SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

(1)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil

UNIT : I

STANDAR KOMPETENSI :

1 : Memahami dialog interaktif pada taangan televisi/siaran radio (mendengarkan)

2 : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan (berbicara) 6 : Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain (berbicara)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran indikator

Penilaian Alokasi

waktu

Suber belajar Teknik Bentuk

instrumen

Contoh instrumen 1.1

Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa

narasumber pada tayangan TV /siaran radio

Cara

menyimpulkan dialog dan implementasinya

• Mendengarkan rekaman dialog interaktif beberapa narasumber

• Mendiskusikan pokok-pokok dialog

• Menyimpulkan dialog interaktif beberapa

narasumber pada tayangan TV/siaran radio yang diperdengarkan ke dalam beberapa kalimat

• Mampu menentukan pokok-pokok dialog interaktif beberapa nara sumber pada tayangan TV/siaran radio dengan tepat.

• Mampu menyimpulkan dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV/siaran radio yang diperdengarkan ke dalam beberapa kalimat

Tes tertulis

Esay uraian

• Tulislah pokok-pokok dialog interaktif pada rekaman beriakut!

• Buatlah kesimpilan dialog interalktif pada tayangan berikut dalam beberapa kalimat.

2 x 40 ‘ Dialog TV/

Media audio

1.2

Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif

Cara memberi komentar dan implementasinya

• Mencermati dialog narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/

siaran radio

• Mampu menentukan cara yang baik untuk

menyampaikan komentar

• Mampu menyampaikan

Tes lisan Tanya jawab

• Bagaimana cara menyampaikan komentar yang baik?

• Komentari pendapat

3 x 40’ Pengala man pribadi Buku teks

(2)

pada tayangan TV/ siaran radio

• Mencermati komentator model (guru/murid)

• Menyampaikan komentar tentang pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/ siaran radio dengan percaya diri

komentar tentang pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/ siaran radio disertai alasan yang logis

narasumber

…..tentang …. Sertai dengan alasan yang logis!

2.2

Melaporkan secara lisan berbagai

peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

Pelaporan berbagai peristiwa

• Mencermati beberapa laporan peristiwa

• Menentukan sistematika laporan

• Menentukan peristiwa yang akan dilaporkan

• Menentukan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan

• Melaporkan secara lisan dengan kalimat yang jelas dan percaya diri.

• Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci

• Mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas dan percaya diri.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

• Laporkan peristiwa yang ada di

lingkunganmu secara lisan

5 x 40’ Laporan ,

gambar- gambar peristiw a

6.2

Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

berpedoman pada kesesuaian isi, dan suasana / irama yang dibangun

Musikalisasi puisi

• Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi (ingin tahu)

• Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan (demokratis)

• Menentukan suasana puisi lewat diskusi (Kritis)

• Menghubungkan suasana puisi dengan irama

musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan (Inovatif)

• Mampu menentukan suasana puisi dengan tepat.

• Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi

• Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

• Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!

• Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

3 x 40 ‘ Buku teks Buku puisi

(3)

• Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun (kreatif dan disiplin)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

UNIT : II

3 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai (Membaca) 4 : Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan (Menulis)

5 : Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair (mendengarkan) Kompetensi

dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif

Cara

membedakan fakta dan opini serta

implementasinya

• Mencermati iklan

• Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan

• Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan opini dalam iklan

• Membedakan fakta dan opini dalam iklan

• Mampu mendata fakta yang ada dalam teks dengan tepat.

• Mampu mendata opini yang ada dalam teks

• Mampu membedakan fakta dan opini dengan tepat

Tes tulis Tes Uraian

• Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini

• Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks

2 x 40 ‘ Teks iklan buku teks

4.1

Menulis iklan

Penulisan iklan baris

• Mencermati iklan baris

• Mendiskusikan model-

• Mampu menentukan objek yang akan

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

• Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap

3 x 40 ‘ Iklan baris

(4)

baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

model penyingkatan dalam iklan baris

• Menentukan objek yang akan diiklankan

• Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

• Menyunting iklan baris yang dibuat teman

diiklankan

• Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

• Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

• Mampu menyunting iklan baris yang di buat teman

Penugasan

proses dan produk

PR

sebagai berikut:

tentukan objek yang akan diiklankan

kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat padat dan jelas!

• Tukarkan pekerjaanmu dengan teman

kemudian suntinglah dari segi diksi dan kalimat.

dalam Koran / majalah

5.1

Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Cara

menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya

• Mendengarkan rekaman syair

• Mendiskusikan tema dan pesan syair

• Menentukan tema syair

• Menyimpulkan pesan syair

• Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair

• Mampu Menentukan pesan syair dengan bukti yang

meyakinkan

• Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan berikut!

3 x 40 ‘ Teks wacana, artikel/

buku teks

5.2

Meganalisi unsure-unsur syair yang diperdengarkan

Penganalisisan unsur-unsur syair

• Mendengarkan pembacaan beberapa syair (ingin tahu)

• Mengidentifikasi syarat- syarat syair (kritis)

• Menganalisi syair

berdasarkana unsure-unsur syair

• Mampu menemukan syarat-syarat syair

• Mampu menganalisis syair yang

diperdengarkan

berdasarkanunsur-unsur syair dengan tepat

Tes Tulis Uraian

• Sebutkan syart-syarat syair!

• Analis syair berikut berdasarkan unsure- unsur syair!

2 x 40’ Syair- syair lagu/

buku kumpulan syair

(5)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

UNIT : III

7 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) (Membaca) 8 : Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek (Menulis)

6 : Mengungkapkan kempali cerpen dan puisi dalam bentuk lain (berbicara)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Cara

menemukan unsure-unsur cerpen dan implementasinya

• Membaca buku kumpulan cerpen dengan seksama

• Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen

• Menanggapi hasil kerja teman dengan santun

• Mampu menyimpulkan tema dengan tepat

• Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual

• Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

penugasan Tugas proyek

• Bacalah buku kuimpulan cerpen …. Yang terdapat di……, kemudian

tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen dengan bukti- bukti

pendukungnya!Analisisla h antarunsur untuk memaknai cerpen itu!

3 x 40 ‘ Buku teks Buku kumpulan cerpen

(6)

(waktu 1 minggu) 7.2

Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

• Membaca buku kumpulan cerpen

• Berdisdkusi untuk menentukan nilai kehidupan yang positif dan negative dalam kumpulan cerpen

• Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

• Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

• Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative

dalammkumpulan cerpen

• Mampu

membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

• Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

penugasan Tugas proyek

• Bacalah buku kumpulan cerpen…. Yang terdapat di…. Kemudian

analisislah nilai-nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut!

Bandingkanlah dengan nilai kehidupan anda, dan tentukan nilai kehidupan yang dapat anda teladani!

(waktu 1 minggu)

3 x 40’ Buku teks Buku kumpulan cerpen

8.1

Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang pernah dibaca

Penulisan cerpen • Membaca cerpen dengan cermat

• Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen

• Mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen

• Menyunting cerpen yang sudah ditulis dari segi pelukisan watak, latar dan diksi

• Mampu menemukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur

• Mampu

mengembangkan ide – ide menjadi cerpen

• Mampu menyunting cerpen dari segi pelukisan watak,latar dan diksi.

Tes Tulis Uraian • Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya

• Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen kembali dengan

kalimatmu sendiri!

• Suntinglah karanganmu itu

2 x 40 ‘ Buku teks Buku kumpulan cerpen

6.1

Menceritakan

Penceritaan cerpen

• Memilih cerpen yang disukai

• Mampu menentukan bagian-bagian cerita

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

• Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur

5 x 40’ Buku cetak, Koran/

(7)

kembali isi cerpen

• Membaca cerpen

• Mendiskusikan bagian- bagian alur

• Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur

• Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

dengan panduan tahap- tahap alur

• Menceritakan kembali secara lisan cerpen sesuai dengan alur aslinya dengan gaya yang sesuai.

aslinya majalah

8.2

Menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan cerpen • Mendata peristiwa yang paling mengesankan yang pernah dialami

• Memilih peristiwa yang paling berkesan

• Menentukan konflik cerita

• Merangkai peristiwa menjadi alur cerita

• Mengembangkan alur menjadi cerpen

• Menyunting cerpen karya sendiri dan teman (jujur dan bertanggung jawab)

• Mampu mendat

peristiwa yang pernah dialami

• Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih

• Menentukan alur cerita dengan tepat

• Mampu menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

• Mampu menyunting cerpen karya sendiri dan teman

Penugasan PR • Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah anda alamai dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilih satum peristiwa yang

berkonflik, tentukan alaur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

2 x 40’ Pengalaman pribadi Buku teks

(8)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

UNIT : IV

3 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai (Membaca) 4 : Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan (Menulis)

2 : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan (berbicara)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Contoh instrumen

• • •

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan

Cara

menemukan informasi secara cepat dan

o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

o Membaca indeks buku yang dibaca

o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks dengan cepat dan tepat

Observasi Lembar observasi

Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam

2 X 40’ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks

(9)

secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

implementasinya

oBertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

oMenemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

Tes tulis Uraian

satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan

temanmu untuk menemukan kata itu!

Tuliskanlah informasi

mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

4.2

Meresensi buku ilmu

pengetahuan

Penulisan resensi dan implementasinya

• Membaca dan mencermati resensi yang ada dalam buku siswa

• Berdiskusi untuk

menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam resensi

• Membuat resensi buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan sekolah.

• Menyunting resensi yang dibuat dari segi kelelngkapan susunan dan penggunaan kalimat efektif

• Menentukan pokok- pokok resensi dengan tepat

• Membuat resensi buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan sekolah

• Menyunting resensi teman dari segi kelengkapan susunan dan penggunaan kalimat efektif

Tes tulis Penugasan

Tes uraian Tugas proyek

• Tentukan hal-hal pokok apa saja yang harus ada dalam resensi!

• Bacalah sebuah buku ilmu

pengetahuan yang ada dalam

perpustakaan kemudian buat resensinya!

• Suntinglah resensi yang dibuat oleh temanmu.

• Perbaikilah resensi tersebut

berdasarkan masukan teman.

3 x 40 ‘ Buku teks siswa, teks resensi, buku perpustaka an

(10)

4.3

Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kaliamat

keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penyuntingan karangan

• Membaca teks karangan

• Mendiskusikan untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

• Memperbaiaki kesalahan ejaan, pilihan kata,

keefektifan kalimat,

keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar

• Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan

kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

• Mamapu Memperbaiaki

kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan

kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

Tes Tulis Tugas rumah

• Tentukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat dan keterpaduan paragraf dalam teks berikut!

• Perbaikilah kesalahan yang telah anda temukan!

3 x 40’ Buku teks/

Koran, dan EYD

2.1 Mengkritik/

memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasinya

o Mengamati karya seni/produk o Mendata kekurangan dan

keunggulan karya seni/produk o Mendiskusikan kekurangan

dan keunggulan karya seni oMengamati pemodelan dalam

mengkritik dan memuji karya seni/produk

oMendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan

pengungkapan yang dilakukan oleh model

oMengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun

o Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya

oMampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Tes Unjuk kerja

Uji petik kerja

Tentukan keunggulan dan kekurangan

lukisan yang ada di kelas ini secara lisan!

Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!

5 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks

(11)

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP N 3 Tebo

Upomo Budiarso, S.Pd. Suwaji, S.Pd.

NIP 131804517 NIP 132107344

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

KELAS/SEMESTER : IX / Genap

UNIT : V

9 : Memahami sisi pidato/khotbah/ceramah (Mendengarkan)

12 : Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca (Menulis)

10 : Mengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi dalam pidato dan diskusi (Berbicara) 15 : Memahami novel dari berbagai angkatan ( Membaca)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Menyimpulkan pesan

Penyimpulan pidato/khotbah/cera mah

o Mendengarkan

pidato/ceramah/khotbah dengan saksama

• Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khot

Tes tulis Tes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah

2 X 40’ Rekaman pidato

(12)

pidato/ceramah / khotbah yang didengar

o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam

pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

bah

• Mampu

menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khot bah dalam beberapa kalimat dengan tepat

/khotbah yang kamu dengar!

Simpulkanlah pesan

pidato/ceramah /khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah /khotbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khot bah dan

implementasinya

oMendengarkan

pidato/ceramah/khotbah o Mencermati simpulan

pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat

o Berdiskusi untuk menentukan isi

pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang

isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

• Mampu menentukan isi

pidato/ceramah/khot bah

o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi

Tes Tulis Tes Uraian Penentuan isi pidiato/cerama h/khotbah:

tepat/kurang tepat/tidak tepat

Komentar terhadap isi pidato

alasan:

logis/kurang logis/tidak logis

bahasa:

santun/kurang santun/tidak santun

2 X 40’ Rekaman pidato

12.2

Menulis teks

Penulisan teks pidato/ceramah/

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

o Mampu menentukan tema

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja Proses

Susunlah teks pidato/ceramah/

3 X 40’ Buku-buku pidato/ceram

(13)

pidato/ceramah / khotbah dengan

sistematika dan bahasa yang efektif

khotbah o Berdiskusi untuk

menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema

pidato/ceramah/khotbah yang akan akan

disampaikan

o Menyusun kerangka pidato oMengembangkan kerangka

pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

o Menyunting pidato yang di buat teman

o Memperbaiki teks pidato berdasarkan masukan dari teman

oMampu menyusun kerangka

o Mampu

mengembangkan kerangka menjadi teks

pidato/ceramah/khot bah dengan

memperhatikan sistematika yang baik

oMampu menyunting teks

pidato/ceramah/khot bah yang ditulisnya

Portofolio

dan produk

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

khotbah melalui langkah-langkah:

menentukan tema, menyusun

kerangka,

mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan

menyuntingnya pada tahap akhir!

ah/khotbah Buku Teks

10.1 Berpidato/

berceramah/ber -khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara

beridato/berceramah /berkhotbah dan implementasinya

o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk

menentukan macam-macam gaya berpidato

/ceramah/khotbah o Berlatih

berpidato/berceramah/berkh otbah dengan berbagai gaya ( Kerja keras)

o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah

• Mampu menentukan macam-macam gaya berpidato

• Mampu berpidato/

berceramah/berkhotb ah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas dan percaya

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

5 X 40’ Buku teks Buku Kultum

(14)

dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

diri

15.1

Mengiidentifik asi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara

mengidentifikasi novel dan

implementasinya

o Membaca novel angkatan 20—30-an dengan saksama o Berdiskusi untuk

menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, (nasionalis) o mengaitkan isi novel

dengan kehidupan nyata masa kini ( kritis dan logis)

• Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel dengan tepat

• Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini dengan alasan yang logis

Penugasan Tugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk- bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Bagaimanakah

keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

3 X 40’ Novel Buku teks

15.2

Membandingka n karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara

membandingkan novel dan

implementasinya

• Membaca novel angkatan 20—30-an

• Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca

• Membandingkan

karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

• Mampu

mengidentifikasi karakteristik novel 20-30 an dengan tepat

o Mampu

membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.

Tes Tulis Tes Uraian Bacalah kutipan novel X dari angkatan 20—

30an

Identifikasilah karakteristik novel itu!

Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang

3 X 40’ Novel Buku teks

(15)

pernah kamu baca!

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

UNIT : VI

13 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel (Mendengarkan) 11 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat (Menulis) 12 : Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

(Menulis)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan

Cara

menerangkan sifat tokoh dan implementasi-

o Mendengarkan pembacaan kutipan novel

o Menentukan tokoh-

• Mampu menentukan tokoh-tokoh

Tes tulis Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

(16)

novel yang dibacakan

nya tokoh yang terdapat di

dalam kutipan suatu novel,

o Menentukan sifat/watak tokoh.

• Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

rekaman ...?

Bagaimakanakah

watak/sifat tokoh- tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan

membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasinya

o Membaca artikel dan buku untuk menemukan

berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara

mengutip pernyataan- pernyataan yang terdapat di dalamnya dan

memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

• Menemukan gagasan dari artikel

• Menemukan gagasan dari buku

• Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam

penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

Tulislah sebuah paragraf mengenai ...

yang berisi

kutipan/pendapat dari seorang ahli!

3 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan

implementasinya.

Membaca insentif grafik/

tabel/ bagan.

Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

• Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

• Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

5 X 40’ Tabel, diagram, grafik Buku Teks

12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

Penulisan karya tulis

o Mengamati dan

mencermati karya tulis oBerdiskusi untuk

menentukan

sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah

• Mampu menentukan sistematika karya tulis

• Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

Portofolio Dokumen data yang dikumpul siswa.

Topik dan kerangka,

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan , bahasa, pertanian, sosial, ’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-

7 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis;

Lingkungan

(17)

sumber topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka

karya tulis

o menemukan sumber- sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis

dengan sistematika yang baik

omenyunting karya tulis

• Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

• Mampu menyunting karya tulis

naskah KT (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 3 Bulan.!

alam sekitar Buku referensi Buku teks

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

UNIT : VII

16 : Menulis naskah drama (Menulis)

14 : Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama (Berbicara)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Contoh instrumen 16.1 Menulis

naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

oMembaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk

mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

o Mengidentifikasi pokok-

• Mampu

mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

• Mampu

mengidentifikasi

Tes Tulis Uraian Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, dengan berpedoman kaidah penulisan naskah drama.

2 X 40’ Cerita pendek Buku teks

(18)

pokok cerita dalam cerpen

oMengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

pokok-pokok cerita dalam cerpen

• Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

oMembaca naskah drama o Berdiskusi untuk

menentukan sistematika dan unsur drama

o Mengidentifikasi

peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak oMengembangkan urutan

peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan

sistematika dan unsur drama

oMeenyunting naskah drama.

• Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

• Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

• Mampu

mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

• Mampu menyunting naskah drama

Penugasan Tugas Proyek

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah:

pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu!

Waktu: 1 minggu.

5 X 40’ Lingkungan Buku teks

14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

Berdiskusi untuk

menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama

berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa

• Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

• Mampu membahas

Unjuk Kerja

Uji petik kerja

Diskusikan

penampilan drama Kelompok teman Anda dari segi akting dan dialog .

5 X 40’ Drama

(19)

Menonton pementasan drama

oMembahas pementasan drama

pementasan drama melalui kegiatan diskusi

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

• Berdiskusi untuk

menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam

pementasan drama

• Menyusun rubrik penilaian

• Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

• Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

• Mampu

menentukan unsur- unsur yang akan dinilai

• Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Tes unjuk keerja

Uji petik kerja

Nilailah pementasan drama kelompok temanmu

berdasarkan rubrik yang telah anda sepakati dan berikan alasan yang logis.

2 X 40’ Rekaman penampilan drama siswa Buku Teks

(20)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP………..

UNIT : VIII

12 : Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca (Menulis)

11 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat (Menulis) 10 : Mengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi dalam pidato dan diskusi (Berbicara)

13 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel (Mendengarkan)

Kompetensi dasar

Materi pokok/

Penilaian Alokasi

waktu

instrumen

Contoh instrumen 12.3 Menulis

surat pembaca tentang

lingkungan

Penulisan surat pembaca

oMembaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

oMampu menentukan hal- hal pokok dalam surat pembaca

oMampu menentukan

Tes tulis Tes uraian

Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat

peembaca!

3 X 40’ Media cetak

(21)

sekolah o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan

sekolah untuk menentukan

permasalahan/usul/

saran yang akan

disampaikan dalam surat pembaca

o Menulis surat pembaca oMenyunting surat

pembaca

permasalahan/usulan/sar an yang akan

disampaikan dalam surat pembaca

o Mampu menulis surat pembaca

o Mampu menyunting surat pembaca

Tes Unjuk

Kerja

Uji Petik proses dan produk

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/

saran yang

berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

11.3

Menyimpulkan gagasan utama suatu teks

dengan membaca cepat ± 200 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan

membaca cepat 200 kata per menit

oMenyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

o Menyimpulkan gagasan utama bacaan

o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Tes uraian

Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’ Stopwatc h

Bacaan umum Buku teks

10.2 Menerapkan Penerapan • Mengamati diskusi yang • Mampu menyimpulkan penugasa PR Perhatikan pidato 3 X 40’ Lingkung

(22)

prinsip-prinsip diskusi

diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi

• Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi

• Menyimpulkan prinsip- prinsip diskusi

• Menyimak pidato tentang pengajaran seks di SMP

• Menerapkan prinsip- prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas Pengajaran seks di SMP

mekanisme diskusi

• Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi oMampu menerapkan

prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

n

Observas i

Lembar observasi

berikut. Kemudian diskusikan

dengan memperhatikan prinsip-prinsip diskusi.

Ingat penilai berpusat pada penerapan prinsip-prinsip diskusi bukan paka isi

makalah!

an

Narasumb er/

rekaman diskusi Buku Teks

13.2

Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara

menjelaskan alur novel dan

implemenatsinya

• Mendengarkan

pembacaan sinopsis novel

• Berdiskusi untuk

menentukan tahap-tahap alur

• Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

• Mampu menentukan tahap-tahap alur

• Mampu

mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang

didengar berdasarkan alur nya

Bagaimanakah tahap-

tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah

peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel/

Teks Sinopsis Novel

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP N 3 Tebo

(23)

Upomo Budiarso, S.Pd. Suwaji, S.Pd.

NIP 131804517 NIP 132107344