RPP Himpunan SMP Kelas 7

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 13 Malang Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII D/1 (satu)

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (enam pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan guruan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi 1 1.1 Menghayati dan menghargai

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengucapkan salam ketika guru memasuki kelas. 1.1.2 Mengikuti kegiatan berdo’a

setiap awal pelajaran dengan khusuk.

2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan

ketertarikan pada

matematika serta memiliki

2.2.1 Terlibat aktif dalam pembelajaran himpunan di kelas.

(2)

rasa percaya pada daya dan kegunaan

matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

diskusi kelas berlangsung. 2.2.3 Tanggung jawab dalam

mengerjakan tugas 2.2.4 Bekerja sama dan

mementingkan hasil kerja kelompok

3 3.2 Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi

himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh

3.2.1 Menggambarkan diagram venn dari berbagai himpunan

3.2.2 Menuliskan pengertian himpunan bagian

3.2.3 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan

3.2.4 Menuliskan pengertian himpunan kuasa

3.2.5 Menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan

3.2.6 Menyatakan kesamaan dua himpunan

3.2.7 Menentukan irisan dari dua atau lebih himpunan

3.2.8 Menentukan gabungan dari dua atau lebih himpunan.

3.2.9 Menetukan komplemen dari suatu himpunan.

3.2.10Menentukan selisih dari dua himpunan.

3.2.11Menjelaskan sifat-sifat operasi himpunan.

3.2.12Menjelaskan penyederhanaan operasi himpunan.

C. Materi

Diagram Venn

Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan cara menuliskan

anggotanya dalam suatu gambar (diagram) yang dinamakan diagram Venn. Aturan dalam pembuatan diagram Venn adalah sebagai berikut.

(3)

2. Menggambar kurva tertutup sederhana yang menggambarkan himpunan. 3. Memberi noktah (titik) berdekatan dengan masing-masing anggota

himpunan.

4. Macam-macam diagram Venn adalah sebagai berikut.

Relasi Himpunan

a. Himpunan bagian

Himpunan A merupakan himpunan bagian (subset) dari himpunan B. B atau B superset dari A jika dan hanya jika setiap anggota

himpunan A merupakan anggota himpunan B, dinotasikan A ⊂ B atau B ⊃

A. Jika ada anggota A yang bukan anggota B maka A bukan himpunan bagian dari B, dinotasikan dengan A ⊄ B. Himpunan kosong

dilambangkan dengan "Ø" atau "{ }" merupakan himpunan bagian dari setiap himpunan.

b.

Himpunan Kuasa

Himpunan Kuasa himpunan A adalah himpunan-himpunan bagian dari A, dilambangkan dengan P(A). Banyak anggota himpunan kuasa dari himpunan A dilambangkan dengan n(P(A)).

(4)

Dua himpunan A dan B dikatakan sama jika dan hanya jika A ⊂ B dan B ⊂ A, dinotasikan dengan A = B.

Jika n(A) = n(B), maka himpunan A ekuivalen dengan himpunan B.

Operasi Himpunan 1. Irisan himpunan

Misalkan S adalah himpunan semesta, irisan himpunan A dan B adalah himpunan yang anggotanya semua anggota himpunan S yang merupakan anggota himpunan A dan anggota himpunan B

Dilambangkan dengan A ∩ B

A ∩ B = {x | x ∈ A dan x ∈ B} Gambar diagram venn untuk irisan :

2. Gabungan Himpunan

Misalkan S adalah himpunan semesta, Gabungan himpunan A dan B adalah himpunan yang anggotanya semua anggota S yang merupakan anggota himpunan A atau anggota himpunan B

Dilambangkan dengan A ∪ B

A ∪ B = { x | x ∈ A atau x ∈ B } Gambar diagram venn untuk gabungan :

3. Komplemen himpunan

Misalkan S adalah himunan semesta dan A adalah suatu himpunan.

Komplemen himpunan A dalah suatu himpunan semua anggota himpunan S yang bukan anggota himpunan A, dinotasikan Ac

(5)

Sifat komplemen himpunan :

Misalkan A dan B adalah himpunan, maka berlaku 1. (A∪B)C=AC_∩BC

2. (A ∩B)C=AC_∪_BC

4. Selisih himpunan

Selisih himpunan B terhadap himpunan A adalah himpunan semua anggota himpunan A yang bukan anggota himpunan B, dinotasikan A – B

A – B = {x|x ∈ A dan x ∈ B } = A ∩ Bc Gambar diagram venn untuk selisih :

Sifat selisih himpunan :

(6)

1. Sifat Idempoten

Untuk sebarang himpunan A, berlaku A ∪ A = A ; A ∩ A = A 2. Sifat Identitas

Untuk sebarang himpunan A, berlaku A ∪∅ = A ; A ∩ ∅ = ∅ 3. Sifat Komutatif

Misalkan A dan B adalah himpunan : A ∪ B = B ∪ A ; A ∩ B = B

∩ A

4. Sifat Asosiatif

Untuk sebarang himpunan P, Q, dan R, berlaku : (P ∪ Q) ∪ R = P ∪ (Q ∪ R) (P ∩ Q) ∩ R = P ∩ (Q ∩ R) 5. Sifat Distributif

Untuk sebarang P, Q, dan R, berlaku

P ∪ (Q ∩ R) = (P ∪ Q) ∩ (P ∪ R) P ∩ (Q ∪ R) = (P ∩ Q) ∪ (P ∩ R)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pra kegiatan pembelajaran

Persiapan

1) Diskusi kelas :

 Menyiapakan bahan atau materi ajar. 2) Diskusi kelompok :

 Menyiapkan bahan atau materi ajar

 Membagi kelas berkelompok 4 anak heterogen.

2. Detail Kegiatan Pembelajaran

(7)

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

(menit) Fokus 1 Kegiatan awal

1. Guru memberi salam, mengecek

kehadiran siswa, mengajak siswa untuk berdo’a, dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

2.

Guru menginformasikan materi prasyarat yang sudah harus di tempuh siswa serta mengulas konsep pengertian diagram venn yang telah dipelajari sebelumnya.

3.

Guru mengomunikasikan tujuan belajar,

dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, serta memberikan sedikit cerita atau contoh masalah tentang penggunaan Diagram Venn di kehidupan nyata sebagai motivasi untuk siswa mengapa siswa harus belajar Diagram Venn. (lihat buku halaman 93, masalah 2.2).

4.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari yaitu tentang penggunaan diagram Venn dan pengertian himpunan bagian

5.

Guru mengkomunikasikan cara belajar yang akan diterapkan dan penilaian apa saja yang akan dinilai. Mencakup

keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan mendengarkan penjelasan dari teman.

15

Apersepsi

Motivasi

2. Kegiatan Inti Persiapan

Guru membentuk kelompok berpasangan (2 orang)

(8)

(menit) Fokus Mengamati

1. Siswa mengamati tayangan slide power point (lampiran 7a)

2. Siswa mencermati dan memahami cerita yang ada pada LKK. (lampiran 1a) Menanya

3. Siswa bertanya bagaimana membawa cerita yang telah diberikan dalam dagram venn. (lihat PPT slide 2)

NB: Kata kunci Diagram Venn Mengumpulkan Informasi

4. Siswa menyusun daftar pernyataan yang diketahui dari cerita yang diberikan. 5. Siswa mendaftar himpunan yang semua

anggotanya juga dimiliki oleh himpunan lain (lihat PPT slide 2)

Mengasosiasi

6. Siswa mengelompokkan setiap elemen dalam suatu himpunan dan

menggambarkannya dalam diagram venn. 7. Siswa menentukan suatu himpunan yang

merupakan himpunan bagian dari himpunan lain.

Mengomunikasi

8. Guru menunjuk beberapa pasangan secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya

3 Kegiatan Akhir

1. Guru bersama dengan siswa membuat rangkuman tentang pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan post test.

3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

dan menyampaikan materi apa yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 5. Guru mengucapkan salam penutup.

15 Penutup

(9)

2.

Guru menginformasikan materi prasyarat yang sudah harus di tempuh siswa, serta mereview sebentar tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu tentang pengertian himpunan bagian

3.

Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, serta memberikan sedikit cerita atau contoh masalah tentang penggunan himpunan bagian di kehidupan nyata sebagai motivasi untuk siswa, mengapa siswa harus belajar Himpunan bagian dan himpunan kuasa. (lihat buku halaman 101, masalah 2.4).

4.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari yaitu tentang menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan dan pengertian himpunan kuasa.

5.

Guru mengkomunikasikan cara belajar yang akan diterapkan dan penilaian apa saja yang akan dinilai. Mencakup

keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan mendengarkan penjelasan dari teman.

10

Apersepsi

(10)

(menit) Fokus 2. Kegiatan Inti

Persiapan

Guru membentuk kelompok berpasangan (4 orang)

Mengamati

1. Siswa mengamati tayangan slide power point yang telah disiapkan oleh guru. (lampiran 7b, PPT slide 1-5)

2. Siswa mencermati dan memahami cerita yang ada pada LKK yang telah diberikan oleh guru. (Lampiran 1b)

Menanya

3. Siswa bertanya mengenai himpunan semesta dari cerita yang diberikan dalam LKK. (Lampiran 1b)

4. Siswa bertanya apa saja anggota dari himpunan semesta

5. Siswa bertanya kemungkinan himpunan bagian yang dapat dibentuk dari himpunan semesta

Mengumpulkan Data

6. Siswa mendaftar anggota himpunan dari cerita yang diberikan. (dalam LKK Lampiran 1b)

7. Siswa mendata himpunan bagian yang dapat disusun dari cerita yang diberikan. (dalam LKK)

Mengasosiasi

8. Siswa menentukan himpunan kuasa dari himpunan-himpunan bagian yang diberikan Mengomunikasi

9. Guru menunjuk beberapa pasangan secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

(11)

(menit) Fokus yang sudah dilaksanakan.

4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) dan menyampaikan materi apa yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 5. Guru mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke tiga (1 jam pelajaran)

1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran siswa, mengajak siswa untuk berdo’a, dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

2.

Guru menginformasikan materi prasyarat yang sudah harus di tempuh siswa, serta mereview sebentar tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya yaitu tentang himpunan semesta

3.

Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, serta memberikan sedikit cerita atau contoh masalah tentang penggunan himpunan bagias di kehidupan nyata sebagai motivasi untuk siswa, mengapa siswa harus belajar Himpunan bagian dan himpunan kuasa. (lihat buku halaman 107, masalah 2.6)

4.

Guru menyampaikan garis besar cakupan

materi yang akan dipelajari yaitu tentang kesamaan dua himpunan.

5.

Guru mengkomunikasikan cara belajar yang akan diterapkan dan penilaian apa saja yang akan dinilai. Mencakup keaktifan,

kemampuan menjelaskan, dan mendengarkan penjelasan dari teman.

10

Apersepsi

(12)

(menit) Fokus 2. Kegiatan Inti

Persiapan

Guru meminta siswa untuk bergabung pada

kelompok berpasangan yang dibentuk sebelumnya (2 orang)

Mengamati

1. Siswa mencermati dan memahami cerita yang ada pada LKK. (lampiran 1c)

Menanya

2. Siswa bertanya himpunan kuasa dari himpunan berdasarkan soal yang diberikan dalam LKK. 3. Siswa bertanya adakah perbedaan anggota

himpunan diantara himpunan tersebut. Mengumpulkan Data

4. Guru meminta siswa secara berpasangan untuk mencoba menyelidiki hubungan – hubungan antar himpunan yang diberikan

5. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mendampingi jalannya diskusi

Mengasosiasi

6. Siswa menentukan himpunan kuasa dari himpunan

7. Siswa membandingkan himpunan yang terbentuk

8. Siswa menentukan kesamaan dua himpunan Mengomunikasi

9. Guru menunjuk beberapa pasangan untuk mempresentasikan hasil diskusinya

20 Diskusi

3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

4. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR) dan menyampaikan bahwa pada pertemuan

selanjutnya akan diadakan tes. 5. Guru mengucapkan salam penutup

(13)

Pertemuan ke empat (2 jam pelajaran)

(menit)

Fokus 1 Pendahuluan

1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran siswa, mengajak siswa untuk berdo’a, dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran

2. Apersepsi : Menanyakan kepada siswa tentang :

 Contoh dan bukan contoh himpunan  Cara menyajikan himpunan

 Operasi pada bilangan

3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, serta memberikan sedikit motivasi denga memberikan informasi bahwa pada himpunan juga terdapat operasi sama seperti pada bilangan

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari yaitu tentang irisan dan gabungan pada himpunan. 5. Guru mengkomunikasikan cara belajar

yang akan diterapkan dan penilaian apa saja yang akan dinilai. Mencakup

keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan mendengarkan penjelasan dari teman

(14)

No Kegiatan Pembelajaran Waktu (menit)

Fokus 2. Kegiatan Inti

Guru membagi siswa ke dalam kelompok heterogen yang terdiri dari 4 siswa

Mengamati

1. Siswa melakukan pengamatan terhadap makanan kesukaan teman sekelompoknya Menanya

2. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan bagaimana cara mengoperasikan himpunan makanan kesukaan teman-temannya ? Mengumpulkan Data

3. Siswa mempelajari masalah 2.7 dan

alternatif pemecahan masalah yang terdapat di buku teks Matematika SMP halaman 111. 4. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal

yang ada ada di LKS (Lampiran 1d) Mengasosiasi

5. Guru membimbing setiap kelompok dalam berdiskusi, melakukan asosiasi, dan

membuat kesimpulan dari hasil data pada Lembar Kegiatan Siswa

Mengomunikasi

6. Beberapa siswa mempresentasikan hasil yang diperoleh di depan kelas, sedangkan yang lain menanggapi

55

Mengamati

Menanya

Menjawab pertanyaan

Menyimpul kan

(15)

Fokus 3 Kegiatan Akhir

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman tentang materi yang sudah dipelajari hari ini

2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini

3. Guru memberikan tugas dari buku teks Matematika SMP halaman 135 nomor 1-4 dan melanjutkan mengerjakan Latihan soal pada LKS (Lampiran 1d)

4. Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan membahas tentang sifat – sifat operasi himpunan

15

Penguatan

Pertemuan ke lima (2 jam pelajaran)

(menit)

2.

Guru menginformasikan materi prasyarat yang sudah harus di tempuh siswa serta mengulas konsep irisan dan gabungan yang telah dipelajari sebelumnya.

3.

Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, serta memberikan sedikit motivasi denga memberikan informasi bahwa pada

10

(16)

Fokus Motivasi himpunan juga terdapat operasi sama

seperti pada bilangan.

4.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari yaitu tentang komplemen dan selisih pada himpunan. 5. Guru mengkomunikasikan cara belajar yang

akan diterapkan dan penilaian apa saja yang akan dinilai. Mencakup keaktifan,

kemampuan menjelaskan, dan mendengarkan penjelasan dari teman 2. Kegiatan Inti

Persiapan

Guru membentuk kelompok, dimana satu kelompok terdiri dari 4 anak.

Mengamati

1. Siswa melakukan pengamatan terhadap masalah yang ada dalam LKK no 1. (Lampiran 1e)

Menanya

2. Siswa termotivasi untuk

mempertanyakan bagaimana diagram venn dari himpunan komplemen ? Mengumpulkan Data

3. Siswa mempelajari masalah 2.11 dan alternatif pemecahan masalah yang terdapat di buku teks Matematika SMP halaman 145

4. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada ada di LKS (Lampiran 1e) Mengasosiasi

5. Guru membimbing setiap kelompok dalam berdiskusi, melakukan asosiasi,

(17)

Fokus dan membuat kesimpulan dari hasil data

pada Lembar Kegiatan Siswa Mengomunikasi

6. Beberapa siswa mempresentasikan hasil yang diperoleh di depan kelas, sedangkan yang lain menanggapi

Presentasi

3. Kegiatan Akhir

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman tentang materi yang sudah dipelajari hari ini

2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini, siswa mengamati slide PPT.

3. Guru memberikan Post Test.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca buku teks Matematika SMP halaman 152 – 159 tentang sifat – sifat operasi himpunan.

5. Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan membahas tentang sifat – sifat operasi himpunan

15

Penguatan

Pertemuan ke enam (1 jam pelajaran)

(menit)

1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran siswa, mengajak siswa untuk berdo’a, dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran

(18)

Fokus 2. Apersepsi :

 Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami dari pertemuan sebelumnya

 Mengingat tentang materi operasi himpunan dengan meminta siswa memberikan contoh soal dan

penyelesaian tentang operasi himpunan.  Sifat operasi pada bilangan

3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, serta memberikan sedikit motivasi.

Motivasi : memberikan permasalahn kepada siswa

 Sebuah puskesmas sedang merawat pasien sebanyak 40 orang, 23 orang menderita penyakit demam berdarah, 11 orang menderita penyakit diare, 8 orang menderita penyakit demam berdarah dan diare. Berapa orang pasien yang tidak menderita kedua penyakit tersebut?

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa : Apa yang akan kamu cari pertama kali untuk menghitung berapa orang pasien yang tidak menderita kedua penyakit tersebut? Dan bagaimana menyelesaikan masalah tersebut?

(19)

Fokus materi yang akan dipelajari yaitu tentang

sifat-sifat pada himpunan.

5. Guru mengkomunikasikan cara belajar yang akan diterapkan dan penilaian apa saja yang akan dinilai. Mencakup

keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan mendengarkan penjelasan dari teman

2. Kegiatan Inti Persiapan

Guru membagi siswa ke dalam kelompok heterogen yang terdiri dari 4 siswa

Mengamati

1. Guru meminta siswa untuk mengamati masalah 2.13 yang ada pada buku siswa halaman 128

2. Guru membagikan LKS dan meminta siswa untuk mengamati masalah di

LKS(Lampiran 1f) Menanya

3. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan apakah ada sifat pada operasi bilangan yang sama dengan sifat operasi pada himpunan ?

Mengumpulkan Data

4. Guru menyuruh setiap kelompok mengerjakan masalah yang ada di LKS (Lampiran 1f) untuk menggali informasi tentang sifat operasi himpunan

Mengasosiasi

5. Guru mempersilahkan siswa untuk

45 Mengamati

Menanya

(20)

Fokus melakukan asosiasi terhadap hasil

penyeesaian masalah pada Lembar Kegiatan Siswa .

6. Guru membimbing setiap kelompok dalam berdiskusi membuat kesimpulan dari hasil data pada Lembar Kegiatan Siswa

Mengomunikasi

7. Beberapa siswa mempresentasikan hasil yang diperoleh di depan kelas, sedangkan yang lain menanggapi.

Menyimpul kan

Presentasi

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman tentang materi yang sudah dipelajari hari ini.

2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini

3. Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan untuk materi himpunan

10 Penguatan

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Penilaian

1) Sikap Spiritual

(21)

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi

No Aspek yang dinilai Butir instrumen 1 Mempertebal keyakinan terhadap

kebesaran Tuhan setelah mengetahui bahwa segala sesuatu itu memiliki kedudukan yang teratur di alam semesta

1

2 Menyadari kegunaan adanya himpunan

atau kumpulan dalam kehidupan 2-3 Instrumen : lihat lampiran 2

2) Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : Penilaian antar teman b. Bentuk instrumen : Angket

c. Kisi-kisi

No Butir Nilai Indikator Sikap

Jumlah Butir Instrume

n 1. Menunjukkan

sikap kritis dan tanggungjawab

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran himpunan di kelas

1

2. Tanggung jawab dalam

mengerjakan tugas. 1

2. Memiliki rasa ingin tahu dan percaya diri

3. Menyampaikan pendapat saat

diskusi kelas berlangsung. 1

3. Memiliki sikap menghargai pendapat orang lain.

4. Bekerjasama dan

mementingkan hasil kerja

kelompok 1

Jumlah 4

(22)

3) Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes tertulis b. Bentuk instrumen : Uraian c. Kisi-kisi

No Aspek yang dinilai Butir instrumen 1 Menyebutkan cara penyajian himpunan

yang benar.

1

2 Menyajikan himpunan dengan cara mendaftar dan notasi pembentuk himpunan

2 2 3 Menuliskan himpunan semesta dari suatu

himpunan yang diberikan 1 4 Menentukan yang merupakan contoh

dari himpunan kosong

2

5 Menggambarkan diagram venn dari berbagai himpunan

3

6 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.

2

7 Menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan

2

8 Menentukan irisan dan gabungan dari dua atau lebih himpunan

2

9 Menetukan komplemen, selisih, dan sifat-sifat dari suatu himpunan.

3

10 Menggambarkan diagram venn dari sebuah soal cerita di kehidupan nyata

1

Instrumen : lihat lampiran 4 2. Pembelajaran Remedial

Remedial

(23)

F. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran

i. Media/Alat : LCD projector, PPT, Lembar Kerja Kelompok yang dikembangkan guru, papan tulis

ii. Sumber:

1. Kemdikbud. 2014. Matematika SMP Kelas VII Semester 1. Jakarta : Kemdikbud.

2. Lembar Kerja Kelompok yang dikembangkan guru

Malang, 6 November 2015

Guru Pamong, Mahasiswa PPL