ANALISIS LITERASI INFORMASI PADA SISWA HOMESCHOOLING KAK SETO MEDAN
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan studi Untuk meraih gelar Sarjana Sosial (S.Sos) dalam Bidang
Ilmu Perpustakaan dan Informasi OLEH
YOHANNA HARIATY S 110709028
DEPARTEMEN STUDI ILMU PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN
LEMBAR PERSETUJUAN
Judul Skripsi : Analisis Literasi Informasi Pada Siswa Homeschooling Kak Seto Medan
Oleh : Yohanna Hariaty S
NIM : 110709028
Pembimbing I : Laila Hadri Nasution, S.Sos, M.P
Tanda Tangan :
Tanggal :
Pembimbing II : Abdul Hafiz Harahap, S.Sos, M.I.Kom
Tanda Tangan :
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Skripsi : Analisis Literasi Informasi Pada Siswa Homeschooling Kak Seto Medan
Oleh : Yohanna Hariaty S
NIM : 110709028
DEPARTEMEN ILMU PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI
Ketua : Dr. Irawaty A. Kahar, M.Pd.
Tanda Tangan :
Tanggal :
FAKULTAS ILMU BUDAYA
Dekan : Dr. Syahron Lubis, M.A.
Tanda Tangan :
3 PERNYATAAN ORISINALITAS
Karya ini adalah karya orisinalitas dan belum pernah disajikan sebagai suatu tulisan untuk memperoleh suatu klasifikasi tertentu atau dimuat pada media publikasi lain.
Penulis membedakan dengan jelas antara pendapat atau gagasan penulis dengan pendapat atau gagasan yang bukan berasal dari penulis dengan mencantumkan tanda kutip.
Medan, Oktober 2015
4 ABSTRAK
Yohanna Hariaty S. 2015. Analisis Literasi Informasi Pada Siswa
Homeschooling Kak Seto Medan. Departemen Studi Ilmu Perpustakaan
dan Informasi, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui literasi informasi pada siswa homeschooling dengan menggunakan standar American Association of
School Librarian. Penelitian dilakukan di Homeschooling Kak Seto Medan.
Metode penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menggunakan wawancara. Penelitian ini berusaha mengungkapkan dan menjelaskan secara deskriptif literasi informasi siswa homeschooling, dalam mengidentifikasi, mencari, menemukan, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasinya. Teknik pengambilan informan dilakukan secara random yang berjumlah 6 orang. Peneliti mendapatkan data langsung dari informan melalui wawancara mendalam (depth
interview) dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa homeschooling telah menerapkan literasi informasi dalam proses belajar mereka, dan siswa juga memiliki minat terhadap informasi, dan memiliki minat yang tinggi dalam menggunakan alat bantu pencarian informasi komputer (internet) dan siswa juga mengalami kendala-kendala yang umum dalam memenuhi kebutuhan informasi.
Kata Kunci : Literasi Informasi, Homeschooling
5 KATA PENGANTAR
Puji syukur Peneliti ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat serta anugerah-Nya sehingga Peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Literasi Informasi Pada Siswa Homeschooling Kak Seto Medan”. Skripsi ini diselesaikan sebagai salah satu persyaratan untuk meraih gelar Sarjana Sosial (S.Sos) dalam bidang Ilmu Perpustakaan dan Informasi pada Fakultas Ilmu Budaya.
Pada kesempatan ini Peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada orang tua Peneliti, Bapak Angon Siringoringo dan Ibu Helen Sipahutar yang telah memberikan segalanya serta kesabaran menunggu Peneliti untuk wisuda. Kepada abang dan kakak, Hendra Oktodani Siringoringo, Melissa Grace Angel Sirigoringo dan Elisabeth Siringoringo, terima kasih atas dukungan dan semangat tanpa batas kepada Peneliti.
Peneliti juga menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu keberhasilan penyusunan skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung, antara lain :
1. Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A, selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya USU.
2. Ibu Dr. Irawaty A. Kahar, M.Pd, Selaku ketua Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Ilmu Budaya.
3. Ibu Laila Hadri Nasution, S.Sos, M.P selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran membimbing Peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Abdul Hafiz Harahap, S.Sos, M.I.Kom selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu serta kesabaran dalam membimbing Peneliti menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Zurni Zahara Samosir, M.Si selaku Penguji I sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan saran yang bermanfaat dalam menyelesaikan skripsi ini sehingga menjadi lebih baik lagi.
6 6. Ibu Himma Dewiyana, S.T, M.Hum selaku Penguji II yang telah
memberikan saran yang bermanfaat dalam menyelesaikan skripsi ini sehingga menjadi lebih baik lagi.
7. Seluruh Staf Pengajar pada Departemen Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara yang telah mendidik Peneliti selama perkuliahan.
8. Kepada Kepala Sekolah Homeschooling Kak Seto yang telah membantu dan memberikan informasi yang dibutuhkan Peneliti dalam penelitian ini. 9. Kepada sahabat-sahabatku Friska, Naomi, Vitrok, Rolan, Gita, Charles.
Terima kasih atas doa, semangat dan dukungan dari kalian.
10.Kepada teman-teman angkatan tahun 2011, Chindi, Ida, Feba, Putri, Friska, Retno, Rina, Fanny, Mulyanto, Juli, Suetha, Winnie, Kiki dll. Terima kasih atas kebersamaan, semangat, serta persaudaraan yang terjalin.
Peneliti berharap dan berdoa semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan Anugerah-Nya kepada semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa di dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, Peneliti mengharapkan adanya masukan yang positif untuk memperbaiki skripsi ini selanjutnya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Oktober 2015
Yohanna Hariaty S 110709028
7 DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR GAMBAR ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 3
1.3. Tujuan Penelitian ... 3
1.4. Manfaat Penelitian ... 4
1.5. Ruang Lingkup Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN TEORITIS ... 5
2.1. Literasi Informasi ... 5
2.1.1.Pengertian Literasi Informasi ... 5
2.1.2. Manfaat Literasi Informasi ... 7
2.1.3. Komponen Literasi Informasi ... 8
2.1.4. Keterampilan Literasi Informasi ... 10
2.1.5. Model Literasi Informasi ... 12
2.1.6. Standar Literasi Informasi AASL (American Association of School Librarian) bagi pelajar ... 20
2.1.7. Literasi Informasi dan Pembelajaran Sepanjang Hayat ... 21
2.2. Homeschooling ... 23
2.2.1. Pengertian Homeshooling ... 23
2.2.2. Tujuan Homeschooling ... 25
2.2.3. Alasan Orang Tua Memilih Homeschooling ... 26
2.2.4. Metode Pembelajaran di Homeschooling... 27
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
3.1. Metode Penelitian... 30
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30
3.3. Data dan Sumber Data ... 30
3.4. Prosedur Pengumpulan Data ... 31
3.4.1. Mengidentifikasi Informan ... 31
3.4.2. Menentukan Informan ... 31
3.5. Analisis Data ... 32
3.6. Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.7. Keabsahan Data ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 36
4.1. Deskripsi Lembaga Homeschooling Kak Seto ... 36
4.1.2. Homeschooling Kak Seto Medan ... 39
4.2. Karakteristik Informan ... 40
8
4.3. Kategori ... 41
4.3.1. Mengakses Informasi Secara Efektif dan Efisien ... 41
4.3.1.1 Mengetahui Kebutuhan Informasi... 42
4.3.1.2 Memilih Alat Penelusuran yang Sesuai ... 43
4.3.2. Mengevaluasi Informasi Secara Kritis dan Kompeten... 45
4.3.2.1 Memilih dan Memilah Informasi ... 45
4.3.2.2 Menentukan Keakuratan Dan Relevansi Informasi ... 46
4.3.3. Kemampuan Menggunakan Informasi Secara Akurat dan Efektif ... 47
4.3.3.1 Menciptakan Suatu Pengetahuan Baru... 48
4.3.3.2 Menggunakan Informasi Untuk Memecahkan Masalah ... 49
4.4 Penyimpanan Informasi ... 50
4.5 Peran Tutor Dalam Membantu Siswa ... 51
4.6 Hambatan Dalam Mencari Informasi ... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
5.1 Kesimpulan ... 56
5.2 Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 56
LAMPIRAN ... 59
9 DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Komponen Big6 ... 14
Tabel 2.1 Komponen E8 ... 15
Tabel 3.1 The Plus Model ... 18
Tabel 4.2 Karakteristik Informan ... 40
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Penelitian ... 53
10 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Pedoman Wawancara ... 59
Lampiran 2 : Hasil Transkrip Wawancara ... 60
Lampiran 3 : Dokumentasi ... 75
Lampiran 4 : Surat Izin Penelitian ... 77
