PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA. docx

(1)

TEKNIK PENILAIAN TES TULIS, TEKNIK PENILAIAN

TEMAN SEKAWAN, TEKNIK PENILAIAN PORTOFOLIO,

TEKNIK PENILAIAN PROJEK

Diajukan untuk memenuhi tugas UAS mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu:

Dr. Kusaeri, M.Pd. Disusun Oleh:

Shiroothol Mustaqiim (D04215020)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL

SURABAYA

(2)

1. Pilihlah Kompetensi Dasar(KD) pelajaran matematika jenjang SMP/Mts atau SMA/MA yang ada pada Permendikbud Nomor 21 tahun 2016. Selanjutnya : a) Rumuskan indikator hasil belajar yang cocok dinilai dengan penilaian tes

lisan, teman sejawat, portofolio dan proyek!

N o

Kompetensi Dasar

Indikator Kela

s

Teknik Penilaian

Indikator Soal

1

Siswa dapat menyebutkan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

3.1.2

Siswa dapat mengelompokka n bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan baik.

3.1.3

Siswa dapat

VII Tes lisan

3.1.1.1 Diberikan pertanyaan bilangan bulat dan pecahan yang telah dipejari di sekolah dasar. Siswa dapat menyebutkan jawaban dari pertanyaan tersebut.

3.1.2.1 Diberikan pertanyaan berbagai macam bilangan. Siswa dapat

(3)

menjelaskan dan mengurutkan urutan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan benar.

diberikan pada pertanyaan tersebut.

3.1.3.1 Diberikan pertanyaan berbagai macam bilangan secara acak. Siswa dapat mengurutkan serta menjelaskan

bilangan-bilangan yang diberikan pada pertanyaan tersebut

2

Siswa dapat menyebutkan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

3.1.2

Siswa dapat mengelompokka n bilangan bulat (positif dan

VII Teman sejawat

3.1.1.1 Diberikan pertanyaan bilangan bulat dan pecahan yang telah dipejari di sekolah dasar. Siswa dapat menyebutkan jawaban dari pertanyaan tersebut.

(4)

negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan baik.

3.1.3

Siswa dapat menjelaskan dan mengurutkan urutan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan benar.

pertanyaan berbagai macam bilangan. Siswa dapat

mengelompokka n bilangan-bilangan yang diberikan pada pertanyaan tersebut.

3.1.3.1 Diberikan pertanyaan berbagai macam bilangan secara acak. Siswa dapat mengurutkan serta menjelaskan

bilangan-bilangan yang diberikan pada pertanyaan tersebut

Siswa dapat mengidentifiksi masalah yang berkaitan dalam tong air, nasi tumpeng dan bola basket

IX Portofoli

o 4.7.1.1 Untuk

menghitung luas permukaan dan volume

mengetahui unsur un, siswa

(5)

dan volume

dengan benar.

4.7.2

Siswa mampu memahami luas permukaan bangun ruang sisi lengkung

(tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan benar.

4.7.3

Siswa mampu memahami volume bangun ruang sisi lengkung

4.7.4

Siswa mampu

observasi

terhadap tong air, nasi tumpeng dan bola basket yang ada di rumah masing-masing. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur tong air, nasi tumpeng dan bola dari observasi tersebut.

4.7.3.1 Untuk

mengetahui unsur unsurnya, siswa melakukan observasi

(6)

memahami luas permukaan gabungan bangun ruang sisi

lengkung

4.7.5

Siswa mampu memahami volume gabungan bangun ruang sisi lengkung

4.7.6

Siswa mampu menyelesaikan luas permukaan bangun ruang sisi

4.7.4.1 Untuk

terhadap tong air, nasi tumpeng dan bola basket yang ada di rumah masing-masing. Siswa dapat memahami luas permukaan gabungan tong air, nasi tumpeng dan bola dari observasi tersebut.

4.7.5.1 Untuk

(7)

lengkung

(tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan tepat.

4.7.7

Siswa mampu menyelesaikan volume bangun ruang sisi lengkung

4.7.8

Siswa mampu menyelesaikan luas permukaan gabungan bangun ruang sisi

lengkung

(tabung, kerucut, dan bola), yang

Siswa dapat memahami volume gabungan tong air, nasi tumpeng dan bola dari observasi tersebut.

4.7.6.1 Untuk

terhadap tong air, nasi tumpeng dan bola basket yang ada di rumah masing-masing. Siswa dapat menyelsaikan Luas permukaan tong air, nasi tumpeng dan bola dari observasi tersebut.

4.7.7.1 Untuk

(8)

berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan tepat.

4.7.9

Siswa mampu menyelesaikan volume gabungan bangun ruang sisi lengkung

unsurnya, siswa melakukan observasi

terhadap tong air, nasi tumpeng dan bola basket yang ada di rumah masing-masing. Siswa dapat menyelsaikan volume tong air, nasi tumpeng dan bola dari

observasi tersebut.

4.7.8.1 Untuk

(9)

dan bola dari observasi tersebut.

4.7.9.1 Untuk

terhadap tong air, nasi tumpeng dan bola basket yang ada di rumah masing-masing. Siswa dapat menyelsaikan Luas permukaan gabungan tong air, nasi tumpeng dan bola dari observasi tersebut.

4

4.5

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua

4.5.1

Siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel dari masalah yang berkaitan dengan kegiatan

VIII Projek

(10)

variabel. jual-beli

peralatan sekolah dengan benar.

4.5.2

Siswa dapat menyusun model matematika masalah yang berkaitan dengan kegiatan jual-beli peralatan sekolah dengan benar.

4.5.3

Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kegiatan jual-beli peralatan sekolah dengan benar.

terhadap 2 temannya yang membeli peralatan yang sama (2 macam peralatan

sekolah) dengan jumlah berbeda. Siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel dari hasil

wawancara tersebut.

4.5.2.1 Untuk menentukan harga peralatan sekolah, siswa melakukan wawancara terhadap 2 temannya yang membeli peralatan yang sama (2 macam peralatan

(11)

matematika dari hasil wawancara tersebut.

4.5.3.1 Untuk menentukan harga peralatan sekolah, siswa melakukan wawancara terhadap 2 temannya yang membeli peralatan yang sama (2 macam peralatan

sekolah) dengan jumlah berbeda. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan dari hasil wawancara tersebut.

(12)

penilaian di bagian a.

1. Teknik Penilaian Tes Lisan. KD :

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

Indikator :

3.1.1Siswa dapat menyebutkan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

3.1.2Siswa dapat mengelompokkan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan baik.

3.1.3Siswa dapat menjelaskan dan mengurutkan urutan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan benar.

Pertanyaan:

1. Apa yang kamu pahami tentang bilangan bulat waktu di sekolah dasar? 2. Apa yang kamu pahami tentang bilangan pecahan di sekolah dasar? 3. Coba jelaskan apa yang dimaksud bilangan bulat positif dan negatif? 4. Coba jelaskan apa yang dimaksud bilangan pecahan biasa, campuran,

desimal, dan persen?

5. 1, -2, 9, -10. Mana yang termasuk bilangan bulat positif? 6. 1 1

2 , 0,98, 5%, 10 %, 0,25. Mana yang termasuk bilangan pecahan desimal?

7. 4, 7, 2, 5, 8, 9. Urutkan bilangan bulat positif tersebut?

8. 0,25, 0,5, 0,75, 0,1. Urutkan bilangan pecahan desimal tersebut?

Rubrik penilaian

Nama : Ahmad Subagyo

Kelas : VII

Mata pelajaran : Matematika

Materi : Bilangan bulat dan bilangan pecahan

Soal Kebenaran jawaban

Kecepatan menjawab

Ketegasan menjawab

(13)

1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan

Kebenaran jawaban : benar = 5, salah = 0 Kecepatan menjawab : 0 – 5

Ketegasan menjawab : 0 – 5 Pelafalan : 0 - 5

2. Teknik Penilaian Teman Sejawat KD :

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

Indikator :

3.1.1Siswa dapat menyebutkan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).

3.1.2Siswa dapat mengelompokkan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan baik.

3.1.3Siswa dapat menjelaskan dan mengurutkan urutan bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan benar.

Tugas:

a. Bentuklah kelompok dengan temanmu. Masing masing anggota kelompok 5 orang.

(14)

Nama : Ahmad Subagyo

Kelas : VII

Materi : Bilangan bulat dan bilangan pecahan

No Nama

Aspek yang diamati Aktif

bertanya

Disiplin Hubungan dengan teman

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Aktif menjaawab

1 Adit

2 Ayu

3 Budi 4 Indah

Keterangan

A = selalu B = jarang C = jarang sekali D = tidak pernah Khusus hubungan dengan teman

A = sangat baik B = baik C = kurang baik D = sangat tidak baik

3. Teknik Penilaian Portofolio KD :

(15)

Indikator :

4.7.1 Siswa dapat mengidentifiksi masalah yang berkaitan dalam tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan benar.

4.7.2 Siswa mampu memahami luas permukaan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan benar.

4.7.3 Siswa mampu memahami volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan benar.

4.7.4 Siswa mampu memahami luas permukaan gabungan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan benar.

4.7.5 Siswa mampu memahami volume gabungan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan benar.

4.7.6 Siswa mampu menyelesaikan luas permukaan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan tepat.

4.7.7 Siswa mampu menyelesaikan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan tepat.

4.7.8 Siswa mampu menyelesaikan luas permukaan gabungan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan tepat.

4.7.9 Siswa mampu menyelesaikan volume gabungan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), yang berkaitan dengan tong air, nasi tumpeng dan bola basket dengan tepat.

(16)

1. Lakukan pengamatan terhadap tong air, nasi tumpeng, bola basket yang ada disekitar rumahmu. Tentukanlah unsur-unsur benda tersebut (tinggi dan jari-jari)

2. Buatlah lembar kerja semenarik dengan isi dari lembar kerja tersebut adalah unsur-unsur benda tersebut, hasil hitung luas permukaan, volume, luas permukaan gabungan, dan volume gabungan

3. Sajikan hasil pengamatanmu di lembar kerja tersebut.

4. Carilah volume dan luas permukaan masing masing benda tersebut, kemudian sajikan ke dalam lembar kerja.

5. Carilah luas permukaan gabungan dan volume gabungan dari benda tersebut, kemudian sajikan ke dalam lembar kerja.

6. Presentasikan hasil kerja di kelas.

7. Dokumentasikan langkah 2 – 5 ke dalam sebuah folder.

Nama : Ahmad Subagyo Kelas : IX

Materi : Luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung

No Kategori _Skor Alasan

1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai rencana?

2 Apakah lembar kerja sesuai?

3 Apakah pengamatan dilakukan dengan jujur?

4 Apakah hasil pengamatan dilakukan secara benar?

5 Apakah penyajian dalam lembar kerja menarik?

(17)

percaya diri?

Komentar guru: Tindak lanjut:

Keterangan

1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik

5 = sangat baik

4. Teknik Penilaian Projek KD:

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

Indikator:

4.5.1 Siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel dari masalah yang berkaitan dengan kegiatan jual-beli peralatan sekolah dengan benar.

4.5.2 Siswa dapat menyusun model matematika masalah yang berkaitan dengan kegiatan jual-beli peralatan sekolah dengan benar.

4.5.3 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kegiatan jual-beli peralatan sekolah dengan benar.

(18)

1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok, dengan anggota tiap kelompok 4 orang.

2. Lakukan wawancara terhadap pembeli peralatan sekolah di sekolah sebanyak 5 pasang temanmu yang membeli 2 macam peralatan sekolah dengan jumlah berbeda. Dan setiap pasang temanmu barang yang dibeli berbeda macamnya.

Kepada setiap teman yang diwawancara, kumpulkan data tentang: i. 2 macam barang yang dibeli

ii. uang yang dimiliki sebelum membeli di koperasi iii. kembalian setelah membeli di koperasi

iv. total harga peralatan yang dibeli 3. Buatlah laporan tertulis terdiri atas:

i. Persiapan ii. pelaksanaan iii. Hasil

Nama : 1. Ahmad Subagyo 2. Arman Maulana 3. Siti Sulaecha 4. Umi Ma’rifah Kelas : VIII

Materi : SPLDV

No Aspek Skor Keterangan

3 2 1

Persiapan 1 Judul 3 = sangat tepat 2 = tepat

(19)

1 = tidak tepat 3 Tempat

observasi 4 Daftar

pertanyaan

Pelaksanaa n

5 Keakuratan informasi

3 = sangat akurat 2 = akurat

1= tidak akurat 6 Kelengkapan

data

3 = sangat baik 2 = baik

1 = tidak baik 7 Analisis data

8 Kesimpulan

Hasil 9 Penggunaan bahasa

3 = komunikatif 2 = kurang

1 = tidak komunitif

10 Penulisan 3 = sangat tepat

2 = tepat 1 = tidak tepat

11 Tampilan 3 = sangat menarik

2 = menarik 1 = tidak menarik

(20)

Judul : Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013.

Pengarang : Dr. Kusaeri, M. Pd

Ukuran : 14,8 x 21 cm

Halaman : 220 hal

ISBN : 978-602-313-025-2

Penerbit : Ar- Ruzz Media

Bab 4 teknik penilaian tes tertulis bentuk pilihan

 Kekurangan

 Belum dijelaskan langkah-langkah dalam mengembangkan atau menyiapkan instrument tes tertulis bentuk pilihan

 Kelebihan

 Kelebihan dan kekurangan dari teknik penilaian tes tertulis bentuk pilihan dijelaskan dengan sangat rinci

 Penjelasan kaidah penulisan soal dilengkapi dengan contoh penerapannya

Bab 5 teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian

 Kekurangan

 Belum ada penjelasan terkait langkah-langkah dalam

(21)

 Penyusunan pedoman penskoran kurang rinci

 Terdapat 3 tipe soal uraian, yaitu soal uraian objektif, non-objektif, dan soal bentuk jawaban singkat. Dari ketiga tipe soal tersebut belum dijelaskan fungsi atau kemampuan apa yang dapat diukur dengan masing-masing tipe.

 Kelebihan

 Kelebihan dan kekurangan dari teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian dijelaskan dengan sangat rinci

 Pemberian tabel perbandingan karakteristik tes tertulis bentuk pilihan dan uraian memperjelas pembaca dalam membedakan kedua bentuk tersebut (bentuk pilihan dan uraian)

 Kaidah penulisan soal isian dijelaskan dengan sangat rinci

Bab 7 teknik penilaian portofolio

 Kekurangan

 Kelemahan dari teknik penilaian potofolio belum disebutkan

 Belum ada penjelasan terkait pedoman penilaian dalam teknik penilaian portofolio dan cara pembuatan rubrik penilaiannya

 Kelebihan

 Fungsi penilaian portofolio dijelaskan sangat detail

 Pemberian tabel perbedaan penilaian portoolio dan tes

mempermudah pembaca dalam membandingkan kedua tes tersebut

 Uraian terkait prinsip penilaian portofolio, bantuk penilaian portofolio, dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merancang penilaian porofolio dijelaskan dengan sangat rinci

(22)

 Kekurangan

 Kekurangan dan kelebihan dari teknik penilaian kinerja belum dicantumkan

 Belum diberi cara atau tips untuk meminimalisasi masalah yang sering ditemukan dalam teknik penilaian kinerja

 Kelebihan

 Penjelasan terkait hal-hal yang harus diperhatikan dalam penilaian kinerja dan karakteristik penilaian kinerja sangat detail, sehingga mempermudah pembaca dalam memahami penilaian kinerja

 Panduan untuk merencanakan penilaian kinerja sangat jelas

 Penjelasan bentuk pencatatan kerja siswa dilengkapi dengan contoh

Bab 9 teknik penilaian project

 Kekurangan

 Kelemahan dan kelebihan dari teknik penilaian project belum dicantumkan

 Belum ada penjelasan terkait pedoman penilaian dalam teknik penilaian project

 Kelebihan

 Uraian terkait sejumlah materi yang dapat digunakan dalam membuat perencaan yang efektif kerja proyek sangat detail, sehingga mempermudah pembaca dalam memahami tahapan perencaan dalam penilaian project

(23)

 Penjelasan terkait tugas project dilengkapi dengan contoh kriteria penilaian dan rubrik penilaian.

Bab 10 teknik penilaian diri

 Kekurangan

 Belum dijelaskan terkait kelemahan dan kelebihan dari teknik penilaian diri

 Kelebihan

 Penjelasan mengenai peran penilaian diri, strategi penilaian diri, fokus penilaian diri, serta cara meranjang penilaian diri sangat jelas dan rinci.

Bab 11 teknik penilaian jurnal

 Kekurangan

 Penjelasan terkait jurnal belajar beserta rubrik penilaiannya minim sekali

 Kelebihan

 Kelemahan dan kelebihan dari teknik penilain jurnal dijelaskan dengan sangat rinci

 Solusi yang diberikan untuk mengatasi kelemahan dari teknik penilaian jurnal dapat membantu menutup kekurangan dari teknik penilaian jurnal

 Penjelasan terkait jurnal belajar dan pembelajaran sangat detail

Bab 12 teknik penilaian tes lisan dan penugasan

(24)

 Di dalam pembahasan tidak menyinggung sama sekali terkait pedoman penilaian dalam teknik penilaian tes lisan

 Kelebihan

 Penjelasan terkait kelemahan dan kelebihan teknik tes lisan dan penugasan sangat jelas dan rinci