• Tidak ada hasil yang ditemukan

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL ORANG TUA DENGAN PERILAKU BULLYING PADA Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal Orang Tua Dengan Perilaku Bullying Pada Remaja.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL ORANG TUA DENGAN PERILAKU BULLYING PADA Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal Orang Tua Dengan Perilaku Bullying Pada Remaja."

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL

ORANG TUA DENGAN PERILAKU

BULLYING

PADA

REMAJA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammmadiyah

Surakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh

Derajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh:

Henny Sulistyorini

F. 100 120 057

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL

ORANG TUA DENGAN PERILAKU

BULLYING

PADA

REMAJA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammmadiyah

Surakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh

Derajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh:

Henny Sulistyorini

F. 100 120 057

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMMADIYAH SURAKARTA

(3)
(4)
(5)
(6)

vi

MOTTO

“Katakanlah : adakah sama orang – orang yang mengetahui dengan orang – orang yang tidak mengetahui? Sesungguhnya orang – orang yang

berakallah yang dapat menerima pelajaran”

(QS. Az Zumar : 9)

“Alloh meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang – orang yang

Diberi ilmu pengetahuan, beberapa derajat”

(QS. Al Mujaadalah : 11)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:

Bapak, ibu dan kakak – kakak Terima kasih atas doa, cinta dan kasih Sayangnya yang membuat selalu

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah

menganugerahkan segenap nikmat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu dengan segala hormat, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Taufik Kasturi, M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan ijin penelitian yang diberikan kepada penulis.

2. Ibu Dra. Partini, M.Si, selaku pembimbing skripsi yang telah berkenan memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran serta bersedia meluangkan waktu dan pikiran dalam penyelesaian skripsi.

3. Ibu Setia Asyanti S.Psi., M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan masukan, bimbingan, dan nasehat selama ini.

4. Seluruh Staff Pengajar dan Staff tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dan membantu kelancaran penyelesaian studi penulis.

(9)

ix

6. Ibu Khusnul Hidayah S.Psi selaku guru di SMP tempat penulis melakukan penelitian yang telah membimbing selama penelitian sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Segenap pimpinan dan jajarannya di SMP tempat penulis melakukan penelitian yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian dan membantu penulis secara langsung ataupun tidak selama penelitian.

8. Sahabat penulis: Alifah, Anggit, Dhian, Desi, dan Senja yang telah memberikan semangat, dukungan, kasih sayang, doa, dan bantuan yang sangat luar biasa selama di bangku perkuliahan dan menyelesaikan skripsi ini. 9. Keluarga besar Psikologi UMS angkatan 2012, terimakasih atas segala

pengalaman yang sudah dibagikan selama ini.

10. Seluruh pihak yang telah banyak membantu penulis dan tidak dapat disebutkan satu-persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih terdapat banyak kekurangan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri sendiri, pembaca, dan semua pihak yang membutuhkan. Wassalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, 21 Oktober 2016 Penulis

(10)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

1. Pengertian Perilaku Bullying ... 8

2. Aspek-aspek Perilaku Bullying ... 10

3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Bullying ... 11

B. Komunikasi Interpersonal Orang Tua ... 14

1. Pengertian Komunikasi Interpesonal Orang Tua ... 14

2. Aspek-aspek Komunikasi Interpersonal ... 17

3. Faktor-faktor Komunikasi Interpersonal ... 20

(11)

xi

D. Hipotesis ... 24

BAB III METODE PENELITIAN... 25

A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 25

B. Definisi Operasional Variabel Penelitan ... 25

C. Subjek Penelitian ... 26

D. Metode Pengumpulan Data ... 26

E. Validitas dan Reliabilitas ... 31

F. Analisis Data ... 32

BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 34

A. Persiapan Penelitian ... 34

1. Orientasi Kancah ... 34

2. Perizinan ... 35

3. Persiapan Alat Pengumpulan Data ... 35

B. Pelaksanaan Penelitian ... 39

1. Penentuan Subjek Penelitian ... 39

2. Pelaksanaan Penelitian ... 40

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blueprint Skala Perilaku Bullying ... 28

Tabel 2. Blue Print Skala Komunikasi Interpersonal ... 30

Tabel 3. Jumlah siswa ... 35

Tabel 4. Blueprint Skala Perilaku Bullying Setelah Expert Judgement ... 37

Tabel 5. Reliabilitas Skala Perilaku Bullying ... 38

Tabel 6. Blueprint Skala Komunikasi Interpersonal Setelah Expert Judgement ... 38

Tabel 7. Reliabilitas Skala Komunikasi Interpersonal Orang Tua ... 39

Tabel 8. Kategorisasi dan Prosentase Perilaku Bullying ... 43

Tabel 9. Kategorisasi dan Prosentase Komunikasi Interpersonal Orang Tua .. 43

Tabel 10. Hasil Hipotesis Korelasi Product Moment dan Sumbang Efektif ... 44

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Expert Judgement Validitas ... 56

Lampiran 2. Uji Reliabilitas ... 61

Lampiran 3. Uji Asumsi (Normalitas & Linearitas) ... 77

Lampiran 4. Analisis Korelasi Product Moment... 85

Lampiran 5. Kategorisasi ... 90

Lampiran 6. Skala Penelitian ... 95

Lampiran 7. Surat-surat Penelitian ... 101

(14)

xiv

DAFTAR KURVA

(15)

xv

HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL

ORANG TUA DENGAN PERILAKU

BULLYING

PADA

REMAJA

Henny Sulistyorini

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta hennysulistyorini@ymail.com

ABSTRAK

Masa remaja merupakan periode kehidupan yang penuh dengan dinamika, karena pada masa tersebut terjadi perkembangan dan perubahan yang sangat pesat. Pada periode ini merupakan masa transisi dan remaja cenderung memiliki resiko tinggi terhadap terjadinya kenakalan dan kekerasan baik sebagai korban maupun sebagai pelaku dari tindak kekerasan khususnya yang mengarah pada perilaku bullying. Salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku bullying adalah komunikasi interpersonal orang tua. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan negatif antara komunikasi interpersonal orang tua dengan perilaku bullying pada remaja. Hipotesis yang diajukan yaitu ada hubungan negatif antara komunikasi interpersonal orang tua dengan perilaku bullying.Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa SMP kelas VIII sebanyak 91. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik quota sampling yaitu pengambilan sampel berdasarkan jumlah subjek yang telah ditentukan peneliti dan pemilihan kelas ditentukan oleh pihak SMP. Metode pengumpulan data menggunakan skala perilaku bullying, dan komunikasi interpersonal orang tua metode analisis dilakukan menggunakan teknik analisis product moment dengan bantuan SPSS (Statistical Product and Service Solution) 16.0 for Windows Program. Hasil penelitian diperoleh r sebesar – 0,667; p = 0,000 (p<0,01) artinya ada hubungan negatif antara komunikasi interpersonal orang tua dengan perilaku bullying. Perilaku bullying memiliki kategorisasi yang rendah dengan rerata empirik (RE) = 39,52 dan rerata hipotetik (RH) = 52,2, dan komunikasi interpersonal orang tua memiliki kategorisasi yang tinggi dengan rerata empirik (RE) = 46,84 dan rerata hipotetik (RH) = 40. Sumbangan efektif dari variabel komunikasi interpersonal orang tua terhadap perilaku bullying sebesar 44,5% sisanya terdapat 55,5% faktor lain yang mempengaruhi perilaku bullying.

(16)

xvi

THE RELATIONSHIP OF PARENT INTERPERSONAL

COMMUNICATION ON BULLYING BEHAVIOR OF

ADOLESCENCE

Henny Sulistyorini

Psychology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta hennysulistyorini@ymail.com

ABSTRACT

Adolescence is the period of life which is full of dynamic, since the development stage in this period change very rapidly. This period is in a transition step and adolescents are at high risk of experiencing delinquency and violence, either as victims or the people who conduct the violence activity which then lead to bullying behavior. One of the factors that influence the bullying behavior is the interpersonal communication of parent. The purpose of this study was to determine the negative relationship of parent interpersonal communication on bullying behavior of adolescents. The hypothesis proposed for this study was there is a negative relationship of parent interpersonal communication on bullying behaviors. This study was done by using quantitative methods. The subject of this study was the VIII grade students of junior high school, 91 students. The sampling technique of this study was done by using a quota sampling technique in accordance with the number of subjects determined by researchers and selected by the classroom teacher. The data collection method was done by using bullying behavior scale, and parents interpersonal communication analytical methods performed by using product moment analysis technique of SPSS (Statistical Product and Service Solution) 16.0 for Windows Program. Based on the analysis of the study obtained r value - 0.667; p = 0.000 (p <0.01), there is a negative relationship of parent interpersonal communication on bullying behavior. Bullying behavior has a low categorization with an empirical mean (EM) = 39.52 and hypothetical mean (HM) = 52.2, and parents interpersonal communication has a high categorization with an empirical mean (EM) = 46.84 and hypothetical mean (HM) = 40. Thw effective contribution of parents interpersonal communication variables on bullying behavior is 44.5%, the remaining of 55.5% are other factors that influence the bullying behavior.

Referensi

Dokumen terkait

Timor Lorosa’e pada waktunya, seharusnya diijinkan untuk memisahkan diri dari Indonesia, bila itu memang kehendak rakyatnya…meskipun secara tersirat, Amien Rais, masih

Metode desain database yang digunakan dalam membangun sistem informasi harga adalah Intergrated Spatial Database Management, dimana data spasial, dan data atribut

Faktor Penghambat Pelaksanaan Implementasi Ajaran Agama Islam Dalam Kerangka Pembinaan Narapidana Di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II B Klaten. Pertama, terkait dengan

[r]

Mikrofilaria hidup di dalam aliran darah dan saluran pembuluh limfe, dan sampai saat ini belum jelas sumber nutrisi cacing mikrofilaria, apakah cacing mikrofilria

Untuk pendaftaran Permohonan IUI, silahkan arahkan mouse atau klik Menu Data Perizinan maka akan tampil Sub Menu dan klik IUI. Jenis pendaftaran Perizinan IUI ada 3 yaitu

Percobaan pemeliharaan ikan Nila Larasati dilakukan pada karamba berukuran 1x1x1,5meter 3 dengan ransum pakan(3, 5 dan 7% bobot biomasa ikan) dan padat penebaran yang

Pengaruh Current Ratio, Debt to Equity Ratio dan Debt to Assets Ratio Terhadap Return on Equity Pada Perusahaan OtomotifdanKomponen Yang Terdaftar Di Bursa Efek