ANALISIS MATA PELAJARAN (AMP) DALAM IMPLIKASI PENGEMBANGAN KURIKULUM
Putri Liestiyana (1504792) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan putriliestiyana@gmail.com
Sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung, guru harus membuat RPP. Selain itu guru juga harus membuat Analasis Materi Pelajaran (AMP). Analisis Materi Pelajaran merupakan salah satu komponen penting yang berhubungan erat dengan materi pelajaran dan strategi penyajiannya. AMP adalah gambaran materi apa yang akan diajarkan kepada peserta didik.
Kegiatan AMP adalah kegiatan pemilihan materi pelajaran yang dianggap memiliki makna yang mendalam bagi peserta didik, dan juga memikirkan bagaimana terjadinya pemerolehan konsep dalam makna tersebut sehingga mudah diserap dan dipahami peserta didik. Oleh karena itu sasaran AMP dan komponen utamanya mencakup hal-hal sebagai berikut:
1. Terjabarkannya konsep menjadi subkonsep
2. Terpilihnya metode pembelajaran yang efektif dan efesien 3. Terpilihnya strategi pembelajaran yang paling cocok
4. Tersedianya alokasi waktu sesuai dengan lingkup materi (kedalaman/keluasan materi)
Terdapat hal-hal yang harus disiapkan untuk membuat analisis mata pelajaran adalah kurikulum, standar isi dalam kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester. Hal tersebut dibuat secara berurutan sesuai dengan ketentuan pemerintah. Adapun langkah-langkah untuk menganalisis materi pembelajaran adalah dengan mengevaluasi komponen- komponen materi yang mencakup kelayakan isi, kebahasan, sajian, dan kegrafikan.
1. Komponen kelayakan isi mencakup, antara lain : a. Kesesuaian dengan SK dan KD
b. Kesesuaian dengan perkembangan anak c. Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar d. Kebenaran substansi materi pembelajaran
e. Kesesuaian dengan nilai- nilai moral dan nilai- nilai moral dan nilai -nilai sosial.
2. Komponen kebahasaan, antara lain, mencakup : a. Kejelasan informasi
b. Kesesuain dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efesien ( jelas dan singkat ) 3. Komponen penyajian antara lain mencakup:
a. Kejelasan tujuan ( indikator ) yang ingin dicapai b. Urutan sajian
c. Pemberian motivasi, daya tarik
e. Kelengkapan informasi
4. Komponen kegrafikan antara lain mencakup : a. Penggunaan font, jenis dan ukuran
Daftar Pustaka
Soehendro, B. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Ngalim. (1992). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : PT. Rosda Karya.