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Universitas Kristen Maranatha

摘要

本论文所讲述的是关于印尼汉语补习班之情况、参加汉语补习的成年学生之情况以及汉语补习的教师们之教学方法。本论文以汉字教学为主，讲述以上的现象。

在印尼开汉语补习班的，一般以“速成掌握汉语”为主要的广告口号，但是对于习惯用拉丁字母的印尼学生，汉字往往成了掌握汉语最大的障碍。如何让教师们达到补习班的要求，让学生们速成地掌握汉语（不但口头，而且笔头）？还有，怎样的学习方法佳于参加汉语补习的成年学生？本论文针对于这些问题而提出一些对策。

通过文献法与调查法，本论文不但调查出一些能妨碍学生速成地掌握汉字的因素，而且提出一些对策以及适用的汉字教学方法。

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Abstrak

Skripsi ini menjabarkan mengenai kondisi kursus bahasa Mandarin di Indonesia, kondisi peserta kursus bahasa Mandarin kelas dewasa, dan metode pengajaran bahasa Mandarin di tempat kursus. Skripsi ini menjelaskan berbagai fenonema di atas dengan menitikberatkan pada pengajaran Huruf Han (Hanzi).

Pada umumnya, kursus bahasa Mandarin di Indonesia memiliki slogan “Menguasai Bahasa Mandarin secara Kilat”. Akan tetapi, bagi peserta kursus yang notabéne merupakan orang Indonesia yang terbiasa menggunakan huruf Latin Hanzi seringkali menjadi kendala utama untuk menguasai bahasa Mandarin dengan baik. Oleh karena itu, bagaimana caranya pengajar dapat mencapai tuntutan tempat kursus, yaitu memampukan siswa untuk menguasai bahasa Mandarin secara kilat (baik secara lisan maupun tulisan)? Selain daripada itu, cara belajar yang seperti apa yang baik bagi peserta kursus bahasa Mandarin kelas dewasa? Kedua hal inilah yang menjadi fokus pembahasan skripsi ini. Skripsi ini juga memaparkan cara-cara penyelesaian kedua masalah di atas.

Melalui sumber pustaka dan penelitian, skripsi ini pada akhirnya menemukan beberapa faktor yang menjadi penghalang bagi siswa kursus untuk dapat menguasai Hanzi dalam waktu singkat; dan juga mengemukakan beberapa pemecahan masalah tersebut, serta beberapa metode pengajaran Hanzi_{yang sesuai.}

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iii

第三章

行、重要，因此有利于他们的事业。此现象符合于 Havigurst

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b) 汉字偏旁教学贯穿始终

笔者认为，训练学生查词典可以帮助他们树立偏旁的概

念、训练他们拆分合体字，这样子他们会更容易了解汉

字的结构规律；以后遇到比较复杂的新生字也可以独立

地进行拆分，按照词典的部首检字表检字，找出其字的

拼音和意义，并且按照正确的笔画和笔顺把其字写下

来。

c) 适度讲解汉字的构意，帮助学生识记汉字

6. 懒惰和缺少动机占 50%以上学生没有温习的理由，因此教师

们必须鼓励学生安排好一定的温习时间以及提醒他们要常常

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参考文献

刘珣，《对外汉语教学概论》，北京，北京语言文化大学出

版社，1998年第二次印刷。

启亮，《中国文化常识》，中国，济南大学出版社，2001年

12月。

王宁，《汉字学概要》，北京，北京师范大学出版社，2001

年06月。

张和生，《汉语可以这样教_─语言要素篇》，北京，商务印

书馆出版，2006年。

张静贤，《汉字教程》，北京，北京语言大学出版社，2005

年重印。

Gayo, Iwan, Buku Pintar : Seri Senior, Jakarta, Upaya Warga Negara, 1995.

Havigurst, RJ., Human Development & Education, New York, Longmans

Green & Co., 1954.

Lerner, Richard M., Human Development: A Life Span Perspective,

Pennsylvania, McGraw Hill Book Company, 1983.

Purwanto, M. Ngalim, MP, Drs., Psikologi Pendidikan, Cetakan ke-21, PT

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致谢语

首先笔者要感谢主耶稣，由于主耶稣的恩赐与力量，笔者才

能完成本论文。

在编写本论文的过程中，笔者也得到了很多人的指导、支持

和帮助。在此机会，笔者想感谢：

1. 笔者的指导教师，Diana C. Sahertian, SS., MA. 老师，由于老

师的耐心纠正笔者的论文，本论文终于编好了；

2. 笔者的家人和亲人，感谢你们的支持和鼓励；

3. 笔者所采访的老师们;

4. 接受调查的所有汉语补习成年班的学生们；

5. 玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向的全体老

师，谢谢你们的培养与训练；

6. 玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向的同班同

学们，谢谢大家这一年的支持与友情。虽然短暂，但能认识

大家实在三生有幸。

最后，本论文还有很多缺点，希望能得到读者的批评和建议，谢

谢。

笔者

2008年06月19日

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摘要

摘要

摘要

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Abstrak

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第三章

参考文献

参考文献

参考文献

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致谢语

致谢语

致谢语

致谢语

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摘要

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第三章

参考文献

参考文献

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致谢语

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