PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI
OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA
BAYU PERTIWI SUNGGAL
TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Dinyatakan Telah Memenuhi Persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
MAYA MUTIARA
NIM 209311023
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah memberikan kesehatan, melimpahkan rahmat, karunia Nya serta petunjuk
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “ Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Oleh Siswa Kelas X SMA Swasta Bayu Pertiwi Sunggal Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Dalam penulisan Skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-
hambatan dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha
dan kerja keras yang maksimal dan bantuan dari segala pihak akhirnya Skripsi ini
dapat terselesaikan juga. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini,
antara lain:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif Siregar, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligus Dosen Pengarah,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Drs. H. M. Joharis Lubis, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi,
7. Drs. Basyaruddin, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Mara Untung Ritonga, S.S.,M.Hum.,Ph.D., Dosen Pengarah
9. Ir. Zulkarnain., Kepala Sekolah SMA Swasta Bayu Pertiwi Sunggal.
10.Teristimewa kepada kedua orang tua, Ayahanda Peltu Tuyal dan Ibunda
Maimunah yang telah mencurahkan segala keringat dan tidak pernah lelah
ii
Siswadinata dan Kartika Triyana yang telah memberikan doa dan
dukungannya selama ini.
11.Sahabat-sahabat Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia 2009 khususnya
kelas Ekstensi D yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu.
Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata
bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan terima kasih.
Medan, September 2014 Penulis
i
ABSTRAK
Maya Mutiara, NIM 209311023, Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Oleh Siswa Kelas X SMA Swasta Bayu Pertiwi Sunggal Tahun Pembelajaran 2013 / 2014. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S1. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Media pembelajaran merupakan wahana penyalur atau wadah pesan pembelajaran. Salah satu cara didalam pembelajaran yang dapat menambah inspirasi siswa dalam membuat karangan deskripsi adalah penggunaan media didalam pembelajaran. oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi oleh siswa kelas X SMA Swasta Bayu Pertiwi Sunggal Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain two group Pos-test, Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Swasta Bayu Pertiwi Sunggal Tahun Pembelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen diterapkan penggunaan media gambar, dan kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional yaitu model pembelajaran langsung. Masing-masing kelas sebanyak 30 siswa. Data penelitian ini diperoleh dari penilaian hasil karangan deskripsi siswa.
Dari analisa data untuk kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan media gambar diperoleh rata-rata Pre-test 25,33 dengan standard deviasi 6,94 dan nilai rata-rata Post-test 72,5 dengan standard deviasi 12,088. Kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional diperoleh rata-rata Pre-test 24 dan standard deviasi 6,87 sedangkan rata-rata Post-test 64 dengan standard deviasi 10,78. Kedua kelas berdistribusi normal dan memiliki variasi yang homogen. Hasil uji thitung adalah 2,88 sedangkan ttabel adalah 2,002 pada taraf nyata 0,05 artinya 95% Ha diterima dan 5% Ho ditolak dimana thitung > ttabel (thitung 2,88 > ttabel 2,002). Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh yang berarti dari penggunaan media gambar secara signifikan terhadap hasil karangan deskripsi siswa kelas X SMA Swasta Bayu Pertiwi Sunggal Tahun Pembelajaran 2013/2014.
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS ... 7
A. Kerangka Teori ... 7
1. Pengertian Menulis ... 7
2. Tujuan Menulis ... 8
3. Fungsi Menulis ... 10
4. Pengertian Karangan ... 11
5. Pengertian Karangan Deskripsi ... 12
a) Macam-macam Deskripsi ... 14
6. Pengertian Media ... 16
a) Jenis-jenis Media ... 17
b) Langkah-langkah Penggunaan Media ... 21
c) Fungsi Media Dalam Pendidikn ... 22
7. Pengertian Media Pembelajaran ... 23
a) Media Gambar ... 25
b) Jenis-jenis Media Gambar ... 26
c) Ciri-ciri Gambar yang Baik ... 27
d) Peranan Gambar Sebagai Media Pengajaran ... 27
B. Kerangka Konseptual ... 29
C. Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 31
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Populasi dan Sampel ... 31
1. Populasi ... 31
2. Sampel ... 32
C. Variabel dan Instrumen Penelitian ... 32
1. Variabel Penelitian ... 32
2. Instrumen Penelitian ... 32
a) Instrumen Tes Hasil Belajar ... 32
D. Jenis dan Desain Penelitian ... 32
1. Jenis Penelitian ... 33
2. Desain Penelitian... 33
E. Prosedur Penelitian ... 34
F. Teknik analisa Data ... 35
1. Analisa Data Hasil Belajar Siswa ... 35
G. Analisis Data ... 36
1. Menguji Kesamaan Dua Rata-Rata ... 36
a. Uji Normalitas ... 36
b. Uji Homogenitas ... 38
c. Pengujian Hipotesis (Uji t) ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Hasil Penelitian ... 41
1. Deskripsi Data Penelitian ... 41
2. Pengujian Analisa Data ... 42
a) Uji Normalitas Data Postes... 42
b) Uji Homogenitas Data Postes ... 42
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Deskriptor penilaian karangan deskripsi... 33
Tabel 3.2 Group post-test design ... 34
Tabel 3.3 Tabel kriteria penilaian hasil belajar siswa ... 36
Tabel 4.1 Data postes kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 41
Tabel 4.2 Uji normalitas data kelas eksperimen dan kelas kontrol... 42
Tabel 4.3 Ringkasan hasil uji homogenitas data postes ... 42
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 SILABUS ... 50
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen ... 51
Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol... 56
Lampiran 4 Tes Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Kelas Eksperimen ... 59
Lampiran 5 Tes Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Kelas Kontrol ... 60
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 61
Lampiran 7 Data Hasil Belajar Siswa ... 62
Lampiran 8 Perhitungan Nilai Rata-rata dan Standar Deviasi ... 64
Lampiran 9 Uji Normalitas ... 65
Lampiran 10 Uji Homogenitas ... 67
Lampiran 11 Uji Hipotesis ... 69
Lampiran 12 Daftar Nilai Kritis untuk Uji Liliefors ... 71
Lampiran 13 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi t ... 72
Lampiran 14 Tabel Wilayah Luas Di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 73
46 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A.Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan
pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Kemampuan siswa menulis karangan deskripsi pada kelas eksperimen
yang diberi perlakuan dengan menggunakan media gambar adalah 72,5.
Nilai rata-rata tersebut tersebut termasuk kategori baik.
2. Kemampuan siswa menulis karangan deskripsi pada kelas kontrol yang
diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional (model pembelajaran
langsung) adalah 64. Nilai rata-rata tersebut termasuk kategori cukup.
3. Pada hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,88 > 2,002
pada taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti Ha diterima yang artinya
ada pengaruh penggunaan media gambar terhadap kemampuan menulis
karangan deskripsi oleh siswa di kelas X SMA Swasta Bayu Pertiwi
Sunggal Tahun Pembelajaran 2013/2014.
B.Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti
mempunyai beberapa saran, yaitu:
1. Kepada guru ataupun calon guru yang ingin menggunakan media gambar
dalam pembelajaran karangan deskripsi ini supaya mempersiapkan media
gambar yang dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa dapat lebih
47
2. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti tentang penggunaan
media gambar dalam pembelajaran ini agar mempersiapkan penelitian
yang lebih baik lagi supaya dapat melengkapi kekurangan dari penelitian
ini seperti jumlah media gambar dalam pembelajaran diperbanyak.
3. Kepada peneliti, guru dan calon guru yang ingin menggunakan media
gambar dalam pembelajaran hendaknya menyusun RPP yang sesuai
48
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.,(2010), Prosedur Penelitian, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta.
Arsyad, A., (2011), Media Pembelajaran, Penerbit PT Raja Grafindo, Jakarta.
Daryani, Iwin., (2013). Kemampuan Menulis Karangan Narasi Dengan
Menggunakan Media Gambar Seri Pembelajaran Bahasa
Indonesia.Universitas Tanjung Pura, Pontianak.
Emzir., (2011), Metodelogi Penelitian Pendidikan, Penerbit PT Raja Grafindo, Jakarta.
Fakultas Bahasa dan Seni., (2011), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Pendidikan FBS Unimed, FBS Unimed.
Gulo, W., (2005), Strategi Belajar Mengajar, PT Grasindo, Jakarta.
Hamalik, Oemar., (2006), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
Hidayat, Syarif. (2011), Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Gambar.,Universitas Islan Negeri.,Jakarta.
Roestiyati., (2001), Strategi Belajar Mengajar, PT Rineka Cipta, Jakarta.
Rusman., (2010), Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru, PT RajaGrafindo, Jakarta.
Slameto., (2010), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana., (2002), Metode Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Sukardi,(2009), Evaluasi Pendidikan Prinsip Dan Operasionalnya, Bumi Aksara, Jakarta.
Tanjung, Ratna. Betty M. Turnip. Wawan Bunawan, (2008), Evaluasi Proses Hasil Belajar Fisika. FMIPA Unimed, Medan.
Trianto., (2007), Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis, Prestasi Pustaka, Jakarta.
49
49
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.,(2010), Prosedur Penelitian, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta.
Arsyad, A., (2011), Media Pembelajaran, Penerbit PT Raja Grafindo, Jakarta.
Daryani, Iwin., (2013). Kemampuan Menulis Karangan Narasi Dengan
Menggunakan Media Gambar Seri Pembelajaran Bahasa
Indonesia.Universitas Tanjung Pura, Pontianak.
Emzir., (2011), Metodelogi Penelitian Pendidikan, Penerbit PT Raja Grafindo, Jakarta.
Fakultas Bahasa dan Seni., (2011), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Pendidikan FBS Unimed, FBS Unimed.
Gulo, W., (2005), Strategi Belajar Mengajar, PT Grasindo, Jakarta.
Hamalik, Oemar., (2006), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
Hidayat, Syarif. (2011), Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Gambar.,Universitas Islan Negeri.,Jakarta.
Roestiyati., (2001), Strategi Belajar Mengajar, PT Rineka Cipta, Jakarta.
Rusman., (2010), Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru, PT RajaGrafindo, Jakarta.
Slameto., (2010), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana., (2002), Metode Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Sukardi,(2009), Evaluasi Pendidikan Prinsip Dan Operasionalnya, Bumi Aksara, Jakarta.
Tanjung, Ratna. Betty M. Turnip. Wawan Bunawan, (2008), Evaluasi Proses Hasil Belajar Fisika. FMIPA Unimed, Medan.
50
Usman.,H. Purnomo,S,Akbar, (2000), Pengantar Statistika,Bumi Aksara, Jakarta.
