MODUL PROJEK PELAJAR PANCASILA
Sekolah : SD Negeri Bandung Fase : A ( Kelas 1 )
Semester : 2 ( dua)
Tema : Kearifan Lokal
Dimensi : Kemandirian dan Gotongroyong
Topik : Mengenal Makanan Tradisional di Era Globalisasi Waktu : 1 hari ( 4 jp )
Penyusun : Ary Wijayanti, S.Pd.SD
A.Tujuan Kegiatan
1. Siswa dapat mengenal nama-nama makanan tradisional di Jawa Tengah 2. Siswa dapat megidentifikasi jenis-jenis makanan tradisional
B. Persiapan
1. Guru menyusun jadwal kegiatan
2. Guru menyiapkan materi tentang makanan tradisional C. Kegiatan
No Aktifitas Rancangan Kegiatan
1. Perkenalan :
Mencari data makanan kesukaan.
Tatap Muka dan Tugas Mandiri
Waktu : 4 JP
Bahan : lembar tabel
data makanan
kesukaan, template grafik gambar dan stiker
Peran guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru menyiapkan lembar observasi yang akan diisi siswa (tabel untuk data makanan kesukaan).
2. Guru menyiapkan template grafik gambar yang akan digunakan siswa untuk menuangkan data yang diambil sebelumnya.
3. Guru menyiapkan stiker atau bisa membuat stiker sederhana dengan menggunakan kertas warna warni dibentuk persegi panjang.
Pelaksanaan :
1. Guru memulai projek dengan menanyakan makanan yang sering dikonsumsi siswa dan paling mereka suka secara klasikal. Guru bertanya lebih lanjut kepada siswa dengan beberapa pertanyaan pemantik seperti berikut :
a. Apa makanan yang paling kamu suka?
b. Kenapa kamu menyukai makanan tersebut?
c. Dimana kamu biasanya menemukan makanan tersebut?
Guru bertanya secara klasikal mengenai makanan kesukaan siswa.
Dari hasil diskusi, guru menuliskan 5 makanan terbanyak yang anak sebutkan.
2. Guru menjelaskan cara pengisian tabel yang akan diisi oleh siswa.
Guru meminta siswa untuk bertanya kepada teman sekelasnya mengenai makanan kesukaan (sesuai dengan 5 pilihan yang tersedia) dan menuliskannya pada tabel yang telah disiapkan. Pengisian tabel menggunakan turus, sehingga 1 turus mewakili 1 siswa.
3. Guru menjelaskan cara pengisian grafik gambar dari data yang sudah dikumpulkan oleh siswa.
Tugas :
Siswa dengan mandiri memindahkan data yang diperoleh ke dalam bentuk grafik gambar.
D. Dimensi, Elemen dan Subelemen
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Subelemen Profil pelajar Pancasila
Target Pencapaian di akhir Fase A Aktivitas terkait
Gotong Royong Kolaborasi, kerjasama Mampu bekerjasama dengan siapapun dalam berbagai kegiatan.
1
Kepeduliaan : tanggap terhadap situasi sosial
Mengamati lingkungan sekitar dan menemukan permasalahan yang terjadi.
2
Berbagi Menumbuhkan rasa kebersamaan
melalui kegiatan berbagi di lingkungan sekolah.
3
Perkembangan Sub-elemen antar fase Gotong royong
Sub-elemen Belum berkembang
Mulai berkembang
Berkembang sesuai harapan
Sangat berkembang Kerjasama Masih harus selalu
diingatkan orang
Sesekali masih diingatkan orang
Menunjukan sikap aktif dalam
Siswa berinisiatif untuk
dewasa atau teman untuk aktif dalam kelompok.
dewasa atau teman untuk aktif dalam kelompok.
kelompok dan mengerjakan tugas sesuai dengan perannya.
mengumpulkan ide
dan mampu
bekerjasama dengan siapapun.
Tanggap terhadap situasi sosial
Belum
menunjukkan sikap peduli pada lingkungan.
Mengetahui adanya permasalahan dilingkungan sekitarnya.
Memahami
permasalahan yang
terjadi di
lingkungannya.
Memahami
permasalahan yang terjadi di lingkungan dan memberikan alternatif solusi.
Berbagi Membutuhkan motivasi dari orang lain untuk mau berbagi dengan
teman dan
lingkungan.
Muncul perasaan tergugah untuk menolong sesama tetapi masih harus dimotivasi untuk berbagi.
Mau berbagi dengan sesama tanpa diminta.
Berempati pada orang di sekitar lingkungan dan melakukan aksi nyata untuk berbagi dengan sesama tanpa diminta.
Aktifitas 1
Nama : _________________
Kelas : _________________
Tanggal : _________________
DATA MAKANAN KESUKAAN SISWA KELAS I
No Makanan Kesukaan Jumlah anak
1.
2.
3.
4.
5.
Aktifitas 2
Nama : _________________
Kelas : _________________
Tanggal : _________________
Grafik gambar
Makanan kesukaan siswa kelas I
Makanan A Makanan B Makanan C Makanan D Makanan E
Refleksi Diri
Nama : _________________
Kelas : _________________
Tanggal : _________________
