• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGELOLAAN PENGEMBANGAN DIRI DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER REBANA DI SD NEGERI 1 Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana Di Sd Negeri 1 Karangrayung Grobogan.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGELOLAAN PENGEMBANGAN DIRI DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER REBANA DI SD NEGERI 1 Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana Di Sd Negeri 1 Karangrayung Grobogan."

Copied!
19
0
0

Teks penuh

(1)

PENGELOLAAN PENGEMBANGAN DIRI DALAM KEGIATAN

EKSTRAKURIKULER REBANA DI SD NEGERI 1

KARANGRAYUNG GROBOGAN

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

SANYOTO

NIM : Q. 100 100 260

PROGRAM PASCASARJANA

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

MOTTO

Seorang Intelektual adalah orang yang pikirannya menjaga pikirannya sendiri

-Albert

Camus-Apabila seseorang itu membatasi kemampuannya, pada waktu yang sama dia telah membatasi hasilnya

-Charles

M.Schwab-Penghargaan yang akan Anda terima ditentukan dari besarnya pelayanan yang Anda berikan kepada orang lain

-Earl

Nightingale-Apabila perjalanan menjadi sulit, orang yang ulet akan berjalan terus

(7)

Rockne-PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

1. Istriku tercinta

2. Anak-anakku tersayang 3. Almamaterku

(8)

ABSTRAK

Sanyoto. Q. 100 100 260. Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana Di SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Penelitian bertujuan ini untuk (1) mendeskripsikan perencanaan kegiatan pengembangan diri dalam kegiatan ekstrakurikuler rebana di SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan. (2) mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pengembangan diri dalam kegiatan ekstrakurikuler rebana di SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan. (3) mendeskripsikan evaluasi kegiatan pengembangan diri dalam kegiatan ekstrakurikuler rebana di SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan.

Metode pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan berperan serta, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari tiga komponen pokok yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan dengan verifikasinya. Uji keabsahan data dilakukan dengan menggunakan teknik perpanjangan keikutsertaan.

Hasil penelitian: (1) Perencanaan kegiatan pengembangan diri bidang ekstrakurikuler rebana dibuat oleh pembina ekstrakurikuler diketahui oleh kepala sekolah, dilengkapi dengan jenis program, jadwal kegiatan dan tujuan yang hendak dicapai, direncanakan di luar jam pelajaran dan diarahkan untuk membantu ketercapaian program kurikuler. (2) Pelaksanaan kegiatan pengembangan diri siswa bidang ekstrakurikuler rebana merupakan implementasi program yang telah ditetapkan yang harus diikuti oleh siswa dalam rangka pembentukan watak dan perilaku siswa, bertujuan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap siswa sesuai kondisi sekolah. (3) Evaluasi kegiatan pengembangan diri bidang ekstrakurikuler rebana dilakukan oleh pembina ekstrakurikuler untuk mengetahui perubahan perilaku siswa, baik aspek kognitf, afektif, dan psikomotor. Penilaian dilakukan melalui tes dan non tes, hasil akhir berupa nilai kualitatif yang dituangkan dalam nilai rapor.

(9)

ABSTRACT

Sanyoto. Q. 100 100 260. Management of Development in the Extracurricular

Tambourine Activities atElementary School 1KarangrayungGrobogan. Thesis.

Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of

Surakarta. 2012.

This study aims to (1) describes the planning activities to develop themselves in extracurricular activities in elementary school tambourine 1 Karangrayung Grobogan. (2) describe the implementation of activities to develop themselves in extracurricular activities tambourine in SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan. (3) describe the evaluation activities to develop themselves in extracurricular activities tambourine in SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan.

The method of collecting data was participant observation, interviews, and documentation. Techniques of data analysis consists of three main components, namely data reduction, presentation of data, and drawing conclusions with verification. Test the validity of data is done by using participatory extension techniques.

Results of the study: (1) Planning extracurricular activities to develop self-field created by the builder extra tambourine known by the principal, equipped with this type of program, schedule of activities and objectives to be achieved, it is planned outside school hours and directed to help the achievement of curricular programs. (2) Implementation of activities to develop students' self Extracurricular field tambourine is an implementation program that has been established to be followed by students in the context of the formation of character and behavior of students, aims to provide opportunities for students to develop and express themselves in accordance with the needs, talents, and interests of each student according to the condition of the school. (3) Evaluation of self-development activities conducted by field supervisors extracurricular extracurricular tambourines to determine changes in student behavior, both aspects of cognitive, affective, and psychomotor. Assessment is done through the test and non test, the final results of the qualitative values as outlined in the report card.

Keywords : self, tambourine, planning, implementation, evaluation

(10)

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL...

... i

NOTA PEMBIMBING...

... ii LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING...

... iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS...

... v

MOTTO...

... vi

PERSEMBAHAN...

... vii

ABSTRAK...

... viii

ABSTRACT...

(11)
(12)

2. Pengertian Pengembangan Diri...

... 10

3. Perencanaan Kegiatan Pengembangan Diri...

... 12

4. Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri...

... 12

5. Evaluasi Kegiatan Pengembangan Diri...

... 15

B. Pengelolaan Ekstrakurikuler Rebana...

... 17

1. Ekstrakurikuler Rebana...

... 17

2. Perencanaan Ekstrakurikuler Rebana...

... 21

3. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Rebana...

... 23

4. Penilaian Ekstrakurikuler Rebana...

(13)

A. Jenis dan Desain Penelitian...

D. Data, Sumber Data, dan Narasumber...

... 33

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN...

41

2. Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri dalam Kegiatan

Ekstrakurikuler Rebana di SD Negeri 1 Karangrayung

(14)

Grobogan...

2. Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri dalam Kegiatan

Ekstrakurikuler Rebana di SD Negeri 1 Karangrayung BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN...

57

B. Pembahasan ...

... 57

1. Perencanaan Kegiatan Pengembangan Diri dalam

(15)

3. Evaluasi Kegiatan Pengembangan Diri dalam Kegiatan

Ekstrakurikuler Rebana di SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan... ... 65

(16)

C. Teori Hasil Penelitian ...

... 67

1. Perencanaan Kegiatan Pengembangan Diri dalam

Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana... ... 67

2. Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri dalam Kegiatan

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Tugas Pembina Ekstrakurikuler ... 72

Lampiran 2 Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler... 75

Lampiran 3 Daftar Hadir Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana... 77

Lampiran 4 Foto-Foto Dokumentasi... 79

Lampiran 5 Ijin Penelitian ... 82

(18)

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang

berjudul “Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler

Rebana Di SD Negeri 1 Karangrayung Grobogan” telah dapat diselesaikan.

Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan

baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan

ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang

telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

(19)

pembimbing I yang telah memberikan pengarahan sehingga penulisan tesis

dapat terselesaikan.

5. Drs. Maryadi, M. A., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

petunjuk serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.

6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian

studi.

7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini,

yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.

Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak

kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat

bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Mei 2012

Penulis

Referensi

Dokumen terkait

Bagi Guru, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi dalam mengajarkan matematika bahwa pemecahan masalah soal cerita dapat diajarkan dengan model

tua dan rasa takut gagal dalam belajar dengan motivasi berprestasi

Pendidikan karakter bisa diintegrasikan melalui pembelajaran yang menyenangkan, siswa tidak merasa tertekan, nyaman dalam mengikuti pelajaran sehingga diharapkan

Untuk melihat hasil penilaian kelayakan modul pada penelitian pengembangan ini dapat dilihat pada tahap pengembangan (develop) yang diawali dengan memberikan produk awal

Apakah FACR secara parsial mempunyai pengaruh negatif yang signifikan terhadap ROA pada Bank Umum Swasta Nasional

Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data sekunder tentang kemiskinan kabupaten/kota Jawa Timur dan indikator yang diduga berpengaruh terhadap

Untuk memprediksi permintaan di masa yang akan datang Perusahaan menggunakan metode peramalan yaitu: Tropical Botol 1 Liter dengan menggunakan Moving Average

Modal kerja PT PINDAD (Persero) Divisi Mijas yang dibentuk dari jumlah keseluruhan aktiva lancar yang dimiliki perusahaan selama 11 tahun, mulai dari tahun