• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Kode Etik terhadap Profesionalisme Audit Internal (Studi Kasus pada Perguruan Tinggi di Bandung).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Kode Etik terhadap Profesionalisme Audit Internal (Studi Kasus pada Perguruan Tinggi di Bandung)."

Copied!
21
0
0

Teks penuh

(1)

vii

" " " & # % % % ! ! 1 & ! 1 % 5#

# ! $ # 7 1 " 1515! # & 2 # !

1! 7 # 5 # % % 5# # ! # 7

% 5# % F $ # # $ # " 1 1 $

$#54 5 ! % # ! % $ # " 6 ! 1 1 7 % $ #! $ # &

# " & % $ 5! ! # % # ! " & # $ 8 1 &

# # 1 # % % 1 #$ # % & 1 % ! 5#& " & # &

1 5% 6 # % & ! # 1 7 $ ! 851

& % 4 $ & # 5% # % $ $ $#54 5 ! %

# ! $ % % # ! % 1 1 # $ $ #& # && % 1 % &6 / # 1 ! " &

% & % ! $ ! % ! 5% % $ $#54 5 ! 6 5%

$ ! " & % & % ! % # $ 4 ! % & $ & $ ! %

1 # $ 5 #6 ! $ ! 1 2 5% 1 #$ & #

& 4 # % $ $ $#54 5 ! % # !6

(2)

viii

F

! "# $

% & '

' ' '

' ' &

&

& %

% & '

&

(3)

ix

!

&

!

. 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

. 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666

) 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ;

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ;

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 E

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 E

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 E ;

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 E;

'6'6 # ! & 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ' '606 ! 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

-'6@6 %% ! 66666666666666666666666666666666666666 ,

'6@6' % ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666 ,

'6@60 ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666 ,

'6-6 & ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666 ,

. 7 7

06' 5# 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 B

06'6'6 5% 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 B

06'606 #54 5 ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666 ''

(4)

'-x

06'6-6 % & & $ % # ! 6666666666666 'A

06'6,6 & % # ! 66666666666666666666666666666666666666 'B

060 # & $ # 66666666666666666666666666666666666666666666666666 'B

06@ & 1 & $5 6666666666666666666666666666666666666666666666666660*

@6'6 1 ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 0'

@606 & $ ! 6666666666666666666666666666666666666666 0'

@6@6' 5% 5 6666666666666666666666666666666666666666 0'

@6@60 5 # 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 0' @6@6. ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 00

@6-6 1 # 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 00

@6-6' # # 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 00 @6-60 % # 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 00 @6,6 4 $ # 5 ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 0@

@6A. ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 0+ @6A6' ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 0+ @6A60 ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 @*

@6A6@ ! 5 4 5# ! $#5% 8 5 6666666666 @'

@6A6- ! &# # % # 6666666666666666666666666 @'

@6A6, ! 5 4 # 6666666666666666666666666666 @0

@6A6A & $5 666666666666666666666666666666666666666666666666 @@ /

(5)

xi

-6'6' / ! % 6666666666666666666666666666666666666666666666666666 @,

-6'60 # ! 1 ! # $ ! 6666666666666666666666666666 @B

-60 ! % # $ 4 % $ ! 666666666666666666666666666666666666666 @B

-606' / # 1 ! 5% G 666666666666666666666666666666666666666 @D

-6060 / # 1 !$#54 5 ! 666666666666666666666666666666666666666 -B

-6@ & # 5% G # % $$#54 5 ! ) 6666666 ,D

-6@6' ! 666666666666666666666666666666666666666666666666666 ,D -6@6'6' 5# ! % 666666666666666666666666666666666666666 ,D

-6@6'60 #5 % 666666666666666666666666666 ,+

-6@60 ! 5 4 5# ! 6666666666666 A*

-6@6@ ! $ # # &# ! # % # 6666666666 A'

-6@6- ! 5 4 % # 666666666666666666666666666 A0

-6@6, & $5 ( 666666666666666666666666666666666666666 A@

/

,6' $ ! 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 AA ,60 # 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 AB 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 AD 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A+

(6)

xii

1 ! !

@6' 5# $ # " 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 00

@60 $ # 5 !/ # 1 ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 0@

-6' $ ! ! ; ! % ; # 1 ! 5% G 66666666666666666666 @,

-60 $ ! ! ; ! % ; # 1 ! 5% G 66666666666666666666 @A

-6@ $ ! ! # 1 ! 5 #$ ! 66666666666666666666 @B

-6- 5# 2 1 # $5 % # % $ ( $ # "

$ % ; # 1 ! G 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 @D

-6, # $ $5 % & # " 56' 6666666666666666666666666666666 -*

-6A # $ $5 % & # " 560 6666666666666666666666666666666 -*

-6B # $ $5 % & # " 56@ 6666666666666666666666666666666 -'

-6D # $ $5 % & # " 56- 6666666666666666666666666666666 -0

-6+ # $ $5 % & # " 56, 6666666666666666666666666666666 -0

-6'* # $ $5 % & # " 56A 6666666666666666666666666666666 -@

-6'' # $ $5 % & # " 56B 6666666666666666666666666666666 -@

-6'0 # $ $5 % & # " 56D 6666666666666666666666666666666

---6'@ # $ $5 % & # " 56+ 6666666666666666666666666666666 -,

-6'- # $ $5 % & # " 56'* 6666666666666666666666666666666 -,

-6', # $ $5 % & # " 56'' 6666666666666666666666666666666 -A

-6'A # $ $5 % & # " 56'0 6666666666666666666666666666666 -A

-6'B # $ $5 % & # " 56'@ 6666666666666666666666666666666 -B

-6'D 5# 2 1 # $5 % # % $ ( $ # "

$ % ; # 1 ! ) 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 -D

-6'+ # $ $5 % & # " 56'- 6666666666666666666666666666666 -+

-60* # $ $5 % & # " 56', 6666666666666666666666666666666 ,*

-60' # $ $5 % & # " 56'A 6666666666666666666666666666666 ,*

(7)

xiii

-60@ # $ $5 % & # " 56'D 6666666666666666666666666666666 ,0

-60- # $ $5 % & # " 56'+ 6666666666666666666666666666666 ,0

-60, # $ $5 % & # " 560* 6666666666666666666666666666666 ,@

-60A # $ $5 % & # " 560' 6666666666666666666666666666666 ,@

-60B # $ $5 % & # " 5600 6666666666666666666666666666666

,--60D # $ $5 % & # " 560@ 6666666666666666666666666666666

,--60+ # $ $5 % & # " 560- 6666666666666666666666666666666 ,,

-6@* # $ $5 % & # " 560, 6666666666666666666666666666666 ,A

-6@' # $ $5 % & # " 560A 6666666666666666666666666666666 ,A

-6@0 # $ $5 % & # " 560B 6666666666666666666666666666666 ,B

-6@@ # $ $5 % & # " 560D 6666666666666666666666666666666 ,D

-6@- ! 5 4 5# ! #5% 8 5 66666666666666666666666666666666666666 A'

-6@, ! # &# # % # 66666666666666666666666666666666666666 A'

-6@A ! 5 4 # 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 A@

(8)

A-xiv

1 # -6' ! 5# ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 ,+

1 # -60 ! #5 % 66666666666666666666666666666666666666666666666666 A*

(9)

A-xv

!

&

'

(10)

1

!

" ! # $ " "

% "

# & " &$

% " % ' ( '

" ' ' !

) # " **+, +

" ! "

" ! "

! % "

! " - - .

- "

#

/ " *,0 ! - " "

"

" !

" %

(11)
(12)
(13)
(14)
(15)

!

!

" # $

$

% & $ '( )*&

$ +

+ $ $

+ , #

! +

$

$ +

+,

(16)

-# $ +

. $ $ ! $

$

+ // 00 + +# /-1 -/ -/ 2 2

+

2 3 4! + 4 " $

! " $ ! $

! " +

2 3 "$ ! $ !

$ $ ! +

-+ , $

$

5 $

(17)

63

!

" # $ # #

#% & ' ! ( ! )*+

!

#, # ! -.- )(

# ( ) #

#, )#( ( # ' # / ! .

! # ( ) # !

+ # " # $

http://0 # (1 ( 2 3"31'4/ 1 # 1, 1

-)(( 5 0 6 % & )( * (

$ ( 4 ( !

( 4 ( 7 " # 8' 5 ! "

/ 9 # ! ! #

5 # # " $

(18)
(19)

65

> ( 6 (* * ( $ #*#+ * & #

# $ ,&-# $" 3:110 & (1 ( 2 3"310 & 1 # 1, # 16

-1 <=

/ & ! . ! # ! ?

/ ( # 6 '

' ! !

/ 3 / ! , * (

!

/ ( ! # " 5 -# $ 0 ,&-# $&* (* *

( $ " 3:11 0 # (1 ( 2 3"31 )'1 # 1,

168-/ " ( " - 1

-( !

/ # ( ( ( (0 ! --. ' ! )( #

# ) 3 !

/ --< ' ! ' ) % ; !

7 " ( % $ #

http://www.tempo.com

(20)

66

http://ejournal.unri.ac.id/index.php/JE/article/view/1749.

--< # "

0 ! --- $ ' # ) 3 !

" 8 ! $ " 3 )(

(21)

67

4# 3 ( ( ! 4 B 4 8 $

4 3 # '" ! ' (

5 6 , * ( !

4 4 !

$ # # " #

!

$ 0 ( 9 " - $ ) )

* ( !

; 5 0 / / % * (

C " - % $ & 4553 '3

Referensi

Dokumen terkait

Guna Klarifikasi dan Negosiasi Teknis dan Harga Serta pembuktian kualifikasi, diharapkan saudara membawa semua data dan informasi yang sah dan Asli disertai Copyannya sesuai dengan

Datang/Pergi * Way in/way out service Outdoor Parkir Area parkir service In/ Outdoor Melaksanakan kegiatan pemeriksaan kesehatan dan karantina Ruang Pemeriksaan

HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR TEKNIK FINISHING DAN FURNITURE DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN.. Universitas Pendidikan Indonesia |

Tujuan dalam penelitian ini adalah menguji pengaruh corporate social responsibility terhadap nilai perusahaaan.Variabel independen penelitian ini adalah corporate social

Adanya kontribusi yang positif dan signifikan ini menandakan bahwa kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional termasuk salah satu variabel yang berperan dalam

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai parameter fisika, kimia, biologi dan kualitas air berdasarkan baku mutu PP RI No.. 82/2001 tentang Pengelolaan Kualitas Air

Pengaruh Edukasi Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Rasionalitas Penggunaan Obat Swamedikasi Pengunjung di Dua Apotek Kecamatan Cimanggis Depok.Jurnal.. Depok: Departemen Farmasi

Dengan menggunakan sensor suhu dan tekanan, alat ini akan melakukan pemantauan perubahan kondisi pernapasan pasien secara kontinua. Pemantauan dapat dilakukan dengan