767059949.doc 2.58MB 2015-10-12 00:18:13

(1)

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS

MAHASISWA

“PUZZYAH” PROGRAM PENGEMBANGAN TAMAN

PENDIDIKAN AL-QURAN DENGAN METODE PUZZLE

HIJAIYAH DI KLATEN

PKM Pengabdian Masyarakat

Di usulkan oleh :

Rahina Esti Nirwana (6411415084 angkatan 2015) Isna Septiana Dewi Cahyani (6411415085 angkatan 2015) Isnaini Alfazcha Zukhruf (6411415083 angkatan 2015) Rani Rahayu (6411413141 angkatan 2013)

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

SEMARANG

2015

1

Ketua Jurusan Kesehatan Masyarakat

(2)

Taman Pendidikan Al-Quran Annur Jannah di dukuh Kiringan, desa Sumber, kecamatan Trucuk, kabupaten Klaten. Selain itu, kami mempunyai tujuan untuk mengenalkan kepada anak-anak tentang huruf hijaiyah sehingga anak-anak dapat mengetahui dan mengenal huruf-huruf hijaiyah.

Denganadanya metode puzzle hijaiyah, proses pembelajaran menjadi lebih mudah, menyenangkan dan santai. Puzzle menantang daya kreatifitas dan ingatan anak lebih mendalam dikarenakan munculnya motivasi untuk senantiasa mencoba memecahkan masalah, namun tetap menyenangkan sebab bisa di ulang-ulang. Tantangan dalam puzzle akan selalu memberikan efek ketagihan untuk selalu mencoba, mencoba dan terus mencoba hingga berhasil.

Setelah beberapa kali program ini dijalankan, akan ada evaluasi dan perbaikan. Harapan kami dengan adanya program pengembangan TPA menggunakan metode puzzle dapat membantu TPA Annur Jannah mengajarkan kepada anak-anak huruf hijaiyah. Selain itu juga diharapkan anak-anak dapat menghafal huruf hijaiyah dan bisa membaca Al-Quran.

Daftar Isi

(3)

Ringkasan...iii

Daftar Isi...iv

Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang ...1

1.2 Rumusan Masalah...1

1.3 Tujuan ...2

1.4 Manfaat ...2

1.5 Luaran ...2

Bab 2 Gambaran Umum Masyarakat Sasaran 2.1 Kondisi Umum desa Sumber...3

2.2 Gambar umum masyarakat dukuh Kiringan...3

2.3 Gambaran umum anak-anak di dukuh Kiringan...3

2.4 Gambaran umum Taman Pendidikan Alquran “Annur Jannah”...3

Bab 3 Metode Pelaksanan 3.1 Tahap Persiapan ...4

3.2 Tahap Pengenalan Puzzle Hijaiyah...4

3.3 Tahap Evaluasi...5

3.4 Tahap Penyusunan Laporan...5

Bab 4 Biaya dan Jadwal Kegiatan 4.1 Biaya...6

4.2 Jadwal Kegiatan...6

Lampiran 1. Biodata...7

2. Justifikasi Anggaran...12

3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas...14

4. Surat Pernyataan Ketua Kegiatan...15

5. Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra...16

6. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja...18

(4)

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Membaca Al-Quran atau yang sering kita sebut dengan mengaji adalah salah satu kewajiban bagi orang islam. Pendidikan Al-Quran kepada anak sejak dini dapat menanamkan kecintaan terhadap Al-Quran, maka kecintaan itu akan bersemi pada masa dewasanya (Quraisy Shihab, 2004)

Namun di era globalisasi ini, sudah jarang sekali anak-anak bisa membaca Al-Quran. Bahkan mereka tidak hafal huruf-huruf hijaiyah. Faktor yang menyebabkan kondisi seperti ini yaitu adanya game di gadget yang lebih menarik. Mereka bisa menghabiskan waktu luangnya hanya untuk bermain game. Kurangnya dukungan orang tua kepada anak untuk mengaji juga mejadi faktor utama.

Idealnya anak-anak dapat menerima pendidikan pengenalan Al-Quran secara formal pada umur 4-6 tahun. Sebelum usia 4-6tahun, anak-anak sudah dapat dikenalkan Al-Quran dengan diawali pengenalan huruf-huruf hijaiyah (Ahmad Syarifuddin, 2004).

Dalam pengenalan huruf-huruf hijaiyah kepada anak dapat dilakukan dengan berbagai metode yang menarik. Salah satunya yaitu metode puzzle hijaiyah. Penerapan media puzzle dalam menciptakan kreativitas, menyenangkan dan tidak membosankan, melatih anak berpikir logis, mengembangkan ide serta dapat membantu anak untuk memahami suatu persoalan dengan mudah. Puzzle adalah permainan yang terdiri dari potongan gambar-gambar, kotak-kotak, huruf-huruf atau angka-angka yang disusun seperti dalam sebuah permainan yang akhirnya membentuk kosa kata sehingga membuat peserta didik menjadi termotivasi untuk menyelesaikan Puzzle secara tepat dan cepat (Mulkan Andika Situmorang, 2012).

1.2 Rumusan Masalah

Dari latar belakang tersebut dapat dirumuskan berbagai masalah penting berikut ini :

1. Mengapa perlu pengadaan metode metode pembelajaran Al-Quran yang menarik?

(5)

1.3 Tujuan Program

Tujuan dari program ini yaitu :

1. Menarik perhatian anak-anak agar tertarik belajar membaca Al-Quran.

2. Mengembangkan Taman Pendidikan Al-Quran Annur Jannah.

1.4 Manfaat Program

Manfaat dari program ini yaitu :

1. Dapat membantu meningkatkan kemampuan anak dalam belajar Al-Quran.

2. Membantu anak-anak dalam belajar membaca dan menulis Al-Quran.

3. Dapat membantu mengembangkan Taman Pendidikan Al-Quran Annur Jannah.

1.5 Luaran yang diharapkan

Luara yang diharapkan dari program ini yaitu : 1. Anak-anak tertarik untuk mengikuti TPA.

2. Meningkatkan kemampuan anak dalam mempelajari huruf-huruf hijaiyah.

(6)

BAB 2

GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

2.1 Kondisi umum desa Sumber

a. Desa Sumber adalah salah satu desa di kecamatan Trucuk kabupaten Klaten.

b. Desa Sumber memiliki 6 dukuh, salah satunya dukuh Kiringan. c. Di dukuh Kiringan ada 3 RT dan 1 RW.

2.2 Gambar umum masyarakat dukuh Kiringan

a. Sebagian besar penduduk dukuh Kiringan berpendidikan SD, SMP dan masih ada yang tidak mengenyam bangku sekolah. b. Hanya beberapa penduduk saja yang bisa membaca Alquran. c. Sebagian pemuda di dukuh ini kurang tertarik dengan kegiatan

keagamaan dan lebih menyukai hal-hal yang bersifat foya-foya. d. Dukungan adanya Taman Pendidikan Alquran sangat minim

sehingga kegiatan TPA kurang berkembang.

2.3 Gambaran umum anak-anak di dukuh Kiringan

a. Anak-anak di dukuh Kiringan rata-rata usia sekolah taman kanak-kanak dan sekolah dasar.

b. Sebagian besar dari mereka lebih memilih bermain gadget daripada pergi kemasjid untuk mengaji.

c. Terdapat beberapa anak yang sudah bisa mengaji tetapi sebagian dari mereka belum bisa mengaji.

2.4 Gambaran umum Taman Pendidikan Alquran “Annur Jannah”

a. TPA Annur Jannah ini sudah berdiri sejak beberapa tahun yang lalu.

b. Lokasi TPA di Masjid Baitus Salam yang berada tepat di tengah-tengah dukuh Kiringan.

(7)

BAB 3

METODE PELAKSANAAN

3.1 Tahap Persiapan

Dalam tahap ini ada pendataan jumlah anak dan perizinan kepada pihak-pihak yang terkait dengan Taman Pendidikan Al-Quran, serta proses pembuatan puzzle.

3.1.1 Pembuatan Puzzle

a. Mendesain berbagai puzzle hijaiyah yang dapat menarik anak-anak yang disertai dengan gambar dan warna yang menarik tetapi gambar tersebut tidak mengalihkan perhatian anak-anak terhadap huruf hijaiyah.

b. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat puzzle hijaiyah. Alat dan bahan yang digunakan mudah ditemui disekitar kita.

c. Alat dan bahan yang diperlukan antara lain : kertas karton tebal, kertas hvs putih, stiker huruf hijaiyah, gunting, lem, penggaris, pensil warna, dan alat tulis.

d. Memotong 2 kertas karton dengan ukuran 20 x 15 cm. e. Kertas hvs ditempel di salah satu kertas karton tersebut. f. Memotong sisi tengah dari kertas karton yang sudah

terlapisi kertas hvs dengan ukuran 15 x 10 cm.

g. Potongan kertas karton yang terlapisi kertas hvs dibuat sketsa puzzle.

h. Stiker huruf hijaiyah ditempel di sketsa puzzle. Kemudian dipotong sesuai dengan sketsa yang telah digambar.

3.2 Tahap Pengenalan Puzzle Hijaiyah

Tahap ini mengenalkan kepada anak-anak Taman Pendidikan Al-Quran di Annur Jannah.

1. Pengenalan puzzle hijaiyah dilaksanakan pada saat kegiatan pengajaran Al-Quran.

2. Membuat sesi pengenalan dan penjelasan mengenai puzzle hijaiyah pada anak-anak

3. Membiarkan anak-anak berkreasi dengan puzzle tersebut. 4. Melakukan tanya jawab pada anak-anak bagaimana pendapat

mereka tentang puzzle hijaiyah.

5. Mengamati perkembangan kemampuan anak dalam mengenal huruf-huruf hijaiyah.

(8)

Pada tahap ini, seluruh tahapan kegiatan dievaluasi keberhasilannya, sejauh mana keberhasilan itu dicapai, dan diadakan perbaikan-perbaikan pada proses yang dirasa belum optimal.

3.4 Tahap Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan dilakukan setelah seluruh program ini selesai dilakukan.

BAB 4

(9)

3.5 Biaya

No Jenis Pengeluaran Biaya 1 Peralatan Penunjang Rp 750.000 2 Bahan Habis Pakai Rp 2.500.000 3 Lain-lain Rp 1.000.000 4 Perjalanan Rp 2.000.000 Total Rp 6.250.000

3.6 Jadwal Kegiatan

No Jenis Kegiatan Bulan

1 2 3 4 5

1 Persiapan

a. Survei XX

b. Perizinan XX

c. Pendataan anak X

X

d. Pembuatan Puzzle XXXX

2 Pelaksaanan Program Pengenal puzzle kepada anak

XXX X

Monitoring XX XX

3 Evaluasi Kegiatan XX

4 Penyusunan Laporan XXX_X

LAMPIRAN

(10)

Biodata Ketua

A. Identitas Diri

1 Nama Rahina Esti Nirwana 2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat 4 NIM 6411415084

5 Tempat dan Tanggal

Lahir Klaten, 25 Juli 1997

6 Email rahinaesti31.xiipa1@gmail.com

7 Nomor Telepon/HP 085799331745

B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD N 2 Keden SMP N 1 Pedan SMA N 1 Cawas

Jurusan IPA kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM Pengabdian Masyarakat.

Semarang, 06 Oktober 2015

Rahina Esti Nirwana

Biodata Anggota

(11)

1 Nama Isna Septiana Dewi Cahyani 2 Jenis Kelamin Perempuan

5 Tempat dan Tanggal Lahir

Klaten, 23 September 1997

6 Email isnaseptianadewicahyani@gmail.com

SD SMP SMA

Nama Institusi SD N 2 Planggu

SMP N 1 Cawas SMA N 1 Cawas

Jurusan IPA

Tahun

Masuk-Lulus 2003-2009 2009-2012 2012-2015 Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

(12)

Biodata Anggota

1 Nama Rani Rahayu 2 Jenis Kelamin Perempuan

Lahir Mandiracan, 03 November 1995 6 Email ranirahayu5@gmail.com

SD SMP SMA

Nama Institusi SDN

Randobawagirang kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

(13)

1 Nama Isnaini Alfazcha Zukhruf 2 Jenis Kelamin Perempuan

Lahir Semarang, 9 April 1998 6 Email naina9498@gmail.com

SD SMP SMA

Nama Institusi SD Negeri Petompon 06 Semarang

SMP Negeri 3

Semarang SMA Negeri 3 Semarang

Jurusan IPA kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

(14)

Biodata Dosen Pembimbing

1 Nama Drs. Herry Koesyanto M.S 2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Program Studi asal Ilmu Kesehatan Masyarakat 4 NIM 0022015801

Lahir Semarang, 22 Januari 1958 6 Email dhim45ku@yahoo.co.id

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

(15)

Lampiran 2 Justifikasi Anggaran

1. Peralatan Penunjang

Material Justifikasi

Pemakaian Kuantitas Harga Satuan(Rp) Jumlah (Rp) Sewa kamera

digital

dokumentasi 1 buah 500.000 500.000 Papan tulis pembelajaran 2 buah 100.000 200.000 Snowman pembelajaran 5 buah 10.000 50.000

Sub total 750.000

2. Barang Habis Pakai

Material Justifikasi

Pemakaian Kuantitas Harga Satuan(Rp) Jumlah (Rp) Karton Pembuatan

puzzle

50 buah 10.000 500.000 Lem Pembuatan

puzzle

2 buah 25.000 50.000 Stiker Pembuatan

puzzle

50 buah 10.000 500.000 Pensil warna Pembuatan

puzzle

2 buah 50.000 100.000 Kertas hvs Pembuatan

puzzle

1 rim 50.000 50.000 Snack anak konsumsi 50 dus 6.000 300.000

Kenang-kenangan hadiah 100 buah 10.000 1.000.000 Sub total 1.200.000

3. Perjalanan

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Jumlah (Rp) Perjalanan ke

klaten pulang pergi

Survei, pendataan, pelaksanaan

4 orang x 6 70.000 1.680.000

Perjalanan ke toko ATK

Pembuatan puzzle

(16)

4. Lain Lain

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Jumlah (Rp) Administrasi Pelaksanaan

dan pelaporan

5 kali 40.000 200.000 Komunikasi Pelaksanaan

dan pelaporan

5 kali 40.000 200.000 Pembuatan

laporan

Pelaporan hasil

Seluruh kegiatan

200.000 200.000 Monev Dikti Sekali 200.000 200.000 Tak terduga Pelaporan sekali 200.000 200.000

(17)

Lampiran 3 Susunan Anggota dan Pembagian Tugas 2 Isna Septiana Dewi

Cahyani/6411415085 IKM 4jam/minggu Pembuatandan pelaksanaan 4 Isnaini Alfazcha

(18)

Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Email: pr3@unnes.ac.id, Telp/Fax: (024) 8508003

SURAT PERNYATAAN KETUA PENILITI/PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Rahina Esti Nirwana NIM : 6411415084

Program Studi : Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas : Ilmu Keolahragaan

Dengan ini menyatakan bahwa PKM- PENGABDIAN MASYARAKAT saya dengan judul: : “Puzzyah” Program Pengembangan Taman Pendidikan Al-Quran Dengan Metode Puzzle Hijaiyah Di Klaten.

Yang diusulkan untuk tahun anggaran 2016 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan sebenar-benarnya.

Semarang, 20 September 2015 Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Yang Menyatakan,

(19)

Lampiran 5 Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra

(20)

(21)

Denah Detail Lokasi Mitra Kerja

1. Dukuh Kiringan

Kiringan terletak di desa Sumber, batas wilayahnya yaitu sebelah barat berbatasan dengan dukuh Sumber Wetan sebelah selatan dengan desa Mandong, sebelah timur dengan desa Beji dan sebelah utara dengan desa Keden. Jarak dari kota Klaten sekitar 14 km.

U

B T S

(22)

2. Letak Masjid Baitus Salam

Masjid ini slah satu masjid di Kiringan dan digunakan untuk kegiatan Taman Pendidikan Al-Quran Annur Jannah. Masjid ini terletak tepat dibelakang pasar Kiringan, disamping utara ada Gedung Serba Guna desa Sumber, sebelah selatan ada makam dukuh Kiringan, dan disebelah timur ada permukiman warga dukuh Kiringan

U

B T

S

(23)