• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS MATA PELAJARAN AMP DALAM IMPLIK

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "ANALISIS MATA PELAJARAN AMP DALAM IMPLIK"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

ANALISIS MATA PELAJARAN (AMP) DALAM IMPLIKASI PENGEMBANGAN KURIKULUM

Putri Liestiyana (1504792) Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Ilmu Pendidikan putriliestiyana@gmail.com

Sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung, guru harus membuat RPP. Selain itu guru juga harus membuat Analasis Materi Pelajaran (AMP). Analisis Materi Pelajaran merupakan salah satu komponen penting yang berhubungan erat dengan materi pelajaran dan strategi penyajiannya. AMP adalah gambaran materi apa yang akan diajarkan kepada peserta didik.

Kegiatan AMP adalah kegiatan pemilihan materi pelajaran yang dianggap memiliki makna yang mendalam bagi peserta didik, dan juga memikirkan bagaimana terjadinya pemerolehan konsep dalam makna tersebut sehingga mudah diserap dan dipahami peserta didik. Oleh karena itu sasaran AMP dan komponen utamanya mencakup hal-hal sebagai berikut:

1. Terjabarkannya konsep menjadi subkonsep

2. Terpilihnya metode pembelajaran yang efektif dan efesien 3. Terpilihnya strategi pembelajaran yang paling cocok

4. Tersedianya alokasi waktu sesuai dengan lingkup materi (kedalaman/keluasan materi)

Terdapat hal-hal yang harus disiapkan untuk membuat analisis mata pelajaran adalah kurikulum, standar isi dalam kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester. Hal tersebut dibuat secara berurutan sesuai dengan ketentuan pemerintah. Adapun langkah-langkah untuk menganalisis materi pembelajaran adalah dengan mengevaluasi komponen- komponen materi yang mencakup kelayakan isi, kebahasan, sajian, dan kegrafikan.

1. Komponen kelayakan isi mencakup, antara lain : a. Kesesuaian dengan SK dan KD

b. Kesesuaian dengan perkembangan anak c. Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar d. Kebenaran substansi materi pembelajaran

e. Kesesuaian dengan nilai- nilai moral dan nilai- nilai moral dan nilai -nilai sosial.

2. Komponen kebahasaan, antara lain, mencakup : a. Kejelasan informasi

b. Kesesuain dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efesien ( jelas dan singkat ) 3. Komponen penyajian antara lain mencakup:

a. Kejelasan tujuan ( indikator ) yang ingin dicapai b. Urutan sajian

c. Pemberian motivasi, daya tarik

(2)

e. Kelengkapan informasi

4. Komponen kegrafikan antara lain mencakup : a. Penggunaan font, jenis dan ukuran

(3)

Daftar Pustaka

Soehendro, B. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

Ngalim. (1992). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : PT. Rosda Karya.

Referensi

Dokumen terkait

APLIKASI PERPUSTAKAAN LP3I SURABAYA 0 MENGELOLA DATA MASTER 1 SIRKULASI KOLEKSI 2 TRANSAKSI ANGGOTA 3 PEMBUATAN LAPORAN 4 MENGELOLA DATA KOLEKSI 1.1 MENGELOLA DATA SALINAN

Untuk hasil temuan selama proses ekskavasi/penggalian di kotak gali B1.XX adalah adanya temuan batu lepas, bata dan batu putih tampak seperti pada foto di bawah. Temuan batu

Menurut UU No 20 tahun 2008, entitas kecil dan menengah adalah usaha ekonomi produktif yang berdiri sendiri, yang dilakukan oleh perorangan atau badan usaha

Memperhatikan hasil refleksi siklus I, maka penekanan diberikan untuk:(1) Memotivasi siswa (anggota kelompok untuk ikut berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran yang akan

[r]

[r]

18 Saya meyakini seseorang yang telah dididik dalam profesi auditor memiliki suatu tanggungjawab untuk tidak beralih pada profesi lain selama periode atau kurun waktu

Lampiran Lampiran Daftar Pustaka Daftar Pustaka Simpulan & Saran Simpulan & Saran Pembahasa n Pembahasa n Hasil Hasil Metode Metode Pendahulua n Pendahulua n Abstrak