RESUME BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Mengenal Kurikulum 2013 dan Hakikat Desain Pembelajaran
Oleh :
FIRDA LINGGA PRASTITI NIM: 201310070311137
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
RESUME
A. Mengenal Kurikulum 2013 a. Penerapan kurikulum 2013
Komitmen pemerintah untuk memperbaiki sistem dan kurikulum pendidikan Indonesia mulai menunjukkan titik terang. Melalui kementrian pendidikan dan kebudayaan (kemdikbud), pemerintah melakukan perombakan kurikulum di tiga jenjang sekolah meliputi SD, SMP, SMA. Alasan mengubah kurikulum ini bertujuan untuk menyesuaikan pendidikan dasar dan menengah daengan undang-undang pendidikan tinggi (UU PT).
Kurikulum bukanlah kitab suci yang tidak dapat di ubah. Kurikulum adalah instrumen (alat) untuk mencapai tujuan pendidikan. Sebagai alat, penggunaannya sangat tergantung pada sumber daya manusia.
b. Rasionalisasi Pengembangan Kurikulum 2013
Menurut syaifuddin, minimal ada lima rasionalisasi pengembangan kurikulum 2013 yaitu tantangan eksternal dan internal, pola pikir pengembangan kurikulum 2013, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses dan penyesuaian beban. Menurut syaifuddin ada 5 rasionalisasi yaitu :
1. Tantangan Internal dan Eksternal
2. Pola Pikir Pengembangan Kurikulum 2013 3. Pendalaman dan Perluasan Materi
4. Penguatan Proses 5. Penyesuaian Bahan
c. Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1. Kunci Keberhasilan Kurikulum 2013 2. Implementasi Kurikulum
3. Pelatihan Pnedidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan /PTK 4. Pengembangan Buku Siswa dan pedoman Guru
5. Evaluasi Kurikulum d. Struktur Kurikulum 2013
1. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar SD/MI
Untuk memahami secara lebih mendetail mengenai struktur kurikulum SD/Mi maka guru membaca dokumen kompetisi dasar untuk SD/MI yang di keluarkan oleh kemdikbud tahun 2013 mengenai kelengkapan dokumen kurikulum 2013.
2. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar SMP/MTs
Untuk memahami secara lebih mendetail mengenai struktur kurikulum SMP?MTs maka guru perlu membaca dokumen Kompetisi dasar untuk sekolah menengah pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan dokumen kurikuluk 2013 yang di keluarkan oleh kemindikbud tahun 2013.
Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. menurut kemdikbud (2013) sruktur kurikulum terdiri atas mata pelajaran wajib, mata pelajaran pilihan lintas minat. Mata pelajaran pilihan lintas minat/pendalaman kelas X.
e. Menyongsong Kurikulum 2013
Mohammad Nuh mejelaskan bahwa dalam kurikulum 2013, guru tidak hanya mengajar di depan kelas, tapi juga di luar kelas. Pada kurikulum 2013 ini pendekatan belajar mengajar akan menggunakan metode tematik integratif. Sehingga proses belajar mengajarnya akan lebih ditekankan kepada observasi, pengamatan , analisis, serta presentasi.
B. Hakikat desain Pembelajran
a. Pengertian desain pembelajaran
Menurut degeng, pembelajaran adalah upaya untuk membelajrkan siswa. Secara implisit, dalam pembelajaran,terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil pengajaran yang di inginkan, serta di dasarkan pada kondisipembelajran yang ada.perencanaan pembelajaran dimaksudkan agar dapat dicapai perbaikan pembelajaran. Dalam perbaikan pembelajaran diasumsikan bahwa perbaikan kualitas pembelajaran, pemeblajaran dirancang dengan pendekatan sistem, desain pembelajaran mengacu pada bagaimana seseorang itu belajar, desain pembelajaran diarahan pada kemudahan belajar, desain pembelajaran sebagai disiplin, desain pembelajran bukan hanya sekedar menciptakan pembelajran, desain pembelajaran melibatkan variabel pembelajaran, desain pembelajran penetapan metode untuk mencapai tujuan, desain pembelajaran dimaknai dari berbagai sudut pandang.
b. Guru dan Hubungannya dengan Desain Pembelajaran
dalam kegiatan belajar mengajar, guru dihadapkan pada siswa. Sisaw yang dihadapi guru rata-rata satu kelas yang terdiri dari maksimal 40 orang siswa. Seorang guru kemungkinan menghadapi ratusan siswa. Hal ini menunjukkan betapa pentingnnya ketrampilan mengorganisasi siswa agar belajar.
c. Dasar Perlunya Desain pembelajaran
Menurut Warsita, perlunya desain pembelajran sebagai mana disebutkan diatas, dimaksudkan agar dapat dicapai perbaikan pembelajaran, dengan dilakukan dengan asumsi seperti perbaikan kualitas pembelajaran, pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem,dll
d. Komponen dan Kriteria Desain Pembelajaran Komponen utamanya dari desain pembelajran adalah :
3. Analisis pembelajaranmm, merupakan proses menganalisis topik/materi yang akan di pelajari
4. Strategi pembelajaran, dapat dilakukan secara makro dalam kurun waktu satu tahun. 5. Bahan ajar, adalah format materi yang akan diberikan kepada pembelajar
6. Penilaian belajar, tentang pengukuran kemampuan. e. Teori-teori Pembelajaran dalam Desain Pembelajaran
1. Teori Behaviorisme 2. Teori belajar kognitivisme 3. Teori belajar konstruktivisme 4. Teori belajar humanisme
f. Model dan Desain Sistem Pembelajaran.
1. Secara mikro, model pengembangan sistem pembelajran yang berorientasi kelas biasanya ditunjukkan untuk mendesain pembelajaran levelmikro yang hanya dilakukan setiap dua jam pembelajran atau lebih.
