IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL PADA MATERI REAKSI REDOKS KELAS X.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Menurut Hoffman (Wu, 2000) bahwa karakter yang dimiliki oleh kimia harus ada dalam setiap pembelajaran kimia, misalnya: representasi level makroskopik dapat
Tanggapan Guru dan Siswa Terhadap Strategi Pembelajaran Intertekstual Pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit ……….... Tanggapan Guru Terhadap Strategi
Penelitian ini dapat digunakan sebagai pengembangan media pembelajaran kimia yang mengaitkan ketiga level representasi ilmu kimia sehingga dapat memberikan kemudahan
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan media Animasi pada model pembelajaran PBL lebih tinggi dari pada hasil belajar
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, terdiri dari tiga bagian, yaitu: keterlaksanaan implementasi strategi pembelajaran intertekstual yang berupa deskripsi pembelajaran
LKS ini juga memuat tiga level representasi kimia yaitu makroskopik, submikroskopik, dan simbolik, (2) Hasil validasi ahli terhadap LKS yang dikembangkan memiliki
Masalah-maslah tersebut di antaranya ketidakmampuan siswa menggunakan representasi makroskopik, submikrioskopik dan simbolik dalam memahami kimia, siswa merasa
Kemampuan peserta didik dalam memahami representasi kimia level makroskopik, submikroskopik dan simbolik kelas XI MIPA di SMA Negeri 8 Banda Aceh pada materi asam basa dapat dilihat
