BAB V KONSEP PERANCANGAN

(1)

120

BAB V

KONSEP PERANCANGAN

5.1. Konsep Gaya dan Tema Perancangan

Gaya dan tema dari perancangan interior Sekolah Lukis Ohayo ini mengarah pada gaya modern pop art. Pemilihan gaya modern pop art karena gaya pop art memiliki bentuk yang atraktif dan Uniq sehingga lebih tepat bila di aplikasikan ke sekolah lukis karena dapat membangun suasana yang ceria karena gaya pop art sendiri memiliki pilihan warna yang berfariasi yang membuat anak lebih ceria dalam belajar.

5.2. Konsep Karakter dan Suasana Interior

Karakter interior yang ingin ditampilkan adalah karakter-karakter yang dibutuhkan untuk dapat menuangkan unsur-unsur tema perancangan di atas kedalam sebuah perencanaan desain interior, Sehingga ditampilkanlah karakter ruang kelas yang dirancang sesuai dengan karakteristik dari tingkatan siswa yang ada di dalamnya.. Sehingga selain memiliki nilai estetis, ruang tersebut juga memiliki nilai informatif di dalamnya.

Suasana interior secara keseluruhan yang ingin dicapai adalah suasana yang frendly,and fun serta memberikan kenyamanan maksimal bagi siswa yang sedang belajar sehingga menciptakan citra yang baik di mata masyarakat terhadap Sekolah Lukis tersebut. Dampak positif dari citra yang sudah baik di mata masyarakat adalah keinginan bagi siswa itu sendiri untuk datang ke sekolah tersebut setiap hari.

5.3. Karakter dan Suasana Interior

(2)

121

Karakter interior yang ingin ditampilkan adalah karakter-karakter yang dibutuhkan untuk dapat menuangkan unsur-unsur tema perancangan di atas kedalam sebuah perencanaan desain interior. Karakter interior yang dimaksud adalah karakter interior yang mengandung unsur ceria, dan. Karakter-karakter ini dapat mewakili sebuah Perancangan Interior Sekolah lukis untuk anak-anak dengan tema fun and kreatf

Suasana interior secara keseluruhan yang ingin dicapai adalah suasana yang hangat terbuka, serta aman dan nyaman untuk anak-anak. Dengan memberikan variasi warna dan bentuk serta bahan yang sesuai dengan fungsi dan estetika ruang .

(3)

122 5.4. Analisis Coorporate Identity

Sekolah ohayo adalah sekolah lukis yang terdapat di jakarta. sekolah ini memberikan pengajaran yang menyenangkan itu karena sistim pengajarannya yang sangat menyenangkan bagi anak- anak sehingga anak – anak dapat pelajar dengan nyaman.sistem kepemilikan yang franchise membuat sekolah lukis ohayo tidak memiliki coorporate identity karena setiap pembangunannya tergantung si pemilik modal.

Arsitektur Interior Matrial Warna

Natural,nyaman

sederhana Bersih,

,comford,menarik. Kayu,multiplek, gipsum,kaca,cermin,

parquet ,karpet

Biru,ungu, hijau ,kuning, Biru tua.

(4)

123

5.5. Study Tuntutan Ruang Dan Hubungannya Dengan Bentuk

Ruang Pengguna Syarat/tuntutan ruang

bentuk warna

Main Enterance

Pengelola, orangtua siswa,sisw

a.

Nyaman,aman Kotak,lingkaran, persegi.

putih,merah.

Customer Servis

Pengelola Aman ,nyaman. Kotak,lingkaran, persegi.

hijau,kuning putih.

Area Tunggu

Orang tua siswa,sisw

a.

Aman , nyaman,menyena

ngkan.

Kotak,lingkaran, persegi.

Kuning,biru, hijau

Pantry Office boy

Fungsional Kotak,lingkaran, persegi.

Kuning,colat, hitam.

Toilet Semua golongan

Aman,nyaman. Kotak,lingkaran, persegi.

Putih , hitam.

Gudang pengelola Fungsional Kotak,lingkaran, persegi.

putih

Ruang owner

Kepala sekolah

Anam ,nyaman, fungsional.

Coklat,kunin g, putih.

Ruang guru guru Anam ,nyaman, fungsional.

Kuning hijau, biru.putih Ruang file pengelola fungsional Kotak,lingkaran,

persegi.

putih

Ruang kelas basic

siswa Kreatif, ceria,nyaman ,

aman.

Biru muda, hijau, kuning,ungu.

(5)

124

biru tua Ruang kelas

elementary

siswa Kreatif, ceria,nyaman ,

aman.

Biru muda, hijau, kuning,ungu.

Ruang kelas intermediate

aman.

Ruang trial

aman.

Ruang kelas advance

aman.

Biru, hijau, kuning,ungu.

merah,putih.

perpustakaan

pengelola fungsional Kotak,lingkaran, persegi.

Hijau, kuning, putih

biru.

koprasi pengelola fungsional Kotak,lingkaran, persegi.

Putuh,abu – abu, hitam.

Tabel 5.1. Study Tuntutan Ruang Dan Hubungannya Dengan Bentuk

5.6. Study Keterangan zoning

Pelaku / pengguna

ruang

Kegiatan Ruang Fasilitas zona

Owner Mengamat i jalannya proses belajar

Ruang owner

Meja, kursi tempat penyimpanan, komputer,audio

visual.

Most private

(6)

125 Guru Memberi

pelajaran melukis kepada siswa.

Ruang guru, ruang kelas.

Meja kursi, tempat penyimpanan.

Semi public/

most private.

karyawan Mengelola sistem sekolah.

Ruang office

Meja, kursi,komputer,telep

on.

Service/most private.

Orang tua siswa

Menemani anak belajar , menunggu

anak selesai belajar.

Ruang tunggu,ruan

g kelas.

kursi Semi

public/public

Siswa Belajar,ber main.mem baca.

Runag kelas,ruang tunggu,area bermain.per pustakaan.

Meja kursi, audio visual,permaianan.

Semi

public,publik

Tabel 5.2. Study Keterangan zoning

(7)

126 5.7. Konsep Pola Penataan Ruang

Gambar 5.1. Grouping sekolah lukis ohayo

Pola penataan ruang pada sekolah lukis ini menggunakan pola sirkulasi silang, dimana penataan ruang tersebut memiliki tiga lantai yang dengan fasilitas berupa area bermain di setiap lantainya..

Peletakan tata ruang diterapkan sesuai dengan fungsi dan sifat area. Pada perancangan terdapat 4 zoning area, yaitu area public, semi public, most private dan service. Dari setiap area memiliki karakter ruang yang berbeda.

5.8. Konsep Finishing Interior

 Lantai

toilet

pantry Ruang pamer

Ruang tunggu

Ruang guru

Customer service gudang

Ruang kelas

Ruang trial

Ruang kelas perpustakaan

Ruang tunggu

(8)

127

Penggunaan finishing lantai pada interior sekolah lukis ini adalah:

No. Ruang Jenis Lantai Warna Ukuran

1 Main Enterance parquet Coklat kayu 120 x 20 cm 2 Customer Servis Parquet Coklat kayu 120 x 20 cm 3 Area Tunggu parquet Coklat kayu 120 x 20 cm

4 Pantry Keramik hitam 40 x 40 cm

5 Toilet Keramik Bintik Abu-

abu Hitam 40 x 40 cm

6 Gudang Keramik Putih 40 x 40 cm

7 Ruang owner parquet Coklat tua 120 x 20 cm

8 Ruang guru parquet Coklat kayu 120 x 20 cm

9 Ruang file kramik hitam 40 x 40 cm

10 Ruang kelas basic karpet coklat lembaran

11 Ruang kelas elementary karpet coklat lembaran 12 Ruang kelas

intermediate karpet coklat lembaran

13 Ruang kelas advance karpet coklat lembaran

14 perpustakaan parquet hitam 120 x 20 cm

15 koprasi Keramik hitam 30 x 30 cm

Tabel 5.1. Finishing Interior Lantai pada sekolah lukis ohayo

 Dinding

Penggunaan finishing dinding pada interior sekolah lukis ohayo ini adalah:

No. Ruang Bahan Dinding Warna

1 Main Enterance Kaca Bening

2 Customer Servis Gypsum fin. Cat tembok ex. Dulux Bitu .kuning 3 Area Tunggu Bata Plesteran fin. Cat tembok ex. Dulux Putih

kuning

(9)

128

hijau biru

4 Pantry Gypsum fin. Cat tembok ex. Dulux kuning

5 Toilet Gypsum fin. Cat tembok ex. Dulux putih

6 Gudang Gypsum fin. Cat tembok ex. Dulux putih

7 Ruang owner Gypsum fin. Wallpaper putih

8 Ruang guru Gypsum fin. Wallpaper putih

9 Ruang file Bata Plesteran fin. Cat tembok ex. Dulux Putih 10 Ruang kelas basic Gypsum fin. Wallpaper Putih.motif 11 Ruang kelas

elementary Gypsum fin. Wallpaper motif

12 Ruang kelas

intermediate Gypsum fin. Wallpaper Putih, motif

13 Ruang trial Gypsum fin. Wallpaper putih.i

,motif 14 Ruang kelas advance Gypsum fin. Wallpaper Putih.motif 15 perpustakaan Bata Plesteran fin. Cat tembok ex. Dulux Putih 16 Koperasi Bata Plesteran fin. Cat tembok ex. Dulux Abu-Abu

Tabel 5.2. Finishing Interior Dinding pada sekolah lukis ohayo

 Plafond

Penggunaan finishing plafond pada interior sekolah lukis ohayo ini adalah:

No. Ruang Bahan Plafond

1 Main Enterance

Gypsum board 12 mm fin. Cat ex. Dulux warna putih.kuning.

2 Customer Servis 3 Area Tunggu 4 Pantry

5 Toilet 6 Gudang 7 Ruang owner

(10)

129 8 Ruang guru

9 Ruang file

10 Ruang kelas basic

11 Ruang kelas elementary

Gypsum board 12 mm fin. Cat ex. Dulux warna putih.kuning

12 Ruang kelas intermediate

Gypsum board 12 mm fin. Cat ex. Dulux warna putih 13 Ruang trial

14 Ruang kelas advance 15 perpustakaan

16 koprasi

Tabel 5.3. Finishing Interior Plafond pada sekolah lukis ohayo

5.2.1. Konsep Sistem Utilitas 1. Tata Cahaya

Pencahayaan Klasifikasi Penerapan Ruang

Sumber Cahaya Pencahayaan alami Pencahayaan buatan

Beberapa area Semua area

Jenis Lampu  LED

 Down Light

Beberapa area Beberapa area

Tabel 5.4. Tata Cahaya

5.2.2. Tata Udara/Penghawaan 1. Buatan (AC)

2. alami

5.2.3. Tata Suara

Untuk meredam berbagai gangguan kebisingan pada Sekolah Lukis Ohayo ini maka :

- Memperbanyak pengadaan tanaman-tanaman di sekeliling lingkungan - Mengurangi penggunaan material yang memantulkan suara

(11)

130 5.2.4. Plumbing & Sanitasi

- Air Bersih

Penyediaan air bersih didapat dari PAM yang ditampung di reservoir yang kemudian didistribusikan ke seluruh area sekolah lukis ohayo ini.

- Air Kotor

Air kotor yang berasal dari air hujan, pantry, cuci dialirkan / dibuang, kemudian diproses dalam watertreatment untuk selanjutnya dibuang kesaluran kota atau didaur ulang.

5.2.5. Sistem Pencegahan Kebakaran

Pencegahan kebakaran dalam Sekolah Lukis Ohayo ini diupayakan dengan pengadaan alat tabung pemadam kebakaran (extiguisher).

APAR diletakkan di setiap ruang dan sirkulasi APAR yang digunakan berisi serbuk kering CO2 dengan berat 20kg dipasang 1,5 m dari permukaan lantai.

5.2.6. Konsep Schedule Furniture dan Skema Bahan

No Ruang Spesifikasi Keterangan

1 Customer Servis

- Meja Customer Service Multiplex fin. Duco & NC (Nutricellulose).

- Kursi Kerja

Manufacture, besi, busa, Leather merah.

Costum

(12)

131 2 Area Tunggu

- Kursi Kerja

Manufacture, besi, karet, plastik

3 Pantry

Multiplex fin. Duco & NC (Nutricellulose).

4 Toilet Closed, Wastafle, Toto

Costum

5 Gudang

File cabinet Aluminium

(13)

132 6 Ruang owner

- Meja

- Kursi Kerja

Manufacture, besi, busa, Leather merah.

7 Ruang guru

- Meja

- Kursi Kerja

Manufacture, besi, busa, Leather hitam

8 Ruang file

File cabinet Aluminium

9 Ruang kelas basic

- Meja

(14)

133 - Kursi Kerja Manufacture,

10 Ruang kelas elementary

- Meja

- Kursi Kerja Manufacture,

11 Ruang kelas intermediate

- Meja

12 Ruang trial

- Meja

13 Ruang kelas advance

- Meja

(15)

134 14 perpustakaan

- Meja

-Tempat penyimpanan buku Multiplex fin. Duco & NC (Nutricellulose).

15 koprasi

- File cabinet Aluminium - Meja

-Tempat penyimpanan barang Multiplex fin. Duco & NC (Nutricellulose).

(16)

135

Tabel 5.5. Schedule Furniture dan Skema Bahan

5.2.7. Sketsa Ide Ruang Terpilih

Beberapa criteria yang bisa menjadi pertimbangan untuk membuat sebuah Perancangan Konsep Interior Sekolah lukis, diantaranya :

1. Ruang kelas basic

Gambar 5.1. Image Ruang Kelas basic

Penggunaan – penggunaan bentuk uniq dan warna ceria dalam sekolah lukis Ohayo memberi kesan atraktif pada ruang kelas yang membuat siswa lebih senang dalam belajar.

2. Ruang Cutomer Service

Gambar 5.2. Image Ruang Cutomer Service

(17)

136

Kesan yang di timbulkan dalam area customer service sangatlah elegan dengan bentuk yang uniq memberikan nuansa yang menarik dan terlihat atraktif dengan pemilihan warna - warna yang

mempertegas konsep pop art pada serkolah lukis ohayo ini.

3. Ruang Owner

Gambar 5.3. Image Ruang owner

Ruangan owner memiliki warna hijau ini memberi kesan fresh pada ruangan, bentuk furnitur yang simpel, tetap memberi kesan menarik pada ruangan ini, adanya tempat penyimpanan yang cukup membuat ruangan lebih terkesan rapi.sehingga memberi kesan nyaman saat berada di dalamnya.

(18)

137 5.2.8. Sketsa Ide Furnitur Terpilih

A. Tempat Penyimpanan

Gambar 5.4. tempat penyimpanan

Tempat penyimpanan mempunyai kombinasi warna yang menarik dan bentuk yang uniq memberi kesan unik pada ruangan.

Dari segi fungsi tempat penyimpanan ini memenuhi fungsi yang cukup karena mempunyai ruangan – ruangan yang cukup banyak.

B. Meja siswa basic

Gambar 5.5. Meja kelas basic

(19)

138

Bentuk meja kalas basic yang lucu dan menarik dengan kombinasi warna yang tepat membuat anak – anak lebih senang dalam belajar. Dimensi yang di sesuaikan dengan dimensi anak – anak lebih memudahkan anak dalam beraktivitas dengan fasilitas ini.

C. Meja kelas advance

Gambar 5.6. Meja kelas advance

Bentuk meja kalas advance yang menarik dengan kombinasi warna yang berada pada bagian kursinya membuat anak – anak lebih senang dalam belajar. Dimensi yang di sesuaikan dengan dimensi anak – anak lebih memudahkan anak dalam

beraktivitas dengan fasilitas ini.

(20)

139 D. Meja customer service

Gambar 5.6. Customer service

Bentuk meja customer service yang menarik dengan kombinasi warna yang berada pada bagian tengah meja membuat meja ini menjai sesuatu yang indah karena bentuk dari meja ini sendiri yang menarik dan fungsional. Dimensi yang di sesuaikan dengan dimensi orang dewasa ini lebih memudahkan orang tua siswa dalam beraktivitas dengan fasilitas ini.

(21)

140