i
METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DENGAN PEMBERIAN KUIS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI I SAWAHAN TAHUN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh :
ERWAN ADITYA A A510 070 042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DENGAN PEMBERIAN KUIS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI I SAWAHAN TAHUN 2010/2011
Diajukan Oleh: ERWAN ADITYA A
A510 070 042
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I, Pembimbing II,
iii
PENGESAHAN
METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DENGAN PEMBERIAN KUIS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI I SAWAHAN TAHUN 2010/2011
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ERWAN ADITYA A A 510 070 042
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal: 5 Agustus 2011 Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi S K, M.Pd. ( )
2. Drs. Muhroji, SE, M. Si ( )
3. Drs.Saring Marsudi, SH., M.Pd ( )
Surakarta, 5 Agustus 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yan pernah diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2011
Erwan Aditya A A510 070 042
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmu hendaknya kamu berharap” (QS. Al Insyirah)
“Dan mintalah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan shalat. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali orang-orang yang khusuk” (QS. Al-Baqarah: 45)
“Kesuksesan datang bukan karena sendirinya tetapi lewat usaha dan do’a serta dorongan dari orang-orang terkasih diantara kita” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan ketulusan hati, sebuah
karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada :
Bapak (alm) dan Ibu tercinta, terimakasih atas
segala pengertian, kasih saying, nasehat, bimbingan
dan doamu yang selalu menyertaiku.
Keluargaku dan teman-temanku tercinta yang selalu
memberikan semangat dan motivasi.
Almamaterku, semoga dari sini masa depanku bisa
vii
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena
tanpa ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
sholawat selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rosulullah SAW serta
umatnya yang berpegang teguh didalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, SH, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu bimbingan, petunjuk, pengarahan sejak awal hingga akhir.
3. Drs. Muhroji, SE, M.Si., selaku pembimbing II yang telah dengan ikhlas
membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Saring Marsudi, S.H, MPd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
5. Bapak dan Ibu dosen PGSD FKIP UMS yang telah banyak memberikan ilmu
yang sangat bermanfaat.
6. Dra. Siti Muyassaroh, selaku kepala sekolah SD Negeri Sawahan I yang telah
mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
7. Siti Amanah S.Pd, selaku guru kelas IV di SD Negeri Sawahan I yang sudah
banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas IV.
8. Kakak-kakakku nan jauh disana (Arif Sentit, Ardan, Linda Ndut) terima kasih
atas nasehat-nasehat yang telah kalian berikan.
9. Ari Nugraheni yang telah memberikan semangat dan banyak membantu dalam
penulisan skripsi ini.
10.Sahabat-sahabatku Bos Seno Club, Fandi, Andi Bandriyo, Olip, Khenthunk,
Chiro, Paphi, Sigun, Ebleh, Pelo, Celeng Potrez terima kasih telah
menemaniku sampai saat ini. Tetap jaga kekompakan.
11.Seluruh teman-teman PGSD angkatan 2007 dan semua pihak yang telah
membantu penulis dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga Allah SWT yang menciptakan langit dan bumi, yang membuat
kita ada dan tiada, senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas ahkhir ini. Meskipun
segenap kemampuan penulis telah dicurahkan dalam laporan ini, namun penulis
menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih memiliki berbagai macam
kekurangan untuk itu, penullis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang
budiman untuk lebih sempurnanya laporan ini. Penulis berharap semoga dengan
ix Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Agustus 2011
Penulis
xi
3. Pembelajaran Matematika ... 22
a. Pengertian Matematika ... 22
b. Ruang Lingkup Matematika SD ... 24
c. Pembelajaran Matematika SD ……… 25
4. Hakikat Pembelajaran Ekspositori dengan Pemberian Kuis .. 27
a. Langkah Penerapan pembelajaran Ekspositori ……… 27
b. Keunggulan Metode Ekspositori ………. 31
c. Kelemahan Metode Ekspositori ……….. 32
d. Metoe Pemberian Kuis dalam Pembelajeran ……….. 33
2) Langkah Pemberian Kuis dalam Pebelajaran
Matematika ... 34
3) Keunggulan Metode Kuis ... 35
4) Manfaat Metode Ekspositori dengan Pemberian Kuis ……….. 35
5. Hakikat Motivasi Belajar ... 36
a. Pengertian Motivasi ... 36
b. Faktor yang Mempengaruhi Timbulnya Motivasi ….. 38
c. Macam-macam Motivasi ………. 40
d. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar Anak ………... 42
e. Indikator Adanya Peningkatan Motivasi ……… 44
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.4 Klasifikasi Hasil Presentase Skor Motivasi Belajar Siswa…….. 64
Tabel 4.1 Keadaan Guru SD N I Sawahan ... 67
Tabel 4.2 Data Motivasi Belajar Matematika Siswa Seblum Tindakan ... 69
Tabel 4.3 Data Motivasi Belajar Matematika Siswa Siklus I ... 74
Tabel 4.4 Data Minat Belajar Matematika Siswa Siklus II ... 79
Tabel 4.5 Hasil Tes Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ... 81
Tabel 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Tes Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ... 83
Tabel 4.7 Data Motivasi Belajar Sebelum dan Sesudah Tindakan …... 83
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 48
Gambar 3.2 Siklus Dalam PTK ... 53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Observasi Pra Siklus ……… 91
Lampiran 2 Hasil Observasi Siklus I ……….. 95
Lampiran 3 Hasil Observasi Siklus II ………. 99
Lampiran 4 RPP Siklus I ………. 103
Lampiran 5 RPP Siklus II ……… 109
Lampiran 6 Soal Evaluasi Siklus I ……….. 115
Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus II ……… 117
Lampiran 8 Data Peningkatan Motivasi Pra Siklus ………. 120
Lampiran 9 Data Peningkatan Motivasi Siklus I ………. 121
Lampiran 10 Data Peningkatan Motivasi Siklus II ……… 122
Lampiran 11 Daftar Nama Guru Kelas IV SD N I Sawahan ………123
Lampiran 12 Surat Keterangan Ijin Riset ……….124
Lampiran 13 Surat Keterangan Sudah Penelitian ……….125
xvii
ABSTRAK
METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DENGAN PEMBERIAN KUIS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI I SAWAHAN TAHUN
2010/2011
Erwan Aditya A, A510 070 042, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 122 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran ekspositori dengan pemberian kuis. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian siswa kelas IV SD Negeri Sawahan 1 Juwiring yang berjumlah 38siswa, dan obyek penelitian ini adalah adalah motivasi belajar siswa. Metode pengumpulan data dignakan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan triangulasi waktu pengumpulan data, data dicek kredibilitasnya dengan waktu yang berbeda-beda namun dengan sumber data dan teknik yang sama.Teknik analisis data dilakukan secara diskriptif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari : 1) Aktif menyampaikan ide dan mengajukan pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 23%, sesudah tindakan naik menjadi 39,47%, 2) Aktif menjawab pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 18,42%, sesudah tindakan naik menjadi 44,72%, 3) Antusias sisa dalam pembelajaran matematika, sebelum tindakan sebesar 36,84%, sesudah tindakan naik menjadi 63,16%. Peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran ekspositori dengan pemberian kuis dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar.
