PEDOMAN PELAKSANAAN PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

(1)

(2)

PEDOMAN PELAKSANAAN PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2021

(3)

TIM PENYUSUN

PEDOMAN PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

Penanggung Jawab :

1. Drs. Nanang Bagus Subekti, M.Ed (Dekan FKIP)

2. Dra. Esti Harini, M.Si (Wadek I FKIP)

Ketua : Dr. Rosidah Aliim Hidayat, M.Pd (Koordinator Magang FKIP)

Sekretaris : Dr. Arif Bintoro Johan, M.Pd (Wadek III FKIP)

Bendahara : Dra. Yohana Sumiyati, M.Pd (Wadek II FKIP)

Anggota :

1. Dr. H. Wijaya Heru Santosa, M.Pd.

2. Anselmus Sudirman, S.Pd., M.Hum.

3. Dr. Moh. Rusnoto Susanto, M.Sn.

4. Istiqomah, S.Si., M.Sc.

5. Dra. Hj. Hidayati, M.Pd.

6. Sigit Sujatmiko, S.Pd.Si., M.Pd.

7. Ir. Drs. Suparmin, M.T

8. Dra. Endang Wani Karyaningsih, M.Pd.

9. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd.

Kesekretariatan :

1. Suprihatin, S.Psi 2. Nasirin, S.E.

3. Agustin Widhi Astuti, S.Pd.

4. Lusi Lambang Sari, S.Psi.

5. R. Laksono Edi Purnomo 6. Triyono

Perancang Sampul : Aditiya Dwi Pangestu, S.T.

(4)

KATA PENGANTAR

Salam dan Bahagia,

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Pedoman Pelaksanaan Pengenalan Budaya Sekolah program studi jenjang sarjana di lingkunagn Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa (FKIP-UST) dapat terselesaikan. Buku pedoman ini penting bagi seluruh pihak yang berhubungan dengan penyelenggaraan kuliah pengenalan budaya sekolah di seluruh program studi FKIP UST.

Berdasarkan visi dan misi FKIP UST, perlu adanya perhatian khusus dalam meningkatkan kualitas maupun kuantitas calon guru.

Upaya FKIP UST dalam meningkatkan kualitas maupun kuantitas ditunjukkan dengan adanya usaha pembaharuan dalam peningkatan kompetensi calon guru dalam mengenal dan memberikan wawasan terkait dengan kebiasaan-kebiasaan yang ada di sekolah. Hal ini dilaksanakan supaya mahasiswa calon guru lebih siap dalam menyelesaikan berbagai permasalahan yang muncul di bidang pendidikan.

Buku Pedoman Pelaksanaan Pengenalan Budaya Sekolah ini sebagai acuan pelaksanaan perkuliahan pengenalan budaya sekolah di lingkungan FKIP UST. Isi dari buku pedoman ini berupa landasan, panduan pelaksanaan, persyaratan pelaksanaan, evaluasi, etika, serta lampiran yang berhubungan dengan pelaksanaan perkuliahan pengenalan budaya sekolah.

Dengan telah tersusunnya buku pedoman pelaksanaan pengenalan budaya sekolah ini kami mengucapkan terimakasih kepada rektor UST dan seluruh pihak yang telah memberikan sumbangan pemikiran dalam buku pedoman ini. Kami menyadari bahwa dalam menyusun buku ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan pedoman ini.

Yogyakarta, Januari 2021

Dekan FKIP UST

(5)

DAFTAR ISI

JUDUL ... i

TIM PENYUSUN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Pengertian, Landasan, Tujuan, dan Sasaran Pengenalan Budaya Sekolah ... 2

1. Pengertian ... 2

2. Landasan Hukum ... 2

3. Tujuan Pengenalan Budaya Sekolah ... 6

4. Ruang Lingkup ... 6

5. Capaian Pembelajaran ... 6

6. Sasaran ... 7

C. Status dan Bobot Pengenalan Budaya Sekolah ... 7

D. Waktu Pelaksanaan Pengenalan Budaya Sekolah .... 8

E. Tempat Pelaksanaan Budaya Sekolah di Sekolah ... 8

BAB II PERSONALIA PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH ... 9

A. Pengelola ... 9

B. Uraian Tugas Pengelola ... 9

C. Persyaratan Pengenalan Budaya Sekolah ... 13

1. Syarat dosen pembimbing Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 13

2. Syarat mahasiswa peserta Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 13

BAB III PELAKSANAAN, PENILAIAN, DAN TATA TERTIB ... 15

A. Prosedur Pendaftaran Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 15

B. Pelaksanaan Kegiatan Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 15

C. Pelaporan Program Pengenalan Budaya Sekolah .. 17

D. Sistem Penilaian Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 18

(6)

E. Tata Tertib Program Pengenalan Budaya Sekolah 19 DAFTAR PUSTAKA ... 21 LAMPIRAN ... 22

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Sasaran penilaian dan persentase penilaian program PBS ... 18 Tabel 3. Konversi Nilai ... 19

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Struktur Organisasi Pengelola Pengenalan

Budaya Sekolah ... 9

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur Pendaftaran Program Pengenalan Budaya Sekolah FKIP UST ... 15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Format Sampul Laporan Pengenalan Budaya Sekolah ... 22 Lampiran 2. Format Lembar Pengesahan ... 22 Lampiran 3. Sistematika Laporan Pengenalan Budaya

Sekolah ... 24 Lampiran 4. Lembar Pengamatn Profil Sekolah ... 25 Lampiran 5. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pendidikan 27 Lampiran 6. Lembar Pengamatan Budaya Sekolah ... 29 Lampiran 7. Lembar Pengamatan Kegiatan-kegiatan

Ceremonial di Sekolah ... 30 Lampiran 8. Lembar Pengamatan Kegiatan Kokurikuler .. 31 Lampiran 9. Lembar Pengamatan Kegiatan Intrakurikuler32 Lampiran 10. Lembar Pengamatan Kegiatan

(7)

Ekstrakurikule ... 33 Lampiran 11. Lembar Pengamatan Karakteristik Peserta Didik ... 34 Lampiran 12. Form Catatan Harian Kegiatan Program

Pengenalan Budaya Sekolah ... 35 Lampiran 13. Form Rencana Kegiatan Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 36 Lampiran 14. Contoh Surat Pengantar Pencarian Tempat Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 37 Lampiran 15. Contoh Surat Ucapan Terimakasih dari FKIP UST ... 38 Lampiran 16. Contoh Surat Keterangan dari Sekolah

Tempat Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 39 Lampiran 17. Contoh Surat Izin dari Sekolah Tempat

Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 40 Lampiran 18. Lembar Penilain Presentasi Hasil Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 41 Lampiran 19. Lembar Penilain Keaktifan Berdiskusi dari Peserta Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 42 Lampiran 20. Lembar Penilain Laporan Program Pengenalan Budaya Sekolah ... 43

(8)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) merupakan lembaga yang berkecimpung dalam dunia pendidikan. Dalam dunia pendidikan, gambaran tentang jati diri seorang pendidik perlu diberikan kepada seorang calon guru sejak dini. Oleh karena itu, FKIP UST memiliki kewajiban memberikan fasilitas untuk memperkuat jati diri calon guru yang diluluskannya. Dengan adanya matakuliah Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) ini diharapkan para calon guru dapat memiliki landasan jati diri pendidik yang kuat dan berkompeten dalam bidang akademik yang mantap.

Kepemilikan landasan jati diri seorang pendidik yang kuat serta kemantapan kompetensi seorang pendidik di bidang akademik merupakan ketentuan Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI. Berdasarkan hal tersebut, melalui program PBS ini yang dilaksanakan pada semester genap, mahasiswa mendapatkan kesempatan mengenal budaya sekolah sesuai dengan bidangnya masing-masing. Selain itu, juga dapat menjadi agen penggerak dalam bidang akademis di sekolah yang akan digunakan dalam program ini. Tentu saja kompetensi dan jati diri seorang guru akan dicapai melalui suatu proses dan sedikit demi sedikit.

Supaya penanaman jati diri seorang pendidik dan kompetensi seorang pendidik dapat efektif dan melekat pada diri calon pendidik, program PBS FKIP UST dilaksanakan di sekolah dan di kampus. Pelaksanaan PBS di sekolah untuk melihat kondisi riil, menggali informasi, dan mengamati sebuah sistem dalam mewujudkan visi dan misinya. Sedangkan pelaksanaan di kampus untuk merefleksikan hasil temuan mahasiswa di lapangan dengan teori yang telah diperolehnya.

(9)

B. Pengertian, Landasan, Tujuan, dan Sasaran Pengenalan Budaya Sekolah

1. Pengertian

Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) merupakan salah satu matakuliah kependidikan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa FKIP UST untuk mendapatkan gelar sarjana. Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) adalah proses pengamatan/observasi yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan yang meliputi budaya sekolah, aspek pembelajaran, dan pengelolan pendidikan di satuan pendidikan. Kegiatan ini diharapkan mampu membentuk landasan jati diri pendidik serta menyiapkan calon guru yang berkompeten.

2. Landasan Hukum

a. UU No 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 40 ayat 2 yang berbunyi sebagai berikut.

Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:

1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis;

2) memiliki komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan; dan

3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

b. Undang-Undang Pendidikan Tinggi No.12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi mendefinisikan bahwa Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.

(10)

c. PP No 19/2005 pasal 28

1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

2) Kualifikasi akademik sebagai mana dimaksud pada ayat (1) adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi:

a) kompetensi pedagogik;

b) kompetensi kepribadian;

c) kompetensi profesional; dan d) kompetensi sosial.

4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau sertifikat keahlian sebagai mana dimaksud pada ayat (2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sebagai mana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan peraturan menteri.

d. UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005.

Seorang guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program

(11)

diploma empat. Kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh Dikti/Depdiknas.

e. Peraturan Presiden No 8 Tahun 2012 tentang KKNI Pasal 1 ayat 1 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

f. Permendikbud No 49 Tahun 2014 tentang SNPT bagian keempat Pasal 10 ayat 1 dan 2 dilanjutkan pasal 13 ayat 1, pasal 14 ayat 4 dan 5, serta pasal 26 ayat 6 dan 7.

Pasal 10 ayat 1 dan 2 adalah sebagai berikut.

1) Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan.

2) Standar proses sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup:

a) karakteristik proses pembelajaran;

b) perencanaan proses pembelajaran;

c) pelaksanaan proses pembelajaran; dan d) beban belajar mahasiswa.

g. UU No 12 Tahun 2012 pasal 29 ayat 1 dan 2, serta pasal 31 ayat 2.

(12)

Pasal 29 ayat 1 dan 2 adalah sebagai berikut.

1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor.

2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi.

h. Permendiknas No 16 tahun 2007

i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi

j. Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

k. Permenristekdikti nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru, Pasal 13 Bagian ke Tujuh tentang Standart Pengelolaan.

l. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, tahun 2014.

m. Pedoman Kurikulum LPTK Ditjen Dikti Kemendikbud RI Tahun 2014

n. Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan bagi Program Sarjana Pendidikan dari Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Ditjen Belmawa) Kemenristekdikti Tahun 2017.

o. Peraturan Akademik UST Tahun 2020.

p. Statuta UST Tahun 2020.

(13)

3. Tujuan pengenalan Budaya Sekolah

Pengenalan Budaya Sekolah bertujuan membekali mahasiswa dalam membangun jati diri pendidik dan pemantapan kompetensi sebagai seorang calon guru melalui kegiatan sebagai berikut.

a. Pengamatan karakteristik peserta didik di sekolah b. Pengamatan budaya sekolah

c. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di sekolah d. Pengamatan Pengelolaan Pendidikan di sekolah

e. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah

f. Pengamatan kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat, briefing)

g. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa intrakurikuler, kokurikuler, serta ekstrakurikuler

h. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

4. Ruang Lingkup

Inti dari kegiatan PBS adalah aktivitas pengamatan terhadap budaya sekolah, struktur organisasi dan tata kerja, pengelolaan pendidikan, peraturan dan tata tertib sekolah, kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah, kegiatan-kegiatan rutin berupa intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuluer; serta pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

5. Capaian Pembelajaran

Setelah mahasiswa mengikuti kegiatan program PBS ini, diharapkan mampu sebagai berikut.

a. Memahami karakteristik peserta didik

b. Mendeskripsikan pembelajaran yang mendidik

c. Berkepribadian dan memiliki jati diri seorang pendidik

(14)

d. Mendeskripsikan budaya sekolah

e. Mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah

f. Mendeskripsikan pengelolaan pendidikan di sekolah dasar g. Mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah

h. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah

i. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa intrakurikuler, kokurikuler, serta ekstrakurikuler

j. Mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah.

6. Sasaran

Sasaran PBS adalah mahasiswa aktif FKIP UST semester genap yang telah memenuhi persyaratan yang ditentukan.

C. Status dan Bobot Pengenalan Budaya Sekolah

Pengenalan Budaya Sekolah merupakan bagian integral dari keseluruhan kurikulum program sarjana Pendidikan yang diselenggarakan FKIP UST dan sebagai salah satu mata kuliah wajib lulus dengan minimal B. Bobot SKS matakuliah program PBS adalah 1 SKS. Bentuk PBS adalah praktik lapangan yang dilaksanakan dengan sistem non blok setara dengan 16 (enam belas) kali pertemuan dengan setiap pertemuan masing-masing 170 menit. Dari 16 (enam belas) kali pertemuan tersebut, dua kali pertemuan untuk orientasi dan pembekalan di kampus (secara daring), 12 (dua belas) kali pertemuan proses pembelajaran dilaksanakan di sekolah untuk melaksanakan observasi, dan dua kali pertemuan untuk workshop penyusunan laporan di kampus (secara daring).

(15)

D. Waktu Pelaksanaan Pengenalan Budaya Sekolah

Pengenalan Budaya Sekolah dilaksanakan pada semester gasal untuk prodi PVKK dan pada semester genap untuk selain prodi PVKK di lingkungan FKIP UST dengan rincian dua minggu di sekolah dan 4 (empat) kali pertemuan di kampus (secara daring) dengan tiap pertemuan setara 170 menit. Berikut adalah tabel jadwal kegiatannya.

E. Tempat Pelaksanaan Pengenalan Budaya Sekolah di Sekolah

Program pelaksanaan pengenalan budaya sekolah dilaksanakan di sekolah terdekat dengan wilayah mahasiswa.

Sekolah yang dipilih sebagai tempat PBS adalah sekolah yang memiliki status akreditasi minimal B.

(16)

BAB II

PERSONALIA PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

A. Pengelola

Pelaksanaan PBS ini supaya berjalan dengan lancar dan efektif serta tertib diperlukan tim pengelola PBS FKIP UST.

Tim pengelola tersebut tergambar di struktur organisasi berikut.

Bagan 1: Struktur Organisasi Pengelola Pengenalan Budaya Sekolah

B. Uraian Tugas Pengelola

Sesuai dengan bagan di atas, tugas tim pengelola PBS dapat diuraikan sebagai berikut.

1. Rektor

a. Melakukan pembinaan, memberikan arahan, dan melakukan evaluasi pelaksanaan program PBS.

b. Menetapkan anggaran pelaksanaan program PBS.

2. Dekan

a. Menetapkan panduan pelaksanaan program PBS beserta instrumen penilaiannya.

(17)

b. Menggariskan pola kebijakan kegiatan program PBS serta bertanggung jawab atas seluruh kegiatan PBS yang terselenggara.

c. Memberikan instruksi kepada koordinator Magang FKIP dan Kaprodi, merencanakan kegiatan program PBS sesuai dengan kalender akademik yang berlaku.

d. Memantau pendaftaran peserta program PBS.

e. Menggariskan kebijakan pendanaan serta menyediakan dana, untuk terselenggaranya kegiatan program PBS.

f. Menerbitkan surat tugas bagi dosen pembimbing program PBS.

g. Meminta izin kepada pihak sekolah untuk pelaksanaan program PBS.

h. Memberikan ucapan terimakasih kepada pihak sekolah untuk pelaksanaan program PBS.

3. Koordinator Magang

a. Melakukan pengelompokan dan pemetaan peserta program PBS beserta dosen pembimbingnya.

b. Menyiapkan perangkat program PBS.

c. Menangani masalah-masalah akademik yang berkaitan dengan program PBS.

d. Melakukan koordinasi dengan Kaprodi, dosen pembimbing, dan mahasiswa.

e. Memantau pelaksanaan program PBS.

f. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program PBS.

g. Melaporkan keseluruhan pelaksanaan kegiatan program PBS kepada Dekan FKIP.

4. Ketua Program Studi

a. Membantu pemetaan kegiatan program PBS.

(18)

b. Memberi masukan dan evaluasi terkait dengan palaksanaan program PBS.

c. Mengusulkan calon dosen pembimbing program PBS yang sesuai dengan persyaratan.

5. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

a. Membimbing mahasiswa secara daring dalam menentukan sekolah terdekat dari wilayahnya tempat tinggal yang relevan dengan bidangnya.

b. Melaporkan kepada Dekan terkait dengan pemetaan sekolah dan no rek sekolah melalui link yang telah disediakan.

c. Mengembangkan instrumen yang akan digunakan selama melaksanakan kegiatan pengamatan di sekolah.

d. Membimbing dan mengarahkan rencana kegiatan program PBS saat di sekolah maupun di kampus (secara daring) serta segala adminitrasi yang dibutuhkan.

e. Menerjunkan mahasiswa ke sekolah melalui daring.

f. Memantau hasil observasi mahasiswa selama di sekolah secara daring.

g. Menarik mahasiswa dari sekolah secara daring.

h. Membimbing mahasiswa selama kegiatan workshop penyusunan laporan program PBS secara daring.

i. Mengevaluasi mahasiswa pada saat presentasi laporan program PBS secara daring.

j. Memberikan penilaian kepada mahasiswa selama praktik program PBS.

k. Melaporkan nilai akhir program PBS dengan cara menginputkan nilai di portal akademik UST (https://portal.ustjogja.ac.id/index.php) sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan dalam kalender akademik.

(19)

6. Tugas Mahasiswa

a. Mengecek kesesuain DPL yang mengampu pada portal akademik UST (jika tidak sesuai maka segera laporkan kepada koordinator magang FKIP UST).

b. Mahasiswa memilih sekolah terdekat yang relevan baik secara mandiri atau berkelompok dan melaporkannya kepada DPL.

c. Mahasiswa memroses surat yang diperlukan untuk pihak sekolah (permohonan tempat pelaksanaan pengenalan budaya sekolah).

d. Menyampaikan undangan penerjunan Program PBS dari Dekan kepada pihak sekolah.

e. Mempersiapkan diri baik fisik maupun mental dengan sebaik-baiknya.

f. Menaati semua tata tertib yang ditetapkan baik Fakultas maupun Universitas.

g. Wajib mengikuti pembekalan dan ujian orientasi/pendalaman program PBS secara daring.

h. Melaksanakan semua tugas yang telah direncanakan dan jika belum tercapai ada baiknya segera berkonsultasi kepada DPL (perubahan kegiatan selama melaksanakan program PBS wajib disampaikan kepada DPL).

i. Mahasiswa wajib mengisi catatan harian dan wajib melaporkan secara daring kepada DPL sesuai dengan jadwal yang telah disepakati bersama.

j. Mengembangkan instrumen pengamatan dan menyusun rencana kegiatan dengan berkonsultasi kepada DPL serta mempresentasikannya kepada DPL secara daring.

k. Menyelesaikan segala adminitrasi yang dibutuhkan.

l. Berkomunikasi secara intensif selama melaksanakan kegiatan program PBS dengan DPL dan pihak sekolah.

(20)

m. Menyusun laporan program PBS sesuai dengan ketentuan dengan bimbingan DPL secara daring.

7. Tugas Sekolah

a. Menerima mahasiswa PBS dari FKIP UST.

b. Menunjuk guru pendamping untuk mahasiswa PBS.

c. Memberikan arahan dan menyediakan data yang dibutuh oleh mahasiswa dalam kegiatan PBS.

d. Membantu pengurusan administrask yang disampaikan oleh FKIP UST.

C. Persyaratan Pengenalan Budaya Sekolah

1. Syarat dosen Pembimbing Program Pengenalan Budaya Sekolah a. Berstatus sebagai dosen tetap FKIP UST dan telah memiliki

jabatan akademik.

b. Memiliki kompetensi dalam bidang pembelajaran yang ditunjukkan dengan ijazah berlatarbelakang kependidikan atau telah memiliki sertifikat Pekerti atau Ancangan Aplikasi (AA).

c. Memiliki latar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu.

d. Diusulkan oleh ketua program studi yang bersangkutan dan disetujui oleh dekan FKIP.

e. Bersedia dan berkomitmen melaksanakan tugas secara daring sesuai dengan ketentuan.

2. Syarat mahasiswa Peserta program Pengenalan Budaya Sekolah a. Tercatat sebagai mahasiswa aktif pada semester genap.

b. Telah menempuh mata kuliah minimal 40 sks dengan IPK 2,25 dan persyaratan yang ditentukan oleh Prodi.

c. Telah mendaftarkan diri secara online di portal akademik UST sebagai peserta program Pengenalan Budaya Sekolah.

d. Telah memenuhi administrasi sesuai ketentuan yang ditetapkan.

(21)

e. Ketentuan bagi mahasiswa laki-laki rambut tidak boleh gondrong dan disisir rapi, putri menyesuaikan dengan ketentuan sekolah, misalnya, jika berbasis muslim mengenakan jilbab.

(22)

BAB III

PELAKSANAAN, PENILAIAN, DAN TATA TERTIB

A. Prosedur Pendaftaran Program Pengenalan Budaya Sekolah

Gambar 1. Alur Pendaftaran Program Pengenalan Budaya Sekolah FKIP UST

B. Pelaksanaan Kegiatan Program Pengenalan Budaya Sekolah 1. Persiapan Program Pengenalan Budaya Sekolah

Kegiatan program PBS diharapkan dapat berjalan sesuai dengan ketentuan dan harapan. Oleh karena itu, yang harus dipersiapkan adalah sebagai berikut.

a. Sosialisasi program PBS kepada calon DPL maupun mahasiswa secara daring.

(23)

b. Pembekalan kepada calon DPL dan peserta program PBS secara daring.

c. Pembekalan kepada peserta Program PBS oleh DPL secara daring (pengembangan instrument pengambilan data dan etika pengambilan data).

d. Penyusunan rencana kegiatan program PBS oleh peserta dibimbing oleh DPL secara daring (form tabel rencana kegiatan program PBS terlampir).

e. Penyelesaian administrasi program PBS oleh mahasiswa dan dipantau oleh DPL (surat permohonan dari Dekan FKIP UST dan surat izin diperbolehkan melaksanakan program PBS dari pihak sekolah).

f. Penerjunan mahasiswa peserta program PBS sekaligus sosialisasi kepada pihak sekolah yang digunakan untuk melaksanakan kegiatan secara daring.

g. Peserta program PBS menyerahkan rencana kegiatan yang sudah disetujui oleh DPL kepada pihak sekolah.

2. Pelaksanaan Program Pengenalan Budaya Sekolah a. Pelaksanaan Program PBS di sekolah

1) DPL berkoordinasi dengan sekolah melalui perantara mahasiswa yang bersangkutan secara daring,

2) Peserta program PBS melaksanakan pengamatan sesuai dengan instrument yang dikembangkan,

3) Kegiatan observasi peserta program PBS dipantau oleh dosen minimal satu kali dalam seminggu secara daring, 4) Peserta wajib mengisi catatan harian yang diketahui

oleh pihak sekolah,

5) Penarikan peserta program PBS dari sekolah secara daring.

(24)

b. Pelaksanaan Program PBS di kampus (secara daring)

1) Peserta Program PBS merefleksikan temuannya selama melaksanakan kegiatan di sekolah dengan teori yang pernah diperoleh dengan bimbingan DPL,

2) Peserta melaksanakan workshop penyusunan laporan pelaksanaan program PBS (format laporan terlampir) secara individu,

3) Presentasi Laporan kegiatan Program PBS oleh peserta kepada DPL secara individu. Mahasiwa saat presentasi wajib menyiapkan slide powerpoint. Pada saat presentasi, DPL melaksanakan penilaian atas presentasi peserta,

4) Diskusi hasil Presentasi Program PBS. Aktivitas diskusi dibimbing dan dinilai oleh DPL.

3. Monitoring dan Evaluasi Program Pengenalan Budaya Sekolah Monitoring dan evaluasi kegiatan Program PBS dilaksanakan secara daring oleh Koordinator magang FKIP UST dan tim yang ditetapkan oleh Dekan.

C. Pelaporan Program Pengenalan Budaya Sekolah

1. Laporan disusun dalam format pdf dan yang telah dibubuhi tanda tangan dari seluruh pihak serta dikirimkan ke FKIP melalui email: [email protected] secara individu.

2. Video rangkaian kegiatan Program PBS di sekolah yang berdurasi 5 – 7 menit (mencamtumkan nama dan logo dari sekolah maupun Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa) serta telah disetujui oleh DPL dikirimkan ke FKIP melalui email:

[email protected] secara individu.

3. Warna sampul laporan (soft cover) sebagai berikut.

a. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia kuning b. Program Studi Pendidikan Bahasa lnggris kuning c. Program Studi Pendidikan Seni Rupa kuning

(25)

d. Program Studi Pendidikan Matematika orange e. Program Studi Pendidikan IPA orange f. Program Studi Pendidikan Fisika orange g. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ungu h. Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

biru muda

i. Program Studi PendidikanTeknik Mesin biru muda

D. Sistem Penilaian Program Pengenalan Budaya Sekolah 1. Teknis penilaian program PBS

Pelaksana penilaian program PBS adalah DPL dengan menggunakam rentang 1 s/d 4 pada format terlampir dan dilaksanakan oleh Tim berdasarkan hasil mulai pendalaman materi saat pembekalan.

2. Sasaran penilaian dan persentasenya:

Tabel 1. Sasaran penilaian dan persentase penilaian program PBS

NO Sasaran Penilaian Bobot

1. Pendalaman materi/orientasi 10%

2. Keaktifan dalam diskusi 20%

3. Presentasi hasil observasi di sekolah

40%

4. Laporan program PBS 30%

Total 100%

3. Sifat Penilaian

Penilaian program PBS dilaksanakan secara terbuka, objektif, menyeluruh, berkesinambungan, dan membimbing.

a. Terbuka, maksudnya prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan jelas, serta terbuka bagi semua pihak.

b. Objektif, maksudnya penilaian dilakukan sesuai dengan keadaan sebenarnya.

(26)

c. Menyeluruh, maksudnya penilaian meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap mahasiswa.

d. Berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan terus- menerus dari awal sampai akhir kegiatan program PBS.

e. Membimbing, maksudnya penilaian diarahkan untuk dapat mendorong mahasiswa memperbaiki kekurangannya dan meningkatkan hasil yang telah dicapai.

4. Konversi Nilai

Mahasiswa dinyatakan lulus program PBS jika yang bersangkutan mencapai nilai minimal B (68). Rata-rata nilai angka yang diperoleh dikonversi ke dalam nilai huruf dengan pedoman sebagai berikut.

Tabel 2. Konversi Nilai Kelas Interval Nilai

Huruf

Nilai Angka

Sebutan A 4,00 Sangat

Istimewa A- 3,80 Istimewa B+ 3,30 Sangat Baik B 3,00 Baik B- 2,80 Cukup BAik C+ 2,30 Cukup C 2,00 Kurang Cukup D 1,00 Kurang

E 0 Sangat Kurang

E. Tata Tertib Program Pengenalan Budaya Sekolah

Selama pelaksanaan program PBS mahasiswa wajib menaati tata tertib sebagai berikut.

1. Mahasiswa mematuhi protokoler kesehatan seperti: memakai masker saat melaksanakan kegiatan, cuci tangan, dan jaga jarak.

2. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan program PBS.

3. Mempersiapkan diri dengan baik.

4. Melaksanakan semua tugas-tugas dengan tertib.

(27)

5. Menaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

6. Melaksanakan tugas yang diberikan dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab.

7. Menjaga nama baik almamater.

8. Bergaul dengan teman-teman praktik dalam batas-batas sopan-santun yang berlaku.

9. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan dan kesalahan teman.

10. Saling membantu dan menghargai orang lain.

(28)

DAFTAR PUSTAKA

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan,

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.

(2017). Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan.

Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. (2013). Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK.

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

(2014). Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi.

Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI).

Permenristekdikti nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Undang-undang RI nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

(29)

LAMPIRAN

Lampiran 1. Format Sampul Laporan Pengenalan Budaya Sekolah

LAPORAN

PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH DI (NAMA SEKOLAH)

Oleh:

Nama mahasiswa NIM………

PROGRAM STUDI………

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA (TAHUN)

(30)

Lampiran 2. Format Lembar Pengesahan LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Pengenalan Budaya Sekolah 1. Identitas Sekolah

a. Nama sekolah : b. Alamat sekolah : c. Nama kepala sekolah : 2. Nama Pelaksana Kegiatan : 3. Dosen Pembimbing Lapangan

a. Nama lengkap : b. NIDN/NIY/NIP : 4. Jangka Waktu Pelaksanaan:

Yogyakarta,

...

Dosen Pembimbing, Nama Mahasiswa,

(Nama) (Nama)

NIP/NIY/NIDN NIP/NIY/NIDN

Menyetujui,

Koordinator Magang Kepala Sekolah

(Nama) (Nama)

NIP/NIY/NIDN NIP/NIY/NIDN

Mengetahui, Dekan

(Nama) NIP/NIY/NIDN

(31)

Lampiran 3. Sistematika Laporan Pengenalan Budaya Sekolah

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang B. Tujuan

BAB II HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah

1. Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) 2. Strategi pengembangan sekolah

3. Sistem evaluasi

4. Sistem reward dan punishment B. Pengelolaan Pendidikan

C. Budaya Sekolah

D. Kegiatan-kegiatan Ceremonial di Sekolah E. Kegiatan Kokurikuler

F. Kegiatan Intrakurikuler G. Kegiatan Ekstrakurikuler H. Karakteristik Peserta Didik

I. Praktik-praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

BAB III PENUTUP A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

(32)

Lampiran 4. Lembar Pengamatn Profil Sekolah

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Kampus Tuntungan, Jl. Batikan UH-III/1043 Yogyakarta 55167

Telp. 0274-375637. Website:

http://fkip.ustjogja.ac.id E-mail:

[email protected] LEMBAR PENGAMATAN

PROFIL SEKOLAH Petunjuk:

1. Berikan tanda cek ()Ya atau Tidak pada pernyataan yang ada dalam kolom aspek pengamatan tabel di bawah ini!

2. Berikan keterangan pada tiap-tiap aspek pengamatan dalam kolom catatan berikut supaya informasi lebih lengkap!

Waktu Pengamatan : Nama Sekolah :

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Ada visi dan misi sekolah

2. Ada sosialisasi visi dan misi sekolah

3. Ada bagian struktur organisasi sekolah

4. Ada deskripsi tugas untuk masing-masing komponen organisasi sekolah

5. Ada sosialisasi program kerja sekolah

6. Ada sosialisasi peraturan dan tata tertib sekolah, kelas, guru, dan siswa

7. Ada sarana dan prasarana sekolah:

a. Sarana:

1) Peralatan Pendidikan 2) Media Pendidikan

3) Buku dan sumber belajar 4) Bahan habis pakai

5) Ada lingkungan belajar yang kondusif dan nyaman (aspek fisik)

(33)

b. Prasarana (mengacu pada SNP):

1) Ruang kelas

2) Ruang kepala sekolah 3) Ruang guru

4) Ruang tata usaha 5) Perpustakaan 6) Kantin

7) Lapangan olahraga 8) UKS

9) Laboratorium 10) Tempat ibadah

11) Toilet/kamar mandi

8. Ada strategi pengembangan sekolah

9. Ada 26aa ta evaluasi

10. Ada 26aa ta reward dan punishment

11. Adanya pendampingan pelaksnaan tata tertib

12. Adanya administrasi sekolah, kelas, guru, siswa

(34)

Lampiran 5. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pendidikan UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENGELOLAAN PENDIDIKAN Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Pengelolaan kesiswaan

a. Pedoman penerimaan peserta didik baru

b. Pedoman orientasi peserta didik baru

c. Pelaksanaan orientasi peserta didik baru

d. Dokumen presensi peserta didik di sekolah

e. Pelayanan peserta didik (bimbingan konseling, pelayanan perpustakaan, koperasi siswa)

f. Pelaksnaan organisasi di sekolah (kegiatan ekstrakurikuler)

g. Jadwal piket siswa di kelas 2. Pengelolaan kurikulum

a. Jadwal mengajar pendidik

b. Jadwal kegiatam

ekstrakurikuler 3. Pengelolaan personalia

a. Daftar urutan kepangkatan

(35)

tenaga pendidik

b. Daftar urutan kepangkatan administrasi

4. Pengelolaan keuangan

a. Papan informasi keuangan sekolah

b. Sumber pendanaan sekolah 5. Pengelolaan hubungan

masyarakat dan sekolah

a. Sistem penyampaian informasi dari sekolah ke masyarakat (papan pengumuman, majalah dinding, brosur, informasi digital)

b. Pelaksanaan komite sekolah, peran, dan fungsi komite sekolah)

6. Pengelolaan sarana dan prasarana

a. Daftar inventaris sekolah b. Daftar inventaris sarana dan

prasarana di kelas

(36)

Lampiran 6. Lembar Pengamatan Budaya Sekolah

BUDAYA SEKOLAH Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. kegiatan 3 S (senyum Sapa

Salam)

2. Bersikap ramah dan santun 3. Pelaksanaan ibadah bersama 4. Pengondisian awal belajar

5. Suasana kelas yang menyenangkan

6. Anjuran menjaga 5 K (Kebersihan, Keamanan, Ketertiban, Keindahan, dan Kekeluargaan)

7. Upacara bendera

8. Penggunaan seragam sekolah 9. Pelaksanaan disiplin guru

10. Pelaksanaan disiplin peserta didik

11. Anjuran memanfaatkan waktu 12. Tercipta suasana yang tenang

dan nyaman untuk belajar

(37)

Lampiran 7. Lembar Pengamatan Kegiatan-kegiatan Ceremonial di Sekolah

KEGIATAN-KEGIATAN CEREMONIAL DI SEKOLAH Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Ketepatan waktu mengikuti upaca

bendera/rapat-rapat

2. Kelengkapan atribut sekolah 3. Kehadiran saat upacara/rapat 4. Musyawarah mufakat dalam rapat 5. Keikutsertaan dalam kegiatan

keagaman (Infaq, Isra mi’raj, Maulid, Pure, Gereja, dll)

6. Berpakaian sesuai kegiatan (adat, budaya/keagaman)

(38)

Lampiran 8. Lembar Pengamatan Kegiatan Kokurikuler UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

KEGIATAN KOKURIKULER Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Kegiatan pra pembelajaran

2. Ada kegiatan pendahuluan dalam proses pembelajaran

3. Ada Kegiatan inti dalam proses pembelajaran

4. Ada Kegiatan penutup dalam proses pembelajaran

5. Ada dokumen kurikulum

6. Ada Monitoring perangkat pembelajaran

(39)

Lampiran 9. Lembar Pengamatan Kegiatan Intrakurikuler UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

KEGIATAN INTRAKURIKULER Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Ada kegiatan kokurikuler

(kegiatan yang mendukung kegiatan intrakurikuler) 2. Ada jadwal pelaksanaan

kokurikuler

3. Ada pembinaan kokurikuler 4. Setiap guru menjadi Pembina

kokurikuler

5. Setiap peserta didik mengikuti kokurikuler

(40)

Lampiran 10. Lembar Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Ada kegiatan ekstrakurikuler

2. Ada jadwal pelaksanaan ekstrakurikuler

3. Ada pembinaan ekstrakurikuler 4. Setiap guru menjadi Pembina

ekstrakurikuler

5. Setiap peserta didik mengikuti ekstrakurikuler

(41)

Lampiran 11. Lembar Pengamatan Karakteristik Peserta Didik UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Petunjuk:

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Catatan 1. Ada variasi gaya belajar peserta

didik

2. Ada kesempatan yang sama bagi peserta didik untuk

berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran

3. Ada pengaturan kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama bagi peserta didik 4. Ada kegiatan refleksi

pembelajaran terutama untuk mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik

5. Ada variasi potensi peserta didik 6. Ada variasi karakteristik peserta

didik baik secara mental maupun fisik

(42)

Lampiran 12. Form Catatan Harian Kegiatan Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected]

Catatan Harian Kegiatan Program Pengenalan Budaya Sekolah

Nama :

NIM :

Program Studi : Nama Sekolah :

No. Hari/

tanggal

Waktu

Kegiatan

Paraf Pihak Sekolah/

Cap Sekolah Jam

Datang

Jam Pulang

Yogyakarta, _______________________

Mahasiswa,

_______________________________

NIM.

(43)

Lampiran 13. Form Rencana Kegiatan Program Pengenalan Budaya Sekolah

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kampus Tuntungan, Jl. Batikan UH-III/1043

Yogyakarta 55167

[email protected]

RENCANA KEGIATAN PROGRAM PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

Nama :

NIM :

Program Studi :

No Bentuk Kegiatan Waktu Pelaksanaan

Keterangan Bukti Kegiatan 1.

2.

3.

dst

Mengetahui, ---,

---

DPL, Mahasiswa.

--- ---

---

NIY. NIM.

(44)

Lampiran 14. Contoh Surat Pengantar Pencarian Tempat Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected]

Yogyakarta, Februari 2021 Nomor :

Hal : Permohonan Tempat Pelaksanaan Pengenalan Budaya Sekolah

Yth.

Di

Salam dan Bahagia,

Dalam rangka perkuliahan Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) pada masa pandemi Covid-19, FKIP UST melaksanakannya melalui daring. Oleh karena itu, mahasiswa melaksanakan kegiatan program Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) di sekolah terdekat dari tempat tinggalnya masing-masing. Berkenaan dengan hal tersebut kami Dekan FKIP UST memohonkan izin atas mahasiswa kami:

No NIM Nama Prodi

1.

2.

3.

untuk dapat melaksanakan kegiatan program Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) di sekolah yang Bapak/Ibu pimpin. Adapun kegiatan program Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) dilaksanakan selama dua minggu di sekolah dengan durasi minimal di sekolah setiap hari adalah 170 menit pada bulan Februari 2021.

Demikian permohonan kami, atas perhatian dan perkenannya kami sampaikan terimakasih.

Hormat Kami Dekan FKIP UST,

Ki Nanang Bagus Subekti, M.Ed

(45)

Lampiran 15. Contoh Surat Ucapan Terimakasih dari FKIP UST UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kampus Tuntungan, Jl. Batikan UH-III/1043

[email protected]

Yogyakarta, Februari 2021 Nomor :

Hal : Ucapan Terimakasih Yth.

Di

Salam dan Bahagia,

Dengan berakhirnya pelaksanaan kegiatan program Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) di sekolah yang Bapak/Ibu pimpinan atas nama mahasiswa berikut:

1.

2.

3.

Kami Dekan FKIP UST mengucapkan terimakasih atas bimbingan dan arahannya. Apabaila dalam pelaksanaan kegiatan program Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) banyak kekurangan yang kami lakukan, atas nama Lembaga kami mohon maaf yang sebesar- besarnya. Semoga kerjasama dan hubungan baik ini dapat terus terjalin serta bermanfaat bagi penyiapan guru professional bagi mahasiswa FKIP UST maupun dengan tempat yang Bapak/Ibu pimpin.

Atas perhatian dan bantuannya, kami sampaikan terimakasih.

Hormat Kami Dekan FKIP UST,

Ki Nanang Bagus Subekti, M.Ed

(46)

Lampiran 16. Contoh Surat Keterangan dari Sekolah Tempat Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected]

SURAT KETERANGAN No……….

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

NIP :

Jabatan :

Menerangkan bahwa mahasiswa yang bernama:

1.

2.

3.

Telah melaksanakan kegiatan program Pengenalan Budaya Sekolah (PBS) di ………, mulai tanggal ….. 2021 sampai dengan ……2021.

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya, untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

………..,…………2021.

Hormat Kami

……….,

……….

(47)

Lampiran 17. Contoh Surat Izin dari Sekolah Tempat Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected]

………, ……….2021 Nomor :

Hal : Pemberian Izin

Yth. Ki Nanang Bagus Subekti, M.Ed Dekan FKIP UST

Di Yogayakarta

Salam dan Bahagia,

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

NIP :

Jabatan :

Memberikan izin kepada mahasiswa yang bernama:

1.

2.

3.

Untuk melaksanakan Magang III di tempat kami.

Demikian surat ini kami sampaikan, atas kepercayaan FKIP UST kami ucapkan terimakasih.

………..,…………2021.

Hormat Kami,

……….

(48)

Lampiran 18. Lembar Penilain Presentasi Hasil Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected] Lembar Penilaian Presentasi

Hasil Program Pengenlan Budaya Sekolah

Nama :

NIM :

Program Studi : Petunjuk:

Berikanlah skor pada tabel penilaian berikut dengan ketentuan dalam deskripsi penilaian!

Deskripsi Penilaian:

Nilai (1) = Kurang, (2) = Cukup, (3) = Baik, dan (4) = Sangat baik.

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Kesiapan materi presentasi 2. Penguasaan materi presentasi

3. Penampilan di dalam mempresentasikan materi 4. Keberanian mengemukakan pendapat

5. Kemampuan menjawab pertanyaan

6. Elaboratif dalam memberikan penjelasan

7. Teliti dan sistematis dalam memberikan penjelasan 8. Menghargai sesama anggota dalam kelompok

9. Mampu menggunakan bahasa secara baik dan benar 10. Mampu bekerjasama dengan anggota lain dalam

kelompok

Jumlah Skor Nilai Akhir

Yogyakarta, _______________________

Dosen Pembimbing Lapangan,

_______________________________

NIY/NIDN

(49)

Lampiran 19. Lembar Penilain Keaktifan Berdiskusi dari Peserta Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected] Lembar Penilaian

Keaktifan Berdiskusi dari Peserta Program Pengenalan Budaya Sekolah

Nama :

NIM :

Berikanlah skor pada tabel penilaian berikut dengan ketentuan dalam deskripsi penilaian!

Deskripsi Penilaian:

Nilai (1) = Kurang, (2) = Cukup, (3) = Baik, dan (4) = Sangat baik.

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Kemampuan mengemukakan pendapat 2. Kemampuan bertanya

3. Kemampuan mempertahankan pendapat 4. Kemampuan menguasai substansi materi 5. Pertanyaan sesuai dengan topik kajian 6. Sopan menyampaikan pendapat

7. Antusias mengikuti diskusi

8. Kemampuan menghargai pendapat teman lain

9. Kemampuan menggunakan bahasa dengan baik dan benar 10. Logis dalam berargumentasi

Nilai Akhir

Yogyakarta, _______________________

_______________________________

NIY/NIDN

(50)

Lampiran 20. Lembar Penilain Laporan Program Pengenalan Budaya Sekolah

[email protected] Lembar Penilaian

Laporan program Pengenalan Budaya Sekolah

Nama :

NIM :

Berikanlah skor pada tabel penilaian berikut!

No. Aspek yang Dinilai Skor Maksimal 1. Sistematika dan

format tampilan 2. Kelengkapan dan kebermaknaan isi laporan

3. Aspek kebahasaan Jumlah Skor

Nilai Akhir = Jumlah Skor

Yogyakarta, _______________________

_______________________________

(51)