan si anak akan belajar dengan baik dan tekun, tetapi ternyata hal tersebut tidak juga menjamin untuk hasil dan prestasi yang baik buat si anak.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan, yaitu sebagai berikut :
1. Bagaimana prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
2. Apakah ada pengaruh komunikasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
3. Apakah ada pengaruh motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
4. Apakah ada pengaruh komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
1.3 Pembatasan Masalah
Dengan memperhatikan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka perlu adanya pembatasan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Komunikasi orangtua dibatasi pada perhatian orangtua terhadap kemajuan pendidikan anak, keterlibatan orang tua dalam kegiatan belajar anak, dan kondisi belajar siswa di rumah yang diciptakan orang tua. 2. Motivasi orangtua dibatasi pada rasa ingin tahu anak, kewajiban
3. Prestasi belajar hanya dilihat pada mata pelajaran ekonomi pada kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar
1.4Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh komunikasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
2. Apakah ada pengaruh motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
3. Apakah ada pengaruh komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka yang akan menjadi tujuan penelitian adalah :
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar.
3. Untuk mengetahui pengaruh komunikasi dan motivasi orangtua dengan siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar.
1.6 Manfaat penelitian
Dengan tercapainya penelitian di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan penulis dalam melakukan penelitian ilmiah mengenai pengaruh intensitas komunikasi dan motivasi orangtua terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan referensi akademis UNIMED dalam melakukan penelitian di masa yang akan datang.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, maka dapat diambil suatu kesimpulan sebagai berikut :
1. Komunikasi orangtua siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014 termasuk dalam kategori cukup dengan persentase 58,62% dan motivasi orangtua siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014 termasuk dalam kategori baik dengan persentase 48,28%, sedangkan prestasi belajar siswa kelas XI IPS di 2. SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014 termasuk dalam kategori kurang sebesar 52,72% dengan rata-rata prestasi belajar yang diperoleh yaitu 71,03.
3. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t menunjukkan “ada
pengaruh yang positif dan signifikan antara komunikasi orangtua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014.”
4. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t menunjukkan “ada
5. Hasil pengujian hipotesis secara bersamaan dengan menggunakan uji F
menunjukkan “ada pengaruh yang positif dan signifikan antara komunikasi
orangtua dan motivasi orangtua terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014.” 6. Pengaruh komunikasi orangtua dan motivasi orangtua secara bersama-sama
memberikan kontribusi sebesar 0,123 atau 12,3% terhadap prestasi belajar siswa dan sisanya sebesar 87,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar analisa variabel dalam penelitian.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan, maka diperoleh beberapa cara yang dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajarin 2013/2014, yaitu :
1. Bagi guru, hendaknya lebih memotivasi siswa agar lebih giat lagi dalam belajarnya, misalnya dengan memberikan hadiah jika berprestasi dan hukuman bila berbuat salah dengan tujuan untuk memacu siswa agar lebih tertarik untuk belajar serta bisa lebih meningkatkan prestasi belajarnya. Karena tugas guru bukan hanya mengajar, melainkan juga mendidik siswa agar bukan hanya pintar tetapi juga berguna di masyarakat umum.
Daftar Pustaka
Abustam, Idrus. 2002. Peranan Keluarga dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah. “Makalah Untuk Pentaloka Sekolah dan Orang Tua Siswa”. Ujung Pandang.
Achmad. 2001. Komunikasi, Media Massa dan Khalayak. Ujung Pandang: Hasanuddin University Press
______. 2000. Manusia dan Informasi. Ujung Pandang:Hasanuddin University Press
Andartari dkk. 2013. Pengaruh Kemampuan Intelektual (IQ) Dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA Lab School Rawamangun. ISSN 2302-2663. Vol.1/No.1
Arif, Ikhsanudin. 2012. Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan lingkungan Keluarga Terhadap
Intensi Berwirausaha Siswa SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Yogyakarta:Jurnal
Universitas Negeri Yogyakarta
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta:Rineka Cipta
Cangara, Hafied. 2005. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada
Daswatiah 1999. Pengaruh Sikap dan Komunikasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa
di Yogyakarta. Yogyakarta:Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta
Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta
Effendi. 2000. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung:PT. Citra Aditya
______. 2005. Ilmu Komunikasi; Teori dan Praktek. Bandung:Remaja Rosdakarya
Hamdu, Ghullam dan Agustina, Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi
Junaidi. 2013. Pengaruh Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak Dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Anak di SMA Negeri 4 Samarinda. ejournal Ilmu Komunikasi. ISSN
0000-0000 Vol.1/No.3/Hal 442-455.
Karmawan dkk. 2012. Peranan Keluarga Dalam Rangka Meningkatkan Motivasi Belajar
Siswa.Vol.3/No.3/Hal 98-113. Jurnal Tesis PMIS-UNTAN- PSS-2012
Kiswoyowati. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kegiatan Belajar Siswa Terhadap
Kecakapan Hidup Siswa. ISSN 1412 – 565X. Edisi Khusus No.1
Kurniadi, Ardhi. 2010. Intensitas Komunikasi Keluarga dan Prestasi Belajar Anak. Jurnal Ilmu Komunikasi.
Nawawi, Hadari. 2003. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajahmada University Press
Ningsih, Eka. 2000. Komunikasi Orang Tua dan Anak. Jakarta:Rineka Cipta
Olo, Benny. 2008. Hubungan Komunikasi Orang Tua di Rumah dengan Motivasi Belajar
Siswa Kelas VIII SLTP Budi Murni 4 Medan. Medan:Skripsi Unimed
Panjaitan, Jon Rikardo. 2013. Pengaruh Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Santo Yoseph Medan T.P 2012/2013.
Medan:Skripsi Unimed
Ramadhani, Rio. 2013. Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak Dalam Membentuk
Perilaku Positif Anak Pada Murid SDIT Cordova Samarinda. ejournal. Ilmu Komunikasi.
ISSN 0000-0000. Vol.1/No.3/Hal 112-121. Fisip-unmul.ac.id
Sardiman, AM. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:Rineka Cipta
Sendjaja. 1993. Pengantar Komunikasi. Jakarta: Universitas Terbuka
_______. 1994. Teori Komunikasi. Jakarta:Universitas Terbuka
Silitonga. 2010. Hubungan Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga dengan Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Gajah Mada T.P. 2009/2010.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Bisnis. Bandung:CV. Alfabeta
Supardi. Pengaruh Adversity Qoutient Terhadap Prestasi Belajar Matematika. ISSN 2008-351X. Jurnal Formatif 3(1)/Hal 61-71
Supina. 2013. Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XC Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Sungai Kakap. Pontianak:Jurnal Universitas Tanjung Pura
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Thamrin. 2001. Hubungan Orang Tua dengan Anak. Jakarta:Rajawali
