1) Siswa aktif, belajar dengan melakukan. 2) Motivasi intrinsik.
3) Pengetahuan berkembang tidak pasti. 4) Dikaitkan dengan kebutuhan dan minat
siswa.
5) Pendidikan mencakup belajar untuk
bekerja dengan respek dan pengertian terhadap orang lain.
Slavin:
Kontingensi kelompok merupakan hal
yang esensial, melalui kelompok kecil akan dapat meningkatkan hasil
Johnson:
Lima elemen kunci:
1.Positif interdependensi 2.Individual accountability. 3.Face-to-face interaction
4.Mengajarkan keterampilan
berkolaborasi.
5.Memproses interaksi dalam
Piaget dan Vygotsky:
Menekankan pentingnya interaksi
Slavin:
Siswa bekerja bersama untuk belajar dan menuntut tanggung jawab
Menekankan penghargaan, untuk
mendorong saling ketergantungan positif.
Penghargaan untuk kelompok dan
individu.
Keterampilan berkolaborasi. Heterogeneour group.
Davidson:
1.Tugas kelompok melalui diskusi dan resolusi.
2.Interaksi face-to-face.
3.Suatu suasana kerjsama dan saling membantu.
4.Tanggung jawab individual. 5.Heterogeneous grouping.
Langkah-Langkah :
1. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.
2. Tiap anggota menggunakan lembar kerja akademik kemudian saling membantu untuk menguasai
bahan ajar melalui tanya jawab atau diskusi antar anggota tim.
3. Tiap minggu atau 2 minggu guru mengevaluasi untuk mengetahui penguasaan materi yang telah diberikan.
4. Tiap siswa dan tiap tim diberi skor atas
Dikembangkan oleh Slavin, dkk Langkahnya :
1. Kelas dibagi menjadi beberapa
tim/kelompok anggotanya 5-6 yang karakteristiknya heterogen.
2. Bahan yang disajikan bentuk teks, tiap siswa bertanggung jawab mempelajari.
3. Setiap kelompok mempunyai tugas dan
tanggung jawab mengkaji bagiannya. Bila berkumpul disebut kelompok
LANJUTAN
4. Para siswa yang ada dalam kelompok
pakar kembali ke kelompok semula untuk mengajar anggota baru mengenai materi yang dipelajari dalam kelompok pakar.
5. Setelah diadakan pertemuan dan diskusi para siswa dievaluasi secara individual mengenai bahan yang pernah di pelajari. 6. Pemberian skor diberikan / dilakukan
seperti dalam metode STAD. Nilai
• Mood – menyapa, dan mempelajari
prosedur.
• Understand – membaca teks bacaan.
• Recall – meringkas sendiri tanpa melihat
teks.
• Detect – memeriksa kesalahan atau
kekurangan ringkasan.
• Elaborates --- mencari contoh,
keterkaitan, pendapat, reaksi, aplikasi, pertanyaan.
• Review – merangkum keseluruhan hasil
1. Guru menjelaskan materi
2. Pembentukan kelompok 4-5 orang,
memilih soal yang telah disediakan oleh guru.
3. Siswa meninggalkan kelompok dan
duduk di meja tournament. 4. Siswa mengikuti tournament.
5. Siswa kembali ke kelompok dan menghitung nilai rata-rata yang
• Brooken Circles.
• Cooperative controversy • Folde value Lines.
• Group Investigation.
• Internal Cooperative Learnig Groups • Inside-Outside Circle.
• Paired Report Writing With Computers.
• Pair Check
• Paraphase Passport.
• Roundrobin.
• Split Value Lines.
• Talking Chips.
• Think Pair Share
• Think Pair Square
• Three Step Interview.
