S IND 1202950 Chapter5

(1)

Tia Rustiawati, 2016

PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING MELALUI TEKNIK PERMAINAN KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PANTUN

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI A. Simpulan

Penelitian ini menerapkan model Quantum Learning berbasis permainan kata

dalam pembelajaran menulis pantun. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui

signifikansi antara kemampuan menulis pantun di kelas eksperimen dan kelas

kontrol.

Berdasarkan hasil analisis teks pantun siswa, peningkatan kemampuan

menulis teks pantun siswa terlihat pada segi bentuk, kaidah kebahasaan dan dari

segi isi sudah mulai sesuai dengan ketentuan yang menjadi hal penting dalam

sebuah pantun. Setelah diberi perlakuan, kemampuan siswa dalam menentukan

jumlah suku kata dalam setiap baris sudah mulai sesuai dengan ketentuan yakni

delapan sampai dua belas suku kata, rima yang terdapat pada bagian akhir setiap

baris pantun sudah seuai yaitu berpola ab-ab atau aa-aa. Dari segi kaidah

kebahasaan, penggunaan ejaan sudah mulai sesuai dengan struktur pantun, tanda

baca pun sudah mulai digunakan. Koherensi dan kejelasan maksud pada pantun

yang siswa buat sudah mulai sesuai dengan struktur pantun.

Berdasarkan hasil analisis data statistik, peneliti dapat meyimpulkan beberapa

hal yang menjawab rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut.

1. Terdapat perbedaan signifikansi antara kemampuan menulis teks pantun siswa

sebelum dan sesudah diterapkan model Quantum Learning berbasis permainan

kata di kelas seksperimen. Hal tersebut ditunjukan oleh kenaikan nilai

rata-rata nilai menulis pantun prates dan pascates. Rata-rata-rata nilai prates sebelum

diterapkan model Quantum Learning berbasis permainan kata di kelas

eksperimen sebesar 64,5 dengan kategori kurang. Sementara itu nilai rata-rata

pascates yakni setelah diterapkan model Quantum Learning berbasis

permainan kata di kelas eksperimen sebesar 80.75 dengan kategori baik.

2. Terdapat perbedaan antara kemampuan siswa dalam menulis teks pantun

tanpa diterapkan model Quantum Learning di kelas kontrol dengan

kemampuan siswa dalam menulis teks pantun yang diterapkan model

Quantum Learning berbasis permainan kata di kelas eksperimen. Nilai

(2)

128

nilai rata-rata nilai pascates kelas eksperimen adalah 80,75 dengan kategori

baik. Hal tersebut menunjukkan bahwa model Quantum Learning berbasis

permainan kata efektif untuk digunakan dalam pembelajaran menulis pantun.

3. Terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan siswa dalam menulis

teks pantun di kelas eksperimen yang menerapkan model Quantum Learning

berbasis permainan kata dan kelas pembanding tanpa diterapkan model

Quantum Learning berbasis permainan kata. Hal ini terlihat dari perhitungan

statistik, diperoleh nilai thitung untuk nilai kemampuan menulis teks pantun

adalah 4.119 dan ttabel untuk taraf signifikansi 95% serta derajat kebebasan

(Df) sebesar 62, diperoleh ttabel= 1,669. Nilai thitung> ttabel(4.119 > 1,669).

Artinya thitung> ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak

dengan taraf signifkansi 0,000. Hasil ini kurang dari 0,05 (0,000<0,05)

sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara

kemampuan menulis pantun kelas eksperimen dan kelas kontrol.

B. Implikasi

Hasil penelitian mengenai variabel model Quantum Learning berbasis

permainan kata yang diduga dapat memengaruhi proses dan hasil pembelajaran

menulis pantun pada siswa kelas eksperimen di SMA Negeri 1 Cicalengka,

ternyata menunjukkan pengaruh yang signifikan. Signifikansi pengaruh tersebut

dapat terlihat dari pemerolehan nilai rata-rata pascates kelas eksperimen yang

meningkat menjadi 80.75 dari nilai rata-rata prates yang hanya 64.5.

Selain dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata kelas, signifikansi pengaruh

tersebut juga dapat terlihat pada proses pembelajaran ketika diterapkan perlakuan

berupa model Quantum Learning berbasis permainan kata. Dengan menggunakan

model Quantum Learning berbasis permainan kata bisa membuat siswa lebih

mendalami topik dalam menuliskannya. Selain itu bisa menstimulus siswa untuk

mengeluarkan gagasan orisinal dan mengembangkan ide atau topik dalam tahapan

yang tepat.

Melalui model Quantum Learning berbasis permainan kata ini juga, siswa

dapat mengoptimalkan proses kreatif ketika menulis pantun. Sehingga, pantun

(3)

129

siswa yang lain itu berbeda. Dengan demikian, penerapan model Quantum

Learning berbasis permainan kata mampu menjawab persoalan yang sering terjadi

dalam pembelajaran menulis pantun.

C. Rekomendasi

Berdasarkan simpulan dan implikasi yang telah dipaparkan, maka peneliti

memiliki beberapa saran sebagai berikut.

1. Guru

Penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran yang digunakan

oleh peneliti dapat menentukan keberhasilan siswa dalam suatu pembelajaran

khususnya menulis teks pantun. Oleh karena itu, guru hendaknya menggunakan

model pembelajaran kreatif dan berbeda dengan model-model sebelumnya agar

siswa tidak merasa jenuh. Peneliti kemudian merekomendasikan agar guru

hendaknya menjadikan model Quantum Learning berbasis permainan kata ini

sebagai salah satu alternatif model pembelajaran menulis pantun.

2. Peneliti selanjutnya

Penelitian lebih lanjut pada aspek yang lebih luas dan dalam dapat dilakukan

terhadap model Quantum learning berbasis permainan kata ini. Dalam penelitian

yang telah dilaksanakan, model Quantum Learning berbasis permainan kata ini

terbatas dalam pembelajaran menulis teks pantun saja. Oleh karena itu, peneliti

merekomendasikan agar peneliti selanjutnya dapat menerapkan model Quantum

Learning berbasis permainan kata ini pada materi lain, terutama menulis cerpen,

puisi atau pada bidang selain sastra seperti esai yang memerlukan pengembangan

ide atau topik terlebih dahulu sebelum menuliskannya dan memerlukan beberapa

tahapan sebelum menulis bentuk yang utuh. Selain itu, peneliti mengharapkan

agar peneliti selanjutnya bisa menerapkannya pada jenjang lain seperti SD dan