EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) PADA SUB MATERI SISTEM INDERA PADA MANUSIA DI KELAS XI SMA
SWASTA AL-HIDAYAH MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN
2012/2013
Oleh :
Diona Sahmi Lubis NIM 408141053
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, Sang Maha Pengasih
yang tak pernah pilih kasih, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada penulis sehingga akhirnya penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik
dan sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Student Team Achievement Division (STAD) Pada Sub materi Sistem Indera
Pada manusia Di kelas XI SMA Swasta Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013”, Disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs.Hudson Sidabutar, M.Si. sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penelitian
sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan
terimakasih kepada Ibu Dra. M. Sipayung, M.si sebagai dosen Pembimbing
Akademik. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dra. Uswatun
Hasanah, M.Si, Ibu Dra. Meida Nugrahalia, M.Sc, dan Ibu Dra. Riwayati, Msi
sebagai dosen penguji yang banyak memberikan kritik dan saran selama penulisan
skripsi ini. Kepada Bapak Tri Harsono, M.Si dan Drs. Lazuardi, M.Si selaku ketua
dan sekertaris jurusan. Tidak lupa juga ucapan terima kasih disampaikan kepada
Bapak Dan Ibu Dosen beserta staf pegawai Jurusan Biologi FMIPA Unimed,
Serta Bapak Kepala Sekolah dan Guru-Guru SMA Swasta Al-Hidayah Medan,
serta kepada Udak saya Syukban Lubis M.Pdi yang membantu pelaksanaan
penelitian di sekolah tersebut.
Teristimewa ucapan terima kasih dan penghargaan yang tak terhingga buat
kedua orang tua, Ayahanda tercinta Syahdan Lubis dan Ibunda tercinta Maswarni
Matondang atas kasih dan sayangnya, doa, biaya, serta semangat yang selalu
diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan studi di UNIMED. Ucapan terima
kasih teristimewa juga kepada abang-adik (Ismail Marzuki Lubis dan istri Rina
telah memberikan do’a dan dukungannya kepada penulis mulai dari penulis
mengikuti studi sampai akhirnya menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Ucapan terima kasih yang tak terhingga juga kepada kakanda Ahmad
Ruslan Lubis yang telah memberikan begitu banyak dukungan kepada penulis
baik dalam bentuk materi dan motivasi selama melakukan studi. Teristimewa juga
buat teman-teman hatiku di “Kos 63”, Emi Purwati , Sri Ulina Brutu, Sari Madina
Nasution, Indria Utami, Tri Hartini, Aisyah Amini Ritonga, Fika, Nisa, Nova,
Novi, Indah, Intan, kalian adalah “pejuang sejati”, yang tak dapat saya sebutkan
satu persatu.
Buat sahabat-sahabatku yang tak terlupakan, jakop Hutapea, Sri
Handayani, Nova Manullang, Rosnita, Friska Nainggolan, Evin Wisna Hutasoit,
Rita Uli Brutu, Denys Siahaan, Desmon Malau, Elis Krisnawati Ginting, Novita,
Aminan Bancin yang turut membantu dan memberi dukungan dan serta do’anya
kepada penulis dalam studi dan dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan dan kekurangannya, baik
dari segi isi maupun tata bahasanya. untuk itu penulis dengan senang hati
menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi
sempurnanya skripsi ini. semoga skripsi ini bermanfaat sesuai dengan fungsinya
dan dapat memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juni 2013
iii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) PADA SUB MATERI SISTEM INDERA PADA MANUSIA DI KELAS XI SMA
SWASTA AL-HIDAYAH MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN
2012/2013
Diona Sahmi Lubis (Nim : 408141053)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada sub materi sistem indera pada manusia di kelas XI IPA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPA 2 SMA Swasta Al-Hidayah Medan. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 yaitu sebanyak 32 orang siswa yang ditentukan secara total. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis berbentuk pilihan berganda yang terdiri dari 30 item soal. Sebelum tes diberikan kepada siswa, soal terlebih dahulu diuji kelayakannya diluar sampel. Pengujiannya meliputi uji validitas, uji reliabilitas, tingkat kesukaran soal dan daya beda soal. Dalam penelitian ini, keefektivan suatu pembelajaran dilihat dari dua indikator yaitu (1) ketuntasan hasil belajar siswa secara individual dan klasikal, (2) ketuntasan pencapaian indikator. Hasil analisa data diperoleh bahwa (1) dari 32 sampel terdapat 30 orang (93,75%) yang telah tuntas belajar. Secara klasikal ketuntasan belajar siswa telah terpenuhi. (2) ketuntasan pencapaian indikator sebanyak 5 indikator (100%) telah tercapai. Berdasarkan keefektivan pada penelitian ini, disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) efektif diterapkan pada sub materi sistem indera pada manusia kelas XI IPA SMA Swasta Al-Hidayah Tahun Pembelajaran 2012/2013.
THE EFFECTIVINESS OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) ON CHAPTER SENSORY SYSTEMS IN HUMAN IN XI CLASS OF SMA
SWASTA AL-HIDAYAH MEDAN ACADEMIC YEAR
2012/2013
Diona Sahmi Lubis (Nim : 408141053)
ABSTRACT
x
DAFTAR TABEL
[image:7.595.86.523.125.654.2]Halaman Tabel 2.1. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif STAD 13
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 29
Tabel 3.2. Kisi-kisi Soal 31
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M., (2009), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Anam, B., (2011), Contextual Teaching Learning. http://bashoirulanam.blogspot. com.contextual-teaching-learning.html. Diakses tanggal 13/04/2013.
Anneahira, (2010), Pengaruh Motivasi Terhadap Interaksi Belajar Siswa. http://www.anneahira.com/pengaruh-motivasi-terhadap-prestasi-belajar-siswa.html. Diakses tanggal 06/05/2013.
Anonim, (2013), Metodologi Penelitian, http://repository.upi.edu/operator/upload /s_pgsd_0801782_chapter3.pdf. Diakses tanggal 21/07/2013.
Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
, (2012), Penelitian Tindakan Kelas, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
, (2012), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Kedua, Bumi Akasara, Jakarta.
Djamarah, S.B, (2011), Psikologi Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Hafnida, (2012), Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Materi Pokok Ekosistem Di Kelas X Sma Swasta Dharma Patra P.Berandan Tahun Pembelajaran 2011 / 2012, http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Undergraduate-226052.%20 ABSTRAK.pdf. Diakses tanggal 06/05/2013.
Harniati, A.Y., Saragih, S., Siregar, S., N., (2013), Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X MA Diniyah Puteri Pekanbaru, http://repository.unri.ac.id/bitstream/123456789/2377/1/JURNAL%20AD ILLAH%20HARNIATI.pdf. Diakses tanggal 21/07/2013.
http://al-izhar.blogspot.com/2010/02/ekosistem.html. Diakses tanggal 23/5/2013.
45
Ningrum, E., (2009), Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning),http://file.upi.edu/Direktorat/FPIPS/JUR_PEND_GEOGRAFI/ 196203041987032-EPON_NINGRUM/MAKALAH/CTL_pdf. Diakses tanggal 07/02/2013).
Sappaile, B., I., (2013), Pengkategorian Responden Berdasarkan Skor Total, http://basointang.files.wordpress.com/2013/03/pengkategorian-responden -berdasarkan-skor-total.pdf. Diakses tanggal 21/0702013.
Setiawan, I.G.A.N., (2008), Penerapan Pengajaran Kontekstual Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X₂ Sma Laboratorium Singaraja, http://freewebs.com/santyasa.Lemlit/PDF _Files/ PENDIDIKAN/APRIL_2008/IGAN_Setiawan.pdf. Diakses tanggal 21/5/2013.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Soegeng, A., Y., Mudzanatun, Indrianto, D., (2012), Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV Semester 1 SD Negeri Bango 1 Demak Tahun Pelajaran 2011/2012, http://www.google.com/search?q=MENINGKATKAN+HAS IL+BELAJAR+MELALUI+MODEL+PEMBELAJARAN+KOOPERAT IF+MATA+PELAJARAN+MATEMATIKA+SISWA+KELAS+IV+SE MESTER+1+SD+NEGERI+BANGO+1+DEMAKTAHUN+PELAJARA N+2011%2F2012&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:en-US:offi cial&client=firefox-a. Diakses tanggal 21/07/2013.
Saktiyono, (2006), IPA BIOLOGI SMPdan MTs untuk Kelas VII, Esis, Jakarta.
Suyitno, (2009), Biologi 1 SMP Kelas VII, Yudhistira, Jakarta.
Sugiharto, A., (2008), Strategi Belajar, Artikel. http://one.indoskripsi.com/ content/pembuktian-hasil-belajar-siswa-dalam-penggunaan-pendekatan- kontekstual-pada-sekolah-lanjutan. Diakses tanggal 06/05/2013.
Syamsuri, I., (2006), IPA BIOLOGI untuk SMP Kelas VII. Erlangga, Jakarta.
Tardi, (2010), Peningkatan Prestasi Belajar Kimia Larutan Melalui Pendekatan Kontekstual Bermedia Mindjet, Artikel, http://kimiatardiskanda.files. wordpress.com/2012/10/artikel-tardi-s-pd-smkn-2.pdf. Diakses tanggal 06/05/2013.
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 48
Lampiran 2. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran 50
Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa 57
Lampiran 4. Instrumen Penelitian 62
Lampiran 5. Instrumen Penelitian 72
Lampiran 6. Tabulasi Hasil Untuk Pengujian Validitas dan
Reliabilitas Soal 88
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Butir Soal 89 Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas Instrumen 92 Lampiran 9. Tabulasi Untuk Uji Tingkat Kesukaran Soal 93 Lampiran 10. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 94 Lampiran 11. Tabulasi Untuk daya Beda Soal 96
Lampiran 12. Perhitungan Daya Beda Soal 97
Lampiran 13. Nilai Post Tes 99
Lampiran 14. Tabulasi Ketercapaian Indikator 100
Lampiran 15. Tabel Indikator 101
