L’UTILISATION DE LAMÉTHODE CONCEPT SENTENCE POUR AMÉLIORER LA COMPETENCE DE PRODUCTION ÉCRITE.

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Setyo Nugroho, 2015

L’UTILISATION DE LA MÉTHODE CONCEPT SENTENCE DANS L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

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L’UTILISATION DE LAMÉTHODE CONCEPT SENTENCE POUR

AMÉLIORER LA COMPETENCE DE PRODUCTION ÉCRITE

Mini-Mémoire :

Présentéen vue de l’obtention du titre

Sarjana Pendidikan Bahasa Perancis

`

Par:

Setyo Nugroho

0906013

DEPARTEMENT DE FRANÇAIS

FACULTE DEPEDAGOGIE DES LANGUES ET DES ARTS

UNIVERSITE PEDAGOGIQUE D’INDONESIE

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L’UTILISATION DE LA MÉTHODE

CONCEPT SENTENCE POUR

AMÉLIORER LA COMPETENCE DE LA

PRODUCTION ÉCRITE

Oleh Setyo Nugroho

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Le Professeur Responsable

Drs. H. Kamaludin Martawidenda, M.A.,M.Hum

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iii Setyo Nugroho, 2015

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Table des matières

Avant propos...i

Remerciements...ii

Table des matières ...iii

CHAPITRE I INTODUCTION ...1

Arrière Plan ...1

Problématique ...2

But de Mini-Mémoire ...2

CHAPITRE II L’utilisation de la Mèthode Concept Sentence Pour Ameliorer la Competence de Production Ecrite...3

2.1 Apprentissage ...3

2.2 Modelé d’apprentissage...4

2.2.1 Définition du Modelé d’apprentissage...4

2.3 L’Apprentissage Cooperatif...5

2.3.1 Définition...5

2.3.2 Les composantes de l'apprentissage coopératif...7

2.3.3 Le but de l’apprentissage coopératif...8

2.4 La Méthode du Concept Sentence...8

2.4.1 Definition...8

2.4.2. Les Avantages et inconvénients de la méthode Concept Sentence ...9

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iiii Setyo Nugroho, 2015

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2.5 La Production Ecrite...11

` 2.5.1 Définition de la Production Ecrite...11

2.5.2 But du Production Ecrite...12

CHAPITRE III DEMARCHE PEDAGOGIQUE ...14

CHAPITRE IV CONCLUTION ...19

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CHAPITRE 1

INTODUCTION

1.1 Arrière-plan

L’enseignement de la langue étrangère en Indonésie se développe bien, spécialement pour la langue française. La langue française est une langue importante après la langue anglaise. Grâce à cela, la langue française est utilisée formellement dans 60 pays du monde.

Dans la mondialisation, la langue étrangèrecontribue de plus à une adaptation sociale pour communiquer. Il y a beaucoup d’écoles en Indonésie qui enseignent le françaisà ces lycéens, mais comme les apprenants débutants, il n’est pas facile d’apprendre le français.

Les lycéens qui apprennent le français, devient maitriser les quatre compétences linguistiques, telles que la compréhension orale, la production orale, la compréhension écrite, et la production écrite. La production écrite est la compétence la plus difficile à apprendre, parce que c’est est une compétence qui ne peut pas être maitrise dans un court temps. Les lycéens ont souvent des difficultésa trouver l’idée pour écrire, le manque de vocabulaire, et l’utilisation de la méthode d’apprentissage qui ne correspond pas. Donc, il faudrait une méthode alternativ pour rendre facile l’apprentissage de la production écrite.

En se basant sur l'explication ci-dessus, nous choisissonsle sujet de ce mini-mémoire“L'utilisation de la Méthode Concept Sentence Pour Améliorer la Compétence

de Production Écrite”

1.2 Problématique

En se fondant sur l’arrière-plan ci-dessus, nous précisions les problématiques de ce mini-mémoire, comme suit:

a. Qu’est est-ce que la méthode Concept Sentence?

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1.3 But de mini-mémoire

Selon les problèmes ci-dessus, nous précisons les buts de ce mini-mémoire, qui sont entre

outre:

a. Décrire l’utilisation de la méthode Concept Sentence dans l’apprentissage de la production

écrite.

b. Connaitre les étapes de l’utilisation de la méthode Concept Sentence dans l’apprentissage de

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1 Setyo Nugroho, 2015

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Silabus Comprehension Ecrite Pendidikan Bahasa Perancis UPI.